Формирование информационно-образовательной среды средствами инновационных практик
учебно-методический материал

Формирование информационно-образовательной среды средствами инновационных практик

Учитель информатики МКОУ «Лицей №1 им.А.П.Гужвина г.Камызяк»

Быстрова Ю.В

Что такое «инновационная образовательная технология»? Это комплекс из трех взаимосвязанных составляющих: (сл.2)

1. Современное содержание, которое передается обучающимся, предполагает не столько освоение предметных знаний, сколько развитие компетенций, адекватных современной бизнес-практике. Это содержание должно быть хорошо структурированным и представленным в виде мультимедийных учебных материалов, которые передаются с помощью современных средств коммуникации.
2. Современные методы обучения — активные методы формирования компетенций, основанные на взаимодействии обучающихся и их вовлечении в учебный процесс, а не только на пассивном восприятии материала.
3. Современная инфраструктура обучения, которая включает информационную, технологическую, организационную и коммуникационную составляющие, позволяющие эффективно использовать преимущества дистанционных форм обучения.

Образовательная среда — это совокупность всех возможностей обучения, воспитания и развития личности.

 Информационная среда — это мир информации вокруг человека, мир его информационной деятельности. Отличие современного информационного общества и школьной информационно-образовательной среды (далее ИОС), которая этому обществу должна соответствовать, состоит в том, что основаны они на использовании информационно-коммуникационных технологий. Чтобы добиться образовательных результатов школьника XXI века, нужна новая образовательная среда.

Значение ИОС в образовании трудно переоценить, — ее качество во многом определяет успешность образования учащихся. Основным критерием качества информационно-образовательной среды является обеспечение образовательными возможностями всех субъектов образовательного процесса.

Информационно-образовательная среда (ИОС) – это основанная на использовании компьютерной техники программно - телекоммуникационная среда,   реализующая   едиными   технологическими средствами и взаимосвязанным содержательным наполнением  качественное информационное обеспечение школьников, педагогов, родителей, администрацию учебного заведения и общественность. (сл.3)

Требования к информационно-образовательной среде  (ИОС) являются составной частью Стандарта. ИОС должна обеспечивать возможности для информатизации работы любого учителя и учащегося. Через ИОС учащиеся имеют контролируемый доступ к образовательным ресурсам и Интернету, могут взаимодействовать дистанционно, в том числе и во внеурочное время.

Родители должны видеть в ИОС качественные результаты обучения своих детей и оценку учителя.

Требования к ИОС образовательной организации, её составу и функционированию, закреплены в федеральных государственных образовательных стандартах начального, основного и полного общего образования.

ИОС образовательной организации включает (согласно ФГОС):

• комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы;
• совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ оборудование, коммуникационные каналы, программное обеспечение, различные базы данных;
• компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);
• культурные и организационные формы информационного взаимодействия, включая общение посредством телекоммуникационных средств;
• систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде. (сл.4)

Информационно-образовательная среда образовательной организации должна обеспечивать возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности:

• информационно-методическую поддержку образовательного процесса;
• планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;
• размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе – работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов;
• мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса;
• мониторинг здоровья обучающихся;
• современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации;
• дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса (обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности), в том числе, в рамках дистанционного образования;
• дистанционное взаимодействие образовательной организации с другими организациями социальной сферы: организациями дополнительного образования детей, организациями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами занятости населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности;
• контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся). (сл.5-6)

Главная задача учителя – освоить ИОС школы как пространство, в котором осуществляется профессиональная педагогическая деятельность, вписать в ИОС свою собственную педагогическую деятельность, применяя, по мере необходимости, ее компоненты и вступая в информационно-профессиональное взаимодействие с коллегами, учащимися, администрацией, родителями. (сл.7)

Одной из электронных систем, которая полностью соответствует единым требованиям к системам ведения электронных журналов успеваемости учащихся в ОУ РФ, утвержденным Министерством образования и науки РФ является единая образовательная сеть Дневник.ру.  Многообразие возможностей ЕОС Дневник.ру, к числу которых относится удобная форма просмотра информации, касающейся процесса обучения, контроль успеваемости по предметам, набор материалов для уроков, выдача различных форм домашнего задания и др., позволяет на практике обеспечивать индивидуальные потребности учащихся и их интересы. Вместе с тем, процесс работы в электронной среде способствует формированию ИКТ- компетентности как учителей так и обучающихся.

Проанализируем, насколько ИОС «Дневник.ру» соответствует требованиям ФГОС: (сл. 8-9)

Практический блок по Дневник.ру

Задачи, которые решает Дневник.ру

• организация образовательного процесса и обеспечение образовательными ресурсами;
• управление образовательным процессом: мониторинг и контроль качества;
• возможность дистанционного образования;
• развитие ОО: повышение квалификации педагогов за счёт доступа к современным образовательным технологиям и распространение информации;
• реализация сетевых образовательных проектов и построение пространства творческой самореализации (сл.21)

Центр онлайн-обучения Фоксфорд

Фоксфорд — онлайн-школа для учеников 3−11 классов, учителей и родителей. На онлайн-курсах и индивидуальных занятиях с репетитором школьники готовятся к ЕГЭ, ОГЭ, олимпиадам, изучают школьные предметы. Занятия ведут преподаватели МГУ, МФТИ, ВШЭ и других ведущих вузов страны.

Для учителей проводятся курсы повышения квалификации и профпереподготовки, а для родителей — открытые занятия о воспитании и развитии детей. Проект входит в состав «Нетология-групп» и является резидентом «Сколково».

Практический блок по Фоксфорду

Интернет-ресурсы:

1. Электронный научный журнал «Современные проблемы науки и образования» https://science-education.ru/ru/article/view?id=24002

2.  Электронный научный журнал «Novainfo» - https://novainfo.ru/archive/?number=58&volume=1

3. https://dnevnik.ru/features#/teachers