Папка методического объединения учителей гуманитарного цикла
материал на тему

МОУ«Рудногорская средняя общеобразовательная школа»

П. Рудногорск, ул. Школьная 1, 665689. Тел: 51-3-62, факс: 8(39566) 51-3-62,

E-mail: rudnogorsk69@mail.ru

Папка

школьного методического

объединения

учителей

 гуманитарного цикла

ПОЛОЖЕНИЕ

о школьном методическом объединении муниципального общеобразовательного  учреждения

МОУ    «Рудногорская средняя общеобразовательная школа»

Настоящее Положение разработано в соответствии с законом  «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ  от 29.12.2012 г. ст. 30

1. Общие положения

1.1. Школьное методическое объединение (ШМО) является структурным подразделением методической службы образовательного учреждения, объединяющим учителей по предметам, образовательным областям, видам воспитательной работы (классных руководителей, воспитателей, наставников и др.).

1.2. ШМО создается при наличии не менее трех учителей, преподающих один учебный предмет (образовательную область); возглавляется учителем-предметником (классным руководителем) высшей или первой категории, назначаемым директором школы.

1.3. ШМО могут быть общешкольными или, при необходимости, дифференцированными по ступеням обучения.

1.4. Деятельность ШМО основывается на педагогическом анализе, прогнозировании и планировании воспитательно-образовательного процесса в соответствии с типом и видом образовательного учреждения и его образовательной программой.

1.5. Основные направления деятельности, содержание, формы и методы работы ШМО определяются его членами в соответствии с целями и задачами образовательного учреждения.

2. Цели и задачи деятельности

2.1. Целью деятельности ШМО является создание условий для творческой работы учителей над повышением уровня профессиональной квалификации, гарантирующих качественное обучение учащихся.

2.2. Деятельность ШМО направлена на выполнение следующих задач:

- обеспечить освоение и использование наиболее рациональных методов и приемов обучения и воспитания учащихся;

- постоянно повышать уровень общедидактической и методической подготовленности педагогов к организации и проведению воспитательно-образовательной работы;

- проводить обмен опытом успешной педагогической деятельности;

- выявлять, пропагандировать и осуществлять новые подходы к организации обучения и воспитания; обеспечивать постоянное освоение современной педагогической теории и практики;

- создавать условия для самообразования учителей и осуществлять руководство творческой работой коллектива.

3. Содержание деятельности.

3.1. Изучение нормативной методической документации по вопросам образования

3.2. Организация работы педагогических работников по изучению новых образовательных стандартов по предметам.

3.3. Диагностика затруднений учителей, воспитателей, классных руководителей и выбор форм повышения квалификации на основе анализа потребностей.

3.4. Планирование и анализ деятельности.

3.5. Разработка рекомендаций по вопросам содержания, методов и форм организации воспитательно-образовательной деятельности; повышения эффективности организации учебно-воспитательной работы на основе анализа образовательной деятельности по предметам.

3.6. Разработка основных направлений и форм активизации познавательной, научно-исследовательской деятельности учащихся во внеучебное время (олимпиады, смотры, предметные недели, аукционы знаний и др.).

3.7. Совершенствование содержания образования, участие в разработке вариативной части учебного плана.

3.8. Разработка, рецензирование, первичная экспертиза учебных программ, методических пособий, технологий и др.

3.9. Изучение, обобщение, пропаганда педагогического опыта, создание банка данных актуального опыта.

3.10. Организация диагностики (мониторинга) эффективности деятельности членов ШМО.

3.11. Совершенствование педагогического мастерства учителя, воспитателя, классного руководителя, руководство работой школы молодого педагога, педагогической мастерской, временными творческими коллективами учителей.

3.12. Участие в аттестации педагогических работников.

3.13. Утверждение аттестационного материала для итогового контроля в переводных классах.

3.14. Организация открытых уроков, занятий, мастер-классов по определенной теме.

4. Структура и организация деятельности.

4.1. ШМО в лице его руководителя, работая совместно с научно-методическим советом образовательного учреждения, осуществляет взаимосвязи с педагогическим советом, директором и его заместителями, координирует действия по реализации целей и задач методической, опытно-экспериментальной и научно-исследовательской деятельности.

4.2. Свою работу ШМО организует в соответствии с планами (программами развития)

Министерства образования РФ и Иркутской области  с целью привлечения научного потенциала данных учреждений к методической, научно-исследовательской работе.

4,3. В конце учебного года руководитель анализирует работу предметного объединения и представляет анализ на  методическом Совете.

5. Основные формы работы ШМО

5.1. Коллективные:

- методические семинары

- методические недели

- научно-практические конференции

- педагогические чтения

- методические выставки

- мозговой штурм

- эстафета педагогического мастерства

5.2 Групповые:

- взаимопосещение уроков

- мастер классы

- открытые уроки

- «круглый стол»

- методический диалог

5.3. Индивидуальные

- собеседование

- самоанализ

- консультации

- самообразование

-курсовая переподготовка

- наставничество

                                                         6. Критерии оценки ШМО

6.1. Рост удовлетворенности педагогов собственной деятельностью

6.2. Высокая заинтересованность педагогов в творчестве

6.3. Положительная динамика качества обучения

6.4. Овладение современными методами обучения и воспитания

6.5. Обобщение и распространение  передового педагогического опыта

7. Документация методического объединения.

Для работы в методическом объединении должны быть следующие документы:

1. Приказ об открытии МО.

2. Приказ о назначении на должность руководителя методического объединения.

3. Положение о методическом объединении.

4. Функциональные обязанности учителей МО.

5. Анализ работы за прошедший год.

6. Тема методической работы, приоритетные направления и задачи на новый учебный год.

7. План работы МО на текущий учебный год.

8. Банк данных об учителях МО: количественный и качественный состав (возраст, образование, специальность, преподаваемый предмет, общий стаж и педагогический, квалификационная категория, награды, звание, домашний телефон).

