Современные педагогические технологии, наиболее эффективные для реализации требований ФГОС основного общего образования
презентация к уроку на тему
Одним из принципиальных вопросов реализации ФГОС НОО является предъявление требований Стандарта к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Системно-деятельностный подход, лежащий в основе образовательных стандартов, ориентирован на применение педагогических технологий как путей и способов достижения социально значимого уровня личностного и познавательного развития обучающихся.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Урок является основным компонентом школьного образования. Что мы знаем об уроке? Каким должен быть эффективный урок? Каким он может быть, если грамотность и мастерство учителя соединяются? Как в эффективном уроке соседствует традиционное и новое? 02.11.2016 2
Урок– это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции. В.А. Сухомлинский http://aida.ucoz.ru
Урок – динамичная вариативная форма организации процесса целенаправленного взаимодействия (деятельности и общения) учителя и учащихся, включающая содержание, формы, методы и средства обучения и систематически применяемая для решения задач образования, воспитания и развития ученика. Урок – это одна из составляющих качества образовательного процесса. Возможность получения качественного образования становится одной из наиболее важных жизненных ценностей человека . 02.11.2016 4
Что же такое качество образования? Качество образования – это не только РЕЗУЛЬТАТ и УСЛОВИЕ, но и ПРОЦЕСС. Одной из составляющих образовательного процесса является организация урока: его этапы, приемы, формы и методы обучения. Это его конструирование, нахождение оптимально правильного решения. Поэтому организация современного урока - это и есть основа качественного образования. 02.11.2016 5
При постановке цели следует учитывать: - проблемность материала; - наглядность; - стиль общения; - применение учащимися знаний на практике; - развитие способностей учащихся; - содержание материала; - интеллектуальные способности учащихся; - совокупность решений множества задач . 02.11.2016 6
Технология развития критического мышления Как совершенная педагогическая технология, она имеет всё её признаки: научность(базируется на деятельном подходе); оптимальность (личностный, системный контактный подходы); воспроизводимость процесса обучения и его результатов; эффективность; качественную и количественную оценку результатов обучения; перевод учебного процесса на субъект –субъектную основу; программирование деятельности учителя и ученика. 02.11.2016 7
Технология критического мышления характеризуется тем, что предполагает: четкое определение целей обучения, а его содержание представлено в объёме, достаточном для достижения этих целей; учет потребностей обучаемых; организацию процесса обучения в соответствии с подготовленностью обучаемых; возможность выбора той или иной программы обучения; применение различных форм и методов обучения, подчинённых общей цели учебного предмета(возможность работать в парах, группах, общаться с товарищами), использование дидактических и целесообразных средств обучения; ориентацию учащихся на усвоение не только учебного содержания, но и приёмов учебной деятельности; коррекцию знаний учащихся после проверки успешности реализации частных и интегрированных целей обучения; 02.11.2016 8
Критерии эффективного урока: Конкретность поставленной цели и задач урока; Достижение цели; Заинтересованность учителя и учеников; Результативность; Формирование умений и навыков; Разнообразие методов; Эмоциональная подача материала; Индивидуальная работа; Мастерство учителя; Умение общаться; Активная работа учащихся; Самостоятельность учащихся; Творчество; ТСО; Эмоциональная атмосфера; Обратная связь; Личность учителя; Насыщенность урока. 02.11.2016 9
Реальная эффективность урока - его результат, степень усвоения материала учениками. Какими бы внешне эффективными приемами ни пользовался педагог, но если ученики не усвоили тему, урок эффективным назвать нельзя. На уроке учащиеся должны усвоить намеченный объем знаний, выработать нужные навыки и умения. Дома знания расширяются, углубляются, закрепляются, но приобретаются в основном на уроке. 02.11.2016 10
Оценивание знаний учащихся Характеристики ответа ученика: правильность, логичность, обоснованность, целостность; Качество знаний: полнота, глубина, гибкость, системность, прочность; Сформированность общеучебных и предметных умений и навыков; Уровень владения умственными операциями: умение анализировать, синтезировать, сравнивать, абстрагировать, классифицировать, обобщать, делать выводы и т.п.; Опыт творческой деятельности (умение выявлять проблемы и разрешать их, формулировать гипотезы); Самостоятельность оценочных суждений . 02.11.2016 11
Рефлексия На листе бумаги обведите свою ладошку. каждый палец –это какая то позиция, по которой необходимо высказать свое мнение. • большой –для меня это важно и интересно … • указательный- я получил конкретные рекомендации… • средний- мне было трудно ( не понравилось)… • безымянный –моя оценка психологической атмосферы… • мизинец- для меня было недостаточно… 02.11.2016 12
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
В век высоких технологий, коммуникаций и инноваций кардинально изменились многие виды человеческой деятельности. Не обошел прогресс и систему образования. В последнее время все чаще звучат словосочетания качество обучения, качество образования, успеваемость учащихся. Каждый из нас задумывался неоднократно над вопросами: Что необходимо сделать мне, как преподавателю - предметнику, чтобы качество знаний моих учащихся стало выше? Использую ли я, наиболее эффективные формы и методы обучения, технологии и приводит ли это к повышению качества знаний учащихся? И на сегодня важнейшими факторами, определяющими преобразование в системе образования являются инновации, которые способны значительно увеличить стремление учащихся к знаниям, а как следствие и улучшить их успеваемость.
