Учебные предметы

Количество часов

в неделю

Количество часов

в год

Чтение и развитие речи

2

68

Письмо и развитие речи

2

67

Математика

2

67

Биология

0,5

17

География

0,5

17

История Отечества

0,5

16,5

Обществознание

0,5

16,5

Музыка и пение

0,5

17,5

Физкультура

0,5

17,5

Профессионально-трудовое обучение

0,5

17

Социально- бытовая ориентировка

0,5

17

Четверть

Количество часов

I четверть

4

II четверть

4

III четверть

4,5

IV четверть

4,5

Итого

17

№

Тема раздела

Тема урока

Дидактическая

цель

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Количество часов

Дата

Планируемая

Фактическая

Введение

1.

Многообразие животного мира. Места обитания животных, приспособленность их к условиям жизни Значение животных в народном хозяйстве. Охрана животных

Объяснить различия между позвоночными и беспозвоночными животными Расширять знания детей о значении в народном хозяйстве и об охране животных

Работа с иллюстративным материалом

Работа со схемой

0,5

07.09

Беспозвоночные животные

1.

Черви

Дождевые черви.  Внешний вид дождевого червя, образ жизни, питание, дыхание, способ передвижения. Роль дождевого червя в почвообразовании.

Учить различать части внешнего строения червя.

Работа с иллюстративным материалом, по карточкам

Работа с текстом учебника  

Работа со схемой

0,5

14.09

2.

Круглые черви – паразиты человека (глиста). Вред глистов. Профилактика и борьба с глистными заболеваниями.

Учить  способам профилактики и борьбы с глистными заболеваниями.

0,5

21.09

1.

Насекомые

Насекомые. Общие признаки насекомых. Места обитания. Питание насекомых.  Внешний вид насекомых.

Учить находить общие признаки одного вида животных

Работа с иллюстративным материалом

Индивидуальная работа по карточкам

Работа с текстом учебника  

Работа с мультимедийной презентацией

Просмотр видеофильма «Пчелиная семья»

Чтение дополнительной литературы

0,5

28.09

2.

Насекомые: бабочка – капустница, яблонная плодожорка

Учить выделять основные черты строения и образа жизни насекомого

0,5

05.10

3.

Насекомые: майский жук. Внешнее строение, образ жизни, питание, дыхание, способ передвижения.

Учить выделять основные черты строения и образа жизни насекомого

0,5

12.10

4.

Насекомые: комнатная муха. Вред, приносимый этими насекомыми. Меры борьбы с вредными насекомыми

Учить выделять основные черты строения и образа жизни насекомого Учить способам борьбы с вредными насекомыми

0,5

19.10

5.

Насекомые: пчела, тутовый шелкопряд. Внешнее строение, образ жизни, питание.

0,5

26.10

№

Тема раздела

Тема урока

Дидактическая

цель

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Количество часов

Дата

Планируемая

Фактическая

Позвоночные животные

1.

Рыбы

Речные рыбы (окунь, щука, карп)

Учить выделять основные части тела рыб

Работа с иллюстративным материалом 

Работа с текстом учебника, по карточкам, со схемой, в тетрадях

Работа с мультимедийной презентацией

Чтение дополнительной литературы

Просмотр видеофильма о рыбах

0,5

09.11

2.

Морские рыбы (треска, сельдь)

Учить выделять основные части тела рыб и различать виды рыб

0,5

16.11

1.

Земноводные

Земноводные. Общие признаки земноводных. Среда обитания.

Рассказать учащимся об общих признаках земноводных, среде обитания; о внешнем строении  лягушки и способах её передвижения

Работа с иллюстративным материалом, по карточкам, с текстом учебника, со схемой, в тетрадях, с мультимедийной презентацией Чтение дополнительной литературы

0,5

23.11

2.

Лягушка. Место обитания, образ жизни. Внешнее строение лягушки, способ передвижения. Размножение лягушки.

0,5

30.11

3.

Жаба. Особенности внешнего строения и образ жизни.  Значение и охрана земноводных

Рассказать об особенностях внешнего строения и образе жизни жаб. Объяснить значение земноводных

0,5

07.12

1.

Пресмыкающиеся

Общие признаки пресмыкающихся. Внешнее строение, питание, дыхание, кровообращение, нервная система, органы чувств. Размножение пресмыкающихся.

Рассказать об общих признаках; о внешнем и внутреннем строении пресмыкающихся.

Объяснить учащимся процесс размножения пресмыкающихся

Работа с иллюстративным материалом, по карточкам, с текстом учебника, со схемой, в тетрадях

Работа с мультимедийной презентацией

Чтение дополнительной литературы

Выполнение проверочной работы

0,5

14.12

2.

Сравнение пресмыкающихся и земноводных по строению, образу жизни. Отличие ужа от гадюки.

Учить выделять основные различия и сходства животных

0,5

21.12

3.

Охрана пресмыкающихся.

Объяснить значение пресмыкающихся в природе и жизни человека

0,5

28.12

№

Тема раздела

Тема урока

Дидактическая

цель

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Количество часов

Дата

Планируемая

Фактическая

1.

Птицы

Птицы. Общая характеристика птиц: среда обитания, особенности внешнего и внутреннего строения

Рассказать учащимся о среде обитания, особенностях внешнего и внутреннего строения птиц

Работа с иллюстративным материалом

по карточкам

с текстом учебника  

в тетрадях

Работа с мультимедийной презентацией

Чтение дополнительной литературы

0,5

18.01

2.

Птицы, кормящиеся в воздухе: ласточка, стриж. Птицы леса: большой пестрый дятел, большая синица.

Рассказать о птицах, кормящихся в воздухе Рассказать об особенностях жизни птиц леса

0,5

25.01

3.

Хищные птицы: сова, орел.

Рассказать об особенностях жизни хищных птиц

0,5

01.02

4.

