План работы МО учителей математики
материал

Министерство образования и науки РБ

Комитет по образованию Администрации г. Улан-Удэ

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №37» г. Улан-Удэ

ПЛАН

работы МО учителей математического цикла

на 2016-2017 учебный год

Улан-Удэ

2016 г.

Анализ

работы МО учителей математического цикла

за 2015 – 2016 учебный год.

В 2015 - 2016 учебном году коллектив школы работал над темой «Развитие профессиональной компетентности педагога, как необходимое условие повышения качества образования». МО учителей математики активно работали над данной темой, сосредоточив свое внимание в основном на вопросах, связанных с повышением качества образования в условиях внедрения ФГОС в образовательный процесс. В соответствии с направлением работы школы было решено продолжить работу над темой МО: «Разноуровневый подход в обучении математике как фактор повышения качества образования».

Были определены следующие цели:

 -  формирование инновационного образовательного комплекса, ориентированного на раскрытие творческого потенциала участников образовательного пространства в системе непрерывного развивающего и развивающегося образования;

- развитие математических способностей учащихся путем осуществления дифференцированного обучения на уроках математики и во внеурочное время;

-  непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в области учебного предмета и методики его преподавания.

 А также определен следующий круг задач: 

1. Обеспечение оперативности и эффективности ознакомления с научно-методической информацией по предметам математики и информатики, усвоения учителями новых стандартов, подходов, требований к содержанию образования. 
2. Пропаганда современных образовательных технологий, применение в учебно-воспитательном процессе информационно-коммуникативных технологий, совершенствование содержательного наполнения урока и контрольно-оценочной деятельности учителя на уроке через использование электронных средств обучения.
3. Выявление, изучение и оценка результативности опыта членов МО; его обобщение и распространение, организация работы по распространению педагогического опыта членов МО.
4. Изучение эффективности деятельности МО.
5. Работа с мотивированными учащимися, обеспечение развития у них креативности; включение школьников в активную познавательную исследовательскую деятельность; организация олимпиад, конференций, конкурсов.
6. Работы по внедрению тестовых технологий как одного из видов контроля ЗУН учащихся, совершенствование системы по подготовке выпускников 9 классов к ОГЭ и 11 классов к итоговой аттестации в форме ЕГЭ.
7. Обеспечение пополнения и обновления базы кабинетов математики.

В течение всего учебного года была организована работа по повышению педагогического мастерства членов методического объединения по следующим направлениям:

• деятельность учителей по выбранным темам самообразования;
• разработка и внедрение собственных педагогических технологий преподавания математики;
• взаимопосещение уроков;
• открытые уроки;
• изучение и внедрение в практику инновационных технологий и их элементов;
• совершенствование внутришкольных систем подготовки, учащихся к ЕГЭ и ГИА.
• индивидуальные консультации.

Деятельность МО учителей математики, проводимая в соответствии с основными федеральными документами, а также задачей работы школы способствовала тому, чтобы каждый его член не только умел грамотно спланировать и организовать свою работу, но и обладал высоким уровнем знаний, информационной компетентностью, реализовался творчески, при этом был самокритичен, находился в постоянном поиске и был готов учиться чему-то новому.

Формы организации методической работы в МО:

1. Сообщения и обсуждение актуальных вопросов.
2. Семинары, практикумы, консультации.
3. Обучающие игры, выставки.
4. Предметный декадник
5. Мастер - класс учителя.
6. Обобщение опыта работы.

Для решения поставленных задач были созданы следующие условия:

1. МО работало по планам в соответствии с методической темой, проблемой школы;
2. Составлены индивидуальные планы работы учителей над темами самообразования;
3. Проведены мероприятия по улучшению материально-технической базы кабинетов.

1. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Качественный состав педагогических кадров МО

Количественный состав педагогических кадров МО

Анализ количественного и качественного состава показывает, что МО математиков стабильное, средний возраст педагогических работников МО –48 лет: преобладают учителя, имеющие стаж работы более 20 лет. Образовательный ценз педагогов МО высокий, все учителя имеют высшее образование.

