Планирование в первой младшей группе на январь
календарно-тематическое планирование по теме
Перспективно-календарное планирование в первой младшей группе на январь месяц.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 yanvar.doc | 756.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Январь
Комплекс утренней гимнастики
«со стулом»
Ходьба и бег со сменой направления.
1. и.п.- Стоя лицом к спинке стула, ноги слегка расставлены, руки за спиной. Положить ладони на спинку стула, вернуться в и.п.
2. и.п.- сидя лицом к спинке стула, руки в стороны- крылья самолёта, вернуться в и.п.
3. и.п.- то же. Одну руку в сторону, посмотреть на другую.
4. повороты туловища в права и влево (сидя на стуле)
5. и.п.- стоя за спинкой стула, присесть (спрятаться), вернуться в и.п.
Ходьба и бег друг за другом.
К.Г.Н.
Продолжить работу по обучению детей правильно держать ложку, благодарить после приёма пищи, пользоваться салфеткой, есть аккуратно, самостоятельно, хорошо пережёвывать пищу. Учить детей снимать и надевать одежду в определённой последовательности, расстегивать и застёгивать пуговицы, аккуратно складывать одежду на стульчик и шкаф. Учить детей правильно здороваться и прощаться, благодарить за заботу.
Упражнения на закрепления правил культуры поведения.
- Продолжать учить детей правильно здороваться и прощаться с взрослыми, сверстниками, употреблять слова, выражающие просьбу.
2. Воспитывать умение выполнять элементарные правила культурного поведения на улице и в помещении: аккуратно пользоваться туалетом, умывальниками; не выходить из – за стола, не окончив еды; после еды говорить «спасибо»; не отбирать игрушки у других детей.
- Игровая ситуация «Кукла Катя умывается»
Задачи: Продолжать учить детей выполнять игровые действия с куклами: умывать их, обращая внимание на последовательность действий. Воспитывать аккуратность, опрятность.
- Игровая ситуация «Кукла Лена обедает». Задачи: Учить детей использовать свои знания о столовой посуде, формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки. Активизировать словарь по данной теме, развивать связную речь.
Артикуляционная гимнастика:
1. «Лопаточка»
2. «Иголочка»
3. «Лопаточка» и «Иголочка» (чередование)
4. «Качели»
5. «вкусное варение»
6. « лошадка»
Разминочный комплекс после сна:
- Упражнение в постели:
- потянулись лежа в постели
- потянулись вправо, влево
- посмотрели на потолок
- достали до пальчиков на ногах
2. Ходьба по дорожкам:
- по следкам
- по ребристой дорожке.
- по солёной дорожке
3. Водное закаливание:
- мытье рук по локоть
- мытье лица
- растирание полотенцем
4. Воздушное закаливание:
- наклоны головы вперед и назад (здравствуйте)
- поднимание плеч (не знаю)
- приседание – (большие и маленькие)
- «лыжник»
- каша
Пальчиковые игры:
Закрепление игр:
- бабушка
- два медведя
- как под горкой снег..
- апельсин
- рыбки
Новые игры:
- Перчатка" – пальчиковая игра. Цель: развивать мелкую моторику пальцев.
Весёлая мышка
Перчатку нашла,
Раскрываем ладошку, пальцы растопырены (перчатка). Поворачиваем руки то ладонью, то тыльной стороной вверх.
Гнездо в ней устроив,
Складываем ладоши "ковшом"
Мышат позвала.
Сгибаем - разгибаем пальцы ("зовущий" жест)
Им корочку хлеба
Дала покусать,
Кончиком большого пальца поочерёдно стучим по кончикам остальных пальчиков.
Погладила (отшлёпала) всех
Большим пальцем гладим ("шлёпаем") остальные (скользящим движением от мизинца к указательному).
и отправила спать.
Ладони прижимаем друг к другу, кладём под щёку (спим)
- Пальчиковая игра "Зима".
Цель: развивать мелкую моторику (умения выставлять по очереди пальцы правой и левой руки), умение воспроизводить движения в соответствие с текстом.
Материал: "зимняя" картинка с изображением играющих детей.
Раз, два, три, четыре, пять
(по очереди разгибайте пальцы, сжатые в кулак)
Собираемся гулять.
(покажите растопыренные пальцы правой руки)
Катя саночки везет
(проведите указательным и средним пальцами
правой руки по столу)
От крылечка до ворот,
А Сережа на дорожке
(сложив пальцы "щепоточкой", делайте бросаю-
щие движения)
Голубям бросает крошки.
Девочки и мальчики
Прыгают, как мячики.
(помашите кистями правой и левой руки)
Работа с родителями:
- Консультации:
- «Воспитываем словом»
- «Как помочь птицам зимой?»
- «У истоков доброты. Воспитываем доброе отношение к животным»
- «Правила безопасности в городском транспорте».
2. Круглый стол для родителей с привлечением психолога.
Тема:
3. Фотостенд:
- «Новый год!»
4. Совместная разработка с родителями маршрутов выходного дня (фотоальбом)
5. Выставка детского творчества на тему: «Новый год», « Олимпиада»
6. Памятка-рекомендация для родителей «Будьте бдительны на улицах города»
КОМПЬЮТОРНЫЕ ПРИЗЕНТАЦИИ:
Компьютерная презентация
1. «Правила безопасности в городском транспорте».
Задачи: Познакомить детей с правилами поведения в городском транспорте, подводить к пониманию сути основных правил: необходимо постоянно быть рядом со взрослым, не отвлекаться, быть внимательным, держать взрослого за руку.
- «Зимующие птицы».
Задачи. Учить детей различать птиц по внешнему виду,
познакомить с особенностями их жизнедеятельности, рассказать, как помогают друг другу птицы в стаях. Обогащать словарный запас, поддерживать познавательный интерес, формировать заботливое отношение к птицам, стремление помогать им в зимний период - « Волк»
- Рассматривание иллюстраций по темам: волк, зимняя одежда, мебель.
Мультконцерт:
1. прослушивание песен из мультипликационных фильмов. Задачи: Предложить детям посмотреть отрывки из мультфильма «Кот Леопольд» (песни «Если добрый ты», «Песенка кота Леопольда»), формировать эмоциональную отзывчивость на музыку, учить узнавать знакомые песни, подпевать, способствовать снятию эмоционального напряжения
2. Мультзал: мультфильм «Гармония светофора» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Формировать представления детей об опасных для человека ситуациях, знакомить с правилами безопасности дорожного движения.
3. Мультконцерт: песня «Песенка Деда Мороза» из мультфильма «Дед Мороз и Лето».
Задачи: Предложить детям прослушать песенку, создать радостную атмосферу, воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, поощрять желание танцевать
4. Мультзал: мультфильм «Пограничная зона» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами перехода
проезжей части дороги, учить различать проезжую часть,
обочину дороги, тротуар. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с частями улицы, действиями пешеходов и водителей
5.Мультзал: мультфильм «Гонки с препятствиями» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Познакомить детей с элементарными правилами поведения при езде на велосипеде, самокате, формировать осторожность и осмотрительность по отношению к потенциально опасным ситуациям
6. Мультзал: мультфильм «Кто быстрее» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»).
Задачи: Продолжать знакомить детей с элементарными
правилами поведения при езде на велосипеде, самокате.
Формировать осторожность и осмотрительность по отношению к потенциально опасным ситуациям.