Птицы, обитающие возле жилья людей: голубь, воробей

Рассказать об особенностях жизни птиц, обитающие возле жилья людей

0,5

08.02

1.

Млекопитающие

Млекопитающие. Разнообразие млекопитающих. Места обитания. Приспособленность к условиям жизни. Общие признаки.

Рассказать о разнообразие млекопитающих и приспособленности их к условиям жизни. Учить выделять общие признаки

Работа с иллюстративным материалом

по карточкам

с текстом учебника  

со схемой

в тетрадях

с мультимедийной презентацией

Чтение дополнительной литературы

0,5

15.02

1.

Грызуны

Грызуны: мышь, белка, бобр. Общие признаки грызунов. Внешний вид и отличительные особенности. Образ жизни, питание, размножение.

Рассказать об общих признаках грызунов и  отличительных особенностях каждого из этих животных.

Работа с иллюстративным материалом

по карточкам

с текстом учебника  

со схемой

в тетрадях

с мультимедийной презентацией

Чтение дополнительной литературы

0,5

22.02

1.

Зайцеобразные  

Зайцеобразные: заяц – беляк, заяц – русак, кролик домашний. Общие признаки зайцеобразных, черты сходства и различия между зайцами и кроликами. Образ жизни, питание и размножение зайцев и кроликов.

Рассказать учащимся о чертах сходства и различия между зайцами и кроликами

Работа с иллюстративным материалом

по карточкам

с текстом учебника  

в тетрадях

Работа с мультимедийной презентацией

Чтение дополнительной литературы

0,5

01.03

1.

Хищные звери

Хищные звери: волк, медведь, тигр, лев, рысь. Общие признаки хищных зверей. Внешний вид и отличительные особенности. Значение и их охрана.

Учить выделять общие признаки хищных зверей; рассказать об особенностях образа жизни, добывании пищи, размножении хищных зверей

Работа с иллюстративным материалом

по карточкам

с текстом учебника  

со схемой

в тетрадях

Работа с мультимедийной презентацией

Чтение дополнительной литературы

Просмотр видеофильма

Выполнение проверочной работы

0,5

15.03

2.

Пушные хищные звери: куница, лисица, соболь, норка. Образ жизни, распространение и значение пушных зверей.

Рассказать об образе жизни, распространении и значение пушных зверей

0,5

22.03

№

Тема раздела

Тема урока

Дидактическая

цель

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Количество часов

Дата

Планируемая

Фактическая

1.

Ластоногие

Ластоногие морские животные: тюлень, морж, морской котик. Общие признаки ластоногих. Охрана морских зверей.

Учить выделять общие признаки группы животных и отличительные особенности

Работа с иллюстративным материалом, текстом учебника, в тетрадях, с мультимедийной презентацией

Чтение дополнительной литературы

0,5

05.04

1.

Китообразные

Китообразные: кит, дельфин. Общие признаки китообразных. Внешнее строение кита и дельфина. Питание и передвижение. Вскармливание детенышей. Дыхание. Значение этих животных и их охрана.

Рассказать о внешнем строении, питании и передвижении, вскармливании детенышей китообразных.

Работа с иллюстративным материалом, по карточкам, с текстом учебника, в тетрадях, с мультимедийной презентацией

Чтение дополнительной литературы

Просмотр видеофильма

0,5

12.04

1.

Парнокопытные

Парнокопытные животные. Травоядные: лоси, олени, овцы, козы, коровы. Особенности внешнего вида, передвижения, питания. Дикие свиньи – всеядные животные.

Объяснить особенности внешнего вида, способах передвижения и питания травоядных парнокопытных животных

Работа с иллюстративным материалом, по карточкам, с текстом учебника, в тетрадях, с мультимедийной презентацией

Чтение дополнительной литературы

Просмотр видеофильма

0,5

19.04

1.

Непарнокопытные

Непарнокопытные животные: лошади, ослы, зебры. Особенности строения, передвижения, питания. Сравнение парнокопытных с непарнокопытных.

Объяснить учащимся особенности внешнего вида, способы передвижения. Учить выделять отличительные особенности и черты сходства этих животных

Работа с иллюстративным материалом, по карточкам, с текстом учебника, в тетрадях, с мультимедийной презентацией

Чтение дополнительной литературы

Просмотр видеофильма

0,5

26.04

1.

Приматы

Приматы. Общая характеристика. Мартышки, макаки, орангутанги, шимпанзе, гориллы. Внешний вид, образ жизни.

Рассказать учащимся о внешнем виде и образе жизни приматов

Работа с иллюстративным материалом, по карточкам, с текстом учебника, в тетрадях, с мультимедийной презентацией

Чтение дополнительной литературы

Просмотр видеофильма

0,5

03.05

1.

Сельскохозяйственные млекопитающие

Корова. Внешнее строение. Овца. Распространение овец. Особенности внешнего строения и питания овец. Значение овец в народном хозяйстве.

Рассказать об особенностях внешнего строения и о породах коров. Рассказать об особенностях внешнего строения и питания овец

Работа с иллюстративным материалом, по карточкам, с текстом учебника, в тетрадях, с мультимедийной презентацией

Чтение дополнительной литературы

Просмотр видеофильма

0,5

10.05

2.

Верблюд. Особенности внешнего строения – приспособленность к засушливым условиям жизни. Особенности питания верблюда. Значение верблюда в хозяйстве человека Северный олень. Особенности строения – приспособленность к суровым северным условиям жизни. Особенности питания. Значение северного оленя в народном хозяйстве.

Рассказать учащимся об особенностях внешнего строения и питания верблюда. Объяснить учащимся значение верблюда в хозяйстве человека Рассказать учащимся об особенностях внешнего строения и питания, объяснить учащимся значение северного оленя  в хозяйстве человека

Работа с иллюстративным материалом, по карточкам, с текстом учебника, в тетрадях, с мультимедийной презентацией

Чтение дополнительной литературы

Просмотр видеофильма

0,5

17.05

3.

