Основополагающий вопрос
материал по теме

Слайд 1

Вопросы, которые мы задаем школьникам во время обучения Интенсивный тренинг (по материалам Шелли Шотт, сотрудника Института образовательных технологий, США) Intel® «Обучение для будущего»

Слайд 2

Цель: Разработать вопросы, предполагающие проблемную ситуацию.

Слайд 3

Полезная схема, которая помогает соотнести вопросы с определенной категорией Идет от простейшего к наиболее сложному Предполагает, что в «основании пирамиды» находятся знания Таксономия Блума Оценка Синтез Анализ Использование Понимание Знание

Слайд 4

Оценка Синтез Анализ Использование Понимание Знание представить аргументы , защитить точку зрения , доказать , спрогнозировать создать , придумать дизайн , разработать , составить план проанализировать , проверить , провести эксперимент , организовать , сравнить , выявить различия применить , проиллюстрировать, решить описать , объяснить , определить признаки , формулировать по-другому составить список , выделить , рассказать , показать , назвать

Слайд 5

Частные Проблемные Основополагающие Вопросы, которые мы задаем школьникам в процессе обучения

Слайд 6

Основополагающий вопрос это вопрос самого высокого уровня в цепочке вопросов, наиболее общий, абстрактный, «философский», не имеющий определенного ответа Пример : Почему нам нужны другие люди ?

Слайд 7

Признаки основополагающего вопроса: Интересны и привлекают внимание детей Полны смысла для школьников Возбуждают любопытство Заставляют задуматься Предполагают навыки мышления на высоком уровне Ответы на них нельзя найти в учебнике

Слайд 8

Что не предполагают основополагающие вопросы : Не имеют однозначного ответа Да или Нет Не имеют ответов, которые могут быть скопированы или перефразированы из уже готовых документов Не предполагают в качестве ответа перечня фактов без переосмысления взаимосвязей между ними

Слайд 9

Подсказки для составления основополагающих вопросов Попробуйте начинать вопрос с Как и Почему, вместо Что , Кто , или Когда . Избегайте формулировок, которые предполагают в ответ пересказ определений Ваш вопрос не должен иметь один или несколько однозначно правильных ответов .

Слайд 10

Проблемный вопрос Он помогает в исследовании и поиске ответов на основополагающий вопрос направлен на изучение отдельной стороны основополагающего вопроса Пример : Основополагающий вопрос : Почему нам нужны другие люди ? Проблемный вопрос : Могут ли понять друг друга люди разных поколений? Понимаем ли мы писателя, читая его произведение?

Слайд 11

Хорошие проблемные вопросы таковы : Не имеют однозначного ответа Побуждают исследовать различные идеи Находятся в рамках учебной темы

Слайд 12

Проблемные вопросы поддерживают основополагающие вопросы Основополагающий вопрос Проблемные вопросы Почему во все времена литературные произведения были очень важны людям ? Почему мы до сих пор читаем Шекспира ? Каким образом сочинения Шекспира рассказывают о моей жизни ? Каким образом история может предсказать будущее ? Почему начинаются войны и как они могут быть предотвращены ? Кто всегда выигрывает в войне ? Чему нас может научить искусство ? Что может рассказать музыка 60-х о культуре этого времени ?

Слайд 13

Основополагающий вопрос Проблемные вопросы (история, соц. науки) : Как войны изменяют экономику ? Проблемные вопросы (литература) : Почему в литературном произведении неизбежен конфликт ? Почему часто люди решают конфликты с помощью насилия ? Как данная книга помогает нам понять сложность человеческой натуры ? Проблемные вопросы (естествознание) : Как животные приспосабливаются ? Как конфликт порождает изменения?

Слайд 14

Учебный (частный) вопрос = Самый мелкий вопрос Частные вопросы напрямую соответствуют стандартам образования и минимуму знаний ученика На них можно дать специфические “ правильные ” ответы Примеры : Основополагающий вопрос : Почему нам нужны другие люди ? Проблемные вопросы : Могут ли понять друг друга люди разных поколений? Можем ли мы понять писателя, читая его произведение ? Учебные (частные) вопросы : Кого из своих знакомых ты понимаешь лучше? Какие качества ты в них ценишь? Какие композиционные приемы использует Н.В. Гоголь в поэме «Мертвые души», чтобы стала ясна авторская позиция?

Слайд 15

Учебные (частные) вопросы Учебные (частные) вопросы отличаются от основополагающих и проблемных Частные вопросы относятся к фактам, и в меньшей степени к интерпретации этих фактов Обычно имеют ясные однозначные ответы Примеры : Как жили люди в Древнем Египте ? Что такое фотосинтез ?

Слайд 16

Различие между основополагающим и учебным (частным) вопросом Основополагающие вопросы vs. Учебные (частные) вопросы, основанные на фактах Искусство отражает культуру или изменяет ее ? Что такое искусство Ренессанса ? Почему изменяются законы ? Что такое закон ? Является ли история человечества историей прогресса ? Каких изобретателей ты знаешь и что они изобрели ?

Слайд 17

Заключение Помни разницу между основополагающим, проблемным и учебным (частным вопросом) и не путай одно с другим Не забывай, с детьми какого возраста ты имеешь дело Помни, что можно обучать, спрашивая Расширяй свой педагогический инструментарий, ибо «нет предела совершенству»