Самоанализ урока в начальной школе
методическая разработка на тему

Вашему вниманию был предоставлен урок окружающего мира по теме: «Война 1812года»

Тип урока: комбинированный с применением ИКТ

Цель урока:  познакомить с историческим периодом Отечественной войны  1812 года.

Планируемые результаты:

Метопредметные:

познавательные - осознавать познавательную задачу, читать извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное; коммуникативные- участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; регулятивные- принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; личностные – осознавать свое единство с окружающим миром.

Личностные

Этапы урока:

1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний.
3. Самоопределение  к деятельности
4. Изучение новой темы
5. Включение нового знания в систему знаний
6. Рефлексивно-оценочный этап.

В начале урока была проведена актуализация  опорных знаний  учащихся, которые понадобились им для изучения новой темы Тема урока установлена через работу по «ленте времени».  Дети сами сформулировали тему урока и задачу.

 На уроке использовалась историческая терминология и символика. Продуктивной деятельности учащихся способствовали различные методы обучения: словесные (беседа, объяснение), наглядно- демонстрационные (презентация), аудио- визуальные (слушание аудиозаписей стихотворения  М.Ю. Лермонтова «Бородино», гимн русскому воинству, просмотр сюжетов о войне), самостоятельная (работа с  тетрадью, учебником). Использование ИКТ помогло поддерживать интерес и высокую творческую активность учеников на протяжении всего урока.  Были использованы различные формы учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.   Для  каждого ученика   старалась  создать ситуацию успеха, мотивируя его к включению в дальнейшую познавательную деятельность. На уроке развивались коммуникативные навыки,  использовалась рефлексия. Царила доброжелательная обстановка, атмосфера сотрудничества: «ученик-ученик», «учитель-ученик».

Тема урока связана с региональным компонентом. Это позволило использовать  задание  в учебнике: «Какие еще памятники победы в войне 1812 года ты знаешь?»

Для снятия физической и умственной нагрузки использовала физкультминутку. На протяжении всего урока ребята были достаточно активны, проявляли самостоятельность, доказывали, приводили примеры из жизни, высказывали своё отношение, не боялись дать неправильный ответ. Работоспособность учащихся на протяжении всего урока обеспечивалась за счёт реализации личностно-ориентированного обучения, грамотно подобранных заданий и частой сменой деятельности.

На уроке был реализован компонент «социальное взаимодействие», то есть каждому ученику на уроке была предоставлена возможность проявить свои знания, умения в практической деятельности и получить одобрение педагога и одноклассников.

Я думаю, мне удалось решить поставленные задачи, избежав при этом перегрузки и переутомления учащихся, сохранив продуктивную мотивацию учения.