Уровень педагогической квалификации МО

Аттестация педагогических кадров МО

Данные показатели свидетельствуют о достаточно высоком профессиональном уровне учителей МО, его творческом  росте.

Повышение квалификации педагогических работников МО

Современные требования к процессу образования в средней школе одной из главных задач сделали повышение профессионализма и мастерства учителя, поэтому учителя нашего МО ежегодно посещают курсы в соответствии с графиком. В прошедшем учебном году прошли курсовую подготовку следующие учителя:

1. Малыгина Е.В., Днепровская Т.Н., Зверькова Г.А., Конева Г.М. прошли обучение в объеме 28 часов по программе «Подготовка председателей и членов предметных комиссий по проверке заданий С ЕГЭ по учебным предметам» и в объеме 28 часов по программе «Подготовка председателей и членов предметных комиссий по проверке заданий ГИА по учебным предметам» при АОУ ДПО РБ «Бурятский республиканский институт образовательной политики» при АОУ ДПО РБ «Бурятский республиканский институт образовательной политики».
2. Малыгина Е.В., Николаева Н.В. прошли обучение в объеме 32 часов по теме: «Инновационные образовательные процессы как фактор повышения качества математического образования в рамках ФГОС»  при АОУ ДПО РБ БРИОП.

Учителя, прошедшие курсовую подготовку, активно применяли полученные теоретические знания в своей практической деятельности, делились опытом на заседаниях МО, методических советах и педсоветах.

Педагоги, имеющие звания, награды

Результативность участия педагогов в профессиональных конкурсах, смотрах и т.д.

II. Организация образовательного процесса.

Использование УМК и обеспечение им в %

Комплексно решить задачи, стоящие перед МО, помогает использование в полном объеме регионального и школьного компонентов учебного плана, реализующих вариативность содержания образования предметов математического цикла. На основании анализа учебных программ, тематического планирования можно сделать вывод:

1. Все перечисленные учебники рекомендованы Министерством образования РФ.
2. Каждый учитель работал по учебному плану, который определён примерной программой полного и общего образования по математике (базовый уровень), примерной программой среднего (полного) общего образования на профильном уровне.
3. Также учителями МО использовались дидактические материалы, сборники тестовых заданий, сборники дополнительных задач для 5 – 11 классов по математике, алгебре, геометрии, алгебре и началам анализа, Интернет - ресурсы.

Экспериментальная и инновационная деятельность

  Инновационная деятельность направлена на поиски новых способов построения учебного процесса, технологии работы учителя в рамках компетентностного подхода:

1. Углубленное изучение математики

Углубленное изучение отдельных тем курса математики начинается с 8 класса. Изучение дополнительных глав учебного курса способствует расширению кругозора учащихся, развитию их критического мышления, выработке навыков самостоятельной, исследовательской и творческой работы.

2. Освоение и внедрение современных технологий обучения: дифференцированный подход в обучении, использование метода проектов, здоровье сберегающей технологии
3. Разработка и апробация новых программ (факультативы, спецкурсы, элективные курсы дополнительное образование)
4. Участие в работе творческих групп учителей: создание М-тестов.

В ходе инновационной деятельности выявлены следующие положительные изменения:

1. наблюдается повышение качества образования;
2. повышается интерес к изучению предмета;
3. повышается результативность учащихся в предметных олимпиадах, НПК, конкурсах, интеллектуальных играх.

III. Участники образовательного процесса.

Результативность уровня обученности

Главная задача образовательной политики - обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Результативность выполнения программных задач по реализации учащимися действующих требований государственного образовательного стандарта определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся. В 2015-2016 учебном году была продолжена работа по освоению технологии педагогического мониторинга, что нашло отражение в отслеживании по каждому классу уровня обученности и качества знаний по предметам с использованием сравнительных статистических данных, таблиц, графиков с учетом анализа рубежных, промежуточных и итоговых контрольных работ и допущенных учащимися ошибок. Организация педагогического мониторинга позволила отследить результативность работы учителей математики по предметам, о чем свидетельствует следующие таблицы:

Математика, алгебра

Геометрия

Анализ результатов за последние 3 года показывает, что результаты учебных достижений по алгебре остаются стабильными по такому показателю, как качество знаний и  средний балл; успеваемость повысилась – на 0,1%; по геометрии – по успеваемости идет повышение на 0,4%, качество знаний и  средний балл без изменений.