Домашняя свинья. Внешнее строение. Значение свиноводства.

Домашняя лошадь. Внешнее строение лошади. Питание лошадей. Значение лошадей в народном хозяйстве.

Рассказать об особенностях внешнего строения Объяснить значение свиноводства 

Работа с иллюстративным материалом, по карточкам, с текстом учебника, в тетрадях, с мультимедийной презентацией

Чтение дополнительной литературы

Просмотр видеофильма

0,5

24.05

Рассказать об особенностях внешнего строения домашних лошадей, значение в народном хозяйстве

0,5

31.05

Четверть

Количество часов

I четверть

4

II четверть

4

III четверть

4,5

IV четверть

4,5

Итого

17

№

Наименование разделов и тем

Количество часов

1.

Мировой океан.

2

2.

Африка.

2

3.

Австралия

2

4.

Антарктида

2

5.

Америка

6.

Северная  Америка

3,5

7.

Южная Америка

3

8.

Евразия. Общая характеристика материка.

2,5

Итого

17

№

Тема раздела

Тема урока

Дидактическая

цель

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Количество часов

Дата

Планируемая

Фактическая

1.

Мировой океан

Атлантический океан.

Рассказать об особенностях Атлантического океана.

Работа с иллюстративным материалом, презентацией, с текстом учебника, карточками

Игра «Найди лишнее»

Работа с атласом, географической картой

0,5

07.09

2.

Северный Ледовитый океан

Рассказать об особенностях Северного Ледовитого океана.

0,5

14.09

3.

Тихий океан.

Рассказать об особенностях Тихого океана.

0,5

21.09

4.

Индийский океан.

Рассказать об особенностях Индийского океана.

0,5

28.09

1.

Материки и части света

Африка

Африка. Географическое положение. Население. Государства.

Рассказать о географическом положение Африки, населением и его хозяйственной деятельностью, бытом и культурой.

Работа с иллюстративным материалом, презентацией, с текстом учебника, карточками

Игра «Найди лишнее»

Работа с атласом, географической картой

Выполнение проверочной работы

0,5

05.10

2.

Природные зоны. Растительный и животный мир тропических лесов.

Рассказать об особенностях природы материка Африки. Учить различать растений и животных тропических лесов

0,5

12.10

3.

Растительный и животный мир саванн.

Учить различать растений и животных саванн

0,5

19.10

4.

Растительный и животный мир пустынь.

Учить различать растений и животных пустынь

0,5

26.10

№

Тема раздела

Тема урока

Дидактическая

цель

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Количество часов

Дата

Планируемая

Фактическая

1.

Австралия

Австралия Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат, реки и озера.

Рассказать о географическом положение материка, рельефе, климате и внутренних водах материка

Работа с иллюстративным материалом, презентацией, с текстом учебника, карточками

Игра «Найди лишнее»

Работа с атласом, географической картой

Просмотр фрагмента видеофильма

0,5

09.11

2.

Население Австралии.

Формировать представления о населении Австралии

0,5

16.11

3.

Растительный мир.

Рассказать о растительном мире Австралии.

0,5

23.11

4.

Животный мир.

Рассказать о многообразии животных Австралии

0,5

30.11

1.

Антарктида

Антарктика. Географическое положение.

Рассказать об особенностях с географическим положением материка.

Работа с иллюстративным материалом, презентацией, с текстом учебника, карточками

Игра «Найди лишнее»

Работа с атласом, географической картой

Просмотр фрагмента видеофильма

Выполнение проверочной работы

0,5

07.12

2.

Разнообразие рельефа, климат.

Рассказать о своеобразие рельефа, климата Антарктиды.

0,5

14.12

3.

Растительный мир   Антарктиды.

Рассказать о типичных представителях растительного мира материка.

0,5

21.12

4.

Животный мир. Охрана природы Антарктиды

Рассказать о типичных представителях животного мира материка.

0,5

28.12

№

Тема раздела

Тема урока

Дидактическая

цель

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Количество часов

Дата

Планируемая

Фактическая

1.

Америка

Северная Америка

Северная Америка

Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат. Реки и озера

Ознакомить обучающихся с географическим положением Северной Америки. Рассказать о рельефе,  климате Северной Америки.

Работа с иллюстративным материалом, презентацией, с текстом учебника, карточками

Игра «Найди лишнее»

Работа с атласом, географической картой

Просмотр фрагмента видеофильма

0,5

18.01

2.

Население и государства.

 Формировать представления о населении - коренном и пришлом, о его расовом и этническом составе, внешних признаках, образе жизни, размещении по материку.

0,5

25.01

3.

Растительный мир.

Рассказать о растительном мире Северной Америке

0,5

01.02

4.

Животный мир

Рассказать о многообразии животных Северной Америке

0,5

08.02

5.

Соединённые Штаты Америки.

Рассказать о географическом положении США и особенностях

0,5

15.02

6.

Канада.

Раскрыть особенности природы, населения и хозяйственной деятельности Канады.

0,5

22.02

7.

Мексика. Куба.

Раскрыть особенности природы, населения Мексики, Кубы

0,5

01.03

1.

Южная Америка

Южная Америка. Географическое положение.

Рассказать об особенностях географического положения, рельефа, климата материка.

Работа с иллюстративным материалом, презентацией, с текстом учебника, карточками

Игра «Найди лишнее»

Работа с атласом, географической картой

Просмотр фрагмента видеофильма

Выполнение проверочной работы

0,5

15.03

2.

Разнообразие рельефа, климат. Реки и озера.

Рассказать о реках, озерах материка, и продолжать формировать умения находить и обозначать на карте изученные объекты.

