План работы методического объединения учителей русского языка и литературы МОУ  Жердевской СОШ №2

Тема: «Использование личностно - ориентированных педагогических технологий на уроках русского языка и литературы».

Цель работы: совершенствование педагогического мастерства учителя.

Задачи:

1. Создание условий для творческого роста учителя.

2. Овладение новыми педагогическими технологиями.

3. Учитывать в работе тему « Личностно-ориентированный подход к обучению и воспитанию учащихся».

Темы самообразования учителей русского языка и литературы на 2011-2012 учебный год.

Темы самообразования:

1.Качнова И.Е. – “Личностно-ориентированный подход на уроках русского языка и литературы”.

2. Мордакина П.Е. - “ Использование компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы”.

3.Белькова А.Е.  – “ Использование информационных ресурсов на уроках русского языка и литературы”.

I заседание Дата проведения: 07. 10. 2011 года.

Тема заседания: «Анализ методической работы за 2010-2011-учебный год. Утверждение плана работы МО на 2011-2012 учебный год».

II заседание Дата проведения: 09.01. 2012г.

Тема заседания: « Личностно- ориентированный урок: конструирование и диагностика».

III заседание Дата проведения: 27.03. 2012 г.

Тема заседания: «Эффективные методы и формы обучения на уроках русского языка и литературы”.

IV заседание Дата проведения: май 2012 год

Тема заседания: «Изучение и внедрение современных педагогических технологий в образовательный процесс с целью активизации познавательной деятельности обучающихся».

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса

 МБОУ Жердевской СОШ №2 на 2011-2012учебный год

ВНИМАНИЕ!   ВНИМАНИЕ!  ВНИМАНИЕ!

ПРИГЛАШАЕМ  ВСЕХ УЧАЩИХСЯ                                   5-11  КЛАССОВ  НА                                                      НЕДЕЛЮ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ.

В  ПЕРИОД  С  02  ПО  08  апреля  ВЫ  

ИМЕЕТЕ  ПРЕКРАСНУЮ  ВОЗМОЖНОСТЬ            

НЕ  ТОЛЬКО  ПОКАЗАТЬ  СВОИ  ЗНАНИЯ              

ПО  ПРЕДМЕТАМ, ПРИНЯТЬ  УЧАСТИЕ              

ВО  ВНЕКЛАССНЫХ  МЕРОПРИЯТИЯХ, НО                

И  ПОЛУЧИТЬ  ХОРОШИЕ  И  ОТЛИЧНЫЕ  

ОЦЕНКИ   ЗА  ПОЛУЧЕННЫЕ БАЛЛЫ!!!

НЕ  УПУСТИТЕ  СВОЙ  ШАНС!!!

ПЛАН  МЕРОПРИЯТИЙ  НЕДЕЛИ                        РУССКОГО  ЯЗЫКА  И  ЛИТЕРАТУРЫ

                                              В  ТЕЧЕНИЕ  НЕДЕЛИ:

1. ВИКТОРИНЫ;
2. РЕБУСЫ;
3. ШАРАДЫ;
4. КРОССВОРДЫ;
5. КОНКУРС  ТВОРЧЕСКИХ   РАБОТ  О  ЯЗЫКЕ,  ПИСАТЕЛЯХ,                                                                                             ЛИНГВИСТАХ.

Протокол №  1

заседания МО учителей русского языка и литературы

От «7» сентября 2011г.

Присутствуют – Качнова И.Е.

                            Белькова А.Е.

                            Мордакина П.Е.

Отсутствуют    --

Повестка дня.

1. Анализ деятельности МО за 2010-2011учебный год.

2.Анализ результатов итоговой аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку и литературе.

3.Обсуждение и утверждение плана работы МО. Задачи МО на новый учебный год.

4.Подтверждение тем по самообразованию.

5.Организация подготовки учащихся к школьной и городской предметным олимпиадам, школьной научной конференции.

6.Организация и проведение стартовой диагностической работы по русскому языку в 5-х классах.

7.Утверждение рабочих программ,  элективных и  факультативных курсов, кружковой работы.

8Подготовка и проведение международной интеллектуальной игры «Русский Медвежонок – 2010»

9.Пробный экзамен по русскому языку в 9 классах.