9. Сведения о темах самообразования учителей МО.

10.График проведения совещаний, конференций, семинаров, круглых столов, творческих отчётов, деловых игр и т.д. в МО).

11. Перспективный план аттестации учителей МО.

12. График прохождения аттестации учителей МО на текущий год.

13. Перспективный план повышения квалификации учителей МО.

14. График повышения квалификации учителей МО на текущий год.

15. График  контрольных работ на четверть.

16. График проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий по предмету учителями МО.

17. Сведения о профессиональных  потребностях учителей МО.

18. Информация об учебных программах и их учебно-методическом обеспечении по предмету.

19. План работы  с молодыми и вновь прибывшими специалистами в МО.

20. План проведения предметной недели.

21. ВШК (экспресс, информационные и аналитические справки, диагностика).

22. Протоколы заседаний МО.

8. Права методического объединения.

       Методическое объединение имеет право:

- вносить предложения руководству школы по распределению учебной нагрузки по предмету при тарификации, оплате труда педагогических сотрудников за заведование учебными кабинетами,

-  вносить предложения руководству школы по организации углублённого изучения предмета в отдельных классах,

-  выдвигать предложения об улучшении учебного процесса в школе;

- ставить вопрос о публикации материалов о передовом педагогическом опыте, накопленном в методическом объединении;

- ставить вопрос перед администрацией школы о поощрении учителей методического объединения за активное участие в инновационной  деятельности;    

9. Обязанности членов методического объединения.

        Каждый учитель школы должен являться членом одного из методических объединений и иметь собственную программу профессионального самообразования. Он обязан:

     - участвовать в заседаниях методического объединения, практических семинарах и т. д.;

     - стремиться к повышению уровня профессионального мастерства;

     - знать тенденции развития методики преподавания предмета;

     - владеть основами самоанализа педагогической деятельности.

                                         10. Контроль деятельности методического объединения.

         Контроль  деятельности методических объединений осуществляется директором школы, его заместителями по  учебно-воспитательной работе в соответствии с планами методической работы школы и внутришкольного контроля, утверждаемыми директором школы.

11. Срок действия положения

11.1. Срок действия данного положения не ограничен.

Функциональные обязанности  учителей МО

Основные направления деятельности учителя в методическом объединении.  

1. Участие в методической и информационной работе методического объединения
2. Участие в заседаниях методического объединения, научно-методических семинарах, школах передового опыта и т.п.
3. Участие в работе по научно-методическому обеспечению содержания преподаваемого предмета, курса, факультатива и т.п..
4. Разработка необходимого психолого-педагогического инструментария по вопросам диагностики, прогнозирования, планирования преподавания учебных предметов.
5. Самообобщение опыта и организация его распространения среди членов методического объединения.
6. Подготовка творческих отчетов по наиболее продуктивным методам обучения, воспитания, развития, используемых в учебном процессе.
7. Оказание помощи молодым учителям, участвующих в работе методического объединения (в том числе и через проведение открытых уроков).
8. Проведение консультаций для педагогов школы по актуальным проблемам методики преподавания предмета.
9. Участие вместе с администрацией школы в подготовке учителей к аттестации.
10. Проведение  научно-практических конференций для учителей и учащихся школы (по заданию МО).

Обязанности учителя – члена МО.

Учитель, член МО, обязан в пределах своей компетенции:

1. Создавать Банк тестов, диагностик, поурочных разработок, инновационных технологий, способствующих улучшению качества образования.
2. Вести картотеку ППО по преподаваемому предмету, готовить методические рекомендации по организации УВП, методике преподавания предмета, воспитанию школьников.
3. Внедрять инновационные технологии, участвовать в организации и проведении школьных, городских экспериментов, заниматься самообразованием.
4. Разрабатывать тексты для проведения школьных предметных олимпиад.

Права учителя – члена МО.

Учитель, член МО, имеет право в пределах своей компетенции:

1. Принимать участие в работе методического объединения и методического совета школы.
2. Разрабатывать и создавать методические рекомендации, касающиеся вопросов образования, воспитания и развития и не противоречащих действующему законодательству.
3. Вносить предложения по совершенствованию работы МО.
4. Участвовать только в одной форме методического объединения.

Проблемно-ориентированный анализ работы за  2015-2016 уч.  

В 2015-2016 учебном году в состав МО входило 7 учителей: 3 учителя русского языка и литературы (Зиатдинова Т.А., Строева О.В., Чибышева И.Ф), 2 учителя  истории (Малова С.В., Ошвинцева М.В.), 2 учителя иностранного языка (Бухтоярова И.М.,  Пархоменко И.Н.).

            Высшую квалификационную категорию имеет Малова С.В., первую квалификационную категорию - Зиатдинова Т.А., Строева О.В., Чибышева И.Ф., Ошвинцева М.В., Бухтоярова И.М.,  соответствие занимаемой должности - Пархоменко И.Н. Все учителя МО имеют высшее образование.

Каждый учитель работает над темой по самообразованию, имеет сильные стороны своей педагогической деятельности, в системе применяет новые образовательные технологии, о чём свидетельствует «Портфолио ШМО учителей гуманитарного цикла».

            Методическая тема МО «Развитие профессиональной компетентности учителей  гуманитарного цикла в условиях перехода на ФГОС второго поколения»   определена в соответствии с методической темой школы.  

        Все учителя работали по рабочим программам,  за основу которых взяты программы Министерства образования для общеобразовательной школы. Реализация целей и задач МО осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов федерального, регионального и муниципального уровней и была направлена на защиту прав и интересов обучаемых. В течение учебного года работа МО проводилась в соответствии с планом работы МО. Поставленные задачи имели общую цель: повышение результативности работы по самообразованию; создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого, на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно-учебную, экспериментально-исследовательскую деятельность; создание и использование компьютерных методик контроля и оценки уровня знаний обучаемых.

