Анализ работы методического объединения" Естественно - математическое образование"
статья на тему

Анализ работы методического объединения

  « Естественно-математическое образование»

за 2013 – 2014 учебный год.                                                                                 

В МО  « Естественно-математическое образование» входят 6 человек

В условиях модернизации образовательного процесса реализация целей и задач в работе учителей методического объединения естественно-математического цикла осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов федерального, регионального и муниципального уровней и была направлена на защиту прав и интересов обучаемых. Работая в этом ключе, учителя обращали внимание на создание психологической комфортности в классе, учитывали психологические особенности учащихся, обращали особое внимание на работу по схеме «учитель – ученик» в процессе решения конфликтных ситуаций и создания благоприятных условий для обеих сторон.

 Тема, над которой работают учителя нашего методического  объединения: «Использование современных инновационных процессов для творческого развития учащихся». На текущий год были поставлены следующие задачи:

1. Повышение профессиональной компетенции учителя через совершенствование традиционных и развитие новых педагогических технологий.
2. Изучение Федерального государственного общеобразовательного стандарта общего  образования.
3. Обеспечение мер по повышению качества образования учащихся по  предметам естественно-математического цикла.
4. Углубление  работы по подготовке учащихся к ЕГЭ в 11 классе и к ГИА в 9 классе с учётом результатов экзамена прошлого года.
5. Совершенствование  методов обучения и воспитания, способствующие развитию и поддержанию у учащихся интереса к предмету  и стремления к успеху.

Для решения поставленных задач в 2013 – 2014 учебном году было запланировано и проведено 5 заседаний методического объединения, на которых рассматривались основные вопросы учебной деятельности, а также проходило обсуждение организационных вопросов.

В августе на организационном заседании «О новых подходах к планированию урока в условиях введения образовательных стандартов нового поколения» Евглевской В.И. был представлен анализ работы ШМО за 2012-2013 гг. и утверждён план работы МО на 2013-2014 гг. Были утверждены рабочие программы по предметам, спецкурсам, элективным курсам и факультативам. Учителя сделали анализ итоговой аттестации  в 9  и 11 классах. Педагогов ознакомили с изменениями в КИМах ЕГЭ  в 2014 году.

Ноябрьское заседание прошло в форме круглого стола на тему: «Развитие познавательного интереса  учащихся во внеклассной деятельности», на котором были рассмотрены следующие вопросы:

1. «Внеклассная работа как средство развития познавательного интереса учащихся» (Евглевская  В.И.)

2. «Активизация познавательного интереса учащихся во внеурочной деятельности» (Кунаева И.В.)

3.  Анализ диагностических срезов на начало учебного года (Евглевская  В.И.)

В январе заседание прошло в форме теоретического семинара на тему «Роль школьного методического объединения в формировании ценностной культуры учебно-воспитательного процесса». Своим опытом поделилась Горохно О.И. «Использование современных педагогических технологий - одна из форм повышение педагогического мастерства». О стандартах  нового поколения в предметах естественно-математического цикла рассказала Евглевская  В.И.

Педагоги  проанализировали промежуточные контрольные работы за 1-ое полугодие 2013-2014 учебного года и обсудили вопросы  подготовки к итоговой аттестации.

Мартовское заседание МО прошло по теме «Развитие самостоятельности при реализации компетентного подхода в обучении предметов ЕМЦ», на котором педагоги представили презентации своих уроков, методических находок и приёмов:

1.   Вопросы  теории и практики  в  проблеме контроля и самоконтроля в обучении (Евглевская  В.И.)

2.  Организация самостоятельной работы на уроках информатики с применением ИКТ  (Макова Г.В.)

3.   Новые подходы к контрольно – оценочной деятельности на уроках математики в свете ФГОС (Мищенко В.Ф.)

Также анализировалась готовность учащихся к государственной итоговой  аттестации.

На майском  заседании  был представлен отчет о результатах работы МО учителей предметников, анализ работы МО за 2013-2014 учебный год, а также проведён анализ итоговых контрольных работ.

Вопросы, вынесенные на заседания ШМО, позволили учителям расширить и углубить свои знания в области педагогики и методики преподавания, подробнее изучить опыт своих коллег, пополнить свою методическую копилку.

