Школьная оценка: проблемы, поиски, находки.
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Школьная оценка: проблемы , поиски, находки Работу выполнила учитель истории и обществознания МБОУ Разинской СОШ Вострякова Т.В.

Слайд 2

Традиционная система оценивания в классе- это способ осуществления текущего контроля учебных достижений школьников Основная цель оценивания : выставление отметок и информирование родителей об успехах ученика; корректировка преподавания или определение индивидуальных потребностей учеников, организации учебных групп и дифференциации учебных задач

Слайд 3

В традиционной системе оценивания существуют проблемы: закрытость и субъективность оценочных процедур; отсутствие четких критериев при оценивании; ученик находится в зависимости от внешней оценки; ребенок не учится контролировать и оценивать себя сам, у детей не формируется адекватная самооценка; узость шкалы; малая информативность.

Слайд 4

Основные нововведения последних лет « Инновации снизу» Формы оценивания : многобалльные шкалы отметок; различные варианты учебных портфолио ; рейтинговая система (накапливание баллов); критериальное оценивание ( самооценивание и индивидуальное планирование учебной работы) Формирующее оценивание

Слайд 5

Инновационные инициативы органов управления образованием «Инновации сверху» Безотметочное оценивание в начальной школе Оцениванию подлежат знания, умения, навыки, творчество и инициатива во всех сферах школьной жизни учащегося через различные формы графиков, таблиц ,условные шкалы Оценивание по ФГОС предполагает оценивание предметных, метапредметных , личностных результатов. Выделяют базовые принципы оценивания, оценочные инструменты для учителя, оценочные инструменты для учеников

Слайд 6

Новая система оценивания построена на следующих основаниях: Оценивание является постоянным процессом. Оценивание может быть только критериальным . Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны учащимся и педагогам. Система оценивания должна способствовать развитию навыков самооценки.

Слайд 7

Формирующее оценивание ( оценивание для обучения) Направлено на повышение учебных достижений учащихся, обеспечение равенства; собирает информацию для осуществления коррекции, улучшения учебного процесса; диагностирует процесс обучения на всех стадиях обучения

Слайд 8

Эффективная оценочная деятельность учителя предполагает наличие следующих компетентностей: умение выбирать и применять современные образовательные технологии оценки, адекватные поставленным целям; корректно применять разнообразные оценочные шкалы и процедуры; формировать оценочную самостоятельность учащихся.

Слайд 9

Базовые принципы формирующего обучения Центрировано на ученике; направляется учителем; разносторонне результативно; формирует учебный процесс

Слайд 10

Спасибо за внимание