Результаты независимой экспертизы

Работа с одаренными учащимися

Одной из приоритетных социальных задач государства и общества является создание условий, обеспечивающих выявление и развитие способных и одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей. Поддержка способной и талантливой молодежи является важнейшим направлением национального проекта «Образование». На решение поставленных задач направлены национальная образовательная стратегия – инициатива «Наша новая школа», федеральная программа «Дети России» и ее подпрограмма «Одаренные дети». Реализация этих проектов позволит создать разветвленную систему поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождение в течение всего периода становления личности.

Возможности, предоставляемые школьникам олимпиадой – это, прежде всего, возможность получить новые знания, определить и развить свои способности и интересы, приобрести самостоятельность мышления и действия, проявить себя, поверить в свои силы.

Результативность участия учащихся в школьной олимпиаде

2015-2016 учебный год

Математика

В школьной олимпиаде приняли участие учащиеся 5-11 классов, всего  90 чел.  Победители школьной олимпиады, учащиеся 9, 10 и 11 классов стали участниками городской олимпиады по математике.

Результативность участия учащихся в муниципальных, региональных олимпиадах

В 2016-2017 учебном году всем учителям МО следует обратить пристальное внимание на подготовку учащихся к   олимпиадам и вести целенаправленную работу с конкретным учеником.

Итоги муниципального этапа республиканской олимпиады по математике

6-8 классы

Итоги городской олимпиады по математике «МИФ»

7 - 11классы

Итоги городской олимпиады по математике ««Сагаалган- математика» на базе ФГБОУ ВО «Бурятский государственный университет»

5 - 11классы

Результативность участия учащихся во всероссийских, международных олимпиадах

Результативность участия учащихся в НПК, конкурсах

Учебную деятельность обучающихся   учителя МО математики организуют таким образом, чтобы она являлась средством их профессиональной ориентации и социализации. Поэтому весьма актуальным в их работе является переход от репродуктивных методов обучения к исследовательским.

Учителя стараются увлечь учащихся работой научно-исследовательского характера.  

Школьная научно-практическая конференция «Шаг в будущее»

Научно-практическая конференция среди школ Левобережья

5-6 классы

7-8 классы

9-11 классы

Работа со слабоуспевающими учащимися

МО математиков проводит большую работу по выяснению причин школьной неуспеваемости. На заседании МО мы выработали некоторые направления работы со слабоуспевающими учащимися и разделили работу с ними на несколько этапов.

1. Выявление слабоуспевающих учащихся. 

2. Диагностика.

3. Разработка дидактического материала.

4. Составление индивидуальной программы

5. Анализ результатов.

Согласно графику, еженедельно проводятся дополнительны занятия с учащимися, имеющими низкую мотивацию обучения. Заведены тетради дополнительных работ, где обучаемые отрабатывают тематические навыки и умения. Осуществляется связь с родителями этих учащихся.

Благодаря нашей работе у учащихся повышается интерес к предмету, появляется уверенность в себе и своих знаниях, доверительное отношение к учителю, позитивные эмоции. Все это позволяет повысить уровень знаний, умений и навыков по математике.

IV. Качество подготовки выпускников.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9, 11 классов МAОУ «СОШ №37» в 2015-2016 учебном году проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно – правовыми документами федерального, регионального, муниципального и школьного уровней образования. В государственной (итоговой) аттестации участвовали    83 выпускника 9-х классов и  42  выпускника 11-х классов.

Результаты итоговой аттестации выпускников 9 классов.

Анализ данных таблицы позволяет говорить о том, что результаты учебных достижений выпускников 9 классов в сравнении с предыдущим годом ниже по такому показателю как % успеваемости (95-87%); заметно понизились качество знаний (53-36%) и средний балл (3,7-3.4).

