Концепция модернизации содержания и технологий преподавания предметной области "Искусство"
статья

Слайд 1

КОНЦЕПЦИЯ преподавания образовательной области «ИСКУССТВО» Шведова Е. Э., учитель музыки ГБОУ Школа №2083 ОП « Ерино » Выступление на КМО 29 октября 2018 г.

Слайд 2

Почему возникла необходимость создания Концепции преподавания предметной области «Искусство»? ЦЕЛЬ концепции - обеспечение высокого качества изучения и преподавания предметной области «Искусство» в образовательных организациях в соответствии с меняющимися запросами населения, перспективными задачами развития российского общества и вызовами времени обучающей среде.

Слайд 3

К онцепция преподавания предметной области «Искусство» это документ, направленный на модернизацию содержания обучения и совершенствование подходов и технологий к преподаванию предметов искусства - музыки, изобразительного искусства, мировой художественной культуры.

Слайд 4

Структура Концепции : Общие положения Значение предметной области «Искусство» Цели и задачи Концепции Проблемы преподавания предметной области «Искусство» Основные направления реализации Концепции Реализация Концепции

Слайд 5

Базисные основания Концепции : Искусство оказывает огромное влияние на развитие личности в духовном и нравственном аспектах Непрерывность общего художественного образования на протяжении всех лет обучения Усиление внимания к использованию информационно-коммуникационных технологий

Слайд 6

Задачи Концепции совершенствование содержания предметной области «Искусство» на всех уровнях общего образования; развитие общедоступных информационных ресурсов как инструментов деятельности обучающихся и учителей; обеспечение условий для приобретения обучающимися базовых умений и навыков в области выбранного ими вида искусства; создание условий для повышения кадрового потенциала для педагогических работников

Слайд 7

С овершенствование содержания предметной области «Искусство» на всех уровнях общего образования выделить сквозные компетенции, которые позволят обеспечить преемственность образовательных программ; определить критерии отбора произведений искусства для изучения на учебных предметах «Музыка», «ИЗО», «МХК» на всех уровнях общего образования; совершенствовать систему межведомственного взаимодействия с учреждениями культуры для расширения возможностей предметной области « Искусство» в ОУ; определить оптимальное соотношени е объема теориетичес кого материала и самостоятельной деятельности обучающихся, для этого расширить вариативность выбора видов творческой деятельности с учетом интересов обучающихся; учет этнокультурных и национальных особенностей региона.

Слайд 8

О беспечение условий для приобретения обучающимися базовых умений и навыков в области выбранного ими вида искусства Обеспечение непрерывности преподавания и изучения предметов искусства через создание сквозных модулей с возможностями вариативности с 1 по 11 классы: дошкольное образование (образовательная область «Художественно-эстетическое развитие») начальное общее образование 1 – 4 классы – ИЗО и музыка (обязательные учебные предметы) основное общее образование 5 - 7 классы - ИЗО и музыка (обязательные учебные предметы ); 8-9 классы – МХК, включая отечественную (обязательный учебный предмет) с возможностью изучения ИЗО и музыки на углубленном уровне; среднее общее образование 10-11 классы – МХК (базовый и углубленный уровень)

Слайд 9

Содержательный контекст непрерывности обращенность к современному искусству Обращенность к этнокультурным и национальным традициям р асширение образовательного пространства на основе преемственности содержания предметов искусства и внеурочной деятельности выстраивание содержательных связей между различными школьными предметами

Слайд 10

Развитие общедоступных информационных ресурсов как инструментов деятельности обучающихся и учителей использование компьютерных технологий и интерактивности художественного процесса; обучающий потенциал ИКТ на занятиях

Слайд 11

С оздание условий для повышения кадрового потенциала для педагогических работников укомплектованность ОУ необходимыми педагогическими работниками; Повышение уровня квалификации; непрерывность профессионального развития педагогических работников, организующих обучение и воспитание в рамках предметной области «Искусство»

Слайд 12

Основные направления преподавания искусства в общеобразовательной школе Приобретение обучающимися навыков художественной и музыкальной деятельности . Выявление одарённых в области искусства детей и дальнейшее их педагогическое сопровождение. Воспитание грамотного зрителя и слушателя, то есть человека, у которого сформирована потребность в общении с искусством вне зависимости от выбранной профессии и рода занятий. Использование искусства как средства арт-терапии, что наиболее важно для детей с особыми потребностями здоровья.

Слайд 13

Часто один мощный художественный образ влагает в наши души более, чем добытое многими годами жизни. В . М. Гаршин