НЕДЕЛЯ ТЕМА. | тема | СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ С УЧЕТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ | Работа с родителями | |
НОД | Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов. | ||||
Тема: «Зима» | Четверг 9 января 1 половина дня 2 половина дня Пятница 10 января 1 половина дня 2 половина дня Понедельник 13 января 1 половина дня 2 половина дня Вторник 14 января 1 половина дня 2 половина дня Среда 15 января 1 половина дня 2 половина дня Четверг 16 января 1 половина дня 2 половина дня Пятница 17 января 1 половина дня 2 половина дня Понедельник 20 января 1 половина дня 2 половина дня Вторник 21 января 1 половина дня 2 половина дня Среда 22 января 1 половина дня 2 половина дня Четверг 23 января 1 половина дня 2 половина дня Пятница 24 января 1 половина дня 2 половина дня Понедельник 27 января 1 половина дня 2 половина дня Вторник 28 января 1 половина дня 2 половина дня Среда 29 января 1 половина дня 2 половина дня Четверг 30 января 1 половина дня 2 половина дня Пятница 31 января 1 половина дня 2 половина дня | 1. Коммуникация: Тема: «Зимняя одежда и обувь». Игра сравнение одежды. Цели: 1. Учить детей внимательно слушать и наблюдать, формировать способность к диалогической речи. Учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов. Обогатить и активизировать словарь по теме. Закрепить знания детей о предметах верхней одежды. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр.155) 2. Музыка. По плану муз. работника 1.Художественное творчество. (Рисование) Чтение худ. Лит- ры. Тема: Стихотворение П.Воронько «Обновки» «Шарф для кошки» Цель: Познакомить с произведением П.Воронько «Обновки». Помочь запомнить и учить употреблять в речи названия предметов одежды, действовать с ними, обогащать словарь по теме. Учить правильным приемам закрашивания, краской не выходя за контур. Закреплять умение идентифицировать цвета, называть их, развивать желание рисовать. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр.157) 2. Физическая культура. Цель: Учить детей катать мяч, упражнять в лазанье по гимнастической стенке, приучать соблюдать направление при катании мяча, учить дружно, играть. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.99(№1)
1. «Художественное творчество» (Лепка): Тема: «Дудочки для ребят». Русская народная песенка «Ай ду-ду..» Цель: Познакомить детей с песенкой. Упражнять в произношении звукоподражании. Поощрять попытки прочесть стихотворный текст с помощью взрослого. Закрепить приёмы раскатывания пластилина между ладонями прямыми движениями, учить работать аккуратно. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр.145) 2. Физическая культура. Цель: Учить детей катать мяч, упражнять в лазанье по гимнастической стенке, приучать соблюдать направление при катании мяча, учить дружно, играть. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.99(№1) 1. Коммуникация. Познание (ФЭМП, сенсорное развитие). Тема: Зимняя одежда и обувь. Сравнение одежды и обуви. Цель: Учить детей внимательно слушать и наблюдать, формировать способность к диалогической речи. Учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов. Обогатить и активизировать словарь по теме. Закрепить знания детей о предметах верхней одежды. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр.155) 2. Музыка по плану муз. работника 1. .«Познание» (формирование целостной карты мира). Тема: Полочка для кукольной обуви. Игра «Сколько обуви у кукол?» Цель: Упражнять в умении строить полочку из строительного материала (кубиков, кирпичиков), делать перекрытия. Учить различать разные виды обуви, понятия « один - много». Закреплять умение строится в колонну друг за другом, ходить в колонне в разном темпе. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр.158) 2. Физическая культура: Цель: Закреплять у детей умение бросать в горизонтальную цель правой и левой рукой. Учить ползать по гимнастической скамейке, развивать чувство равновесия координацию движений, приучать детей выполнять задания самостоятельно. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.100(№2) 1. Коммуникация. Познание: Тема: Лесные звери и птицы. Цели: Познакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц. 2. Музыка по плану муз. работника 1.Чтение художественной литературы. Художественное творчество (рисование). Тема: Тарелочка. Стихотворение С.Капутикян «Маша обедает» Цель: Познакомить с содержанием стихотворения С.Капутикян «Маша обедает», развивать способность активно проговаривать простые и сложные фразы. Продолжать учить согласовывать слова в предложении. Закреплять умение работать кистью, упражнять в рисовании круглых форм, закреплять знания цветов, развивать интерес к рисованию. Вызвать желание вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр.149) 2. Физическая культура: Цель: Закреплять у детей умение бросать в горизонтальную цель правой и левой рукой. Учить ползать по гимнастической скамейке, развивать чувство равновесия координацию движений, приучать детей выполнять задания самостоятельно. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.100(№2) 1. «Художественное творчество» (Лепка): Тема: «Яблочки». Цель: Познакомить с содержанием стихотворения «Помощница», совершенствовать умение отвечать на вопросы. Воспитывать желание помогать взрослым. Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями и другими ранее приобретенными навыками: различать зеленый, красный, желтые цвета, любоваться готовыми изделиями. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр161) 1. Физическая культура: Цель: Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать глазомер. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.101(№3) 1. Коммуникация. Познание (ФЭМП, сенсорное развитие). Тема: Игрушки в гостях у ребят. Игра «Расставь посуду» Цель: Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность к диалогической речи. Учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, в которых говорится о какой- либо игрушке, отмечать ее особенности и характер действий с ней. Обогащать и активизировать словарь по теме. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр162) 2. Музыка по плану муз. работника 1. .«Познание» (формирование целостной карты мира). Тема: Игрушки и посуда. Цель: Уточнить представление детей о том, для чего нужна посуда. Учить классифицировать посуду. Развивать внимание, память, воображение, речь. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр159) 2. Физическая культура: Цель: Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать глазомер. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.101(№3)
1. Коммуникация. Познание: Тема: Стол для кукол. Игра «Сколько стульев у кукол?». Цель: Упражнять в умении создавать конструкции из строительного материала: кубики, кирпичики, делать перекрытие. Учить играть с игрушками, закреплять понятия «один - много». Закреплять умение ползать на четвереньках, проползать под препятствием. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр ) 2. Музыка по плану муз. работника. 1.Чтение художественной литературы. Художественное творчество (рисование). Тема: Отрывок из стихотворения З.Александровой «Мой мишка». Штанишки для мишки. Цель: Познакомить с отрывком из стихотворения З.Александровой «Мой мишка», продолжать учить задавать вопросы и отвечать на них. Способствовать активизации речи. Закреплять умение рисовать прямые линии, работать красками, правильно держать кисть. Вызывать желание подпевать музыкальные фразы. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр164) 2. Физическая культура: Цель: Упражнять детей в прыжках в длину с места, ползании на четвереньках и подлезании под рейку. Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, способствовать развитию чувства равновесия и ориентировки в пространстве С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.102(№4) 1. «Художественное творчество» (Лепка): Тема: «Морковка для зайчика» Стихотворение В.Хорола «Зайчик» Цель: Познакомить с содержанием стихотворения В.Хорола «Зайчик». Развивать память, внимание. Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями и другие ранее приобретённые навыки: различать и называть красный цвет, любоваться готовыми изделиями. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр167) 2. Физическая культура: Цель: Учить детей бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.88(№5) 1. Коммуникация. Познание (ФЭМП, сенсорное развитие). Устроим кукле комнату. Цели: Учить детей внимательно слушать и наблюдать, формировать способность к диалогической речи. Учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 лов, в которых говорится о предметах мебели, и активизировать словарь по теме. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр169) 2. Музыка по плану муз. работника 1. .«Познание» (формирование целостной карты мира). Тема: Мебель в нашей группе. Мебель для куклы. Цель: Учить детей различать и называть предметы мебели, рассказать об их назначении. Развивать внимание, речь. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр166) 2. Физическая культура: Цель: Учить детей прыгать с высоты упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании и подлезании, способствовать развитию чувства равновесия, ориентироваться в пространстве, умению быстро реагировать на сигнал. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.105(№7) 1. Коммуникация. Познание: Тема: Стулья для кукол. Цель: Упражнять в умении строить стульчики из строительного материала. Учить играть с игрушками, различать цвета. Учить выполнять общеразвивающие упражнения с мячом. 2. Музыка по плану муз. работника 1.