     Задачами МО являлись следующие:

1. Повышение качества обучения:

-использовать эффективные образовательные технологии, позволяющие обеспечить положительную динамику познавательного интереса обучающихся;

-направить работу на создание условий по совершенствованию педагогического мастерства в сфере формирования  универсальных учебных действий в условиях реализации ФГОС НОО

-продолжить целенаправленную систематическую работу по развитию  творческих, интеллектуальных и коммуникативных способностей через организацию различных форм работы;

-оказание педагогической поддержки учащимся с разным уровнем обучаемости

2.  Повышение качества преподавания

-повышение уровня педагогического мастерства через активное участие учителей МО в работе семинаров, творческих групп.​

-продолжать работу по внедрению новых стандартов в учебный процесс

    МО провело все 6 запланированных  заседаний + 3 незапланированных.  Работа МО  осуществлялась согласно перспективному планированию. Основные цели и задачи по итогам организации работы МО выполнены. Задачи, поставленные МО на  2015-2016 учебный  год,  реализованы. В течение  учебного года  проводились заседания МО, обобщение педагогического опыта, посещались районные семинары учителей  русского  языка, истории, английского языка.

      Новым ориентиром деятельности педагогов МО гуманитарного цикла стало активное изучение ФГОС второго поколения,   его внедрение в данной предметной области.  Все  заседание ШМО были посвящены изучению данной проблемы.

Повышение качества обучения.

1. В своей работе учителя гуманитарного цикла используют следующие образовательные технологии: ТРКМ, тестовую, игровую, ИКТ, личностно-ориентированного обучения. Использование данных педагогических технологий позволило обеспечить положительную динамику познавательного интереса обучающихся.

Успеваемость и качество знаний на уровне основного общего образования

 Вывод:

1) повысилось качество знаний

- по русскому языку у Зиатдиновой Т.А.,Чибышевой И.Ф.

- по литературе у Зиатдиновой Т.А., Чибышевой И.Ф.

- по английскому языку у Бухтояровой И.М., Пархоменко И.Н.

Успеваемость и качество знаний на уровне  среднего общего образования

Вывод:

1) повысилось качество знаний

- по истории и обществознанию у Ошвинцевой М.В.

- по английскому языку у Бухтояровой И.М

      Все учителя МО осуществляют педагогическую деятельность с применением информационных технологий, стимулируют рост мотивации к обучению через  поиск информации в сети Internet. Формы и методы работы с одаренными детьми совершенствуются через участие в предметных олимпиадах и конкурсах, конкурсах исследовательских работ, через публикацию исследовательских работ обучающихся  в сети Internet. Преподавание предметов гуманитарного цикла направлено на непрерывную работу по повышению языковой культуры школьников, формированию коммуникативных навыков, воспитанию чувства гражданственности, любви к родному языку, родной стране. Решение данных задач предстоит продолжать и впоследствии. Учителя МО в системе совершенствуют свое педагогическое мастерство, развивают творческий потенциал, изучают и внедряют в учебный процесс и внеклассную деятельность современные педагогические технологии. Все учителя нашего МО имеют свой сайт и  электронное портфолио.  

В этом учебном году педагоги нашего МО   руководили проблемными творческими группами. Ошвинцева М.В. – ««Индивидуальный итоговый проект обучающихся как объект оценки метапредметных результатов», Бухтоярова И.М. - «Проектирование УУД в основной школе»

2. Выполнению следующей задачи способствовали тематические педсоветы, проводимые замдиректора по методической работе; самообразование учителей.

Зиатдинова Т.А, Строева О.В. приняли участие в работе практико-ориентированных дистанционных мастерских по теме « Формирование читательской грамотности» (36 часов), «Современные образовательные технологии: Технология развития критического мышления» (36 часов), «ФГОС: формирование УУД» (36 часов), проводимых АНО «Центр развития молодёжи» г. Екатеринбург.

        Победителями  всероссийских заочных  Блиц-олимпиад «Рабочая программа педагога как инструмент реализации требований ФГОС», "Ключевые особенности ФГОС" стали педагоги Зиатдинова Т.А, Строева О.В. Ошвинцева М.В. -  победитель всероссийской заочной блиц-олимпиады  «Методическая работа в школе в условиях введения ФГОС». Бухтоярова И.М.- победитель всероссийской заочной блиц-олимпиады   «Ключевые особенности ФГОС»

Ошвинцева М.В. приняла участие во всероссийской конференции «Образовательная технология развития критического мышления как ресурс учителя в реализации ФГОС» и получила сертификат за публичное предоставление собственного методического материала на портале «Завуч-инфо»

Чибышева И.Ф. разместила статью «Проектирование урока на системно – деятельности на основе ФГОС» на сайте https://zhurnalpoznanie.ru/

 Все педагоги  работают   по ФГОС. Составлены рабочие программы в соответствии с ФГОС, на уроках используются элементы ФГОС; учимся работать по технологическим картам. В кабинетах есть папки «ФГОС», где накапливается материал. Ведётся диагностика,  но работа по ФГОС потребует от педагогов совершенствования методики преподавания.  

На школьных  педчтениях  «6 актуальных вопросов ФГОС» поделились  опытом работы Строева О.В., Ошвинцева М.В.

Малова С.В. поделилась опытом работы  по теме  «Портфолио ученика» на методическом педсовете  «Реализация системно-деятельностного подхода в процессе обучения».  

        В 2016-2017 уч году необходимо продолжить работу по внедрению нормативно-правовой базы по введению ФГОС, уделить больше внимания практическим вопросам, связанным с ФГОС, обратить внимание на грамотность чтения учащихся.  Для этого необходимо спланировать  семинары-практикумы, взаимопосещение уроков   с дальнейшим обсуждением особенностей преподавания предметов гуманитарного цикла в условиях введения ФГОС.  