Что означают термины «инновации» и «инновационные процессы» в образовании? Новшество, новизна и изменения - это инновация. Инновационный процесс как средство предполагает введение чего - то нового. Если педагогу, работающему в традиционной системе, достаточно владеть педагогической техникой, т.е. системой обучающих умений, позволяющих ему осуществлять учебно-воспитательную деятельность и добиваться более или менее успешного обучения, то для перехода в инновационный режим определяющей является готовность педагога к инновациям
Педагогическая инновация - это изменения, направленные на улучшение развития, воспитания и обучения учащихся. « Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра». Джон Дьюи
Работа в режиме инноваций ориентирована на то, чтобы - ребёнок научился учиться, - открыл в себе энергию познания, постоянного стремления к получению новых знаний. Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить. А. Дистервег
Современный урок – это урок психологически комфортный, творческий, насыщенный разнообразной интересной деятельностью учителя и учеников.
Цель современного урока : формирование и развитие познавательной деятельности ученика, направленной на самостоятельное приобретение знаний, умений и навыков.
С о в р е м е н н ы й у р о к использование медиаресурсов и ИКТ оптимизация процесса обучения графика, гипертекст, звук, анимация, видео, интернет уроки яркие и увлекательные
Основные методы современных образовательных технологий личностно ориентированный дифференцированный модульный Интегрированный с другими предметами
Учителя с детьми Детей друг с другом Каждого ребёнка с учителем Ученика с коллективом Успех процесса обучения во многом зависит от взаимоотношений
Виды методов обучения Пассивные Активные Интерактивные Педагог Ученик Ученик Ученик Педагог Ученик Ученик Ученик Педагог Ученик Ученик Ученик
Интерактивное обучение Интерактивное обучение – диалог. Учащиеся взаимодействуют или находятся в режиме беседы, диалога с кем-либо, что ориентирует личность на развитие ее интеллектуальных и творческих способностей.
Интерактивные методы обучения… Интерактивные методы обучения – система правил организации продуктивного взаимодействия учащихся между собой и с учителем в форме учебных, деловых, ролевых игр, дискуссий, при котором происходит освоение нового опыта и получение новых знаний.
Таким образом , интерактивное обучение в школе предусматривает особый, многосторонний тип коммуникации между учителем и учащимися, а также между самими учениками, причем возможны следующие коммуникационные взаимодействия: «ученик-ученик» (работа в парах), «ученик – группа учеником» (работа в группах), «ученик – аудитория» или «группа учеников – аудитория» (презентация работы в группах), «ученик – компьютер» (использование ИКТ).
Синквейн это стихотворение, которое состоит из 5 строчек по определенным правилам. 1 строка – Существительное (название темы) 2 строка – Два прилагательных (определение темы) 3 строка – Три глагола, показывающие действия в рамках темы. 4 строка – фраза из 4 слов, сказывающая отношение автора к теме. 5 строка – вывод, завершение темы, выраженной любой частью речи Например: по теме «Конституция РФ»: Конституция РФ Пятая, демократическая, Устанавливает, гарантирует, обязывает. Хорошо бы все соблюдали Основной закон государства.
«Аквариум» – это ролевая игра, в которой принимают участие 2-3 человека, а остальные выступают в роли наблюдателей, что позволяет одним «проживать» ситуацию, а другим анализировать ситуацию со стороны и «сопереживать» ее. Преимущества метода: Эффективен, когда необходимо продемонстрировать навык, умение, эмоцию, состояние при дефиците времени. Учащиеся могут выступать в роли экспертов и аналитиков. Стимулирует участников к практической работе.