Чтение художественной литературы. Художественное творчество (рисование). Тема: Чтение стихотворения М. Познанской «Снег идет». Снежная улица Цель: Познакомить со стихотворением М. Познанской «Снег идет», продолжать учить задавать вопросы и отвечать на них. Развивать у детей способность к сюжетному - игровому замыслу, учить ритмичными мазками располагать снежинки в определённых местах листа. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр170) 2. Физическая культура: Цель: Учить детей катать мяч друг другу, совершенствовать бросание на дальность из-за головы, закреплять умение быстро реагировать на сигнал, учить дружно, действовать в коллективе. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.107(№8) | 1. прием детей: индивидуальные беседы « Елочка красавица», 2. Утренняя гимнастика-см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - Зима 5. Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; - какие планы на сегодня; - пожелания детей (чем хотели бы заняться) 6. Проговаривание потешки: «Зайка начал умываться». 7. работа по формированию КГН – - игра по мотивам стихотворения Э.Мошковской «Приказ» 8. Физкультминутка «На дворе мороз и ветер» см. занятие. 9. Познавательно- исследовательская: - одевание куклы на зимнюю прогулку - Игра «Сравнение одежды и обуви» Коммуникативная: - рассматривание сюжетных картинок по вопросам. Игровая: - дид. игра: «Что не нужно?» 10. Утренняя прогулка: ( комбинированная) Тема: «Снежинки» - наблюдение за снежинками, определение внешних признаков: похожа на звездочку. - игра «Снежинки кружатся» - труд: побуждать детей к самостоятельности, выполнять элементарные поручения: собирать игрушки после прогулки, кормить птиц Подвижная игра-задание «По ровненькой дорожке». Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять движения. Повышать двигательную активность, поддерживать интерес к совместной игре Творческая мастерская: лепка из снега «Разноцветная гусеница». Задачи. Учить детей действовать по образцу, скатывать шары из снега, соединять их цепочкой в длинную «гусеницу» Развивать моторику рук, обогащать представления детей о форме предметов 11. Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация: «Складывает одежду в шкаф». 12. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: Учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. 13. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: - умывание лица, рук. - растирание полотенцем. 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: Учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться. 4. Чтение худ. Литературы: р.н.с. «Снегурочка» 5. Дидактическая игра «Волшебный мешочек». Задачи. Учить детей на ощупь узнавать игрушки, различать форму, качества поверхности, правильно называть игрушки. Учить игроков оценивать ответ водящего. 6. Мультконцерт: прослушивание песен из мультипликационных фильмов. Задачи: Предложить детям посмотреть отрывки из мультфильма «Кот Леопольд» (песни «Если добрый ты», «Песенка кота Леопольда»), формировать эмоциональную отзывчивость на музыку, учить узнавать знакомые песни, подпевать, способствовать снятию эмоционального напряжения 7. Вечерняя прогулка: типовая. - наблюдение «Падает ли снег?» - подвижная игра «Снежинки кружатся» - проговаривание отрывка из стихотворения С. Есенина « На пушистых ветках» 1. прием детей: - индивидуальные игры для развития мелкой моторики 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - зима - сидели два медведя 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Мыло»по мотивам стихотворения Р.Куликовой 6. Музыкально- художественная: - выполнение музыкально- ритмических движений под украинскую народную мелодию П.Воронько «Гопачок» Чтение авторского произведения: - Стихотворение П.Воронько «Обновки» Двигательная, игровая: - зарядка для головы Продуктивная: рисование.- - «Шарф для кошки» Познавательно- исследовательская: - рассматривание разных шарфов по вопросам. 7. Утренняя прогулка: (комбинированная) « Где спит медведь» Наблюдение за берлогой в которой спит медведь(сугроб) Подвижные игры «Догони меня» - «Мишка» - « Кошки и мышки» Проговаривание стихотворения И. Токмаковой «Как на горке снег» Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Упражнять детей в лазанье по гимнастической стенке. Индивидуальные беседы с детьми по теме «Для чего нужен снег?». 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. 5. опыты – эксперименты: - «Соберем водичку» Научить детей пользоваться губкой для сбора воды. Каждому ребенку дается разноцветная губка. Воспитатель закрепляет знание детей о цвете на губках, потом показывает, как можно собрать воду со стола в таз при помощи губки. 6. дидактические игры: «Матрешка» « собери картинку» « кто где живет» «Найди предмет по описанию» 7 Кукольный театр по русской народной сказке «Теремок». Задачи: учить детей следить за развитием сюжета, называть героев сказки. Предложить детям самостоятельно поиграть с куклами Би-ба-бо, произносить реплики персонажей. 8. Мультзал: мультфильм «Гармония светофора» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Формировать представления детей об опасных для человека ситуациях, знакомить с правилами безопасности дорожного движения 9.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение: снегопад. Чтение: Л. Воронкова «Снег идет». Задачи: Предложить детям по результатам наблюдения рассказать, откуда появляется снег, обратить их внимание на снеговые тучи. Способствовать развитию интереса к наблюдению в природе, учить выражать в речи результаты наблюдений. Подвижные игры: - «лиса и заяц». - п/и.: «Зайка серенький сидит» «Догони меня» Трудовые поручения: чистим дорожки вокруг участка. Задачи. Продолжать учить детей пользоваться детской лопаткой. Формировать первичные представления о роли труда, поддерживать стремление подражать взрослым, приносить пользу 1. прием детей: - индивидуальные беседы о том, как дети помогают дома родителям. 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - кот Мурлыка - как на горке снег. 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Наши полотенца» 6. Повторение потешки: « Сидит белка на тележке» 7. Продуктивная: лепка «Дудочки для ребят» Двигательная: « Где наши ручки?» Чтение: Русская народная песенка «Ай ду-ду..» Коммуникативная: - рассматривание иллюстраций к потешке. 8. Утренняя прогулка: Типовая. Наблюдение: снегопад. Задачи. Учить детей называть наблюдаемые явления, обратить внимание на то, как падает снег. Обогащать словарный запас, поддерживать интерес к наблюдениям в природе. Игровое упражнение «Ветер и снежинки». Задачи. Учить детей выполнять действия по образцу, повторять движения за педагогом. Учить выполнять ходьбу приставным шагом в заданном направлении Подвижная игра: - «Догони меня» 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. 5. опыты – эксперименты: - «Разные ножки топают по снежной дорожке» Научить детей получать четкие следы на снегу Воспитатель учит детей, как получить четкие следы на снегу. Взяв ребенка за руки, делает отпечаток его фигуры на ровном снегу. Показывает, как получить из снега различные фигуры. 6. Просмотр мультфильма «Хомяк-молчун» («Веселая карусель», №4). Задачи. Обратить внимание детей на поведение персонажа мультфильма, обсудить, почему молчал хомяк, учить следить за развитием сюжета. Доставить детям радость, поддерживать хорошее настроение. 7.дидактические игры: «Матрешка» «дикие животные» « кто где живет» 8.Музыкальная игра «Узнай по голосу». 9 чтение худ. лит.: С.Есенин «Поет зима, аукает» 10.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение -за небом и осадками. Подвижные игры: - п/и.: «Зайка серенький сидит» «Солнышко и дождик» Разучивание: А. Барто «Снег, снег» 1. прием детей: - индивидуальные беседы о зимней одежде. 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - пальчики 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Научи куклу намыливать руки» 6. Физкультминутка «На дворе мороз и ветер» см. занятие. 7. Познавательно- исследовательская: - одевание куклы на зимнюю прогулку - Игра «Сравнение одежды и обуви» Коммуникативная: - рассматривание сюжетных картинок по вопросам. Игровая: - дид. игра: «Что не нужно?» 8. Утренняя прогулка: Типовая. Прогулка 2 Как одеты прохожие? Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Ход наблюдения Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом. Снег сегодня белый-белый, От него кругом светло. Рукавички я надела, В зимней шубе мне тепло. Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Подвижные игры «Живой лабиринт». Цели
«Не замочи ног». — учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги. Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки катания с горки, флажки красные и синие. 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - каша - по ребристой доске ходим босиком. 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. 4. Игровая ситуация «Кукла Лена обедает». Задачи: Учить детей использовать свои знания о столовой посуде, формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки. Активизировать словарь по данной теме, развивать связную речь. 5. Беседа: поведение прохожих. Задачи: напомнить детям правила безопасности общения с незнакомыми людьми, обратить внимание на поведение при встречи с незнакомыми людьми. 6. дидактические игры: - «Домино» - «Любимые сказки» - «Собери бусы» 7. Труд: Обтираем пыль в кукольном уголке-1 подгруппа 8. чтение худ. Лит.: Рассказывание русской народной сказки «Лиса и заяц», теневой театр по сказке. Задачи. Учить детей следить за развитием сюжета, различать персонажей и декорации теневого театра. Поддерживать интерес детей к чтению, к произведениям устного народного творчества. 9.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение - за одеждой людей Подвижные игры: - «Беги до предмета». -«самолеты» 1. прием детей: - индивидуальные игры в конструкторы разных видов: мозаику, пазлы 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - кот Мурлыка - шар 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «У каждого свое полотенце» - для чего нужна вода 6. Игровая: - дид. Упр.: «Сколько обуви у кукол?» Двигательная: п/и.: «По узенькой дорожке» Продуктивная: конструктивная. - конструирование полочек для кукольной обуви Коммуникативная: - Беседа по вопросам 7. Утренняя прогулка: Типовая. Прогулка 17 Знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время Цели:
Ход наблюдения Пригласить детей на прогулку. Рассказать им о правилах дорожного движения, обратить внимание на дорожку, предназначенную Для пешеходов — это тротуар. Провести с детьми беседу о правилах Поведения и передвижения по тротуару. Придя в детский сад, вспомните с детьми, как они себя вели, были ли внимательными. Еще раз вспомните о правилах пешеходов. В зимнее время года тротуары покрыты снегом, поэтому пешеходы идут Медленно, должны быть особенно внимательными. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатами, расчистка дорожки. Цель: учить добиваться выполнения задания общими усилиями, Подвижные игры «Горелки». Цель: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя. «Кто дальше?». Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигналы воспитателя. Выносной материал Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы. Творческая мастерская: поделки из снега «Угощение для кукол». Задачи. Продолжать формировать у детей представления о форме предметов, учить придавать снежному кому различную форму, дополнять поделки природными материалами. Развивать воображение, творческие способности Практическое упражнение: чистим варежки от снега. Задачи. Учить детей очищать одежду от снега, рассказать о назначении этой работы. Формировать заботливое отношение к одежде, воспитывать аккуратность. Предложить помочь взрослым развесить варежки для просушивания. 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - каша 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. - учимся надевать колготки. Задачи: Учить детей снимать и надевать колготки, складывать их на стул. Поощрять стремление детей к порядку. 5. опыты – эксперименты: «Цветные льдинки». Задачи. Предложить детям рассмотреть изготовленные старшими детьми цветные льдинки, учить различать форму и цвет предметов. Рассказать детям, как были сделаны льдинки, формировать начальные представления о «превращениях» воды под действием изменения температур. Активизировать в речи соответствующие понятия. 6. дидактические игры: - «Разноцветный мир» - «Найди такой же» -«Дикие животные» 7. Труд: Обтираем пыль в книжном уголке- 2 подгруппа 8. чтение худ. Лит.: Пение песни «Ладушки», русская народная мелодия. Задачи. Вызывать активность детей, интерес к пению. Развивать звуковысотный слух, чувство ритма. Способствовать профилактике эмоционального напряжения 9.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение - за транспортом Подвижные игры: - «Догони меня». -«Найди себе пару» 1. прием детей: - индивидуальные игры для развития мелкой моторики - рассматривание картинок птиц и зверей (лесных). 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - коза - цветок 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Подарим зайке мыло» - Практическое упражнение «Чисто умываемся». Задачи. Учить детей мыть лицо, насухо вытираться индивидуальным полотенцем, вешать его в свою ячейку. Обращать внимание на необходимость действовать аккуратно, воспитывать опрятность, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду 6. Познавательно – исследовательская: - Найди, чьи следы -Найди домик для зверей. Коммуникативная: - рассматривание картины « В гостях» Музыкально- художественная: -инсценировка стихотворения Г.Лагдызь «Зайка, зайка попляши» Подвижная игра «Птички летают» Чтение: Л.Н.Толстой «Три медведя» 7. Мультконцерт: песня «Песенка Деда Мороза» из мультфильма «Дед Мороз и Лето». Задачи: Предложить детям прослушать песенку, создать радостную атмосферу, воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, поощрять желание танцевать 8. Утренняя прогулка: (экскурсия) Наблюдение: деревья зимой. Задачи. Обратить внимание детей на внешний вид растений, рассказать, почему у растений в группе есть листья и цветы, а у большинства деревьев листьев нет. Формировать элементарные представления об условиях, необходимых для роста и развития растений Подвижная игра-задание «К березе беги». Задачи. Упражнять детей в беге, учить различать знакомые деревья, понимать и выполнять несложные задания. Учить детей при помощи воспитателя подавать команды, выступать в роли ведущего Игры с игрушками-забавами по выбору детей. Задачи. Учить детей играть дружно, не ссориться, уступать, принимать во внимание желания сверстников. Способствовать профилактике нервного напряжения, эмоциональной разрядке Подвижная игра «Лохматый пес». Задачи: Упражнять детей в беге с увертыванием. Развивать зрелость, скоростные качества, способность ориентироваться в пространстве. 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - по ребристой доске ходим босиком. - по соленой дорожке 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. - игровая ситуация: «Куда спрятались вещи?» 5. опыты – эксперименты: . "Помощница вода". На столе после завтрака остались крошки, пятна от чая. Ребята, после завтрака столы остались грязными. Садиться снова за такие столы не очень приятно. Что же делать? (Помыть). Чем? (Водой и тряпочкой). А может быть, можно обойтись без воды? Давайте попробуем сухой салфеткой протереть столы. Крошки собрать получилось, но вот пятна так и остались. Что же делать? (Салфетку намочить водой и хорошо потереть). Воспитатель показывает процесс мытья столов, предлагает детям самим отмыть столы. Во время мытья подчеркивает роль воды. Теперь столы чистые? Вывод: О чём мы сегодня узнали? В каком случае столы становятся очень чистыми после еды? (Если их помыть водой и тряпочкой). 6. дидактические игры: - «Спрячь матрешку» - Кто что делает» - «Лото» 7.Игровая ситуация «Как Хрюша звонил Степашке». Задачи: Продолжать знакомить детей с телефонным аппаратом, правилами его использования, со стандартными речевыми конструкциями, используемыми в телефонном разговоре. Активизировать в речи детей вежливые слова, обсудить их назначение. 8.Театральные этюды «Кого мы встретили в лесу?» Задачи: Учить детей передавать характерные повадки и движения животных, выявлять наиболее удачные имитации. Поощрять творческую инициативу детей 9. чтение худ. Лит.: Чтение стихотворений А. Барто «Мишка. Задачи: Побуждать детей декламировать знакомые стихи, развивать интонационную выразительность. Воспитывать бережное отношение к игрушкам 10.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение Наблюдение: трава под снегом. Задачи. Показать детям травы, зимующие под снегом, рассказать, что их греет «снежное одеяло». Обогащать словарный запас детей, развивать познавательный интерес. Трудовые поручения: чистим дорожки от снега. Задачи: предложить детям убрать снег с дорожки и укрыть им траву газонов, учить работать детской лопаткой. Рассказать о двойной пользе выполняемой работы, формировать начальные представления о роли труда в жизни людей 1. прием детей: - индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге в детский сад. 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - зима - снег 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Умываемся начисто, вытираемся насухо» 6.Повторение стихотворения: «Петух» Т.Бойко. 7. Чтение авторского произведения: Стихотворение С.Капутикян «Маша обедает» Двигательная: - физкультминутка: Где наши ручки? Продуктивная: рисование. - Тарелочка для Маши Коммуникативная: - рассматривание иллюстраций к стихотворению по вопросам. Музыкально – художественная: пение. - песня « Собака» Экспериментальная деятельность: опыт «Катитесь, шарики, по желобку». Задачи: Формировать представление детей о том, что мячи и шары можно катать, учить наблюдать за поведением испытуемого предмета и передавать результаты наблюдений при помощи речи. 7. Утренняя прогулка: Типовая. Наблюдение за птицами у кормушки. Задачи: Закреплять представления детей о птицах, их строении, учить употреблять в речи названия птиц и частей их тела, воспитывать заботливое отношение к птицам Подвижная игра «Попади в цель». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять метание в вертикальную цель. Поддерживать интерес к совместным играм Работа по самообслуживанию: чистим перчатки, варежки. Задачи: Обсудить с детьми назначение данной операции, 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. 5. опыты – эксперименты: - «Соберем водичку» Научить детей пользоваться губкой для сбора воды. Каждому ребенку дается разноцветная губка. Воспитатель закрепляет знание детей о цвете на губках, потом показывает, как можно собрать воду со стола в таз при помощи губки. 6.Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Открой-закрой». Задачи: Учить детей подбирать крышки к пластиковым баночкам по размеру и цвету, завинчивать крышку. Развивать моторику кистей рук, силу пальцев, зрительное восприятие 7.Игровая ситуация «Медвежонок ужинает». 8. Театр- развлечение: кукольный театр: «Рукавичка» 9.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение за зимующими птицами. Задачи: Познакомить детей со снегирем, обратить внимание на характерные признаки: величину, окраску оперения, поведение Подвижная игра «Попади в цель». Задачи: Помочь детям в освоении правил игры и игровых действий, упражнять в метании в вертикальную цель, совершенствовать навыки выполнения движения. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, организовывать игровое взаимодействие, рассказывать о своем участии в игре. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи: Систематизировать и дополнять знания детей о временах года, их последовательности, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия 1. прием детей: Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская»: рассматривание фотоальбома «В парикмахерской», изготовление атрибутов для игры (картонных ножниц, расчесок, зеркал). Задачи: Расширять представления детей о работе парикмахера, его обязанностях, о том, какими инструментами пользуется парикмахер. Обогащать игровой опыт детей, 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - снег - 5. работа по формированию КГН : - Игра по мотивам стихотворения Э.Мошковской «Приказ» 6. Проговаривание стихотворения: «Где мой пальчик?» 7.Игровая: - сюжетный момент (дети отгадывают, какая игрушка находится в коробке) Чтение: авторское произведение. - Н.Сынгаевского «Помощница» Двигательная: - физкультминутка «Собираем яблоки» Продуктивная: лепка -Яблоки. Коммуникативная: - вопросы по содержанию стихотворения Познавательно- исследовательская: - Рассматривание изображений яблок на фланелеграфе, сюжетной картинки по теме «дети помогают в саду» 8. Утренняя прогулка: Наблюдение за прохожими. Чтение: 3. Александрова «Дед Мороз». Задачи: Обратить внимание детей на то, как ведут себя люди с сильный мороз, расширять представления детей о характерных признаках зимы. Обогащать словарный запас, развивать связную речь, учить сопоставлять свои наблюдения с содержанием произведения художественной литературы. Подвижная игра «Снежинки и ветер». Задачи: Формирование у детей умение использовать знания о природных явлениях в игровых действиях. Развивать навыки ориентировки в пространстве, скоростные качества - воробушки и автомобили - кто тише. Дидактическая игра «Угадай, кто позвал». Задачи: Развивать у детей слуховое восприятие, способность к концентрации и переключению внимания, учить использовать знания о характеристиках звучащей речи Проговаривание стихотворения: А.Фета «Скрип шагов вдоль улиц белых» 9.Мультзал: мультфильм «Пограничная зона» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами перехода 10 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: Закреплять умения самостоятельно кушать, соблюдая при этом чистоту, пользоваться салфеткой, благодарить за еду и задвигать стульчик 11. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - Топорик (дыхат упр.) - по ребристой доске ходим босиком. 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -игровая ситуация: Потерялась кукла. 5. опыты – эксперименты: - Водонос Игра знакомит со свойствами вещества и понятием объема, способствует развитию координации движении Необходимый инвентарь: тазик с водой, две или три банки, деревянные палочки. ◈ Поставьте перед ребенком тазик с водой. Рядом положите чайную ложку, столовую ложку, поварешку, ситечко, губку. ◈ Предложите ребенку зачерпывать воду из тазика разными предметами и переливать в разные банки. ◈ Сравните, в какой банке воды окажется больше. ◈ Спросите, чем зачерпнуть вообще не получится. ◈ Измерять глубину воды в банках можно так, как это когда-то делали моряки: опуская в банку деревянную палочку (правда, у моряков был канат с грузом). 6. дидактические игры: «Что за фигура?» «Разноцветные полоски» «Кто где живет» 7. Труд: Работа в уголке природы: знакомство с бальзамином. Задачи: Предложить детям рассмотреть комнатные растения, назвать знакомые; определить, какого растения раньше не было в уголке природы, описать бальзамин. Развивать наблюдательность, интерес к комнатным растениям, формировать элементарные навыки ухода за растениями 8.Компьютерная презентация на тему: «Домашние и дикие животные». Задачи: Учить детей различать и выделять, называть и классифицировать домашних и диких животных. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия 9.Рассматривание фотоальбома, открыток с видами родного города. Познавательный рассказ «Мой родной город». Задачи: Учить детей называть родной город, побуждать рассказывать о местах, где они гуляют (парк, проспект, сквер, площадь, улица), воспитывать любовь к родному городу. 10.Упражнение «Кукушка». Задачи: Формировать звуковую культуру речи, продолжать работу над развитием моторики речедвигательного аппарата, над артикуляцией гласных звуков. 11.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение: снежинки. Прослушивание песни «Белый снег», муз. А. Филиппенко, ел. Т. Волгиной. Задачи: Предложить детям рассмотреть снежинки на варежках, курточках, рассказать о том, какие они.„Развивать интерес к зимним явлениям и объектам природы, познакомить с изобразительными средствами музыки Подвижная игра «Попади в круг». Задачи: Учить детей бросать снежки в горизонтальную цель произвольным способом. Развивать координацию движений, глазомер, повышать подвижность суставов 12.Индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнять в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой 1. прием детей: - индивидуальные беседы о игрушка которые есть у детей. 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - кот Мурлыка - шар - рыбки 5. работа по формированию КГН : - упражнение по потешке «Водичка, водичка..» 6. Игровая: - сюжетная игра: «Матрешки обедают» Двигательная: - посмотрите в магазине Коммуникативная: -игра: «Расставь посуду» Познавательная: - выполнение действий с игрушками 7. Психогимнастика «Минутка непослушания». Задачи: Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, учить криком разряжать эмоциональную напряженность, развивать жизненную емкость легких 7. Утренняя прогулка: Типовая. Прогулка 6 Наблюдение за деревьями Цели:
Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками. Трудовая деятельность Подкормка птиц на участке детского сада. Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. Подвижные игры «Найди свое дерево». Цели:
Цели:
Выносной материал Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, клеенки для катания с горки. 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - Гуси шипят - по ребристой доске ходим босиком. 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. 5. опыты – эксперименты: - «Снежный городок» Научить детей делать из снега колобки и большой дом Воспитатель из снега лепит колобок и предлагает детям сделать такой же. Потом показывает, как из маленьких колобков можно построить большой дом, который называется снежной крепостью 6. дидактические игры: - Игра «Овощной магазин».Дидактическая задача. Расширять представления о форме, величине, цвете; развивать навыки сравнения предметов. Игровая задача. Быть хорошими продавцами, правильно отобрать овощи для покупателей. Игровое правило. Не ошибаться при сортировке товара, не сердить директора ежика. Ход игры .Воспитатель приглашает детей в новый овощной магазин. На прилавке много товара: свекла, картошка, морковь, помидоры. Предлагает детям поработать в магазине продавцами. Директор магазина ежик приглашает продавцов и дает им задание: разложить по корзинам так, чтобы покупатели могли быстро его купить: отобрать в корзины овощи круглой формы. Если дети ошибаются, ежик сердито фыркает. Вариант игры. Можно предложить детям развозить овощи с овощной базы на машинах по детским садам, магазинам (отбирать овощи только красного цвета; упаковывать овощи большей и меньшей величины) 7. Мультзал: мультфильм «Гонки с препятствиями» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Познакомить детей с элементарными правилами поведения при езде на велосипеде, самокате, формировать осторожность и осмотрительность по отношению к потенциально опасным ситуациям. 8. чтение худ. Лит.: «Петух». Т.Бойко 9.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение «Дерево и куст». Задачи: Продолжать знакомить детей с деревьями и кустарниками, растущими на участке, познакомить с отличительными чертами деревьев и кустарников. Обогащать словарный запас детей. Подвижная игра «Кони». Задачи: Упражнять детей в выполнении прямого галопа Подвижная игра «Пузырь». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия: образовывать круг, не размыкая рук, проговаривать текст, ориентироваться на действия товарищей 1. прием детей: - индивидуальное рассматривание картинок по теме «Посуда» 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - горка - рыбки 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Найди свое полотенце» 6. Работа в уголке природы: посадка лука. Задачи: Предложить детям посадить лук, формировать начальные представления о развитии растений и необходимых для этого условиях 7. Познавательно- исследовательская: - классификация посуда и игрушек Музыкально- художественная: - выполнение движений под музыку: марш и бег. Коммуникативная: - беседа «Назначение предметов» Игровая: - д/и.: «Найди и назови» 7. Утренняя прогулка: Прогулка 8 Знакомство с правилами поведения пешеходов Цели: — продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице; — развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве. Ход наблюдения Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Вспомнить, что они как пешеходы должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательным, идти по правой стороне, крепко Держать друг друга за руки, не кричать, слушать внимательно воспитателя. Правила движения, все без исключения, Знать должны зверюшки — барсуки и хрюшки, Зайцы и тигрята, пони и котята. Вам, ребята, тоже все их надо знать. Придя в детский сад, вспомнить с детьми, как они себя вели, были ли внимательны. Еще раз Напомнить о правилах пешеходов. Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег. Подвижные игры «Такси». Цели: — приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения; — быть внимательными к партнерам по игре. Цели:
Выносной материал Куклы, одетые по погоде, лопатки. Индивидуальная работа по развитию основных движений: - , упражнять в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой Индивидуальные беседы с детьми по теме «Посуда». 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - каша - по ребристой доске ходим босиком. - лыжи 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. 5. Музыкально-дидактическая игра «Ноги и ножки». Задачи: Учить детей различать темп музыки, реагировать на изменение темпа сменой видов движений. Развивать чувство ритма, знакомить со средствами музыкальной выразительности 6.Чтение: К. Чуковский «Елка». Задачи: Формировать у детей интерес к поэзии, умение слушать произведение, понимать его содержание, отвечать на вопросы по тексту 7.Обучающая ситуация «Зайчишки-шалунишки». Задачи: предложить детям понаблюдать за развитием ситуаций, разыгрываемых педагогом при помощи игрушек, пояснить, чем могут быть опасны действия зайчат. Знакомить детей с моделями безопасного поведения, учить заботиться о своем здоровье 8. дидактические игры: - «Разноцветный мир» - Кто что делает» - «Кто где живет» 9.Вечерняя прогулка: типовая Прогулка Наблюдение за кошкой и собакой. Задачи: Учить детей с опорой на вопросы воспитателя выделять отличительные особенности и черты сходства животных, составлять рассказ из 2-3 предложений на тему наблюдения. Дидактическая игра «Найди дерево». Задачи: Учить детей по описанию находить на участке дерево, правильно называть его. Формировать элементарные умения, связанные с анализом и сопоставлением информации. Подвижная игра «Попади в цель». Задачи: Учить детей выполнять метание в горизонтальную цель правой и левой рукой. Напомнить правила безопасного поведения во время игры. 1. прием детей: - индивидуальные беседы о мебели 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - бабушка - зима 5. работа по формированию КГН : Упражнение: «Умываемся начисто, вытираемся насухо» 6. Проговаривание потешки: «Петух» Т.Бойко 7.Коммуникативная: - беседа по вопросам. Познавательно – исследовательская: Поставь стулья для всех кукол Продуктивная: конструирование: - стол для куклы 8.Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Здесь горошек, там фасоль». Задачи: Учить детей выбирать из смеси и рассортировывать в разные баночки горох и фасоль. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений кистей, учить доводить начатое дело до конца 9. Утренняя прогулка: (экскурсия) Наблюдение: проезжая часть зимней дороги. Задачи: Актуализировать знания детей о безопасном поведении на зимней дороге, учить видеть опасности, подбирать слова, характеризующие зимнюю дорогу. Развивать наблюдательность, связную речь. Коррекционно-оздоровительная игра «Самолетик-самолет». Задачи: Формировать у детей правильное дыхание (его глубину, ритм), укреплять мышцы рук и грудной клетки, формировать координацию движений в пространстве. Подвижная игра: - «Брось снежок» - «Добеги до предмета» 10 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей пользоваться салфеткой во время и после еды, 11. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. «Колыбельная» муз. М. Карасева. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - Насос (дыхат упр.) -каша. 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -игра: где твоя расческа? 4.Чтение худ. Литературы: Театрализованная игра: инсценировка английской народной песенки-стихотворения «Перчатки» в пер. С. Маршака. Задачи: Учить детей мимикой и жестами выражать настроение котят в начале и в конце инсценировки, добиваться эмоционального исполнения. Развивать творческие способности Дискотека под мелодию из мультфильма «Пластилиновая ворона», муз. Г. Гладкова, Задачи: Предложить детям выполнять знакомые танцевальные движения в ритме песни, создавать радостное настроение, способствовать профилактике эмоционального перенапряжения 5. опыты – эксперименты: - «чудесный мешочек» 6. дидактические игры: -«Мозаика кружок», «Домики», «Сложи картинку», «Цветное домино». 7 .Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение «Ель и береза». Задачи: Учить детей выделять общие и отличительные признаки деревьев, активизировать в речи соответствующие понятия. Формировать умение сравнивать и сопоставлять, делать выводы. Подвижная игра «Кони». Задачи: Упражнять детей в прыжках через линии (поочередно через каждую). Развивать выносливость, мышечную силу 1. прием детей: - индивидуальные беседы о сезонных изменениях. 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - зима - снег - семья 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Кукла Маша пролила чай» 6. Проговаривание стихотворения: «Петух» Т.Бойко 7.Коммуникативная: - инсценирование стихотворения: дети качают куклу, укладывают её спать в кроватку, призывают к тишине, поднося палец к губам. Музыкально – художественная: - исполнение колыбельной песни «Баю» Чтение: - чтение стихотворения З.Александровой «Мой мишка». Двигательная: - физкультминутка «Мишка косолапый» Продуктивная: рисование. -Штаны для мишки. Познавательно- исследовательская: - рассматривание картинок рубашка, штанишки для мишки. Дидактическая игра «От маленького - к большому» 8. Утренняя прогулка: (комбинированная) Прогулка Рассматривание построек из снега на участках старших детей. Задачи: Предложить детям рассмотреть и назвать постройки из снега, закреплять знания о свойствах снега. Обогащать представления о том, какие постройки можно выполнить из снега, активизировать словарь по данной теме Подвижная игра «Ты мороз, мороз, мороз». Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Упражнять детей в беге, развивать ориентировку в пространстве Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Упражнять детей в прыжках в длину с места, бросании мешочков на дальность правой и левой рукой Труд: 9 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда. 10. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. 5. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Фасовка товаров». Задачи: На правах участника игры способствовать развитию 6. Беседа «Не стой там, где висят сосульки». Задачи: Рассказать детям об опасности, связанной с падением с крыш сосулек, познакомить с правилами безопасного передвижения по улицам города в зимний период 7.Дидактическая игра «Угостим кукол чаем». Задачи: Упражнять детей в использовании понятий «поровну», «одинаково», активизировать в речи и уточнить названия предметов чайной посуды 8.Дискотека под мелодию Е. Железновой «Гимнастика для малышей». Задачи: Предложить детям выполнять знакомые танцевальные движения в ритме песни, создавать радостное настроение, способствовать профилактике эмоционального перенапряжения. 9.Вечерняя прогулка: типовая Прогулка 10 Наблюдение за работой дворника Цели:
На прогулке обратить внимание детей на работу дворника: «Посмотрите, как старается, убирает снег, расчищает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действует лопатой и метлой. Подойти к дворнику и предложить детям рассказать, какие постройки есть у них на участке. Дворник объясняет, что постройки нужно беречь, не ломать их, а участок всегда содержать в порядке. Подсказать детям, что благодарить за работу можно не только словами, но и делами. Предложить помочь. Дворник показывает, как надо действовать лопатами, хвалит ребят за дружную хорошую работу. Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Цель: учить правильно пользоваться лопатками и веничками, доводить начатое дело до конца. Подвижные игры «Береги предмет». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Мыши и кот». Цель: приучать к соблюдению правил в игре. Выносной материал Лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки, санки для кукол, клеенки для катания с горки, формочки. 1. прием детей: - индивидуальные игры для развития мелкой моторики - Упражнение «Не грусти». Задачи: Учить детей снимать напряжение, используя ненужные газеты и журналы - предложить отрывать, комкать газету и бросать «газетные комки» в коробку. Способствовать снятию эмоциональной напряженности, развивать общую и мелкую моторику рук. 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - дом - шар 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Носовой платок для куклы» 6. Продуктивная: лепка. - лепка морковки для зайчика Чтение авторского произведения: - Стихотворение В.Хорола «Зайчик» Коммуникативная: - рассматривание иллюстраций к стихотворению Двигательная: физкультминутка «Заинька серенький» 7. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа «Мы - мамины помощники», рассматривание иллюстраций из книга. Пахомова «Важные дела», Е. Благининой «Вот какая мама». Задачи: Обсудить с детьми, как они помогают маме, папе, другим членам семьи. Обогащать игровой опыт детей. 8. Утренняя прогулка: Наблюдение за птицами. Чтение: А. Прокофьев «Снегири», потешка «Синичка-синичка». Задачи: Продолжать знакомить детей с зимующими птицами, обратить внимание на внешний вид птиц (величина, окраска, оперение), способы передвижения по земле. Воспитывать заботливое отношение к птицам, организовать кормление.. Дидактическая игра «Расскажи, кто какой». Задачи: Обогащать речь детей прилагательными-определениями, развивать связную речь. Подвижные игры: - « Воробушки и автомобиль» 9 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 10. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций.