3. Педагоги МО продолжили   целенаправленную систематическую работу по развитию  творческих, интеллектуальных и коммуникативных способностей через организацию различных форм работы

Особое внимание было обращено на работу личностно-ориентированную, работу с одаренными детьми с целью развития познавательного интереса в области гуманитарных наук, реализации творческих способностей обучающихся, развитие  мотивации к изучению  гуманитарных наук через активное взаимодействие педагогов, детей и родителей, через привлечение обучающихся к участию  в конкурсах,  олимпиадах, предметной неделе.

           В первом этапе Всероссийской олимпиады школьников по предметам гуманитарного цикла приняло участие по русскому языку  54 человека, по литературе –  72, по истории –  58, по праву – 7, обществознанию –  57, английскому языку –  36 учеников. В общей сложности  37 победителя и 65 призёров.

А вот итоги муниципального тура не радуют: призовое место всего одно – Максимова Мария, 11а класс, 1 место по истории (учитель Ошвинцева М.В.)

        Недостатком работы является следующее: отсутствие систематической работы с одарёнными детьми, участие одних и тех же детей в олимпиадах по разным предметам.      

        По-прежнему  активно участвуют наши ученики    в дистанционных международных и всероссийских олимпиадах, конкурсах, викторинах, что свидетельствует о заинтересованности как педагогов, так и учащихся.

   Ребята 5-11 классов являются победителями и призёрами таких конкурсов, как «Родное слово»,  «Ёж», «Грамотей-спринт», «Почитай-ка-2016»,  «Британский бульдог», «Олимпус». Весьма активно участвовали в предметных  олимпиадах проектов «Инфоурок», «Видеоуроки», «Продлёнка». В этом году открыли олимпиады «Фоксфорд». Амирова В, (11б), Айвазова А. (9а)  награждены Дипломами III степени  олимпиады по обществознанию (Ошвинцева М.В.), Зиатдинов Р. – Диплом III степени по  русскому языку (Зиатдинова Т.А). Ученики Ошвинцевой М.В. стали победителями  международного конкурса «Мириады открытий» по истории в номинации «С чего начинается Родина». Ученики Зиатдиновой Т.А.  успешно открыли такие конкурсы, как «Матрёшка», «Лисёнок», «Золотое перо» и стали победителями.

Ученики Бухтояровой И.М. стали победителями   Международной заочной  олимпиады по английскому языку «Easy  Grammar» , Международного конкурса «British  Bulldog  VII» ; приняли активное участие в региональном  конкурсе по английскому языку «Осенний лингвамарафон» и XII  Иркутском областном открытом конкурсе по английскому языку «I  am  the  best».

Ученики Пархоменко И.Н. стали призёрами регионального  конкурса  по английскому языку «Осенний лингвамарафон». Ученик 4а класса Сизых Н.занял 3 место в районной  Олимпиаде по английскому языку для 4 классов.

       Не оставляют без внимания наши педагоги и исследовательскую деятельность учащихся.  Максимова Мария, Тимербаев Александр (11а)   приняли участие в Муниципальной научно-практической конференции старшеклассников «В мир поиска, в мир науки, в мир творчества» (рук Малова С.В.) и заняли  1,2 место соответственно.      

Развитию познавательного интереса в области гуманитарных наук, реализации творческих способностей обучающихся, развитию  мотивации к изучению  гуманитарных наук способствовали предметные недели русского языка и литературы,   истории и обществознания, День русского языка.  Все мероприятия, спланированные в рамках предметных недель,  прошли на высоком методическом уровне.  А педагоги в очередной раз продемонстрировали творческий подход к делу и креативное мышление. Не была проведена предметная неделя английского языка из-за актированных дней.

В мае во всех классах прошли Уроки памяти  «Песни военных лет», «Стихи военных лет».  Зиатдинова Т.А.. с ребятами  9а  подготовила конкурс чтецов  « Строки, опалённые войной», участие в котором наравне с детьми приняли и педагоги. Победители были отмечены грамотами «Лучшему чтецу».  

  2015 год был объявлен президентом Годом литературы в России. В связи с этим был составлен план  мероприятий.  Ардамина Д.(9а кл) стала победителем муниципального тура Всероссйского конкурса сочинений по литературе, в области заняла 12 место (учитель Зиатдинова Т.А.)  Ребята 5-х классов приняли участие в обсуждении книги В.Катаева «Сын полка», учащиеся 7-х классов – в обсуждении  произведения А.Адамовича «Хатынская повесть», 9а класса – в обсуждении книг Б.Васильева «Завтра была война». А.Фадеева «Молодая гвардия».  Для ребят 10-11 классов была проведена читательская конференция «Великая отечественная война в литературе.  В кабинете №10 оформлен стенд «Русские писатели – лауреаты Нобелевской премии       

Проанализировав посещенные мероприятия, можно сделать вывод, что учителя-предметники    во внеклассной работе используют новые педтехнологии,  способствующие развитию познавательной активности учащихся, творческих способностей при  выполнении заданий творческого и исследовательского характера.

В следующем учебном году необходимо активизировать работу школьной библиотеки.

 Сопоставляя результаты с прошлогодними, можно сделать вывод о том, что участие учителей и учащихся в различных олимпиадах и конкурсах имеет положительную тенденцию,  однако есть большой потенциал для участия в предметных олимпиадах, в научно-исследовательской деятельности. Не реализованы возможности участия в конкурсах регионального уровня. Причинами этого являются недостаточный энтузиазм учителей в силу большой загруженности работой по предметам,   недостаточная информированность о конкурсах регионального уровня.  

4. Особое внимание было обращено на учащихся с разным уровнем обучаемости. По индивидуальным программам работали все педагоги МО. На каждом заседании МО заслушивался вопрос «Работа со слабоуспевающими детьми».

2.  Повышение качества преподавания

При выполнении  этой задачи особое внимание было обращено на  создание условий для свободного самовыражения каждого педагога, для удовлетворения его потребности в саморазвитии, самообразовании и самосовершенствовании.

     Аттестация педагогов.

Основные цели и задачи:

1.Определение соответствия уровня профессиональной компетентности педагогов требованиям к квалификации при присвоении им квалификационных категорий.