Отличительными чертами педагога, который стремится достичь мастерства, являются: постоянное самосовершенствование, самокритичность, эрудиция и высокая культура труда. Поэтому профессиональный рост учителя невозможен без самообразовательной потребности. Каждый учитель в течение года продолжил работу над темой по самообразованию

Все учителя выполнили намеченный на начало учебного года план по самообразованию. На протяжении учебного года учителя давали открытые уроки с использованием ИКТ, для подготовки к урокам и внеклассным мероприятиям по предмету использовались учебные диски, Интернет- ресурсы.

 Учителя МО выезжают в другие школы района для участия в семинарах, где знакомятся с инновационными методиками  преподавания предметов. В этом учебном году Евглевская В.И., Макова Г.В., Горохно О.И. прошли повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «ФГОС основной школы как условие совершенствования качества образования в современной школе».  Евглевская В.И., Макова Г.В., Горохно О.И., Кунаева И.В. участвовали в работе вебинаров «Подготовка к ЕГЭ".         Евглевская В.И. и Макова Г.В. были аттестованы на высшую квалификационную категорию,  Кунаева И.В. на первую, Короткова Е.В. на вторую квалификационную категорию. Педагоги активно участвуют в мероприятиях различного уровня.

Одним  из  главных  предметов  обсуждения  в  МО  является  диагностика  успеваемости  и результаты срезов знаний. Систематически проводился мониторинг знаний по предметам, а в конце года - итоговый мониторинг. Эта работа имеет для нас огромное значение, т. к. наши выпускники  сдают  экзамен  в  формате  ЕГЭ.  Анализ  результатов    мониторинга  позволяет каждому учителю вовремя выявить проблемы и внести коррективы в свою работу.

Сравнительная таблица результативности итоговых контрольных работ выглядит следующим образом

Из этой таблицы видно, что повысились результаты по математике, физике, географии, произошло снижение результатов по информатике, химии, биологии. Для того, чтобы предупредить снижение результатов обучения учителям – предметникам необходимо активизировать   работу со слабоуспевающими учащимися:

 - в  начале года определить  фактический уровень знаний слабоуспевающих по итогам входного контроля;

- выявить пробелы в знаниях учеников, которые требуют быстрой ликвидации;

- давать задания по ликвидации пробелов в знаниях,

- вести  мониторинг успеваемости по итогам письменных работ, выполнение работы над ошибками после каждой работы

- прослеживать динамику успеваемости по результатам индивидуальной работы.    

Вести   работу по выявлению способных учащихся,  развитию их творческого потенциала, стимулировать   творческую  деятельность учащихся, активизировать работу с детьми, проявляющими интерес к предмету.

Особое внимание было уделено  подготовке учащихся к сдаче экзаменов в 9 классе в форме  ОГЭ и в 11 классе к сдаче ЕГЭ по математике, так как другие предметы не были выбраны. Учащиеся и их родители были ознакомлены с основными положениями по проведению и проверке экзаменационных работ. В течение всего учебного года с учетом дифференцированного подхода проводились консультации и  велась индивидуальная работа по подготовке к итоговой аттестации. Евглевская В.И. использовала материалы  МИОО системы СТАТГРАД, открытый банк заданий ФИПИ, обучающие системы           Д.  Гущина «Решу ЕГЭ», «Сдам ГИА».

Результаты ГИА по математике в 9 классе

Из этой таблицы видно, что в этом году получен самый низкий результат. Результаты экзамена показывают, что базовая математическая подготовка, составляющая основу общего образования, у учащихся    сформирована. Для  повышения качества знаний необходимо вести индивидуальную работу с учащимися, углублять изучаемый материал на элективных курсах и факультативах.

Результаты ЕГЭ в 11 классе

Из этой таблицы видно, что в этом году получен самый низкий  результат. Это объясняется  объективными причинами:

- уровень математической подготовки этого класса значительно ниже по сравнению с предыдущими классами;

-в этом году экзамен проходил в более жёстком режиме.

Выводы:

- при подготовке к ЕГЭ  создать условия для овладения  базовыми знаниями всеми учащимися класса;

-  вести дифференцированную работу с учащимися с учётом  их способностей;

- наладить тесную связь с родителями учащихся: своевременно знакомить их с ходом подготовки к ЕГЭ, информировать о результатах диагностических и тренировочных  работ.