0,5

22.03

№

Тема раздела

Тема урока

Дидактическая

цель

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Количество часов

Дата

Планируемая

Фактическая

1.

Южная Америка

Растительный мир тропических лесов.

Рассказать об особенностях растительного мира.

Работа с иллюстративным материалом, презентацией, с текстом учебника, карточками

Игра «Найди лишнее»

Работа с атласом, географической картой

Просмотр фрагмента видеофильма

0,5

05.04

2.

Животный мир тропических лесов.

Рассказать об особенностях животного мира тропических лесов.

0,5

12.04

3.

Растительный мир саванн, степей, пустынь и гор.

0,5

19.04

4.

Животный мир саванн, степей, полупустынь, гор.

Рассказать об особенностях животного мира.

0,5

26.04

1.

Евразия

Географическое положение.

Формировать у воспитанников представления о географическом положении Евразии.

Работа с иллюстративным материалом, презентацией, с текстом учебника, карточками

Игра «Найди лишнее»

Работа с атласом, географической картой

Просмотр фрагмента видеофильма

Выполнение проверочной работы

0,5

03.05

2.

Растительный и животный мир Европы.

Формировать у обучающихся представления об особенностях растительного и животного мира Европы.

0,5

10.05

3.

Растительный и животный мир Азии.

Формировать у обучающихся представления о растительном и животном мире Азии.

0,5

17.05

4.

Культура и быт народов Европы.

Культура и быт народов Азии.

Познакомить обучающихся с бытом и культурой народов Европы.

Познакомить обучающихся с бытом и культурой народов   Азии.

0,5

24.05

5.

0,5

31.05

№

Раздел программы

Количество часов

1

Единая Россия (конец XV-  начало XVII в.)

6,5

2

Великие преобразования России в XVIII веке.

7

3.

История нашей страны в XIX веке.

3

Итого

16,5

Четверть

Количество часов

I четверть

4

II четверть

3,5

III четверть

5

IV четверть

4

Итого

16,5

№

Тема раздела

Тема урока

Дидактическая

цель

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Количество часов

Дата

Планируемая

Фактическая

1.

«Единая Россия»

(Конец XV – XVII вв.)

Иван III Великий – глава единого государства Российского

Дать представление о деятельности Ивана Великого.

Работа с иллюстративным материалом

Работа с учебником

Просмотр видеофильма

Работа с мультимедийной презентацией

Работа по карточкам

Игра «Найди лишнее»

Чтение дополнительной литературы

Выполнение проверочной работы

0,5

02.09

2.

Русская православная церковь в Российском государстве.

Рассказать о роли Русской православной церкви.

0,5

09.09

3.

Первый русский царь Иван IV Грозный.

Рассказать, как управлялось Московское государство при Иване IV Грозном.

0,5

16.09

4.

Покорение Ермаком Сибири.

Раскрыть прогрессивное значение вхождения Западной Сибири в состав России.

0,5

23.09

5.

Быт простых и знатных людей.

Углубить знания о быте знатных и простых людей.

0,5

30.09

6.

Москва – столица Российского государства.

Рассказать что Москва является центром ремесла, торговли, культуры.

0,5

07.10

7.

Великий иконописец Андрей Рублёв.

Рассказать о творчестве А. Рублёва.

0,5

14.10

8.

Первопечатник И. Фёдоров и первое издание книг в России.

На примере жизни и деятельности И. Фёдорова показать достояние русской культуры.

0,5

21.10

№

Тема раздела

Тема урока

Дидактическая

цель

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Количество часов

Дата

Планируемая

Фактическая

1.

«Единая Россия»

(Конец XV _ XVII вв.).

Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных захватчиков. К. Минин и Д, Пожарский.

Рассказать о борьбе за Москву, о роли народных героев

Работа с иллюстративным материалом

Работа с учебником

Просмотр видеофильма

Работа с мультимедийной презентацией

Работа по карточкам

Игра «Найди лишнее»

Чтение дополнительной литературы

0,5

11.11

2.

Начало правления династии Романовых

Дать представление о начале правления династии Романовых.

0,5

18.11

3.

Восстание Степана Разина.

Рассказать о положении крепостных крестьян, о крестьянской войне.

0,5

25.11

4.

Раскол в Православной церкви.

Раскрыть суть раскола в Русской Православной церкви.

0,5

02.12

5.

Освоение Сибири и Дальнего Востока.

Рассказать о продвижении русских людей в Сибирь в конце XVI – нач. XVII в.

0,5

09.12

1.

«Великие преобразования России в XVIII веке».

Начало правления Петра I. Стрелецкие бунты.

Рассказать о правлении Петра и важных преобразований в хозяйственной, государственной жизни

Работа с иллюстративным материалом

Работа с учебником

Просмотр видеофильма

Работа с презентацией

Работа по карточкам

Игра «Найди лишнее»

Выполнение проверочной работы

0,5

16.12

2.

Строительство Санкт-Петербурга.

Дать представление о строительстве нового города.

0,5

23.12

№

Тема раздела

Тема урока

Дидактическая

цель

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Количество часов

Дата

Планируемая

Фактическая

1.

«Великие преобразования

в России в XVIII веке».

Пётр I – первый российский император.

Рассказать о личности Петра I и его деятельности.

Работа с иллюстративным материалом

Работа с учебником

Просмотр видеофильма

Работа с мультимедийной презентацией

Работа по карточкам

Игра «Найди лишнее»

Чтение дополнительной литературы Выполнение проверочной работы

0,5

13.01

2.

Преобразования Петра I.

Рассказать о преобразованиях Петра в области культуры, моды, быта русских людей.

0,5

20.01

3.

Российская академия наук и деятельность великого Ломоносова.

Рассказать о деятельности М. В. Ломоносова и И. И. Шувалова.

0,5

27.01

4.

Правление   Екатерины II.

Раскрыть сущность политики Екатерины II.