Вопрос № 1.

По первому вопросу выступил руководитель ШМО – Качнова И.Е.

Прослушали доклад “Анализ деятельности МО за 2010-2011учебный год”

На первом заседании МО руководителем ШМО  Качновой И.Е. были проанализированы результаты итоговой аттестации, педагоги ознакомлены с рейтингом ОУ по отношению к району, области. Качнова И.Е.  указала на наиболее распространенные ошибки, допущенные выпускниками 2011 года. Были актуализированы знания педагогов по нормативно-правовой базе ЕГЭ. Совместно с учителями были выявлены наиболее трудные разделы, темы, курсы русского языка, требующие особого внимания учителей не только в 9, 11 классах, но и в процессе всего обучения русскому языку, намечены основные пути предупреждения ошибок.

На МО был рассмотрен вопрос о преемственности в работе с учащимися начального и среднего звена, формах и методах обучения, формах оценивания знаний учащихся, используемых учителями при переходе из начальной школы в основную.

Прослушали справку о результатах итоговой аттестации по русскому языку и литературе.

Обсудили и утвердили план работы МО.

Утвердили темы самообразования.

Рассмотрели и утвердили рабочие программы.

Решили принять участие в международной интеллектуальной  игре “Русский медвежонок”.

Решение заседания МО:

 1. Признать работу ШМО в 2011-2012 учебном году удовлетворительной.

2.При подготовке к ЕГЭ руководствоваться методическими письмами и нормативными документами. Об изменениях в условиях проведения экзамена, в формулировке заданий узнавать на сайтах www.ege.edu.ru или  www.fipi.ru

3.Усилить работу по подготовке учащихся к итоговой аттестации и сдаче ЕГЭ по русскому языку.

4.В ходе совместной деятельности учителей было предложено внедрять в практику работы с учащимися личностно-ориентированные методы обучения, что позволит реализовать уровневый подход в изучении предметов, использовать дифференцированные задания в обучении, отработке навыков чтения на всех предметах, взаимопосещение уроков начальной школы и учителей основной и средней школы.

                                       Председатель МО________ (  И.Е.Качнова)

                                       Секретарь МО___________(А.Е.Белькова)                            

Протокол заседания МО

Протокол № 2заседания МО учителей русского языка и литературы

                                           от 09. 01. 2012года

Присутствовало: 3человек3

Повестка дня:

1.Теоретико – методологические основы организации личностно -ориентированного урока».

2.«Анализ (самоанализ) личностно -ориентированного урока».

3.Анализ работы членов МО по подготовке учащихся к участию в олимпиадах.

4.Анализ успеваемости учащихся в I четверти. Итоги входного контроля, мониторинговых исследований.

5.Выступление по теме самообразования Мордакиной П.Е.

6.Пробный экзамен по русскому языку в 9 классах.                                                        Слушали:

На  заседании рассматривалась тема  « Личностно - ориентированный урок: конструирование и диагностика». По первому вопросу выступила Белькова А.Е.

Личностно ориентированные технологии

В условиях учреждения  образования детей личностно ориентированные подходы в обучении и воспитании сегодня особенно актуальны и значимы. Решая проблем по развитию творческой и социальной одаренности обучающихся, данные подходы позволяют формировать активную жизненную позицию личности, способной самостоятельно строить и корректировать свою учебно-познавательную деятельность, стремящуюся к самореализации уже на уровне учебного занятия или воспитательного мероприятия.

Компоненты личностно ориентированных подходов в воспитательно-образовательном процессе:

1. триединая цель: обучающая, развивающая, воспитывающая
2. уровни общения от монолога к диалогу и полилогу
3. организация деятельности обучающихся через статические, динамические и вариационные пары
4. формы работы от фронтальной к индивидуальной, в микрогруппах, коллективной познавательной или мыслительной деятельности
5. методы работы активные (продуктивные): от частично-поискового, проблемного к учебно-исследовательскому и проектному
6. позиция обучающегося: «Я» каждого активно, раскрывает свои возможности по своей траектории развития, спроектировано на успех, объединено в «Мы» (коллектив с его коммуникациями)
7. позиция педагога: от информатора к организатору воспитательно-образовательного процесса.

