эссе
материал на тему

                              Эссе « Я-учитель».

                                                             Пускай во всем, что совершаешь ты,

                                                                                 Проступит след душевной чистоты;

                                                                                 Ведь сила не во внешности твоей,

                                                                                 А только в человечности твоей.

                                                                                                                  М. Джалиль.

              Есть в школе уроки русского языка, химии, математики, биологии…  Не значатся в расписании уроки великодушия, благородства, уважения и внимания к достоинству и чести людей. Но учитель учит всему этому своих детей ежеминутно, ежечасно, повседневно, каждой своей мыслью, жестом, манерой говорить, слушать, одеваться, тем, какой он в радости и печали. Он непрерывно воспитывает детей всем своим обликом и поведением.

           Учитель как носитель света весь наполнен улыбкой: каждый его взгляд, его жест, его действие… От него – все доброе в человеке. Труд учителя сродни труда хлебороба и строителя – из зерен добра и справедливости выращивает он душу учеников, из кирпичиков знаний складывает их разум, помогает найти свои пути в жизни, свой гражданский долг. Люди по - разному понимают роль учителя. Одни видят в нем просто преподавателя учебного предмета, другие…

-  Я тоже часто задумываюсь, кто - я - учитель? Каким должен быть настоящий учитель, которого бы любили и уважали дети... Для меня всегда слово - учитель - означало что-то очень высокое, очень важное, и в то же время, что-то близкое и родное. Такими были учителя в нашей школе, таким учителем стараюсь быть я....

    В детстве мы с подругами очень любили играть в школу. Рассадив брата и своих подруг, я давала им задание. Оценки выставляла красным карандашом в расчерченную под журнал тетрадь.

     Моя учительница русского языка Мария Васильевна Тамдын-оол запомнилась мне своей красотой, добротой и внимательностью. Мы все любили ходить на уроки, девочки подражали ей во всем: в умении красиво одеваться, в манере разговаривать, мальчики просто заворожено слушали на уроках.  А также считаю , что меня подпитывают мои генетические корни. Мой отец был охотоведом, продавцом и строителем, что несомненно повлияло на мои математические способности. Вот прошло уже 35 лет с окончания школы, а воспоминания свежи, как будто это было только вчера.

   Мне повезло, что любимая учительница и мой отец были для меня  примером для подражания. Я в своей работе придерживаюсь таких же принципов: во первых быть всегда приятной для визуального восприятия, ведь не даром народная пословица гласит : «Встречают по одежке…», во-вторых в общении с детьми быть в меру строгой и «доступной» для общения. В понятие «доступной»- я вкладываю определенный смысл. Ведь часто случается так, что ученики бояться своих учителей, бояться спросить о чем- то, и какое там общение.

          В- третьих стараюсь доступно донести до детей то, что хочу в результате увидеть и  услышать.

              «Чтобы быть хорошим преподавателем нужно любить то, что преподаёшь, и тех, кому преподаёшь»,- сказал Василий Ключевский. Ведь детская душа видит и чувствует порой больше и глубже, чем огромный мир взрослых. Видит всё: любовь и ненависть, искренность и подделку. Поэтому учитель в первую очередь должен быть Человеком. Человеком, способным не только передавать знания, но и преподносить их так эмоционально и чувственно, чтобы каждое слово стало значимым. Учитель – нравственно богатый человек. На него возложена великая миссия- воспитать всесторонне развитую личность. Вложить в неё основы морали, патриотизма, гуманности. Личность, способную любить и ненавидеть, умеющую отличать добро от зла, поступающую по чести и совести.

    Учитель как великий волшебник и артист может делать трудные вещи лёгкими. Он всегда молод душой и шагает в ногу со временем, постоянно совершенствуется сам и развивает способности ребёнка. Ведя урок, больше ориентируюсь по глазам своих учеников, по их взглядам и душевному состоянию. Если увижу, что один ученик положил на парту голову или у кого-то сонный, скучающий вид, или появились ненужные, пустые разговоры – это тревога, моему уроку. Поэтому стараюсь работать над тем, чтобы на моих уроках такой картины не наблюдалось. Честно говорю, иногда такая картина бывает. Поэтому выбрала тему для самообразования « Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики».

       Я думаю, если и можно чего-то добиться от учеников, то лишь при условии, что им будет интересно учиться, только очень заинтересовав, только по-настоящему удивив каждого, можно рассчитывать на положительный результат – чтобы ребятам захотелось учиться, узнать все новое и новое.

    Хочу привести слова Учителя учителей, В.Сухомлинского: « Учительская профессия - это человековведение, постоянное, никогда не прекращающееся проникновение в сложный духовный мир человека». Великая сила любви, внимания, чуткости должна двигать учителя, быть мощным локомотивом всей его деятельности.

         У детских врачей есть правило: перед встречей с ребенком согрей руки.

Учителю всегда надо помнить не только о тепле своих рук, но и тепле своей души.  Мне хочется быть учителем, помогающим принять мир и принять себя в этом мире. И я буду считать свою работу выполненной хорошо только тогда, когда у моих учеников, помимо знаний, останутся в душе те ощущения, которые соответствуют словам эпиграфа.