Как связана оценочная деятельность учителя с внешней оценкой качества образования через ВПР, ОГЭ и ЕГЭ
презентация к уроку

Слайд 1

Как связана оценочная деятельность учителя с внешней оценкой качества образования через ВПР, ОГЭ и ЕГЭ

Слайд 2

Цель доклада: Выявить связь между оценочной деятельностью учителя с внешней оценкой качества образования через ВПР, ОГЭ и ЕГЭ

Слайд 3

Разноаспектная система оценки качества образования, состоит из следующих процедур: ОГЭ (ГИА-9), ЕГЭ (ГИА-11), Национальные исследования оценки качества образования (НИКО), Всероссийские проверочные работы (ВПР), Международные исследования, Исследования профессиональных компетенций учителя.

Слайд 4

Цель ВПР: Обеспечение единства образовательного пространства РФ и поддержки введения Федерального государственного образовательного стандарта за счет представления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений

Слайд 5

Цели единого государственного экзамена: Формирование системы более объективной и достоверной оценки знаний и подготовки выпускников общеобразовательных учреждений. Повышение доступности высшего и среднего профессионального образования, обеспечение равных условий при поступлении в вуз. Обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием. Создание условий для повышения эквивалентности государственных документов о получении среднего (полного) общего образования. Обеспечение государственного контроля и управления качеством общего образования на основе государственной оценки подготовки выпускников. Разгрузка выпускников-абитуриентов за счёт сокращения числа экзаменов.

Слайд 6

Успеваемость и качество знаний учащихся за 2016-2017 учебного года Успешность (качество), % год началь­ная шко­ла Основная школа средняя школа по школе 2013-2014 53 44,7 54 48,7 2014-2015 58 40,1 65 49,7 2015-2016 57,6 42,6 45,5 48,4 2016-2017 56 42 50 44

Слайд 7

Результаты обученности по классам при 100% успеваемости Учебные годы 5А 5Б 5В 5Г 6А 6Б 6В 6Г 7А 7Б 7В 8А 8Б 8В 9А 9Б 10 11 2016-2017 46 69 29 54 33 82 44 41 42 40 29 48 33 27 32 19 65 36 2015-2016 38 72 36 57 33 75 41 46 54 44 35 52 40 24 41 20 55 35 2014-2015 46 73 41 50 54 38 45 68 44 29 46 31 55 27 2013-2014 42 47 44 53 36 60 40 59 27

Слайд 8

Результаты Всероссийских проверочных работ в 2016-2017 учебном году предмет качество ВПР успеваемость ВПР качество за год успеваемость за год 4 класс Русский язык 85 100 63 100 Математика 83 100 71 100 Окружающий мир 83 100 78 100 5 класс Русский язык 73 100 80 100 Математика 41 100 60 100 История 63 100 74 100 Биология 50 95 81 100 11 класс Физика 18 86 60 100 Химия 81 100 56 100 Биология 63 100 100 100 История 56 100 88 100 География 39 100 100 100

Слайд 9

ОГЭ 9 класс, предметы по выбору Предмет Количество сдававших учащихся Количество сдавших Успеваемость , % На «4» и «5» Качество,% 2017 Качество,% 2016 Биология 25 1 96% 0 0% 4% Химия 5 5 100% 2 40% 40% История 5 5 100% 0 0% 0% Общество знание 36 35 97,2% 13 36% 17% Физика 6 6 100% 4 66,7% 50% География 16 16 100% 5 31,3% 5% Английский язык 5 5 100% 3 60% 0% Информатика и ИКТ 11 11 100% 5 45,5% 100% Литература 17 17 100% 5 31,3%

Слайд 10

Результаты итоговой аттестации по русскому языку и математике– с учетом пересдачи Предмет Класс Успеваемость Качество 2017 г. Качество 2016 г. Качество 2015 г. Качество 2016 г. Качество 2017 г. Русский язык 9 А,Б 100% 68% 71% Математика 9 А,Б 98,4% 31,7% 86% 40% 10% 6%

Слайд 11

Результаты государственной итоговой аттестации по всем предметам за курс среднего общего образования Результаты 2017 года Результаты 2016 года Предмет % % Русский язык 0 0 Математика-профильный 63 0 Биология 60 50 История 15 14,2 Обществознание 55 33 Физика 29 0 Химия 100 География 0 0 Литература 0 0 Информатика и ИКТ 0 Английский язык 33 Итого по всем предметам 34,3 32,4

Слайд 12

Предложения по возможным направлениям совершенствования организации и методики обучения школьников 1) Преемственность между 4-5 и 9-11 классами; 2) Взаимопосещение уроков с обязательным анализом; 3) Подготовка к государственной итоговой аттестации должна быть обеспечена планомерным повторением, обобщением и систематизацией знаний из различных разделов, с рассмотрением новых типов заданий;

Слайд 13

Предложения по возможным направлениям совершенствования организации и методики обучения школьников 4) необходимо развивать регулятивные умения выпускников: находить и исправлять собственные ошибки ; 5) в целях выявления и ликвидации пробелов в осваиваемых элементах содержания курса предмета необходимо осуществлять ежегодный мониторинг образовательных достижений обучающихся на уровне общеобразовательных организаций (входной, промежуточный, итоговый).

Слайд 14

Вывод: Анализ результатов ЕГЭ за последние годы показывает, что подготовка к итоговой государственной аттестации не может заменить полноценное изучение курса в средней школе, а лишь дополняет его. Подготовка к экзамену должна проходить параллельно с изучением программного материала путём включения заданий в формулировках, используемых в КИМ ЕГЭ по предметам. Каждому учителю необходимо: проанализировать и пересмотреть собственный опыт обучения учащихся с учётом полученных результатов ЕГЭ 2017 года и предыдущих лет; откорректировать собственное представление о требованиях к подготовке школьников с учётом требований ФГОС, Концепции развития образования в Российской Федерации и государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Внести коррективы в рабочие программы с учётом выделения содержательных линий курса, по которым выпускники традиционно показывают низкие результаты.

Слайд 15

Спасибо за внимание