Результаты итоговой аттестации выпускников 11 классов

 Анализ результатов позволяет выделить основные тенденции преподавания математики в школе:

- преподавание в основном соответствует требованиям стандарта общего образования по математике;

- у учащихся сформированы основные умения, необходимые для продолжения образования в старшей и высшей школе;

- основные затруднения при выполнении экзаменационной работы связаны с решением заданий повышенного уровня сложности.

  В целях улучшения качества образования необходимо:

- совершенствовать методы и формы проведения учебных занятий учителями, активно внедрять в образовательную практику компетентностный подход;

- внедрять тестовые технологии при осуществлении контроля уровня математической грамотности учащихся;

- больше внимания уделять не только отработке навыков в решении однотипных заданий, но и выработке определенной системы знаний;

- в качестве необходимого условия успешной подготовки выпускников к сдаче экзамена использовать элективные курсы, направленные на формирование у школьников умений выполнять задания повышенного и высокого уровня сложности

V. Методическое обеспечение образовательного процесса.

Формы организации методической работы в этом учебном году были традиционными:

1. Участие в работе педагогических советов
2. Тематические заседания МО.
3. Совершенствование навыков владения ИКТ
4. Обмен опытом и накопленным дидактическим материалом.
5. Обзоры педагогической литературы
6. Открытые уроки.

Содержание работы включало в себя множество вопросов, связанных:

        • с освоением методики преподавателя предмета;

         • с планированием работы МО;

         • с изучением отдельных тем;

         • с овладением новыми методами, средствами и формами обучения;

         • с изучением опыта коллег;

         • проверкой качества знаний и умений учащихся

Повышение качества обучения математике и совершенствование уровня преподавания - основное направление методической работы нашего объединения. Под этим подразумевается отказ от единообразных форм и методов обучения, постоянное совершенствование учебного процесса, внедрение новейших педагогических технологий – как предметно, так и личностно-ориентированных, учет индивидуальных особенностей учащихся, и максимальное развитие их способностей в данной предметной области. Однако многолетний опыт учителей математики показывает, что только разумное сочетание новых методов обучения и традиционных, является одним из основных условий эффективного обучения этим предметам. Поэтому в рамках решения этой проблемы в течение всего учебного года проводилась работа по разным направлениям.

Основные усилия учителей были направлены на вооружение учащихся системой знаний по предметам, на подготовку к контролю знаний, на изучение индивидуальных способностей детей и их всестороннее развитие. Учителя математики уделяют большое внимание уровневой дифференциации в преподавании предмета, работают над совершенствованием методики преподавания, активизацией мыслительной деятельности учащихся, формированием самостоятельного приобретения знаний и умения применять на практике полученные знания.

В течение года проведено 5 заседаний МО, на которых рассматривались вопросы:

1. Анализ результатов выпускных экзаменов в 9-ых, 11-ых классах.

2. Планирование, выбор и реализация УМК.

3.  ЕГЭ и профилизация. Научно-обоснованный подход к тестам.

4. План подготовки и проведения школьных и городских предметных олимпиад.

5. Подготовка к открытым урокам и семинарам;

6. Практикум по освоению современного методического комплекса, обмен опытом по применению информационных технологий на уроках.

7. Введение ФГОС.

На заседаниях МО более глубоко рассматривались вопросы о новых образовательных технологиях в обучении и их применении в процессе преподавания точных дисциплин. В конце каждой четверти и учебного года учителями проводился анализ, и подводились итоги результативности обучения с использованием элементов тех или иных образовательных технологий.

В этом году два учителя работали в рамках внедрения ФГОС в 5 классах – Конева Г.М., Днепровская Т.Н., однако учителя МО проводили совместную работу по разработке и созданию рабочих программ по курсу математики 5 класса.

      Все учителя работают над своей темой самообразования. Итогом работы над темами по самообразованию является то, что разрабатывается и накапливается материал, который используется на уроках, при проведении внеклассных мероприятий по предмету, при аттестации учителя, в выступлениях наших учителей на семинарах, заседаниях МО.