0,5

03.02

5.

«Золотой век» дворянства.

Рассказать о расширении привилегий дворянства.

0,5

10.02

6.

Положение крепостных крестьян.

Рассказать о положении крепостных крестьян в годы правления Екатерины  II

0,5

17.02

7.

Восстание под предводительством Е. Пугачёва.

Рассказать о размахе войны, её стихийный характер, причины поражения и значение.

0,5

24.02

8.

Русско-турецкие войны второй половины XVIII века.

Познакомить с важными победами русских войск и флота.

0,5

03.03

9.

Знаменитый полководец А.В. Суворов.

Рассказать о доблести русских солдат и полководческое искусство А.В. Суворова.

0,5

10.03

10.

Русские изобретатели и умельцы: И. П. Кулибин и И. И. Ползунов.

Рассказать  с жизнью и изобретениями русских умельцев.

0,5

17.03

№

Тема раздела

Тема урока

Дидактическая

цель

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Количество часов

Дата

Планируемая

Фактическая

1.

«Великие преобразования

в России в XVIII веке»

Развитие литературы и искусства в XVIII в.

Рассказать об особенностях развития литературы и искусства в XVIII     веке.

Работа с иллюстративным материалом

Работа с учебником

Просмотр видеофильма

Работа по карточкам

0,5

07.04

2.

Памятники культуры XVIII    века в родном городе, крае.

Познакомить с памятниками культуры г. Тары

0,5

14.04

1.

«История нашей страны в период XIX века»

Отечественная война 1812 года. Бородинская битва.  Оставление Москвы

Раскрыть причинах Отечественной войны 1812 года; о Бородинском сражении и его значении; о мужестве  и героизме всего народа в Отечественной войне 1812 года

Работа с иллюстративным материалом

Работа с учебником

Просмотр видеофильма

Работа с мультимедийной презентацией

Работа по карточкам

Игра «Найди лишнее»

Чтение дополнительной литературы Выполнение проверочной работы

0,5

21.04

2.

Правление Александра I. Восстание декабристов. Героическая оборона Севастополя.

Рассказать об основных событиях правления Александра I (расправа Николая I с декабристами, ссылка в Сибирь, жены декабристов; разгром турецкого флота адмиралом Нахимовым. Героическая оборона Севастополя)

0,5

28.04

3.

Правление Александра II

Рассказать об особенностях правления Александра III: освобождение крестьян, запрещение телесных наказаний, отмена военных поселений, продажа США Аляски, спасение братской Болгарии от турецкого ига. Убийство Александра II.

0,5

05.05

4.

Приход к власти Александра III — миротворца.

Рассказать о изменениях в период правления Александра III (строительство фабрик, заводов и железнодорожных дорог, денежная реформа, увеличение торговли с другими государствами. Рабочий вопрос. Знаменитые деятели эпохи Александра III)

0,5

12.05

1.

XIX век — век развития науки и культуры.

А. С. Пушкин — великий русский поэт. Л. Н. Толстой — великий русский писатель.

Рассказать о жизни и творчестве писателей

Работа с иллюстративным материалом

Работа с учебником

Работа по карточкам

Работа с презентацией

Выполнение проверочной работы

0,5

19.05

2.

Развитие образования и науки, живописи и архитектуры.

Рассказать об изменениях и знаменитых людях XIX века (опера, балет и развитие театра. Музыка П. И. Чайковского. Первая женщина-математик Софья Ковалевская. Величайший русский певец Ф. И. Шаляпин).

0,5

26.05

I четверть       15

ч

II четверть      16

ч

III четверть     19

ч

IV четверть     17

ч

Знать

Уметь

Жизненная компетенция

Величину 1°;

Смежные углы;

Размеры прямого, остроте, тупого, развернутого, полного, смежных углов; сумму углов треугольника;

Элементы транспортира;

Единицы измерения площади, их соотношения;

Формулы длины окружности, площади круга.

Присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1 000 000;

Выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное двузначное целое число многозначных чисел, обыкновенных и десятичных дробей; умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1000;

Находить число по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью;

Находить среднее арифметическое нескольких чисел;

Решать арифметические задачи на пропорциональное деление;

Строить и измерять углы с помощью транспортира;

Строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов;

Вычислять площадь прямоугольника (квадрата);

Вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;

Строить точки, отрезки симметричные данным относительно оси, центра симметрии.

Уметь рассчитывать нужное количество товара в магазине на сумму до 1000руб. Считать стоимость приобретенного товара, его массу, отсчитывать сдачу в пределах 1000.

Рассчитать точное соотношение продуктов для приготовления блюда по рецепту.

Уметь рассчитать площадь пола, стен и потолка, чтобы подсчитать нужное количество строительного материала (обои, краска) для ремонта комнаты.

Уметь рассчитать нужное количество семян для засева определенного участка земли.

№

п/п

Тема раздела

Тема урока

Дидактическая цель

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Количество часов

Дата

планируемая

фактическая

1.

День знаний

1

01.09

2.

Присчитывание и отсчитывание чисел 2, 20, 200, 2000, 20 000; 5, 50, 5 000, 50000; 25, 250, 2500, 25000 в пределах 1000 000, устно с записью получаемых при счете чисел.

Присчитывание и отсчитывание чисел 2, 20, 200, 2000; 5, 50, 500, 5000, 50000 в пределах 1000 000 устно, с записью полученных при счете чисел.

Учить присчитывать числа в пределах 1000 000, разрядные единицы и равные числовые группы.

Читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000000.

-располагать числа в порядке возрастания и убывания.

-считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 1000000.

-называть разряды и классы чисел.

-определять сколько единиц каждого разряда содержится в числе.

-записывать числа в разрядную таблицу.

-представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых и наоборот.

-выполнять устные вычисления.

-слушать объяснения учителя.