2.Стимулирование целенаправленного  непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности педагогов.

3.Обеспечение педагогам возможности повышения уровня оплаты труда

Цели и задачи аттестации решались через:

1.Обмен опытом по системе планирования (поурочного, рабочих программ, элективных занятий)

2.Посещение уроков коллег.

3.Проведение открытых уроков.

4.Проверку практической работы по ведению журнала, личных дел учащихся, дневников и т.д.

5.Выступление на МО с темой по самообразованию.

6.Создание методической копилки, разработку наглядных пособий, дидактического материала.

7. Своевременное прохождение курсов повышения  квалификации.

        В этом году аттестацию на I  кв категорию прошли Ошвинцева М.В., Бухтоярова И.М.

Повышение квалификации  педагогов.

Основные цели и задачи:

Повышение профессиональной компетентности современного учителя и совершенствования педагогического мастерства.

Цели и задачи повышения квалификации  решались через:

- обучение в ИПКРО, пед университете «Первое сентября» и др.

-  взаимопосещение  уроков

 - участие в семинарах, вебинарах

- конкурсы профессионального мастерства

         В этом учебном году курсы повышения квалификации прошли следующие педагоги: Строева О.В. «Подготовка к ОГЭ по русскому языку в 9 классе: методика и практика» (Педагогический университет «Первое сентября», 72 часа); Ошвинцева М.В. «Методическое обеспечение и планирование учебно-исследовательской и проектной деятельности в условиях реализации ФГОС по предметной области «История и обществознание» (АНО ДПО «Московская академия профессиональных компетенций»; 72 ч);  Бухтоярова И.М. – «Системно-деятельностный подход в образовании и воспитании в условиях реализации ФГОС (по уровням образования и предметным областям)» по предметной области « Английский язык».( АНО ДПО « Московская академия профессиональных компетенций», г. Москва; 108 часов)

        Зиатдинова Т.А, Строева О.В, Чибышева И.Ф. прошли обучение в Автономной некоммерческой организации «Центр независимой оценки качества образования и образовательного аудита «Легион» г. Ростов-на – Дону» по программам «Готовимся к ЕГЭ по литературе и пишем сочинение», «Сочинение 15.2 на ОГЭ: алгоритм подготовки и выполнения»,  «Методика подготовки к ОГЭ по литературе», «Проблемы повышения качества школьного образования и эффективности подготовки к ОГЭ и ЕГЭ», «Обучение написанию итогового сочинения на уроках развития речи (на основе УМК под редакцией Бабайцевой В.В», «Особенности ЕГЭ по русскому языку и литературе в 2016 году»

Все учителя русского языка приняли участие в вебинарах издательства «Просвещение» г. Москва: «Открытый урок с использованием электронной формы учебника по русскому языку для 7 класса»; издательства «Дрофа»: «Обучение написанию итогового сочинения на уроках развития речи»

Чибышева И.Ф. приняла участие в вебинаре  «Особенности Единого Государственного экзамена по русскому языку и литературе в 2016 году», проводимом Национальным исследовательским ядерным университетом МИФИ

Зиатдинова Т.А., Строева О.В. были членами  жюри интеллект-клуба «Эрудит» на интернет-портале «Дистанционные конкурсы для детей и педагогов»

Ошвинцева М.В. приняла участие в 6 вебинарах по различным темам.

Бухтоярова И.М. приняла участие в вебинаре   «Использование дистанционных образовательных технологий в обучении иностранному языку: от дошкольного этапа до обучения взрослых»

Пархоменко И.Н. приняла участие во всероссийском семинаре «Инклюзивное образование сегодня: от теории к практике», проведённом Санкт-Петербургским Центром  Дополнительного Профессионального Образования; вебинарах   «Как написать эссе на 14 баллов. Эффективные приемы подготовки уч-ся к выполнению задания 40 ЕГЭ по английскому языку: развернутое высказывание с элементами рассуждения» (Издательство Просвещение),  «Возможности ЭФУ для оптимизации образовательного процесса (демонстрация приемов работы с ресурсами ЭФУ)» (издательство Дрофа), «Работа с пассивными учащимися на уроках английского языка (на примерах курсов и пособий издательства “Титул”) (издательство Титул)

Малова С.В.приняла участие в 12 вебинарах.

Зиатдинова Т.А.  награждена Дипломом III степени  за победу в международном творческом конкурсе «Интербриг», номинация «Современный урок»; Дипломом I степени за победу в муниципальном конкурсе «ИТО Приилимья – 2016», номинация «Урок с применением ИКТ в основном и среднем образовании»; Дипломом I степени  во всероссийской Блиц-олимпиаде «Технология развития критического мышления»., в VIМеждународном конкурсе работников образовательной сферы «Хрустальная сова», направление «Программы учебных дисциплин», организованном    ООО НОУ «Вектор науки» г. Таганрог.

 Чибышева И.Ф.  получила свидетельство   о ведении инновационной работы  за  участие во Всероссийском конкурсе  научно-исследовательских и творческих  работ учащихся «Литературная Россия», награждена Дипломами II степени за победу в  Международном творческом конкурсе «Интербриг»,  номинация: «Современный урок» и Международном педагогическом конкурсе «Лучший открытый урок 2016»; награждена дипломом победителя в муниципальном конкурсе  «Мой лучший урок» по гуманитарному направлению.

Бухтоярова И.М. приняла участие   в районном Конкурсе педагогического мастерства «Учитель года-2015» и получила Диплом призёра; награждена Дипломом победителя в муниципальном конкурсе  «Мой лучший урок» по гуманитарному направлению. Диплом победителя III степени в творческом конкурсе «Интербриг», номинация  «Творческие работы и методические разработки педагогов» и I Международной олимпиаде для учителей английского языка «English  Methology». Диплом победителя I степени в конкурс с международным участием « Мир – Олимпиад», номинация «Мой лучший урок» и Всероссийском конкурсе «Педагогические лабиринты».