Учителя вели активную внеклассную работу. Подготовка и проведение различных внеклассных мероприятий по предметам расширяет и углубляет знания учащихся, развивает их познавательную активность, обеспечивает возможность применения знаний на практике, развивает творческие способности, познавательную деятельность, логическое мышление и формирует профессиональный интерес. Через совместное творчество перед учащимися раскрываются возможности самореализации и самовыражения, обеспечивается развитие потенциальных возможностей. Использование занимательных опытов и заданий и игровых конкурсов оживляет работу по предмету, создаёт атмосферу праздничности и эмоционального настроя, повышает интерес к предмету. Традиционными видами работы МО являются предметные недели, которые проходили организованно и результативно, на высоком научно-методическом уровне. Наиболее интересными были викторина «Наш край Ставрополье», конкурс поделок из природного материала (Горохно О.И.), ролевая игра «Суд над никотином», физико-химический КВН (Кунаева И.В.),  игра «Найди фарватер», физический хоккей (Макова Г.В.). При проведении предметных недель соблюдалась преемственность между ступенями обучения. Все учителя планировали мероприятия с участием начальных классов.

Комплексно решить задачи, стоящие перед МО, помогает использование в полном объеме регионального и школьного компонентов учебного плана, реализующих вариативность содержания образования предметов естественно-математического цикла. В этом учебном году  учителя  продолжают вести элективные курсы и спецкурсы, факультативы, что способствует развитию способностей учащихся.

Учителями – предметниками ведётся работа с сильными детьми, через привлечение их к участию в олимпиадах и конкурсах различного уровня.

Учащиеся под руководством Маковой Г.В. в течение нескольких лет занимаются исследовательской деятельностью. В этом году Балакирев В. принял участие в районном конкурсе «Таланты 21 века» и занял 3-е место.

Предметное методическое объединение учителей как форма коллективной работы предполагает объединение учителей для достижения целей и задач, стоящих перед системой народного образования в условиях модернизации в целом и перед каждым учителем конкретно: обмен опытом работы по учебно-методическим комплексам, обсуждение наиболее творческих находок в области форм и средств обучения, применение новых технологий, аттестация, повышение квалификации и другие актуальные аспекты работы.

Несмотря на то, что на выполнение поставленных на этот учебный год задач была направлена деятельность всех учителей МО, всё же есть отдельные недостатки и упущения в работе по развитию мотивации учебной деятельности учащихся. Не всегда удаётся добиваться от учащихся необходимого прилежания в учёбе и творческого подхода в решении проблемных задач. Работа по обеспечению усвоения знаний, умений и навыков в необходимом объёме всеми учащимися через более рациональное построение урока и дифференциацию его содержания с учётом реальных способностей и возможностей учащихся будет продолжена в следующем учебном году.

Для повышения уровня знаний учащихся выпускных классов усилить и систематизировать зачѐтную форму работы, проводить поэлементный анализ школьного пробного ЕГЭ, с учѐтом результатов которого строить дальнейшую учебную работу, усилить индивидуальную работу со слабоуспевающими учениками. На уроках проводить контрольные работы по материалам и в форме ЕГЭ. Начиная с 5-х классов проводить контроль в форме тестов.

К сожалению, результаты муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников весьма скромные. Поэтому  при подготовке школьников к олимпиаде необходимо  значительно глубже рассматривать изучаемый в школе материал, выходить на уровень высшей школы, знакомиться с  терминологией, учиться применять знания для решения  практических задач. Обратить внимание на вопросы интегративного характера. Развивать логические операции и процессы теоретического мышления, такие как анализ, синтез, обобщение, сравнение, конкретизации, умение делать умозаключение на основе имеющихся суждений, использовать процессы индукции и дедукции при определении правильности суждений. Больше внимания обратить на практическую подготовку учащихся, на применение знаний в практической деятельности.

Задачи методического объединения

на 2013- 2014 учебный год.

Цель:

 повышение эффективности образовательного процесса через применение        современных подходов к организации образовательной деятельности.

 Задачи:

1. Повышать теоретическое, методическое и профессиональное мастерство учителя.

2. Продолжить работу по повышению качества образования через использование ИК – технологий,  стимулирующих  активность учащихся, раскрывающих творческий потенциал личности ребенка.

3. Продолжить работу  по повышению качества обучения  через совершенствование системы личностно ориентированного обучения: создания ситуации успеха для каждого ученика, развитие у учащихся познавательной компетентности самостоятельно приобретать и усваивать знания.

4. Углубить  работу по подготовке учащихся  9 и 11 классов  к государственной итоговой аттестации.