1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: Побуждать детей одеваться самостоятельно и помогать друг другу. 4.Чтение худ. Литературы: русская народная сказка «Три медведя» в обр. М.Булатова. 5. опыты – эксперименты: - «Тяжелый легкий». 6.Дидактическая игра «Чей малыш?» 7. Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение за птицами. Задачи: Учить детей различать и сравнивать синицу, снегиря, ворону, сороку, галку, воробья, активизировать в речи детей и уточнить понятия, связанные со строением и повадками птиц. Подвижная игра «Птички в гнездах». Задачи: Учить детей рассказывать правила игры, соблюдать их. Упражнять в беге, развивать умение ориентироваться в пространстве. Наблюдение за расчисткой участка от снега старшими дошкольниками. Задачи: Продолжать знакомить детей с выполнением различных трудовых поручений, обратить внимание детей на дружную инициативную работу старших дошкольников, показать способы выполнения работы. 1. прием детей: - индивидуальные беседы о том, как дети помогают дома родителям. 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - зима - снег 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Научи куклу намыливать руки» 6. Проговаривание стихотворения: Г.Лагздынь «Зайка, зайка, попляши» 7. Игровая: - сюжетная игра: «Куклы идут в гости друг к другу» Двигательная: п/и.: «Выпал беленький снежок» Познавательно – исследовательская: - дид. игра: найди кроватку для каждой игрушки Продуктивная: конструктивная: - создание комнаты для кукол 8.Театрализованная игра по мотивам украинской сказки «Рукавичка». Задачи: Учить детей изображать характерные особенности героев, использую выразительные возможности голоса, мимику, жесты. Развивать творческие способности 9.Коррекционно-оздоровительная игра «Черепахи». Задачи: Формировать у детей навыки ползания, подлезания. Развивать ловкость, координацию движений, укреплять мышцы живота, спины, мышечный «корсет» позвоночника. Повышать двигательную активность, формировать основы культуры двигательной деятельности 10. Утренняя прогулка: Типовая. Прогулка 2 Наблюдение за синицей Цель: знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку и проводит беседу. Угадай, какая птица, Бойкая, задорная, ловкая, проворная, Звонко тенькает: «Тень-Тень! Как хорош весенний день!» (Синица.)
Трудовая деятельность Расчистка дорожек от льда и снега. Цель: закреплять навыки работы с лопатой. Подвижные игры «Снежная карусель». Цель: упражнять в ориентировке на местности. «Ловишки с мячом». Цель: развивать координацию движений. Выносной материал Лопатки, метелки, формочки для снега, клеенки для катания с горки. 11. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 12. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - Гуси шипят - по ребристой доске ходим босиком. 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. 5. опыты – эксперименты: -"Помощница вода". На столе после завтрака остались крошки, пятна от чая. Ребята, после завтрака столы остались грязными. Садиться снова за такие столы не очень приятно. Что же делать? (Помыть). Чем? (Водой и тряпочкой). А может быть, можно обойтись без воды? Давайте попробуем сухой салфеткой протереть столы. Крошки собрать получилось, но вот пятна так и остались. Что же делать? (Салфетку намочить водой и хорошо потереть). Воспитатель показывает процесс мытья столов, предлагает детям самим отмыть столы. Во время мытья подчеркивает роль воды. Теперь столы чистые? Вывод: О чём мы сегодня узнали? В каком случае столы становятся очень чистыми после еды? (Если их помыть водой и тряпочкой). 6.Музыкальная игра «Где погремушки?» 7. дидактические игры: - Дидактическая игра «Угостим кукол чаем». Задачи: Учить детей правильно называть чайную посуду, активизировать в речи понятия «столько - сколько», «поровну», «одинаково - Собери бусы» 8. Труд: Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями. Задачи: Учить детей ухаживать за комнатными растениями, 9.Вечерняя прогулка: типовая Прогулка Наблюдение за прохожими. Задачи: Формировать у детей «Я»-сознание, учить определять половую принадлежность людей по внешнему виду, называть отличительные особенности одежды мужчин и женщин. Упражнение «Бросай - лови». Задачи: Формировать у детей умение выполнять бросок мяча от груди. Развивать координацию движений, крупную моторику рук Подвижная игра «Попади в цель». Задачи: Упражнять детей в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой, формировать умение энергично выполнять бросок, учить сохранять правильное исходное положение при метании 1. прием детей: - Беседа на тему: «Мебель» 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Как кукла катя готовится к завтраку» 6. Игровая: - дид. Упр.: «Положи предмет» Познавательная, коммуникативная: -отгадывание загадки Коммуникативная: - рассматривание картинок с изображением мебели по вопросам Музыкально- художественная: - выполнение движений под мелодию «Пляска с куклами» (сл. А. Ануфриевой) 7. Утренняя прогулка: Типовая. Прогулка Наблюдение: грузовой транспорт. Задачи: Продолжать знакомить детей с грузовым транспортом, названиями частей машин, рассказать об их использовании. Подвижная игра «Наш поезд». Усложнение: по сигналу меняется направление движения. Задачи: Учить детей двигаться в колонне, менять направление и останавливаться по команде. Развивать внимание, координацию движений, формировать умение соотносить свои действия с действиями других членов коллектива. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Задачи: Учить детей двигаться в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом игры. Развивать способность концентрировать внимание Трудовые поручения: кормление птиц. Задачи: Учить детей выполнять трудовые поручения с помощью взрослого, поддерживать стремление проявлять заботу о птицах, формировать умение наблюдать за поведением птиц 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - Гуси шипят - по ребристой доске ходим босиком. 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. 5. опыты – эксперименты: "Вода может литься, а может брызгать". 6. дидактические игры: - Музыкальная игра «Узнай по голосу». Игровая ситуация «Волшебное слово». Задачи: Формировать навыки культурного поведения, учить использовать вежливые слова в различных ситуациях. Развивать эмпатию, воспитывать вежливость, доброжелательность Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Маша-растеряша». 7.Призинтация: Мебель 8.Вечерняя прогулка: типовая Прогулка Наблюдение: растения зимой. Задачи. Показать детям многолетние растения, зимующие под снегом, обратить их внимание на лиственные и хвойные деревья, учить различать их. Предложить детям укрыть корни деревьев снежным «одеялом». Трудовые поручения: чистим дорожки от снега. Задачи: предложить детям убрать снег с дорожки и укрыть им траву газонов, учить работать детской лопаткой. Рассказать о двойной пользе выполняемой работы, формировать начальные представления о роли труда в жизни людей Подвижная игра-задание «Принеси предмет». Упражнять детей в беге различным стилем, учить сохранять Подвижная игра «Снежинки и ветер». Задачи: Формирование у детей умение использовать знания о природных явлениях в игровых действиях. Развивать навыки ориентировки в пространстве, скоростные качества 1. прием детей: - индивидуальные беседы о комнатной мебели. - для чего нужна мебель 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - коза - цветок 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «А ты умеешь умываться сам?» 6. Музыкально-дидактическая игра «Птица и птенчики». Задачи: Развивать звуковысотное восприятие, певческий голос, учить чисто, интонировать высокие и низкие звуки 7.Познавательная, коммуникативная: - отгадывание загадок про мебель Игровая: - игра «Положи предмет» коммуникативная: рассматривание разных видов мебели 8. Утренняя прогулка: Наблюдение: погода сегодня. Чтение: О. Дриз «Своя погода». Задачи: Организовать наблюдение за погодой, учить детей формулировать результаты наблюдения - характеризовать погоду, высказывать свое эмоциональное отношение к происходящему. Формировать интерес к художественному слову, учить сопоставлять содержание произведений художественной литературы со своими наблюдениями, впечатлениями Подвижная игра «Зайка серый». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом игры, организовывать игру при помощи педагога. Подвижная игра «Самолеты». Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, менять темп движения, быстро и правильно реагировать на команды Трудовые поручения: уборка снега на участке. Задачи: Учить детей выполнять соответствующие трудовые 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. - чтение худ. Лит. Чтение русской народной сказки «Бычок - черный бочок, белые копытца». 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - насос (дыхат упр.) - по ребристой доске ходим босиком. - по дорожке из пуговиц 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. - игровая ситуация «Как беречь свое здоровье» 5. опыты – эксперименты: - Сквозь сито Игра знакомит с назначением предметов и свойствами вещества Необходимый инвентарь: стакан, сито. ◈ Поставьте перед ребенком тазик с водой. Пусть малыш льет воду из стакана в сито. ◈ Объясните ему, почему вода утекает 6.Упражнение «Малыши». Задачи: Учить детей употреблять в речи имена существительные, обозначающие животных и их детенышей в единственном и множественном числе (гусь - гусенок - гусята). Формировать грамматический строй речи 7.Психогимнастика «Заяц-трусишка». Задачи: Учить детей различать эмоциональное состояние собеседника, показать изменчивость настроения. Способствовать профилактике эмоционального напряжения 8.Театрализованные игры «В деревне на птичьем дворе». Задачи: Учить детей имитировать характерные движения обитателей птичьего двора, передавать их эмоциональное состояние, используя мимику, жесты, стимулировать желание использовать элементы костюмов. 