Одной из возможных форм обеспечения улучшения качества преподавания может стать внедрение информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс. Развитие информационных технологий открывает новые возможности организации учебного процесса при обучении учащихся. Данный факт предоставляет возможность оптимизировать процесс обучения, увеличить насыщенность образовательного процесса. С использованием новых информационных технологий связаны надежды на повышение эффективности учебного процесса.
Метод проектов Интеграция учебных дисциплин Организация совместной деятельности Рефлексия Предметная и информационно-коммуникативная компетентности
в начале урока с помощью вопросов по изучаемой теме, можно создать проблемную ситуацию; при повторении пройденного материала можно быстро проверить знания учащихся; на этапе объяснения нового материала можно использовать изображения, видеофрагменты, звуковое сопровождение; на этапе закрепления можно определить уровень усвоения темы, причем на экране показывается не только задание, но и ответ. Использование мультимедийных презентаций уместно на любом этапе урока:
Использование на уроке презентаций имеет, следующие преимущества перед традиционным ведением урока: возможность обеспечить не только аудиальное, но и визуальное восприятие информации; обеспечивает последовательность рассмотрения темы; иллюстрации доступны всем учащимся; рассмотреть мелкие детали, достоинства художественного произведения; применение новых компьютерных технологий позволяет ускорить учебный процесс и заинтересовать детей.
Использование информационных технологий в процессе обучения школьников позволяет решать следующие задачи: обеспечить доступ к большому объему информации; использовать образно-наглядную форму представления изучаемого материала; осуществить поддержку активных форм обучения; моделировать процессы и явления.
Виртуальный лабораторный практикум On-line лаборатория по физике
Тестирование Тестирование в режиме on - line Тесты для всех
Создание наглядных пособий Синквейн
Деятельность учеников… работают с источниками информации, с современными средствами коммуникации; критически осмысляют актуальную социальную информацию, поступающую из разных источников, формулируют на этой основе собственные заключения и оценочные суждения; решают познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации; анализируют современные общественные явления и события; осваивают типичные социальные роли через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; аргументируют защиту своей позиции, оппонируют через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах; выполняют творческие работы и исследовательские проекты.
Выводы: Использование инновационных методов помогает учителю повысить мотивацию обучения учащихся и приводит к целому ряду положительных следствий: Демократичность , открытость Осознание учеником деятельности: того как, каким способом получен результат, какие при этом встречались затруднения, как они были устранены, и что чувствовал ученик при этом. Моделирование жизненно важных профессиональных затруднений в образовательном пространстве и поиск путей их решения. Позволяет ученикам в коллективном и индивидуальном поиске приходить к открытию Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения, будь то: задача, правило, или - выведенное самостоятельно понятие. Педагог ведет учащегося по пути субъективного открытия, он управляет проблемно – поисковой или исследовательской деятельностью учащегося.
Продуктивной вам работы!!!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Реализация требований ФГОС основного общего образования с помощью УМК по биологии под редакцией Пономаревой И.Н.
В данной статье идет анализ УМК под редакцией Пономаревой И.Н. в связи с новыми требованиями в ФГОС. Показаны плюсы данного издания....
Реализация требований ФГОС основного общего образования с помощью УМК по биологии под редакцией Пономаревой И.Н.
Реализация требований ФГОС основного общего образования с помощью УМК по биологии под редакцией Пономаревой И.Н....
Модель организации внеурочной деятельности по предмету с учетом реализации требований ФГОС основного общего образования к результатам освоения ООП (личностных, метапредметных, предметных)
Социализация ребенка в настоящее время признается в качестве одной из главных задач российского образования. А это означает, что важно вовремя сориентировать ребенка в современной социокультурно...
Реализация требований ФГОС основного общего образования в урочное и неурочное время
Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках английского языка...
Базовые образовательные технологии, наиболее эффективные для реализации требований ФГОС основного общего образования
Презентация для учителей . где включены различные технологии....
Педагогические технологии организации уроков в свете требований ФГОС основного общего образования
Выступление на методическом объединении филологов. Проектная деятельность....
Доклад «Работа с учебным текстом на уроках географии как средство реализации требований ФГОС основного общего образования»
Одно из главных средств обучения – это учебник. Учебник – комплексное средство обучения, где содержание предмета представлено в разной форме. Но...