Система подготовки к ЕГЭ по математике
материал для подготовки к егэ (гиа, 11 класс) по теме

            Система подготовки к государственной итоговой

                                  аттестации по математике.

Основная задача, которая стоит перед каждым учителем, это как можно лучше подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ. Потому что результаты, полученные выпускниками на ЕГЭ, это и оценка работы учителя. И учащиеся, и их учителя все больше заинтересованы в получении как можно лучших результатов. Поэтому каждый педагог ищет и применяет в своей работе наиболее эффективные методы, формы и технологии обучения. Ведущая идея моего опыта – технология  целенаправленной подготовки школьников к Единому государственному экзамену Работа над этой проблемой у меня началась несколько лет назад. Первоначально это было знакомство с нормативно-правовыми документами, изучение КИМ разных лет, опыта работы других учителей по этой проблеме. Затем начался поиск и отбор форм и методов обучения, которые мне казались эффективными.

Уже сейчас можно судить о результатах четырехлетней работе по этому вопросу. Целенаправленную подготовку начинаю с 10-го класса. Но с отдельными заданиями уже знакомлю в 5-9 классах. Это решение задач В1-В7,В13 соответствующих темам в основной школе.

В начале 10-го класса провожу анкетирование учеников, и результаты заношу в таблицу.

                                                                                                                Таблица1.

По результатам  анкетирования  выделяю три рабочие  целевые группы:

• первая группа – учащиеся, которые поставили перед собой цель – поступление в колледж, отрабатываю с ними задания 7-10 первой части.
• вторая группа – учащиеся, которые поставили перед собой цель – получить не очень высокие баллы, но достаточные для поступления в вуз, не предъявляющий высоких требований к уровню математической подготовки; отрабатываю  с ними всю  первую часть и по желанию С1 и С2;
• третья группа – учащиеся, которые поставили перед собой цель – получить высокие баллы (больше 60 баллов по 100 балльной шкале), необходимые для поступления в вуз, предъявляющий высокие требования к уровню математической подготовки абитуриентов; отрабатываю с ними всю  первую часть и решения заданий второй части.

Оценки, желаемые на экзамене, являются стимулом и ориентиром деятельности ребят. Я, как учитель, слежу  за тем, чтобы желания детей воплотились в жизнь, постоянно поддерживаю , не даю останавливаться и разочаровываться в своих способностях. Как правило, основная масса учеников достигает своих целей.

        Первый этап -  подготовительный этап:

• тщательно изучаю демоверсии ЕГЭ (цель – понять особенности заданий, которые будут предложены учащимся в этом году);
• даю оценку готовности учащихся к ЕГЭ, выявление проблем, типичных как для данного класса, так и индивидуально для каждого ученика;
• формирую на основе подготовленного аналитического материала понимания у обучающихся специфики ЕГЭ;
• планирую работу  по развитию навыков выполнения первой части экзаменационного задания;
•  провожу психологическую подготовку обучающихся к ЕГЭ, помощь в выработке индивидуального способа деятельности в процессе выполнения экзаменационных заданий.

Второй этап – организация повторения. На этом этапе  разрабатываю план подготовки к ЕГЭ, который  включает в себя список ключевых тем для повторения. Это позволяет параллельно с изучением нового материала системно повторять пройденное ранее.
                         Примерный план подготовки к ЕГЭ по математике

                                                                                                                    Таблица 2.

В зависимости  от результатов, которые показывают учащиеся данного класса, план подготовки к ЕГЭ в течение учебного года может быть скорректирован.

        Третий этап – организация и проведение мониторингов.

 Мониторинг по математике включает в себя не только городские диагностические работы в формате ЕГЭ, но и регулярные срезы знаний, в разработке и проведении которых участвуют как учитель, работающий в 11 классе, так и другие учителя математики. Основная цель подобных работ – оперативное получение информации о качестве усвоения определенных тем, анализ типичных ошибок и организация индивидуальной работы с учащимися по устранению пробелов в знаниях.

 По таблицfv  видно, сколько тестов прорешал ученик, сколько находится у него в решении. По этим данным можно сказать о любом ученике, на каком уровне подготовки к ЕГЭ он находится к данному времени. В таблицах легко проследить об успехах и неудачах моих учеников. По таблицам легко провести сравнительный анализ выполнения работ, проследить динамику выполнения заданий  и количество ошибок. . На основе данных провожу индивидуальные консультации. Если  однотипные ошибки повторяются у нескольких учеников, провожу групповые консультации. Положительная динамика всегда радует, а если вижу отрицательные моменты, то сразу планирую шаги  к  их устранению

Мониторинг учебных достижений учащихся повышает качество обучения и помогает моим ученикам добиться положительных результатов на  экзамене.           

                Четвертый этап – использование ИКТ при подготовке к ЕГЭ.

           Использование сайтов позволяет ученику самостоятельно дома пройти

           тестирование, быть в курсе появлений новых видов заданий, отработать                              

           индивидуально свои ошибки.  Сайты, которыми чаще всего пользуются мои

            ученики:

     Пятый этап – создание базы заданий по математике при подготовке к ЕГЭ.  За все эти годы мною был собран  разнообразный материал для подготовки к ЕГЭ. Это диагностические и тренировочные  работы  по годам, задания части В по темам, рабочие тетради по отдельным заданиям, материал для проведения разноуровневых зачетов по заданиям ЕГЭ. Накопленный материал позволяет быстро найти нужные задания для ликвидации пробелов учеников, проведения тематического  повторения. В 2011-2012 учебном году  я участвовала в городском смотре – конкурсе учебных кабинетов и стала победителем в номинации «Организация работы по подготовке к  ГИА и ЕГЭ»

   Но самым главным достижением своей работы я считаю успешную сдачу ЕГЭ  по математике моими учениками. За четыре года  обучения и сдачи экзамена не было двоек, результаты ЕГЭ по математике  всегда выше областного и российского уровня.  Я считаю ,что такие результаты для нашей общеобразовательной школы хорошие.

По  данной теме я выступала на школьном методическом объединении учителей математики, на заседании  школьного  методического объединения. У нас в школе проводился круглый стол «Подготовка к ЕГЭ. Учет и контроль», мой опыт был взят на вооружение учителями других дисциплин. На  городском заседании учителей математики  мой опыт был одобрен и обобщен.