-понимать инструкцию к учебному заданию.

-контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников

1

03.09

3.

        Градус. Обозначение: 1°. Градусное измерение углов. Величина прямого, острого, тупого, развернутого, полного угла. Транспортир, элементы транспортира. Построение и измерение углов с помощью транспортира. Смежные углы, сумма смежных углов, углов треугольника.

Градус. Обозначение: 1.

Дать понятие градуса, обозначение.

        Строить углы разных видов;

-осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач

1

08.09

4.

Присчитывание и отсчитывание чисел 2, 20, 200, 2000, 20 000; 5, 50, 5 000, 50000; 25, 250, 2500, 25000 в пределах 1000 000, устно с записью получаемых при счете чисел.

Присчитывание и отсчитывание чисел 25, 250, 2500, 25 000 в пределах 1000 000 устно, с записью полученных при счете чисел с использованием счетов.

Учить отсчитывать числа в пределах 1000 000 разрядные единицы и равные числовые группы.

Читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000000.

-располагать числа в порядке возрастания и убывания.

-считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 1000000.

-называть разряды и классы чисел.

-определять сколько единиц каждого разряда содержится в числе.

-записывать числа в разрядную таблицу.

-представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых и наоборот.

-выполнять устные вычисления.

-слушать объяснения учителя.

-понимать инструкцию к учебному заданию.

-контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников

1

10.09

5.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях, письменно (легкие случаи).

Сложение чисел, полученных при измерении двумя единицами стоимости, выраженных в десятичных дробях, письменно (легкие случаи).

Учить складывать числа, полученные при измерении стоимости, выраженные десятичной дробью.

Исправить ошибки, допущенные в контрольной работе;

-адекватно реагировать на оценку своей деятельности -выполнять сложение  чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях, письменно (легкие случаи). 

-слушать объяснения учителя.

-понимать инструкцию к учебному заданию.

-контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников

1

15.09

6.

Градус. Обозначение: 1°. Градусное измерение углов. Величина прямого, острого, тупого, развернутого, полного угла. Транспортир, элементы транспортира. Построение и измерение углов с помощью транспортира. Смежные углы, сумма смежных углов, углов треугольника.

Величина прямого, острого, тупого, развернутого, полного угла.

Учить сравнивать углы с прямым углом.

        Строить углы разных видов;

-осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач

1

17.09

7.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях, письменно (легкие случаи).

Сложение чисел, полученных при измерении двумя единицами длины, выраженных в десятичных дробях, письменно (легкие случаи).

Закрепить сложение чисел, полученных при измерении длины, выраженных десятичной дробью.

Выполнять сложение чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях, письменно (легкие случаи).

-слушать объяснения учителя.

-понимать инструкцию к учебному заданию.

-контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников

1

22.09

8.

Градус. Обозначение: 1°. Градусное измерение углов. Величина прямого, острого, тупого, развернутого, полного угла. Транспортир, элементы транспортира. Построение и измерение углов с помощью транспортира. Смежные углы, сумма смежных углов, углов треугольника.

Транспортир, элементы транспортира. Построение и измерение углов с помощью транспортира.

Дать определение транспортира, инструмента для измерения углов.

• Строить углы разных видов;
• -работать с транспортиром

-осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач

1

24.09

9.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях, письменно (легкие случаи).

Сложение чисел, полученных при измерении двумя единицами массы, выраженных в десятичных дробях, письменно (легкие случаи).

Закрепить сложение чисел, полученных при измерении массы, выраженных десятичной дробью.

Выполнять сложение чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях, письменно (легкие случаи).

-слушать объяснения учителя.

-понимать инструкцию к учебному заданию.

-контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников

1

01.10

10.

Вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами стоимости, выраженных в десятичных дробях, письменно (легкие случаи).

Учить вычитать числа, полученные при измерении двумя мерами стоимости, выраженные десятичной дробью

Исправить ошибки, допущенные в контрольной работе;

-адекватно реагировать на оценку своей деятельности

-выполнять вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях, письменно (легкие случаи).

-слушать объяснения учителя.

-понимать инструкцию к учебному заданию.

-контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников

1

06.10

11.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях, письменно (легкие случаи).

Подготовка к контрольной работе.

Закрепить знания учащихся, по темам, изученным за четверть.

Выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях, письменно (легкие случаи).

-слушать объяснения учителя.

-понимать инструкцию к учебному заданию.

-контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников

1

08.10

12.

Контрольная работа за четверть.

Проверить знания учащихся по темам, изученным за четверть.

Самостоятельно выполнять задания;  

-использовать изученные приемы и способы вычислений

1

13.10

13.

Работа над ошибками.

Рассмотреть допущенные ошибки, выполнить задания, в которых допущенные ошибки, выполнить задания аналогичные им.

Исправить ошибки, допущенные в контрольной работе;

-адекватно реагировать на оценку своей деятельности

1

15.10

14.

Градус. Обозначение: 1°. Градусное измерение углов. Величина прямого, острого, тупого, развернутого, полного угла. Транспортир, элементы транспортира. Построение и измерение углов с помощью транспортира. Смежные углы, сумма смежных углов, углов треугольника.

Смежные углы, сумма смежных углов, углов треугольника.

Учить решать задачи на вычисление градусной меры третьего угла треугольника.

Строить углы разных видов;

-осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач

1

20.10

15.

Повторение изученного материала.

1

22.10

№

п/п

Тема раздела

Тема урока

Дидактическая цель

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Количество часов

Дата

планируемая

фактическая

1.

Замена целых и смешанных чисел неправильными дробями.

Замена целых и смешанных чисел неправильными дробями.

Повторить понятия: правильна дробь, неправильная дробь. Научить заменять целые числа неправильными дробями.