Изучили методический  материал по теме «Анализ (самоанализ) личностно - ориентированного урока».

 Руководитель ШМО проанализировал  успеваемость учащихся в I четверти, подвёл итоги входного контроля, мониторинговых исследований.

Мордакина П.Е. выступила по теме самообразования.

                                                           Постановили:

1.Продолжить работу по данной теме.

2.      Усилить работу по подготовке учащихся к итоговой аттестации и сдаче ЕГЭ по русскому языку.

3.  Составить планы индивидуальной работы со слабоуспевающими, одаренными  учащимися.

Руководитель ШМО:                                    И.Е.Качнова

Секретарь:                                                    А.Е.Белькова

Протокол № 3  заседания методического объединения

учителей русского языка и литературы

от «27» марта 2012года

Присутствовало:  3 человека

Отсутствовало:   0

Повестка:

1.  Нетрадиционные методы и формы обучения, обеспечивающие создание на уроке личностно ориентированной ситуации.
2. Об использовании ИКТ в процессе обучения учителями- предметниками социально- гуманитарного цикла.
3. Анализ успеваемости учащихся в первом полугодии. Итоги рубежного контроля, проверка тетрадей.
4. Об итогах участия в городской предметной олимпиаде.       

       Слушали:

1. По первому вопросу прослушали доклад Бельковой А.Е. по теме

 “ Нетрадиционные методы и формы обучения, обеспечивающие создание на уроке личностно ориентированной ситуации .” После чего учителя обменялись опытом по применению новых методов  и форм обучении.

2.По второму вопросу участники МО обменялись опытом об  использовании ИКТ в процессе обучения учителями- предметниками социально- гуманитарного цикла.

3.По третьему вопросу выступила руководитель ШМО Качнова И.Е. с анализом успеваемости за первое полугодие. Подвела итоги рубежного контроля, огласила результаты проверки тетрадей.

В конце заседания участники МО подвели итоги участия в муниципальной предметной неделе.

        Решение:

   1.Собрать материал и разместить его на школьном сайте по теме “ Нетрадиционные методы и формы обучения, обеспечивающие создание на уроке личностно ориентированной ситуации.”

  2. Создать дидактический и наглядный материал с использованием ИКТ.

3.Усилить проверку тетрадей обучающихся.

4.Провести подготовку победителей олимпиады муниципального уровня для участия в олимпиадах областного уровня.

   Секретарь:                                           /      Белькова А.Е./                                

    Руководитель МО:                               /   Качнова И.Е./                                           

Подготовка  к ЕГЭ ,ГИА

                                   Информация об учебных программах и их учебно-методическом обеспечении по предмету

Анализ  работы  ШМО учителей русского языка и литературы  МБОУ Жердевской  СОШ №2 за 2011-2012 уч.год.

В 2011-2012 уч. г. методическое объединение учителей-словесников работало над проблемой  развития творческих личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе.

Цели:

• Обновление содержания и методики  преподавания русского языка и литературы.

• Рост уровня профессиональной компетентности учителей как условие реализации целей развития личности учащихся, совершенствования учебно-воспитательного процесса.

• Внедрение новых технологий в педагогическую деятельность учителей русского языка и литературы для раскрытия творческого потенциала учащихся.

Исходя из этих целей, ШМО определило ряд задач на ближайшее время:

1)развитие личности в обучении и воспитании за счет оптимизации и интенсификации учебно-воспитательного процесса;

2)апробация новых педагогических технологий с использованием информационных средств;

3)систематизация и обобщение индивидуального опыта учителей-словесников;

В работе учителя ориентируются на программу  Л.М. Рыбченкова и А.И. Власенкова(10,11кл) - по русскому языку, по литературе – на программу В.Я.Коровиной.

В учебном году заседания ШМО  учителей русского языка и литературы проводились согласно плану работы:

-  обсуждались и согласовывались рабочие программы по предметам;

-  организованы и проведены входные контрольные работы в 5-ых, 10-ых классах, промежуточная аттестация в 6-ых, контрольные работы за 1 полугодие в 5-ых,10-ых классах;

- рассматривалась и обсуждалась методика подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ;

1.Кадровый состав ШМО.

