Развитие интеллектуальных способностей на уроках.
методическая разработка по теме

Учитель русского языка и литературы

МОУ «Мантуровская СОШ»

ВОЛКОВА Т.Н. ___________________

ВЫСТЕПЛЕНИЕ НА МЕТОДИЧЕСКОМ СОВЕТЕ

Тема: Развитие интеллектуальных способностей на уроках.

Интеллектуальное развитие учащихся на уроках русского языка и литературы реализую через изучение основ науки о языке и литературе и специальную систему вопросов, заданий, упражнений, ориентирующих учеников не только на усвоение нового материала и воспроизведение полученных знаний, но и на самостоятельную поисковую деятельность. Пытаюсь ставить перед учениками задачу таким образом, чтобы они восприняли ее как свою собственную, умели самостоятельно отыскивать материал, при этом старались высказать свои собственные суждения и сделать открытие для себя. Перед учащимися постоянно ставлю необходимостью выполнять такие сложные мыслительные операции, как анализ, сравнение, сопоставление, обобщение.

Придерживаюсь основных методов обучения:

- объяснительно – иллюстративного (объяснение нового);

- репродуктивного (закрепление изученного);

- проблемного изложения (элементы объяснения нового);

- частично – поискового (эвристический);

- исследовательского (объяснение нового).

Стараюсь использовать новые формы организации обучения на своих уроках: лекции или лекции – беседы, семинары, практикумы, консультации, зачеты и др.

Особую трудность представляют уроки русского языка. Главное в уроке, по-моему, постижение красоты языка, удивление перед его возможностями и открытия, пусть маленькие, пусть не имеющие значения для науки. Вот когда ученик научится чувствовать язык, понимать, почему так, а не иначе говорят и пишут, тогда придет и желание «изловить законы языка», то есть через постижение красоты языка, его богатства, неисчерпаемых возможностей, ученики и придут к грамотной устной и письменной речи. Ведущим на уроке русского языка, я в этом глубоко убеждена, должна быть работа с текстами великих художников слова. Значит, главное на уроке для интеллектуального развития – это исследование языкового материала, частичный или всесторонний анализ образцового предложения, текста.

Конечной целью своей работы вижу формирование умения воспринимать чужие и выражать свои мысли в устной и письменной форме, правильно и уместно используя языковые средства в соответствии с целью и условиями общения.

Особое место отвожу на уроках творчеству учащихся – это самый мощный импульс в развитии ребенка, так как главное – освободить творческие силы в человеке.

Стараюсь, чтобы каждый урок удовлетворял стремление ребенка к творчеству, желание выразить и раскрыть свою личность. Часто даю возможность ученику побывать на позиции автора.

Не просто в уроках русского языка и литературы не упустить из виду сложность и богатство материала, выделить в нем то, что обращено к разуму ученика. Усваивается больше мыслью, сложно угадать такие стороны, которые воспринимаются в основном чувством, волнуют ребят, потому что касаются непосредственно каждого и затрагивают их жизненный опыт.