В своей работе все учителя математики активно внедряли нестандартные формы уроков: уроки с использование игровых моментов; конкурсы, викторины, проектная и исследовательская деятельность.

Использование нестандартных форм уроков помогло повысить интерес учащихся к предмету, продвинуться еще на одну ступень в развитии у учащихся самостоятельности, познавательной активности, мышления. Кроме того, способствовало воспитанию нравственных качеств личности, ответственности перед коллективом за результат своей деятельности.

Открытые уроки

Проведенные уроки отвечают всем требованиям современного урока. Учителя умело используют все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.

Анализ результатов методической деятельности показал, что особое внимание в следующем учебном году следует обратить на следующие направления:

 ∙ подготовка учащихся к участию в проектно - исследовательских конкурсах,

∙ пропаганда современных образовательных технологий, применение в учебно-воспитательном процессе информационно- коммуникативных технологий, совершенствование содержательного наполнения урока и контрольно-оценочной деятельности учителя на уроке через использование электронных средств обучения;

 ∙ выявление, изучение и оценка результативности опыта членов МО; его обобщение и распространение, организация работы по распространению педагогического опыта членов МО.

 ∙ продолжить реализацию требований по формированию УУД на уроках и во внеурочное время посредством совместных мероприятий членами МО;

∙ обеспечение пополнения и обновления базы предметных кабинетов в соответствие с современными требованиями к учебному кабинету, к оснащению урока;

∙ профильная и предпрофильная предметная подготовка учащихся 8,9,10, и 11 классов

План работы МО учителей математики

на 2016-2017 учебный год.

Методическая тема школы: «Развитие профессиональной компетентности педагогов в условиях внедрения ФГОС ООО как необходимое условие повышения качества образования».

Методическая тема МО: «Повышение эффективности и качества образования по математике в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

Цель: совершенствование педагогического мастерства в сфере формирования универсальных учебных действий (УУД) в рамках ФГОС ООО путём внедрения в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий и совершенствования индивидуальной стратегии профессионального роста педагога.

Задачи:

1. Изучать и повторять нормативную и методическую документацию, новинки психолого-педагогической литературы по стандартам второго поколения.  
2. Осваивать и творчески использовать развивающую образовательную систему по математике по учебникам (указать конкретные учебники).
3. Развивать у учащихся интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности, накапливая опыт коллективных творческих дел.
4. Продолжить работу по дальнейшему совершенствованию содержания образования через использование современных инновационных и ИК технологий.
5. Формировать у учащихся потребность в самоконтроле и самооценке.
6. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей посредством обмена опытом успешной педагогической деятельности.
7. Развивать положительную профессиональную мотивацию учителя и стремление к профессиональному росту.
8. Совершенствовать воспитательный процесс в формировании духовно – нравственных ценностей и патриотизма учащихся:

• обогащать содержания форм и методов внеурочной деятельности, направленной на активизацию жизнедеятельности школьного коллектива;
• привлекать родителей к сотрудничеству.

 Ожидаемые результаты работы:

1. Рост качества знаний обучающихся.
2. Овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с ФГОС ООО.
3. Создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей, УУД.

Направления работы МО учителей математики на 2016-2017 учебный год.

1. Учебно-организационная работа.

                          II. Изучение и пропаганда передового педагогического опыта.

III. Повышение уровня научно-практической и методической подготовки учителей.

IV.Контроль качества обучения и воспитания.

V. Внеурочная работа.

VI. Повышение квалификации учителей, их самообразования.

                          VII.  Аттестация педагогических работников.

VIII. Работа учебных кабинетов.

IX. Работа с одаренными детьми.

X. План работы по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации учащихся 9,11 классов в 2016-2017 учебном году.

XI. Заседания МО на 2016-2017 учебный год.

Кл.руководитель: Днепровская Т.Н.

Министерство образования и науки РБ

Комитет по образованию Администрации г. Улан-Удэ

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №37» г. Улан-Удэ

ПЛАН

работы МО учителей математического цикла

на 2017-2018 учебный год

Улан-Удэ

2017 г.