В 2011-2012 уч. году в школе работали 3 учителя русского языка. В ШМО входят 3 учителя первой категории.

Основная проблема МО – «Использование личностно - ориентированных педагогических технологий на уроках русского языка и литературы».

В течение 2011-2012 учебного года состоялось 4 заседания ШМО, на которых рассматривались вопросы: анализ работы ШМО за прошлый учебный год, утверждение плана работы, повышение квалификации, участие в конкурсах и олимпиадах.

2. Самообразование.

В МО каждый учитель работает над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений, семинарах, педсоветах и т.д.

Учителя ШМО заняты изучением современных педтехнологий. В течение 2011-2012 учебного года учителя присутствовали на семинаре по использованию ИКТ и интерактивной доски на уроках русского языка и литературы, повысили свою квалификацию на курсах ПК. Каждый учитель ШМО работает по теме самообразования и знакомит с наработками на заседаниях ШМО.

Темы самообразования учителей:

1.Качнова И.Е. – “Личностно-ориентированный подход на уроках русского языка и литературы”.

2. Мордакина П.Е. - “ Использование компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы”.

3.Белькова А.Е.  – “ Использование информационных ресурсов на уроках русского языка и литературы”.

Проникновение в учебный процесс компьютерной коммуникации как одной из составляющей процесса информатизации образования, а также использование телекоммуникационных технологий глобальной сети Интернет приобретают особую актуальность для школьных предметов.

Во внеурочной деятельности по предмету все учителя привлекают учащихся к проектам, дистанционным конкурсам и викторинам.

Использование интерактивных средств обучения создает своего рода ассоциативную сеть, связывая зрительную информации с жизненным опытом учащихся, позволяет усилить ориентацию на наглядное представление изучаемого материала.

3. Анализ уровня работы.

На первом заседании МО руководителем ШМО  Качновой И.Е. были проанализированы результаты итоговой аттестации, педагоги ознакомлены с рейтингом ОУ по отношению к району, области. Качнова И.Е.  указала на наиболее распространенные ошибки, допущенные выпускниками 2011 года. Были актуализированы знания педагогов по нормативно-правовой базе ЕГЭ. Совместно с учителями были выявлены наиболее трудные разделы, темы, курсы русского языка, требующие особого внимания учителей не только в 9, 11 классах, но и в процессе всего обучения русскому языку, намечены основные пути предупреждения ошибок.

Актуальными являются вопросы определения направлений и форм подготовки к экзамену в 9 классе. В связи с появлением новой демо-версии экзамена по русскому языку в 9 классе была проанализирована структура нового текста (демонстрационный материал), выявлены наиболее проблемные задания.

На МО был рассмотрен вопрос о преемственности в работе с учащимися начального и среднего звена, формах и методах обучения, формах оценивания знаний учащихся, используемых учителями при переходе из начальной школы в основную. В ходе совместной деятельности учителей было предложено внедрять в практику работы с учащимися личностно-ориентированные методы обучения, что позволит реализовать уровневый подход в изучении предметов, использовать дифференцированные задания в обучении, отработке навыков чтения на всех предметах, взаимопосещение уроков начальной школы и учителей основной и средней школы.

На втором заседании рассматривалась тема  « Личностно - ориентированный урок: конструирование и диагностика». По вопросу «Теоретико – методологические основы организации личностно - ориентированного урока» выступила Белькова А.Е.  Изучили методический  материал по теме «Анализ (самоанализ) личностно - ориентированного урока». Руководитель ШМО проанализировал  успеваемость учащихся в I четверти, подвёл итоги входного контроля, мониторинговых исследований. Мордакина П.Е. выступила по теме самообразования.

Тема 3 заседания «Эффективные методы и формы обучения на уроках русского языка и литературы”.

По первому вопросу выступила Белькова А.Е “Нетрадиционные методы и формы обучения, обеспечивающие создание на уроке личностно ориентированной ситуации”.

Учителя обменялись  опытом  по применению новых методов и форм обучения.

Проанализировали  успеваемость учащихся в первом полугодии, подвели итоги рубежного контроля, проверки тетрадей.