Классифицировать дроби по их виду (правильные и неправильные).

-узнавать иразличать правильные и неправильные дроби.

-использовать математическую терминологию при определении вида дробей

1

05.11

2.

Построение треугольников по заданным длинам двух сторон и градусной мере угла, заключенного между ними, по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней

Построение треугольников по заданным длинам сторон и градусной мере угла, заключенного между ними; по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней.

Учить строить треугольники по заданным длинам сторон и градусной мере угла, заключенного между ними.

Строить треугольники по заданным длинам сторон и градусной мере угла, заключенного между ними; по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней  помощью чертежных инструментов.

1

10.11

3.

Замена целых и смешанных чисел неправильными дробями.

Замена целых и смешанных чисел неправильными дробями.

Учить заменять смешанные числа неправильными дробями.

Использовать математическую терминологию при объяснении алгоритма решения примеров.

-выполнять замену целых и смешанных чисел неправильными дробями.

1

12.11

4.

Умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей, (в том числе чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы выраженных в десятичных дробях) на однозначные, двузначные целые числа (легкие случаи).

Умножение обыкновенных и десятичных дробей (в том числе чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях) на однозначные числа (легкие случаи).

Учить умножать обыкновенные дроби на однозначное число.

Исправить ошибки, допущенные в контрольной работе;

-адекватно реагировать на оценку своей деятельности

-использовать математическую терминологию при объяснении алгоритма умножения

-выполнять умножение обыкновенных и десятичных дробей (в том числе чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях) на однозначные числа (легкие случаи).)

-планировать последовательность практических действий с помощью учителя.  

-работать в парах, группах

1

17.11

5.

        Построение треугольников по заданным длинам двух сторон и градусной мере угла, заключенного между ними, по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней

Построение треугольников по заданным длинам сторон и градусной мере угла, заключенного между ними; по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней.

Учить строить треугольники по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней.

Строить треугольники по заданным длинам сторон и градусной мере угла, заключенного между ними; по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней  помощью чертежных инструментов

1

19.11

6.

Умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей, (в том числе чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы выраженных в десятичных дробях) на однозначные, двузначные целые числа (легкие случаи).

Умножение обыкновенных и десятичных дробей (в том числе чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях) на двузначные числа (легкие случаи).

Учить умножать обыкновенные дроби на двузначное число.

Использовать математическую терминологию при объяснении алгоритма умножения

-выполнять умножение обыкновенных и десятичных дробей (в том числе чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях) на однозначные числа (легкие случаи).)

-планировать последовательность практических действий с помощью учителя.  

-работать в парах, группах

1

24.11

7.

Построение треугольников по заданным длинам двух сторон и градусной мере угла, заключенного между ними, по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней

Построение треугольников по заданным длинам сторон и градусной мере угла, заключенного между ними; по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней.

Подготовка к контрольной работе.

Закрепит навык построения треугольников по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней.

Строить треугольники по заданным длинам сторон и градусной мере угла, заключенного между ними; по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней  помощью чертежных инструментов

1

26.11

8.

9.

Деление обыкновенных и десятичных дробей (в том числе чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, выраженных в десятичных дробях) на однозначные числа (легкие случаи).

Учить делить обыкновенные дроби на однозначное число, выполняя дополнительное сокращение.

1

01.12

Деление обыкновенных и десятичных дробей (в том числе чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами массы, выраженных в десятичных дробях) на однозначные числа (легкие случаи).

1

03.12

10.

Построение треугольников по заданным длинам двух сторон и градусной мере угла, заключенного между ними, по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней

Построение треугольников по заданным длинам сторон и градусной мере угла, заключенного между ними; по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней.

Систематизировать навык построения треугольников по заданным длинам сторон и градусной мере угла, заключенного между ними; по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней.

Строить треугольники по заданным длинам сторон и градусной мере угла, заключенного между ними; по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней  помощью чертежных инструментов

1

08.12

11.

Умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей, (в том числе чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы выраженных в десятичных дробях) на однозначные, двузначные целые числа (легкие случаи).

Деление обыкновенных и десятичных дробей (в том числе чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, выраженных в десятичных дробях) на двузначные числа (легкие случаи).

Учить делить обыкновенные дроби на двузначное число, преобразовывать полученный ответ.

Использовать математическую терминологию при объяснении алгоритма деления

-выполнять деление обыкновенных и десятичных дробей (в том числе чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях) на двузначные числа (легкие случаи).

-соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.

-выполнять самостоятельно учебные задания.

-коллективно обсуждать предложенные учителем или возникающие в ходе работы учебные проблемы; выдвигать возможные способы их решения.  

1

10.12

12.

Подготовка к контрольной работе

Закрепить знания учащихся по изученным темам.

1

15.12

13.

Контрольная работа за четверть.

Проверить знания учащихся по изученным темам.

Самостоятельно выполнять задания;  

-использовать изученные приемы и способы вычислений

1

17.12

14.

Работа над ошибками.

Рассмотреть допущенные ошибки, выполнить задания, в которых допущенные ошибки, выполнить задания аналогичные им.

Исправить ошибки, допущенные в контрольной работе;

-адекватно реагировать на оценку своей деятельности.

1

22.12

15.

Построение треугольников по заданным длинам двух сторон и градусной мере угла, заключенного между ними, по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней

Построение треугольников по заданным длинам сторон и градусной мере угла, заключенного между ними; по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней.

Закрепить навык построения треугольников по заданным длинам сторон и градусной мере угла, заключенного между ними; по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней.

Строить треугольники по заданным длинам сторон и градусной мере угла, заключенного между ними; по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней  помощью чертежных инструментов

1

24.12

16.

Умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей, (в том числе чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы выраженных в десятичных дробях) на однозначные, двузначные целые числа (легкие случаи).