Анализ

работы МО учителей математического цикла

за 2016 – 2017 учебный год.

В 2016 - 2017 учебном году коллектив школы работал над темой «Развитие профессиональной компетентности педагогов в условиях внедрения ФГОС ООО как необходимое условие повышения качества образования». МО учителей математики активно работали над данной темой, сосредоточив свое внимание в основном на вопросах, связанных с повышением качества образования в условиях внедрения ФГОС в образовательный процесс.

В соответствии с направлением работы школы было решено продолжить работу над темой МО: «Повышение эффективности и качества образования по математике в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

Была определена следующая цель:

 совершенствование педагогического мастерства в сфере формирования универсальных учебных действий (УУД) в рамках ФГОС ООО путём внедрения в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий и совершенствования индивидуальной стратегии профессионального роста педагога.

 А также определен следующий круг задач:

1.  Изучать и повторять нормативную и методическую документацию, новинки психолого-педагогической литературы по стандартам второго поколения.  
2. Осваивать и творчески использовать развивающую образовательную систему по математике по учебникам (указать конкретные учебники).
3. Развивать у учащихся интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности, накапливая опыт коллективных творческих дел.
4. Продолжить работу по дальнейшему совершенствованию содержания образования через использование современных инновационных и ИК технологий.
5. Формировать у учащихся потребность в самоконтроле и самооценке.
6. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей посредством обмена опытом успешной педагогической деятельности.
7. Развивать положительную профессиональную мотивацию учителя и стремление к профессиональному росту.
8. Совершенствовать воспитательный процесс в формировании духовно – нравственных ценностей и патриотизма учащихся:

• обогащать содержания форм и методов внеурочной деятельности, направленной на активизацию жизнедеятельности школьного коллектива;
• привлекать родителей к сотрудничеству.

В течение всего учебного года была организована работа по повышению педагогического мастерства членов методического объединения по следующим направлениям:

• деятельность учителей по выбранным темам самообразования;
• разработка и внедрение собственных педагогических технологий преподавания математики;
• взаимопосещение уроков;
• открытые уроки;
• изучение и внедрение в практику инновационных технологий и их элементов;
• совершенствование внутришкольных систем подготовки, учащихся к ЕГЭ и ГИА.
• индивидуальные консультации.

Деятельность МО учителей математики, проводимая в соответствии с основными федеральными документами, а также задачей работы школы способствовала тому, чтобы каждый его член не только умел грамотно спланировать и организовать свою работу, но и обладал высоким уровнем знаний, информационной компетентностью, реализовался творчески, при этом был самокритичен, находился в постоянном поиске и был готов учиться чему-то новому.

Формы организации методической работы в МО:

1. Сообщения и обсуждение актуальных вопросов.
2. Семинары, практикумы, консультации.
3. Обучающие игры, выставки.
4. Предметный декадник
5. Мастер - класс учителя.
6. Обобщение опыта работы.

Для решения поставленных задач были созданы следующие условия:

1. МО работало по планам в соответствии с методической темой, проблемой школы;
2. Составлены индивидуальные планы работы учителей над темами самообразования;
3. Проведены мероприятия по улучшению материально-технической базы кабинетов.

1. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Качественный состав педагогических кадров МО

Количественный состав педагогических кадров МО

Анализ количественного и качественного состава показывает, что МО математиков стабильное, средний возраст педагогических работников МО –59 лет; все учителя, имеют стаж работы более 20 лет. Образовательный ценз педагогов МО высокий, все учителя имеют высшее образование.

Уровень педагогической квалификации МО

Аттестация педагогических кадров МО

Данные показатели свидетельствуют о достаточно высоком профессиональном уровне учителей МО, его творческом росте.