На четвертом заседании рассматривали тему  «Изучение и внедрение современных педагогических технологий в образовательный процесс с целью активизации познавательной деятельности обучающихся». Мордакина П.Е. выступила с докладом «Особенности технологии разноуровневого обучения в условиях МКШ». Обменялись  опытом  по применению новых способов обучения. Проанализировали пробные экзамены. На заседании МО был утвержден экзаменационный материал для промежуточной аттестации.

За учебный год организованно проведены школьные предметные олимпиады по русскому языку и литературе. Учащиеся 7-11кл. были подготовлены  к  районным и областным  олимпиадам. Результаты олимпиад такие:

Немалый интерес вызвал Второй Международный литературный конкурс детского и молодёжного творчества «Во имя мира на Земле-2011», посвящённый 70-летию обороны города-героя Москвы.

Более 500 работ молодых поэтов, литераторов, журналистов и фотохудожников из разных уголков России, Украины, Белоруссии, Латвии, Казахстана, Узбекистана, Кыргызстана и Германии было представлено на конкурсе. 386 конкурсантов прошли во второй тур, 164 из них стали финалистами.  

В данном конкурсе принимали участие 6 человек: дипломантами конкурса стали – Васильчук Надежда – 11класс ( учитель – Белькова А.Е.), Петров Иван – 7класс( учитель – Белькова А.Е.), Петров Николай, Мещеряков Кирилл( учитель – Качнова И.Е.– 5класс, участники конкурса – Королёва Виктория, Качнов Дмитрий( учитель – Качнова И.Е.). Все ребята получили дипломы, сборники альманаха, диски.

По итогам конкурса выпущен литературный альманах «Кто, если не мы?» (выпуск 2), в который вошли работы финалистов и участников.

Учащиеся 5 -11 классов  приняли активное участие в международной заочной олимпиаде «Русский медвежонок». Общее количество участников с 5 по 11 класс- 62, из них Иванова Ксения, обучающаяся 5 класса, заняла 3 место на муниципальном уровне, Колоскова Юлия, обучающаяся 7класса, заняла 3место, обучающаяся 11 класса – Медведская Дарья – 2место.

Осенью этого года ребята приняли участие во Всероссийском творческом конкурсе “Краски осени”

 ( Качнов Дмитрий, Петров Николай – обучающиеся 5 класса).

 Также участвовали в олимпиаде “Олимпус”, организованной Институтом Развития Школьного Образования (ИРШО) г. Калининграда, где обучающиеся 6 класса – Черешнева Наталья (учитель- Мордакина П.Е.), 8 класса Кисиленко Ксения и Хворостова Виктория ( учитель – Белькова А.Е.) стали лауреатами, всего принимали участие – 34человека, которые получили дипломы участников олимпиады.

Ежегодно проходит областной эпистолярный конкурс “Письмо губернатору”, в котором ребята пробовали свои силы – участники конкурса (10класс) Боронина Светлана и Костина Анастасия(учитель – Качнова И.Е.).

Уже второй год мы принимаем участие в муниципальном и областном конкурсе одарённых детей “Звёздочки Тамбовщины”, где занимаем призовые места. Так, Костина Анастасия (10 класс) – заняла 1место, а Лужных Екатерина – 3место на муниципальном уровне. Костина Анастасия получила диплом участника 11регионального конкурса одарённых детей системы дополнительного образования детей “ Звёздочки Тамбовщины”, проводимой в рамках областной целевой программы “Дети Тамбовщины” ( учитель – Качнова И.Е.).

Ко Дню Победы в школе проводился конкурс “ Моя семья на защите Отечества”, ребята писали сочинение о своих дедах и прадедах, были награждены грамотами. В апреле этого года проходил школьный и муниципальный конкурс “Я открываю свой бизнес”, где Ковешников Александр (5класс) написал замечательное сочинение, которое отправили на районный уровень, а в конкурсе принимал участие весь 5 класс.

В апреле в школе проводилась неделя русского языка и литературы. Учителя посетили уроки своих коллег, поделились опытом. На неделе проводились следующие мероприятия:

1) Конкурс эрудитов (по творчеству А.С.Пушкина )                                                9-е кл.