Малова С.В. приняла участие во Всероссийском конкурсе  «Основы информационных и коммуникативных технологий», награждена Дипломом I степени.

        Зиатдинова Т.А напечатала статью в международном журнале «Педагогика и современность»№1, 2016   «Использование технологии критического мышления на уроках русского языка и литературы»

         Активно делятся опытом работы и через публикации в электронных СМИ.

Чибышева И.Ф. разместила   статью  «Формирование познавательных универсальных действий» на сайте https://dlyapedagoga.ru ; «Диагностическая карта анализа урока на основе системно – деятельностного подхода» на сайте http://kopilkaurokov.

Ошвинцева М.В.- «Интерактивная игра «Чудеса России» на сайте http://www.zavuch.ru/ и «Интерактивный кроссворд  на тему «Великая российская революция 1917 года» на сайте https://infourok.ru/

Бухтоярова И.М.  разместила статьи  «Использование проектной технологии на уроках английского языка» во Всероссийском электронном педагогическом журнала «Познание»  на сайте www.poznanie.ru, «План – конспект урока английского языка с использованием элементов технологии критического мышления на уроках английского языка» на сайте http://www.zavuch.ru

        Ведутся элективные курсы по предметам: «Говорим и пишем правильно», «Хотите быть успешными? Говорите правильно!», «Эссе как вид творческой работы»  (Зиатдинова Т.А.), «Говорим и пишем правильно», «Введение в языкознание», «Русский язык в реке времени»   (Чибышева И.Ф.), «Учись писать грамотно (трудные случаи правописания» (Строева О.В.), «Проектная деятельность», «Основы потребительских знаний», «Трудные и дискуссионные вопросы изучения истории России XX века»,  «Развитие навыков социального и межличностного взаимодействия»    (Ошвинцева М.В.),  «Проектная деятельность учащихся»,  « Научно-исследовательская деятельность уч-ся», «Изучаем конституцию»,  «Азбука экономики» ,    «История в жизнеописаниях великих людей»   (Малова С.В.)

  Программу факультативного курса по русскому языку «ОГЭ на 5!», разработанная Зиатдиновой Т.А., прошла независимую оценку качества образования по педагогическим измерительным критериям и получила Сертификат качества.

 По английскому языку не ведётся ни один факультатив, так как учителя имеют большую учебную нагрузку.                                                                                                                                                                                                             

        Большое внимание уделяется оснащению кабинетов. В этом году победителями районного смотра-конкурса «Лучший учебный кабинет» стали кабинет истории №2 (Малова С.В., Ошвинцева М.В.) и кабинет русского языка и литературы №10 (Зиатдинова Т.А., Строева О.В.) Кабинет английского языка оснащён мультимедиапроектором.

        Одним из видов самообразования и самосовершенствования являются открытые уроки. Запланировали неделю открытых уроков в рамках МО, но уроки смогли дать только 2 учителя, тк очень трудно спланировать взаимопосещение из-за плотного расписания.    Проанализировав мнение учителей по поводу  посещённых уроков, можно сделать вывод, что  педагоги уделяют должное внимание совершенствованию форм и методов организации личностно-ориентированного урока, организуют  учебный процесс  в соответствии  с принципами самоактуализации, индивидуальности, творчества, доверия и поддержки. Также можно отметить методы и приемы, применяемые учителями: проектный метод; методы диалога; игровые методы; приемы актуализации субъектного опыта учащихся; методы диагностики и самодиагностики; приемы создания ситуации  коллективного и индивидуального выбора.   В новом 2016-2017 учебном году необходимо продолжить работу по  активному взаимопосещению  уроков с целью рассмотрения вопросов содержания, совокупности форм организации познавательной деятельности, методов обучения, выбора структуры урока с учетом специфики каждого этапа, организации самостоятельной деятельности, обеспечивая при этом мотивацию учения.

               В  этом учебном году, как и в прошлом,  одной из форм проявления познавательной активности, успешного саморазвития являлось самообразование. Каждый учитель продолжил  работу над выбранной темой самообразования. На заседании МО выступила  Ошвинцева М.В.. с обобщением опыта работы по теме самообразования  «Технологии деятельностной педагогики в контексте ФГОС основного общего образования»

 В следующем году запланировано обобщение опыта работы Пархоменко И.Н.   и  Зиатдиновой Т.А.

Из всего вышесказанного хочется отметить, что творческий потенциал педагогов достаточно высок.

Вывод: педагоги МО активно повышают своё профессиональное мастерство.

              Одной из основных задач методического объединения гуманитарного цикла является следующая:  продолжение и совершенствование мониторинго-диагностической системы отслеживания сформированности компетенций учителя и учащихся.

Мониторинг и диагностика УВП

Основные цели и задачи:

1. Гуманизация образовательной среды для повышения качества образования школьников.

2. Совершенствование работы методического объединения учителей  гуманитарного цикла.

Цели и задачи мониторинга и диагностики образовательного процесса решались через.:

- проведение контрольных работ  и  срезов,

-проведение контрольного тестирования,

-пробных экзаменов,

 - систему сбора и анализа информации для составления четвертных и годового отчётов,

- работу совета по профилактики,

- заседания МО учителей  гуманитарного цикла, педсоветов, совещаний при директоре.

В течение учебного года были проведены плановые контрольные работы по предметам гуманитарного цикла,  налажена работа по оценке предварительной успеваемости перед концом каждой четверти (ведомости предварительных оценок), что позволяет снизить неуспеваемость по  русскому языку, литературе, истории, обществознанию, английскому языку.  По итогам каждой четверти в 5-9-х классах проводилась промежуточная аттестация учащихся, по итогам полугодий – в 10-11 классах.  

  Контрольные работы и контрольные срезы по  предметам проводились согласно плану.