Повышение квалификации педагогических работников МО

Современные требования к процессу образования в средней школе одной из главных задач сделали повышение профессионализма и мастерства учителя, поэтому учителя нашего МО ежегодно посещают курсы в соответствии с графиком. В прошедшем учебном году прошли курсовую подготовку следующие учителя:

1. Малыгина Е.В., Днепровская Т.Н., Зверькова Г.А., Конева Г.М. прошли обучение в объеме 28 часов по программе «Подготовка председателей и членов предметных комиссий по проверке заданий С ЕГЭ по учебным предметам» и в объеме 28 часов по программе «Подготовка председателей и членов предметных комиссий по проверке заданий ГИА по учебным предметам» при АОУ ДПО РБ «Бурятский республиканский институт образовательной политики» при АОУ ДПО РБ «Бурятский республиканский институт образовательной политики».

Учителя, прошедшие курсовую подготовку, активно применяли полученные теоретические знания в своей практической деятельности, делились опытом на заседаниях МО, методических советах и педсоветах.

Педагоги, имеющие звания, награды

Результативность участия педагогов в профессиональных конкурсах, смотрах и т.д.

II. Организация образовательного процесса.

Использование УМК и обеспечение им в %

Комплексно решить задачи, стоящие перед МО, помогает использование в полном объеме регионального и школьного компонентов учебного плана, реализующих вариативность содержания образования предметов математического цикла. На основании анализа учебных программ, тематического планирования можно сделать вывод:

1. Все перечисленные учебники рекомендованы Министерством образования РФ.
2. Каждый учитель работал по учебному плану, который определён примерной программой полного и общего образования по математике (базовый уровень), примерной программой среднего (полного) общего образования на профильном уровне.
3. Также учителями МО использовались дидактические материалы, сборники тестовых заданий, сборники дополнительных задач для 5 – 11 классов по математике, алгебре, геометрии, алгебре и началам анализа, Интернет - ресурсы.

Экспериментальная и инновационная деятельность

  Инновационная деятельность направлена на поиски новых способов построения учебного процесса, технологии работы учителя в рамках компетентностного подхода:

1. Углубленное изучение математики

Углубленное изучение отдельных тем курса математики начинается с 8 класса. Изучение дополнительных глав учебного курса способствует расширению кругозора учащихся, развитию их критического мышления, выработке навыков самостоятельной, исследовательской и творческой работы.

2. Освоение и внедрение современных технологий обучения: дифференцированный подход в обучении, использование метода проектов, здоровье сберегающей технологии
3. Разработка и апробация новых программ (факультативы, спецкурсы, элективные курсы дополнительное образование)
4. Участие в работе творческих групп учителей: создание М-тестов.
5. Введение в ФГОС ООО.

В ходе инновационной деятельности выявлены следующие положительные изменения:

1. наблюдается повышение качества образования;
2. повышается интерес к изучению предмета;
3. повышается результативность учащихся в предметных олимпиадах, НПК, конкурсах, интеллектуальных играх.

III. Участники образовательного процесса.

Результативность уровня обученности

Главная задача образовательной политики - обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Результативность выполнения программных задач по реализации учащимися действующих требований государственного образовательного стандарта определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся. В 2016-2017 учебном году была продолжена работа по освоению технологии педагогического мониторинга, что нашло отражение в отслеживании по каждому классу уровня обученности и качества знаний по предметам с использованием сравнительных статистических данных, таблиц, графиков с учетом анализа рубежных, промежуточных и итоговых контрольных работ и допущенных учащимися ошибок. Организация педагогического мониторинга позволила отследить результативность работы учителей математики по предметам, о чем свидетельствует следующие таблицы:

Математика, алгебра

Геометрия

Анализ результатов за последние 3 года показывает, что результаты учебных достижений по алгебре повысились по такому показателю, как успеваемость и качество знаний; успеваемость повысилась на 0,9%, качество знаний – на 3%; по геометрии – по успеваемости идет повышение на 0,2%, качество знаний – на 4%.  Средний балл без изменений.

Результаты независимой экспертизы

Работа с одаренными учащимися

Одной из приоритетных социальных задач государства и общества является создание условий, обеспечивающих выявление и развитие способных и одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей. Поддержка способной и талантливой молодежи является важнейшим направлением национального проекта «Образование». На решение поставленных задач направлены национальная образовательная стратегия – инициатива «Наша новая школа», федеральная программа «Дети России» и ее подпрограмма «Одаренные дети». Реализация этих проектов позволит создать разветвленную систему поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождение в течение всего периода становления личности.