2) Игра «Последний герой»                                                                                       5 класс

3) Викторина по литературе                                                                                   7 класс

4) Путешествие по стране Языкознания                                                                       6 класс

5) Конкурс иллюстраций к рассказу Л.Андреева” Кусака”,

 Троепольского "Белый Бим-Чёрное ухо”                                                               7 класс

6) Турнир смекалистых                                                                                             8 классы

7) Творческий конкурс отзывов о прочитанных произведениях

  по теме “ Мы в ответе за тех, кого приручили”                                                    7 класс

8) Игра “Офографический бой”                                                                                   5класс

9) Игра «Знатоки  родного  языка»                                                                           8 класс

10) Игра-путешествие ”Знаем русский”                                                                       5 класс

11) Литературный вечер, посвящённый Белле Ахмадулиной                                   10, 11 кл.

Учителя-словесники принимали участие в организации и проведении пробных ЕГЭ и ГИА в 9,11классах, результаты экзаменов  обсуждены и обобщены на заседании методобъединения.

Одиннадцатого мая на семинаре завучей был показан литературный вечер, посвящённый Белле Ахмадулиной “Стихотворения чудный театр”.( учителя – Белькова А.Е. и Качнова И.Е.)

Учителя русского языка и литературы участвовали командой в интернет- олимпиаде “Учитель 21 века”. За что были награждены сертификатом.

                                            Результаты сдачи ГИА в 9 классе

        Итоги государственной ( итоговой) аттестации МБОУ Жердевской СОШ №2 в  2011-2012 учебном году.

      В 2011-2012 учебном году  итоговая аттестация по русскому языку во всех 9-х классах проходила в новой форме.  Анализ результатов  выполнения работ показал, что большинство учащихся с работой по русскому языку справились успешно, уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоения языковых норм соответствует минимуму базового содержания основного общего образования по русскому языку. Учащиеся в целом овладели навыками анализа текста: передали содержание близко к тексту, сохранив его художественное своеобразие и логику изложения, четко сформулировали основную мысль текста.

Качество знаний по русскому языку и литературе за последних три учебных года.

 Качество знаний по русскому языку и литературе за 2011 – 2012 учебный год:

      При сравнении результатов обучения русскому языку за последние 3 года наблюдается стабильная успеваемость –  и качество знаний.  На последнем заседании ШМО  проанализировали переводные работы (диктанты с грамматическим заданием). В целом, результаты работ подтвердили знания учащихся.

В следующем  2011-2012 учебном году следует продолжить:

- работу с учащимися по подготовке к выпускным экзаменам в форме ЕГЭ;

-работу по подготовке учащихся 9-х классов к сдаче экзамена по русскому языку в новой форме;

-развитие связной устной и письменной речи учащихся, освоение теории и практики написания сочинений, формирование навыков анализа текста различных стилей;

-развитие у школьников способностей использовать русский язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира. Больше внимания уделять развитию навыков говорения с увеличением объема монологической речи, развивать и совершенствовать навыки комплексного анализа текста;

-освоение и внедрение информационных технологий в практике коллективной деятельности школьников с учетом их возрастных особенностей с целью формирования познавательных интересов, повышение эффективности преподавания русского языка и литературы;

-работу по совершенствованию системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей, создавая им режим особого благоприятствования как на уроках  через индивидуализацию и дифференциацию обучения, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков и индивидуальную работу;

-более интенсивно внедрять в практику работы личностно-ориентированные методы обучения, что позволит реализовать уровневый подход в изучении русского языка и литературы;

-шире использовать современные способы проверки знаний, умений и навыков учащихся;

-продолжить практику проведения декады русского языка и литературы, т. к. это влияет на развитие интереса учащихся к изучаемому предмету, повышает образовательный уровень, обучает детей самостоятельности и творчеству;

-активно и результативно участвовать в конкурсах, НПК, олимпиадах как для учащихся, так и для учителей русского языка и литературы.

Исходя из вышеизложенного, школьное методическое объединение учителей русского языка и литературы ставит перед собой следующие задачи:

- повышение качества образования;

- внедрение современных педагогических и информационных технологий;

- активизацию работы с одаренными детьми.

Руководитель ШМО                                 И.Е.Качнова

Протокол №  4

Заседания МО учителей русского языка и литературы

От « 6» мая 2012г.