Следует продолжать и совершенствовать работу по повышению качества знаний учащихся

В этом году уже педагоги  вели диагностику по ФГОС. Хочется отметить добросовестное отношение всех учителей   к ведению диагностических карт.  У каждого педагога оформлена папка «Диагностика по ФГОС»    

Ребята- шестиклассники второй год принимают участие в Международном конкурсе читательской грамотности «Почитайка-2016». Мониторинг сформированности читательских умений в соответствии с требованиями ФГОС показал следующее:  

                                                                                            5а         6а                        5б        6б

1. Оценка и применение информации                  72%        67                      72%       71%
2. Поиск и понимание информации                       68%       42                       74%       60%
3. Представление и интерпретация текста           59%       48                      73%       63%

Вывод:  ключевые компетенции  изменились в худшую сторону. Считаю, что данные результаты нужно довести до сведения всех педагогов, так как работать над  формированием читательских умений нужно на каждом предмете. Это умение проверяется на ЕГЭ.

Учащиеся 5-х классов тоже приняли участие в этом конкурсе.

Ребята 5а класса с заданиями справились намного лучше.

Государственная итоговая аттестация выпускников

Основные цели и задачи:

1.Выполнение государственного образовательного стандарта. 2.Подготовка выпускников к поступлению в ВУЗы и СУЗы.

Цели и задачи решались через:

- Работу МО по изучению результатов итоговой аттестации

- Консультации педагогов во внеурочное время в течение 2-го полугодия

- Отработку на уроках с учащимися заданий части  В, С

- Проведение родительских собраний по ознакомлению с нормативно-правовой базой ЕГЭ

- Проведение пробных экзаменов.

-Сотрудничество с классными руководителями, родителями

Работа по подготовке к итоговой аттестации осуществлялась согласно плану. Систематизирована работа по подготовке к ЕГЭ по  русскому языку, истории, обществознанию, к ГИА по  русскому языку. Учителями  Зиатдиновой Т.А., Чибышевой И.Ф.,  Ошвинцевой М.В.. составлен план работы по подготовке к ЕГЭ и  ОГЭ.

   В декабре  проанализированы результаты итоговой аттестации по русскому языку за прошлый учебный год.  

Итоги государственной итоговой аттестации-2015

         Результаты ОГЭ по русскому языку   (учитель Чибышева И.Ф.)

Учащиеся 11 класса сдавали русский язык, литературу  и обществознание.  

ЕГЭ по русскому языку (Зиатдинова Т.А.)

ЕГЭ по обществознанию (Малова С.В.)

Вывод:  результаты ГИА говорят о высоком профессионализме педагогов.

В сентябре была проверена техника чтения учащихся 5-8 классов. В целом проверка техники чтения учащихся 5-8 классов показала, что дети читают на допустимом уровне, исключая  5б класс (учитель Зиатдинова Т.А.. работает в этом классе первый год), где  преобладает  слоговое чтение.  

Необходимо держать на особом контроле учащихся, которые читают меньше 90 (для 5-х классов) и 120 (для 6-7 классов) слов в минуту, то есть не вычитывают норму техники чтения. Учителям литературы следует держать таких детей во внимании, систематически работать с ними, с целью повышения у них техники чтения. Учителям следует контролировать технику чтения слабоуспевающих в течение всего учебного года, поддерживать связь с родителями, ставить их в известность об успехах и неудачах детей, совместно решать вопрос о преодолении отставания в технике чтения.  Необходимо прививать в дальнейшей работе интерес школьников к чтению художественной литературы, организовывать самостоятельное домашнее чтение, приучать детей вести читательские дневники, стремиться, чтобы все учащиеся посещали школьную библиотеку и больше читали. Уделять работе с родителями по развитию у учащихся интереса к книге, к чтению, учить детей больше читать вслух.

 В октябре был проведён внутришкольный мониторинг по русскому языку в 9-х, 11-х классах

Вывод:

 Рекомендации:

1) учителям русского языка Зиатдиновой Т.А., Чибышевой И.Ф. проанализировать ошибки, допущенные учащимися;

2) учителю Чибышевой И.Ф. обратить внимание на качество подготовки обучающихся по русскому языку, провести индивидуальные консультации, составить план работы по предотвращению неуспеваемости.

В декабре  был проведён Государственный экзамен по литературе в 11 классе в виде сочинения, который оценивался критериями «зачёт», «незачёт». Из  32  учащихся «зачёт» получили  28;  4 ученика   пересдавала повторно в марте.

В мае была проведена промежуточная аттестация учащихся   6, 8, 10 классов по  русскому языку, литературе,  английскому языку, истории.

Цель: установление уровня усвоения программного материала и уровня обученности учащихся.

В ходе проведения аттестации были получены следующие результаты:

Выводы

1.Оптимальный уровень успеваемости – во всех классах

2. Качество знаний:

-

Предложения:

            1. Учителям-предметникам спланировать работу по ликвидации пробелов знаний.

3. Темы, по которым наблюдаются пробелы знаний,  включить в контроль за преподаванием предметов в 2016-2017 учебном году.

 Выводы :   довести до сведения учителей рекомендации, данные в анализе работы, указать на необходимость учитывать результаты диагностики в работе, продолжить тематический контроль качества знаний в следующем учебном году, по «западающим» темам провести срезовые проверочные работы. В следующем учебном году взять на контроль преподавание  литературы в 11 классе.

Таким образом, показателями успешной работы педагогического коллектива учителей МО  гуманитарных наук  можно считать:

1. Ещё большее увеличение числа учащихся – победителей международных и всероссийских олимпиад и конкурсов.
2. Стабильные показатели успеваемости и повышение качества знаний учащихся у отдельных учителей.
3. Развитие познавательной сферы учащихся 5-11  классов.
4. Сохранение положительной мотивации учащихся.
5. Результаты инновационной деятельности педагогов.
6. Формирование позитивного образа школы через создание комфортных условий обучения и воспитания детей.