Возможности, предоставляемые школьникам олимпиадой – это, прежде всего, возможность получить новые знания, определить и развить свои способности и интересы, приобрести самостоятельность мышления и действия, проявить себя, поверить в свои силы.

Результативность участия учащихся в школьной олимпиаде

2016-2017 учебный год

Математика

В школьной олимпиаде приняли участие учащиеся 5-11 классов, всего 117 чел.  Победители школьной олимпиады, учащиеся 9, 10 и 11 классов стали участниками городской олимпиады по математике.

Результативность участия учащихся в муниципальных, региональных олимпиадах

Итоги муниципального этапа республиканской олимпиады по математике

6-8 классы

Итоги городской олимпиады по математике «МИФ»

7 - 11классы

Итоги республиканской олимпиады по математике «МИД»

7 - 11классы

Итоги городской олимпиады по математике ««Сагаалган- математика» на базе ФГБОУ ВО «Бурятский государственный университет»

5 - 11классы

Итоги городского конкурса по математике «Устный счёт».

Итоги городской олимпиады по математике среди учащихся школ Левобережья в рамках реализации проекта ЛОЦ «Одаренные дети»

5 – 8 классы

Результативность участия учащихся во всероссийских, международных олимпиадах

Учителя Малыгина Е.В., Днепровская Т.Н., Хаданова А.П., Конева Г.М. с учащимися 6-11 классов приняли участие в республиканской олимпиаде «Наследники Ломоносова», всего 48 уч-ся. Учителя Николаева Н.В., Малыгина Е.В., Днепровская Т.Н. с учащимися 5-7 классов приняли участие в олимпиаде «Математические ростки» на базе МАОУ «СОШ №26», всего 13 участников. Учителя Днепровская Т.Н., Малыгина Е.В., Хаданова А.П. с учащимися 10а, 10б классов и родителями уч-ся 6д и 8а приняли участие в III межрегиональном развлекательно-образовательном флэш-мобе по математике MathCat – 2016, всего 19 человек. По итогам флэш-моба Дашиева Аяна, ученица 10а, заняла III место. Банзанова Арюна, ученица11а класса (учитель: Николаева Н.В.) заняла 1 место по математике в Ломоносовской олимпиаде.

МО учителей математики ведет большую творческую работу в рамках реализации проекта ЛОЦ «Одаренные дети». Задачами этого объединения является работа с одаренными детьми школ Левобережья г. Улан-Удэ и создание условий для интеллектуального развития учащихся, раскрытие их интересов и склонностей к научно – поисковой деятельности. Продуктами образовательной деятельности ЛОЦ являются:

1) Олимпиада для 5-8 классов на базе МАОУ «СОШ №37» (ноябрь)  

2) Внеклассное мероприятие «Математическое кафе» для 10 классов на базе МАОУ «СОШ №37» (апрель)

3) НПК среди учащихся 5-11 классов (апрель)

При подготовке к олимпиадам необходимо значительно глубже рассматривать изучаемый в школе материал, знакомиться с терминологией, учиться применять знания для решения практических задач. Обратить внимание на задания межпредметного характера. Развивать логические операции и процессы теоретического мышления, такие как анализ, синтез, обобщение, умение делать умозаключение на основе имеющихся суждений, использовать процессы индукции и дедукции при определении правильности суждений. Больше внимания обратить на задачи, связанные с практической деятельностью. Для этого нужна система в подготовке.

Результативность участия учащихся в НПК, конкурсах.

Учебную деятельность обучающихся   учителя МО математики организуют таким образом, чтобы она являлась средством их профессиональной ориентации и социализации. Поэтому весьма актуальным в их работе является переход от репродуктивных методов обучения к исследовательским.

Учителя стараются увлечь учащихся работой научно-исследовательского характера.  

Школьная научно-практическая конференция «Шаг в будущее»

9-11 классы

7-8 классы

Научно-практическая конференция среди школ Левобережья

5-6 классы

7-8 классы

9-11 классы