Доклад на МО гуманитарно-эстетического цикла
материал

Слайд 1

Формирование личностных качеств учащихся с ментальными нарушениями на уроках литературного чтения и во внеурочное время (Коррекция личности учащихся с ограниченными возможностями здоровья через нравственное воспитание на уроках чтения и развития речи.) Выполнила Андреева Л.В. Учитель русского языка ГБОУ Школы №854

Слайд 2

«Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания». К. Д. Ушинский

Слайд 3

Главным условием решения задач нравственного воспитания учащихся на уроках «Литературного чтения и развития речи» в специальной (коррекционной) школе для детей с нарушениями интеллекта является организация личностно значимого для ученика полноценного чтения с элементами анализа художественных произведений .

Слайд 4

Читательские умения и навыки, главные из которых: Умение представить себе картину, нарисованную автором произведения; Сопереживать героям и автору, понять главную мысль произведения, его идею; Осознать свою позицию и передать ее в форме устной речи.

Слайд 5

«Спешите делать добро»

Слайд 6

«Безответственность», «воровство», «необразованность»

Слайд 7

1902-1969 Писательница, поэтесса, педагог Валентина Осеева

Слайд 8

Свод моральных правил

Слайд 9

Нравственные законы «Не убий » «Почитай отца и мать » « Не лги » « Не завидуй »

Слайд 10

«В преподавателе знание предмета далеко не составляет главного достоинства, главное достоинство преподавателя в том, чтобы он умел воспитывать своим предметом» К. Д. Ушинский

Слайд 12

Ученик, решающий нравственную проблему на уроке и принимающий решение, умеет выражать свои взгляды, убеждения, делать выводы, благодаря чему приобретают навыки принимать и в жизни правильные собственные решения.