Индивидуальный план повышения профессионального уровня учителя английского языка Хасановой Гульнары Раисовны, МБОУ «Гимназия №7» Ново-Савиновского района г. Казани РТ
учебно-методический материал

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

учителя английского языка  Хасановой Гульнары Раисовны,

МБОУ «Гимназия №7» Ново-Савиновского района г. Казани  РТ

на 2017-2021 года

Пояснительная записка

Для того чтобы на высоком уровне осуществлять педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигать стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся, сам учитель осознает необходимость развивать профессиональную компетентность т.е. развивать творческую индивидуальность, формировать восприимчивость к педагогическим инновациям, способность адаптироваться в меняющейся педагогической среде. Посредством самообразования совершенствовать формы обучения, обеспечивающие потребности каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. 

Методическая проблема, над которой работает учитель:

Применение здоровье сберегающих технологий на уроках английского языка. Срок реализации проблемы – 5 лет (до 2021 г.)

Приоритетное направление: Обновление содержания и технологий образования в рамках введения новых образовательных стандартов в школе второй ступени

Содержание инновационной деятельности:

1. овладение основами технологии совместного обучения;
2. корректировка учебных программ с учётом включения в них элементов технологии совместного обучения;
3. разработка примерных критериев, показателей сформированности универсальных учебных действий при использовании технологии совместного обучения;
4. подбор и апробация инструментария для оценки сформированности универсальных учебных действий учащихся школы второй ступени.

 Цели:

1. применение образовательных технологий для повышения качества содержания и эффективности проектной деятельности в инновационной среде образовательного учреждения;
2. постоянно повышать уровень своих профессиональных компетентностей: предметной, методической, коммуникативной, информационной, общекультурной, правовой;
3. использовать ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования;
4. развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование общих и специальных учебных умений;
5. ознакомить учащихся со способами самостоятельной работы в изучении английского языка;
6. формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Задачи: 

1. продолжение внедрения инновационных технологий, методик в преподавание английского языка, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания английского языка.
2. изучение психологических и возрастных особенностей школьников.
3. проведение целенаправленной работы с одарёнными детьми.
4. создание условий:

1. для проявления творческих способностей, учащихся на уроках,
2. для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.

5. разработка и внедрение в практику образовательной деятельности рабочих (авторских) программ по преподаваемому предмету с применением ИКТ,

      6. разработка методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой инновации.

Источники самообразования:

специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.

Направления по  распространению и внедрению опыта работы над методической темой:

   Ожидаемые результаты:

1. креативный уровень компетентности учителя, т.е. владение технологией совместного обучения на креативном уровне;
2. повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
3. разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплектов педагогических разработок; разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
4. доклады, выступления на заседаниях педагогических советов, участие в конкурсах и конференциях  с  самообобщением опыта;
5. сформированные универсальные учебные действия у учащихся школы второй ступени (согласно ФГОС);
6. повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета.

Научно-методическая и практическая ценность ожидаемых результатов:

1. методические рекомендации по использованию технологии совместного обучения в школе второй ступени на уроках английского языка.
2. скорректированные рабочие программы с учётом включения в них технологии;
3. предлагаемые авторские разработки различных уроков, кино-видео материалы по реализации технологии совместного обучения или фрагменты урока;
4. комплект диагностических методик по оценке сформированности универсальных учебных действий у учащихся школы второй ступени;
5. разработанные критерии и показатели  сформированности  универсальных учебных действий у учащихся.