Присутствуют  - 3

Отсутствуют - 0

Повестка дня.

1. “Особенности технологии разноуровневого обучения в условиях МКШ»
2. «Активизация познавательной деятельности, развитие познавательного интереса на уроках с использованием личностно ориентированных технологий обучения».
3. Контроль подготовки выпускников по русскому языку в выпускных классах. Репетиционные экзамены. Анализ успеваемости учащихся в III четверти.
4. Обзор методических новинок.
5. Анализ работы МО за 2011- 2012 учебный год.

Вопрос № 1.

По первому вопросу выступила П.Е. Мордакина. Люди по природе своей разные. Дело в том, что одни учащиеся трудоспособнее по утрам, другие - во второй половине дня; одни нуждаются в четком, иногда буквально пошаговом руководстве со стороны учителя, другие предпочитают инициативное, самостоятельное обучение, не терпят опеки; одни лучше усваивают материал со зрительной опорой, другие лучше воспринимают материал на слух; одни могут сосредоточенно работать в течение 20-30 минут, другие отвлекаются уже через 5-10 минут, у одних предшествующий опыт познания достаточно богат и на него можно легко опираться в дальнейшем развитии ребенка, у других в силу разных причин он может оказаться незначительным и приходится прилагать немало усилий, чтобы его обогатить.

Традиционная школа, разумеется, не может учесть весь спектр различий личности обучаемого. В результате те ученики, которые могли бы гораздо лучше усвоить материал со зрительной опорой, вынуждены слушать объяснения учителя и тут же отвечать на его вопросы; те учащиеся, которые значительно более работоспособны во второй половине дня, вынуждены приходить в школу с утра, те, которые были слабо подготовлены интеллектуально (а может быть и духовно), вынуждены следовать темпу и методам, рассчитанным на более продвинутых учеников (так называемых, средних), ребята, которым непонятны некоторые жизненные принципы, устои, принятые в цивилизованном обществе, часто начинают комплексовать и т.д. Именно поэтому, говорят сторонники этого подхода, необходимо опираться и развивать индивидуальные стили познавательной деятельности каждого ученика.

Вопрос № 2. По второму вопросу участники МО обменялись  опытом  по применению новых способов обучения. Информационные технологии на уроках в школе можно использовать по-разному (применять текстовые и графические редакторы, электронные таблицы, системы управления базами данных, тесты, Интернет, редактор презентаций, электронные учебники).

Имеется масса самых разнообразных электронных учебников. Задача учителя – оптимальным образом организовать на уроке работу с имеющимися электронным учебником.( Качнова И.Е.)

Получает распространение использование презентаций на уроках по разным школьным дисциплинам. Применение этого элемента технологии удобно и для учителя, и для учеников. Но это требует большой подготовки учителя: по подбору материала для презентации вообще и к отдельному слайду в частности, продумывания структуры презентации, выбора оформления.

Я на своих уроках использую электронные учебники и ко многим урокам составляю презентации (Белькова А.Е.).

Применение компьютера при подготовке к урокам оказывает неоценимую услугу. Я печатаю кроссворды, специальные задания, ребусы, тесты и т.д., тем самым показываю детям, что компьютер нужен не только для игр, но и для работы.

Вопрос № 3. По третьему вопросу выступила Качнова И.Е.

В целом, работа проведена неплохо. Проведены репетиционные экзамены по русскому языку в 9 и 11 классах. Результаты пробных экзаменов удовлетворительные.

Вопрос №4 Белькова А.Е. познакомила с новинками методической литературы.

Вопрос №5 Руководитель МО Качнова И.Е. познакомила с анализом работы МО.

Решение заседания МО:

1. Усилить работу по подготовке к ЕГЭ и ГИА.
2. Отчёт о работе МО учителей русского языка и литературы принять к сведению, оценить работу на «хорошо»; продолжить развивать позитивные тенденции, имеющиеся в работе членов МО. (отчёт прилагается)
3. Утвердить план работы МО учителей русского языка и литературы на 2012-2013 учебный год. (план прилагается)

                                       Председатель МО________ ( Качнова  И.Е.)

                                       Секретарь МО___________(Белькова А.Е.)