Наиболее характерные затруднения педагогического коллектива МО, выявленные в процессе итогового анализа за истекший период:

•  Проблема сформированности ОУЗН учащихся отдельных  классов.
• Проблема индивидуализации учебного процесса.

Затруднения в педагогической работе, выявленные в процессе настоящего анализа, могут быть решены благодаря тому, что  все педагоги творчески решают вопросы воспитания, развития, обучения детей. Решение этих проблем предполагается обеспечить за счет:

1. Целенаправленной методической работы в соответствии с индивидуальными возможностями каждого педагога.
2. Организации усилий администрации ОУ, целевого изучения педагогической деятельности и принятия на этой основе управленческих решений.

Обобщая все вышесказанное, можно сделать вывод о том, что работа учителей    гуманитарного цикла носит практический характер, соотносится с общей методической темой школы и МО и направлена на совершенствование профессионального мастерства. Результатом деятельности становится развитие личности школьников.

Задачи на 2016-2017 уч год  

1. Повысить мотивацию учителей на овладение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса, участие в освоении передового опыта, изучение и применение новых образовательных технологий в профессиональной деятельности членов МО гуманитарного цикла.
2. Продолжение и совершенствование мониторинго-диагностической системы отслеживания сформированности компетенций учителя и учащихся.
3. Стимулировать творческое самовыражение, раскрытие профессионального потенциала педагогов в процессе работы с одаренными детьми.
4. Сосредоточить основные усилия МО на совершенствование системы повторения, отработке навыков тестирования и подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ.

Работу ШМО признать удовлетворительной.

                                                                                Рук. ШМО гуманитарного цикла Зиатдинова Т.А.

 Тема методической работы:

Развитие профессиональной компетентности учителей  гуманитарного цикла в условиях перехода на ФГОС второго поколения

Приоритетные направления работы школьных методических объединений

Задачи работы на  2016-2017 уч. год:

1.  Повысить мотивацию учителей на овладение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса, участие в освоении передового опыта, изучение и применение новых образовательных технологий в профессиональной деятельности членов МО гуманитарного цикла.
2. Продолжение и совершенствование мониторинго-диагностической системы отслеживания сформированности компетенций учителя и учащихся.
3. Стимулировать творческое самовыражение, раскрытие профессионального потенциала педагогов в процессе работы с одаренными детьми.
4. Сосредоточить основные усилия МО на совершенствование системы повторения, отработке навыков тестирования и подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ.
5. Формирование  читательской грамотности учащихся 5-11 классов на уроках предметов гуманитарного цикла.

План работы на  2016-2017 уч. год

План научно-методической работы

Банк данных об учителях

Сведения о темах самообразования учителей МО

Перспективный план аттестации учителей МО

График прохождения  аттестации  учителей МО на  2016-2017 _уч.год

Перспективный план повышения квалификации  учителей МО

График контрольных работ  по линии администрации

Областные мониторинги, ВПР

График промежуточной аттестации

График проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий

Сведения о профессиональном росте учителей МО

Информация об учебных программах  и их учебно-методическом обеспечении по предметам (по состоянию на 31 августа)

План проведения предметной недели

Неделя Культуры речи

10- 15 октября 2016

10.10 «Грамотей -  спринт»   6-11 классы

11.10. Олимпиада по русскому языку   5-11 классы

           Игра «Знаем русский»  9-11 классы

12.10. Олимпиада по литературе  5-11 классы

            Игра «Знаем русский»  5-6 классы

13.10.  Игра «Знаем русский»  7-8 классы

14.10. Подведение итогов недели

План мероприятий предметной декады по истории и обществознанию

с 5 декабря по 12 декабря  2016г.

План проведения недели английского языка

13.02 – 18.02.2017

2 класс – My English lovely book

3 класс – Favorite  fairy tales «Kolobok forever»

4 класс – Pet lovers (The Field of Wonders)

5-6 классы – Be my Valentine!

7-8 классы –  The World of Adventures

9-11 классы -  Hollywood  lifestyle  movie

Monday

The Day of Valentine laboratory - 5-6 классы

Tuesday

The Day of Poetry – 10кл

The Day of «The ABC» - 2 кл

Wednesday

The Day of Adventures – 7-8 кл.

Thursday

The Day of Warders – 3-4 кл

Friday

The Day of Cinema – 9-11 кл

Saturday

Photo Exhibition

План проведения недели Детской книги

с 3 по 7 апреля 2017 года

(5 – 11 классы)

понедельник – 3 апреля

 -презентация «Знакомый незнакомец» и рассказ о творчестве Г.Х.Андерсена (в библиотеке)

(отв. Добрынина Е.Р.)

вторник – 4 апреля

-«Час чтения, час общения» (учащиеся 7-8 кл. читают в библиотеке учащимся 1-2 классов сказки)

- Анкетирование учащихся «Какой я читатель» 7-8 классов

 (отв. Добрынина Е.Р.)

среда – 5 апреля

- Литературная игра по произведению В.Распутина «Уроки французского»

(отв. Чибышева И.Ф.)

четверг- 6 апреля

- Литературный марафон для 7-8 классов

(отв Строева О.В.)

пятница – 7 апреля  

Закрытие недели детской книги, подведение итогов.

«Лучший читатель школьной библиотеки»

ВШК (экспресс, информационные и аналитические справки, диагностика)

Справка по результатам проверки техники чтения

учащихся 5-8 классов МОУ «Рудногорская СОШ»

В сентябре 2016 года по плану внутришкольного контроля проводилась проверка техники чтения учащихся 5-8 классов.                                                                                                                                                                         Цель проверки: проконтролировать технику чтения учащихся второй ступени обучения, определить % качества и успеваемости техники чтения учащихся.                                                                                               Проверку осуществляли учителя русского языка и литературы школы. В ходе проверки была проверена техника чтения у  163  учащихся 5-8 классов, кроме 14  учащихся, отсутствовавших по уважительной причине.  

Результаты проверки техники чтения учащихся 5-8 классов

на начало 2016/2017 учебного года.