9. дидактические игры: «Матрешка» Дидактическая игра «Соберем урожай яблок». Задачи: Учить детей различать однородные предметы по размеру, делить по этому признаку на группы, составлять ряды по возрастанию и убыванию признака 10. чтение худ. Лит.: - « Федорено горе» Чуковский 11.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение: дома нашего микрорайона. Задачи: Продолжать знакомить детей с разнообразными постройками, учить правильно называть их, определять назначение. Формировать умение различать понятия «один» и «много», выделять в предметах знакомые геометрические фигуры. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Задачи: Упражнять детей в подлезании под веревку, учить выполнять действия в соответствии с сюжетом игры. Повышать функциональные возможности детского организма Трудовые поручения: наводим порядок в постройках на участке. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать в коллективе. Поддерживать стремление к наведению порядка, желание приносить пользу 1. прием детей: - индивидуальные игры для развития мелкой моторики 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - дом - шар 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Умываемся сами» 6. Практическое упражнение «Бантики и пуговки»: игровой сюжет «Куклы собираются в гости». 7.Музыкально- художественная: - исполнение песни « Пришла зима» Чтение авторского произведения: - М. Познанской «Снег идет». Коммуникативная: - рассматривание снежной улицы на сюжетной картинке. - беседы по ее содержанию. Двигательная, игровая: - снежинки Продуктивная: рисование.- - коллективная работа: рисование снега 8. Утренняя прогулка: (комбинированная) Наблюдение за живой природой: растениями. Прогулка 4 Наблюдение за снегопадом Цель: формировать представление о состоянии воды. Ход наблюдения Привлечь внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?» Предложить протянуть руки, посмотреть, как на них ложится снег. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую красивую снежинку — большую и маленькую. Что происходит со снежинкой, когда они попадают на руки? В январе, в январе Много снега на дворе. Покружилась звездочка В воздухе немножко, Села и растаяла на моей ладошке. Трудовая деятельность Сооружение построек из снега. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. Подвижные игры «С камушка на камушек». Цель: учить легко приземляться. «Белые снежинки». Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого. Выносной материал Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки. 9 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 10. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. 4. Рассказывание русской народной сказки «Лиса и журавль». Задачи. Учить детей следить за развитием сюжета, называть героев сказки, их действия. Пояснить детям, почему обоим персонажам не понравилось в гостях, познакомить детей с понятием «гостеприимство 5. дидактические игры: - игры с крупами 6Компьютерная презентация «Снег». 7.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение из окна: снегопад. Задачи: Развивать и поддерживать у детей интерес к явлениям природы, учить видеть их красоту. Формировать умение давать общую характеристику погоды. Работа в уголке сенсорного развития: «Найди такой же мешочек». Задачи: Предложить детям обследовать при помощи рук 10-15 маленьких мешочков с разными наполнителями (горох, гречневая крупа, крахмал, вата, бумага, шуршащий целлофан), выбрать мешочки с одинаковыми наполнителями. Развивать тактильное восприятие, мелкую моторику рук Игровое упражнение «Пройди, не упади». | Поддерживать у детей интерес к игре, помогать в организации пространства для игры, подборе атрибутов, в осуществлении игрового взаимодействия. Знакомить детей с образцами игровых действий, обогащать речь. Рассматривание иллюстраций к сказке «Снегурочка» Рассматривание картинок: разные виды шарфов. дидактические игры: «Матрешка» « собери картинку» « кто где живет» «Найди предмет по описанию» Помочь детям обустроить место для конструирования, подобрать игрушки и атрибуты. Учить выполнять игровые действия в рамках единого сюжета, выполнять в игре определенную роль. Способствовать активизации речевого общения, интереса к совместной игре. дидактические игры: «Матрешка» «дикие животные» « кто где живет» Рассматривание картинок одежды и обуви, фотографий. Организовать свободное рисование и раскрашивание цветными карандашами, стимулировать объяснение детьми выбора карандашей определенного цвета, предложить нарисовать предметы круглой, квадратной формы Рассматривание слайдов по правилам безопасности. дидактические игры: - «Домино» - «Любимые сказки» - «Собери бусы» Познакомить детей с новыми атрибутами кукольного уголка, учить самостоятельно выполнять различные упражнения. Напомнить детям правила безопасного поведения Рассматривание картинок с изображением мебели (полок), обуви. Предложить детям трафареты: обуви дидактические игры: - «Разноцветный мир» - «Найди такой же» -«Дикие животные Подвижные игры по выбору детей. Задачи: Формировать у детей умение действовать в соответствии с правилами, организовывать игровое взаимодействие, Рассматривание иллюстраций лесных животных и птиц. дидактические игры: - «Спрячь матрешку» - Кто что делает» - «Лото» - рассматривание иллюстраций к стихотворению С.Капутикян «Маша обедает» Экспериментальная деятельность: опыт «Катитесь, шарики, по желобку». Задачи: Формировать представление детей о том, что мячи и шары можно катать, учить наблюдать за поведением испытуемого предмета и передавать результаты наблюдений при помощи речи. Самостоятельная деятельность. Рассматривание иллюстраций в книгах, зима, зимние забавы рассматривание фотоальбома «В парикмахерской» Рассматривание изображений яблок на фланелеграфе, сюжетной картинки по теме «дети помогают в саду» дидактические игры: «Что за фигура?» «Разноцветные полоски» «Кто где живет» Рассматривание фотоальбома, открыток с видами родного города. Познавательный рассказ «Мой родной город» Конструирование из среднего и мелкого конструктора знакомых построек дидактические игры: - Игра «Овощной магазин» индивидуальное рассматривание картинок по теме «Посуда» Самостоятельная деятельность детей в центре книг: рассматривание книг о животных, птицах. В уголке природы полить цветы и опрыскать Рассматривание альбома «Одежда». Задачи: Активизировать в речи детей и уточнить обобщающее слова по теме «одежда», названия предметов одежды, ее деталей дидактические игры: -«Мозаика кружок», «Домики», «Сложи картинку», «Цветное домино Самостоятельная деятельность в уголке ряженья. Задачи: Подводить детей к самостоятельному выбору атрибутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество Игры в уголке детских музыкальных инструментов рассматривание иллюстраций к стихотворению В.Хо рола «Зайчик». Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к сказкам «Три медведя», «Волк и козлята», «Снегурушка и лиса». Задачи: Побуждать детей рассказывать отдельные эпизоды с опорой на рисунки, развивать связную речь. Поддерживать интерес к чтению, к устному народному творчеству Игры в уголке детских музыкальных инструментов Развивающие игры по развитию речи познавательному развитию «Мир вокруг меня», по логике, математике Творческая мастерская: рисование на тему «Пурга». рассматривание картинок с изображением мебели дидактические игры: - Музыкальная игра «Узнай по голосу». Игровая ситуация «Волшебное слово». Задачи: Формировать навыки культурного поведения, учить использовать вежливые слова в различных ситуациях. Воспитывать вежливость, доброжелательность . Музыкально-дидактическая игра «Птица и птенчики». Задачи: Развивать звуковысотное восприятие, певческий голос, учить чисто, интонировать высокие и низкие звуки рассматривание разных видов мебели Упражнение «Малыши». Задачи: Учить детей употреблять в речи имена существительные, обозначающие животных и их детенышей в единственном и множественном числе (гусь - гусенок - гусята). Формировать грамматический строй речи индивидуальные игры для развития мелкой моторики - рассматривание снежной улицы на сюжетной картинке. Самостоятельная изобразительная деятельность. Задачи: Организовать свободное рисование и раскрашивание цветными карандашами, стимулировать объяснение детьми выбора карандашей определенного цвета, предложить нарисовать предметы круглой, квадратной формы | Оформление зоны для родителей: Заучивание стихотворений дома. Задачи: развивать связную речь, ее выразительность. Обогащать словарь. Развивать произвольную память Оформление уголка для родителей на январь месяц: читаем дома, консультации, рекомендации от психолога и медика. Оформление Фотостенд: «Наши праздники» (Новый год) Беседы «Одежда детей в группе и на улице», Подготовка к фотовыставке «Лучшие места отдыха и прогулок с детьми в нашем городе». |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективно-календарное планирование в первой младшей группе на март месяц.
Примерное планирование с использованием презентаций...
Перспективно - тематическое планирование на летний период первой младшей группы.
Перспективно - тематическое планирование на летний период первой младшей группы....
Первая младшая группа, перспективное планирование.
перспективный план по опытно исследовательской деятельности...
Перспективное планирование тематических недель на 2015-2016 учебный год в первой младшей группе
Перспективное планирование тематических недель на 2015-2016 учебный год...
Календарно-тематическое планирование в первой младшей группе
Данное календарно-тематическое планирование поможет воспитателям групп раннего дошкольного возраста спланировать свою деятельность в течение недели, в рамках одной темы....
Конспект нетрадиционной формы родительского собрания в первой младшей группе Тема: «Игры, развивающие познавательную активность ребенка младшего дошкольного возраста»
собрание о том, какие игры можно провести с детьми этого возраста...
Календарно-тематическое планирование по музыкальному воспитанию для детей первой младшей группы
Календарно-тематическое планиров...