Консультация для педагогов "Классическая музыка в повседневной жизни детского сада"
консультация на тему

Консультация для педагогов ДОУ

«Классическая музыка в повседневной жизни детского сада»

Основы музыкальной культуры детей развиваются не только на занятиях и в играх в детском саду. Важно использовать разнообразные формы организации музыкальной деятельности детей в повседневной жизни детского сада и в семье. Для развития музыкальной культуры ребенка необходима музыкальная среда, слушание музыки в более свободных формах. Музыка может звучать фоном для другой деятельности (тихих игр, рисования). Важно, чтобы дети имели возможность прислушиваться к звучащей музыке, не отвлекали друг друга. Подобные прослушивания музыки могут быть довольно длительными (до 10-15 минут) – в зависимости от внимания детей и располагающей обстановки.

При такой свободной форме восприятия музыки ребенок может лишь эпизодически активно ее слушать, «включаться», когда его привлекла наиболее понравившаяся мелодия, увлек ритм музыки. Но и фрагментарное восприятие обогащает музыкальные впечатления детей, помогает накапливать интонационный опыт.

В группе, под руководством воспитателя, дети могут упражняться в выполнении движений, играть в музыкальную сказку. Дети, по собственной инициативе музицируют самостоятельно – напевают любимые мелодии, играют на музыкальных инструментах. Взрослый лишь помогает детям советом, поддерживает интерес, не давая ему угаснуть из-за неудач.

Используются в повседневной жизни детского сада и различные виды музыкальных развлечений, которые проводит музыкальный руководитель совместно с воспитателями. Они могут носить познавательный характер:

- беседы об инструментах симфонического оркестра;

- концерты-угадайки, викторины на основе произведений мировой классики;

- тематические концерты;

- беседы-концерты.

Хотелось бы подробнее остановиться на тематических концертах и концертах-беседах. Педагог может сосредоточить внимание ребят на какой-либо важной музыкальной теме, расширяющей представления о стилях и жанрах классической музыки. Например, рассказать о старинной музыке и дать послушать ее в исполнении различных музыкальных инструментов, для которых она написана (клавесин, флейта, камерный ансамбль, оркестр, орган).

Беседу о музыке полезно сопроводить показом репродукций картин, дающих представление о жизни, обычаях людей той эпохи, когда было создано произведение, об искусстве тех времен.

В тематической беседе-концерте можно сравнить музыку разных исторических эпох. Например, танцы. Может быть использована самая разнообразная танцевальная музыка: от старинных пьес из сюит И.С. Баха (из сюиты для камерного оркестра си-минор – «Бурре», «Полонез», «Менуэт», «Шутка») до вальсов Ф Шопена, Ф. Шуберта, балетной музыки П. Чайковского.

В беседе-концерте, посвященной маршевой музыке, можно сравнить марши П. Чайковского из балета «Щелкунчик», оперы «Пиковая дама», из оперы Дж. Верди «Аида», из увертюр Дж. Россини к операм «Сорока-воровка» и «Вильгельм Телль», «Свадебный марш» Ф. Мендельсона, марши И. Штрауса, маршевую музыку из концертов и симфоний Л. Бетховена, марши С. Прокофьева, Ф. Шуберта и другие.

В беседах-концертах, посвященных песенным жанрам, можно познакомить детей с разновидностями народных песен, с вокальными и инструментальными романсами, серенадами, ноктюрнами, ариями и т.д. Песенностью, часто в сочетании с танцевальностью наполнена музыка Ф. Шуберта, Ф. Шопена.

Беседа-концерт может быть посвящена творчеству композитора (И.С. Баха, В.А. Моцарта, Л. Бетховена, П. Чайковского, С. Рахманинова, Ф. Шуберта и др.)

Прекрасные темы для бесед-концертов: «Сказка в музыке» (по произведениям А. Лядова «Баба Яга», «Кикимора», фрагментам из опер Н. Римского-Корсакова «Снегурочка», «Садко», «Сказка о царе Салтане», опере М. Глинки «Руслан и Людмила» и др.) и «Музыка о природе» (со слушанием пьес П. Чайковского «Времена года», скрипичных концертов А. Вивальди «Времена года», пьес Э. Грига «Весной», «Ручеек», песен Ц. Кюи и П. Чайковского «Осень» и многих других произведений зарубежной и отечественной классики).

На таких познавательных досугах ребенок по-своему применяет то, что усвоил на занятиях. Беседы-концерты могут проводиться после каждой пройденной темы как закрепление впечатлений, напоминание об интересных, полюбившихся детям произведениях (метод обобщения впечатлений).

По книге «Художественно-эстетическое развитие ребенка в дошкольном детстве», методические рекомендации. О.П. Радынова, Т.А. Копцева.