Повторение изученного материала.

Использовать математическую терминологию при объяснении алгоритма деления

-выполнять   и деление обыкновенных и десятичных дробей (в том числе чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях) на двузначные числа (легкие случаи).

-соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.

-выполнять

самостоятельно учебные задания.

-коллективно обсуждать предложенные учителем или возникающие в ходе работы учебные проблемы; выдвигать возможные способы их решения.  

1

29.12

№

п/п

Тема раздела

Тема урока

Дидактическая цель

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Количество часов

Дата

планируемая

фактическая

1.

         Площадь. Обозначение: S. Единицы измерения площади 1 кв. мм, (), 1 кв. см (, 1 кв.дм (), 1 кв м (), 1 кв. км (), их соотношения

Площадь. Обозначение: S. Единицы измерения площади: 1кв.мм, 1кв.см, 1кв.дм, 1кв.м, 1кв.км; их соотношения.

Дать понятие площади, ее обозначения.

Называть единицы измерения площади, их соотношения

- преобразовывать числа, полученные при измерении;

- выполнять  задания по образцу

- работать с учебником

1

14.01

2.

Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100 и 1000.

Умножение десятичных дробей на 10, 100, 1000.

Формирование умений и навыков умножения десятичных дробей на 10, 100, 1000.

Слушать объяснения учителя и вступать в диалог;

-умножать десятичные дроби на 10, 100, 1000.

-осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

1

19.01

3.

Площадь. Обозначение: S. Единицы измерения площади 1 кв. мм, (), 1 кв. см (, 1 кв.дм (), 1 кв м (), 1 кв. км (), их соотношения

Площадь. Обозначение: S. Единицы измерения площади: 1кв.мм, 1кв.см, 1кв.дм, 1кв.м, 1кв.км; их соотношения.

Изучить единицы измерения площади, их соотношения.

Называть единицы измерения площади, их соотношения

- преобразовывать числа, полученные при измерении;

- выполнять  задания по образцу

- работать с учебником

1

21.01

4.

Единицы измерения земельных площадей: 1га1а, их соотношения.

Единицы измерения земельных площадей: 1га,1а, их соотношения.

Изучить единицы измерения земельных площадей

Называть единицы измерения земельных площадей, их соотношения

- преобразовывать числа, полученные при измерении;

- выполнять  задания по образцу

- работать с учебником

1

26.01

5.

Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100 и 1000.

Деление десятичных дробей на 10, 100, 1000.

Формирование умений и навыков деления десятичных дробей на 10, 100, 1000.

Слушать объяснения учителя и вступать в диалог;

-делить  десятичные дроби на 10, 100, 1000.

-осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

1

28.01

6.

Единицы измерения земельных площадей: 1га1а, их соотношения.

Единицы измерения земельных площадей: 1га,1а, их соотношения.

Изучить соотношения единиц измерения земельных площадей

Называть единицы измерения площади, их соотношения

- преобразовывать числа, полученные при измерении;

- выполнять  задания по образцу

- работать с учебником

1

02.02

7.

Единицы измерения земельных площадей: 1га1а, их соотношения.

Измерение и вычисление площади прямоугольника

Учить измерять площадь прямоугольника с помощью палетки

Называть единицы измерения площади, их соотношения

- преобразовывать числа, полученные при измерении;

- выполнять  задания по образцу

- работать с учебником

1

04.02

8.

Простые задачи на нахождение числа по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью, среднего арифметического двух и более чисел

Простые задачи на нахождение числа по одной его доле, выраженной десятичной дробью.

Учить решать простые арифметические задачи на нахождение числа по его одной доле, выраженной десятичной дробью

Использовать математическую терминологию при решении задач .

-решать задачи на нахождение числа по его одной доле, выраженной десятичной дробью. (выполнять краткую запись условия задачи с помощью учителя, планировать решение задачи, объяснять выбор арифметических действий для решения задачи, выполнять решение задачи по заданному или самостоятельно составленному плану, наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия, записывать ответ)

-контролировать себя и товарищей при выполнении заданий по алгоритму

1

09.02

9.

Измерение и вычисление площади прямоугольника. Числа, полученные при измерении одной, двумя единицами площади, их преобразования, выражение в десятичных дробях (легкие случаи).

Измерение и вычисление площади прямоугольника

Учить вычислять площадь прямоугольника по формуле

Называть единицы измерения площади, их соотношения

- преобразовывать числа, полученные при измерении;

- выполнять  задания по образцу

- работать с учебником

1

11.02

10.

Измерение и вычисление площади прямоугольника. Числа, полученные при измерении одной, двумя единицами площади, их преобразования, выражение в десятичных дробях (легкие случаи).

Измерение и вычисление площади прямоугольника

Закрепить навык вычисления площади прямоугольника

Называть единицы измерения площади, их соотношения

- преобразовывать числа, полученные при измерении;

- выполнять  задания по образцу

- работать с учебником

1

16.02

11.

Простые задачи на нахождение числа по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью, среднего арифметического двух и более чисел

Простые задачи на нахождение среднего арифметического двух и более чисел.

Учить решать простые арифметические задачи на нахождение среднего арифметического двух и более чисел.

Использовать математическую терминологию при решении задач .

-решать задачи на нахождение числа по его одной доле, выраженной десятичной дробью. (выполнять краткую запись условия задачи с помощью учителя, планировать решение задачи, объяснять выбор арифметических действий для решения задачи, выполнять решение задачи по заданному или самостоятельно составленному плану, наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия, записывать ответ)

-контролировать себя и товарищей при выполнении заданий по алгоритму

1

18.02

12.

Измерение и вычисление площади прямоугольника. Числа, полученные при измерении одной, двумя единицами площади, их преобразования, выражение в десятичных дробях (легкие случаи).

Числа, полученные при измерении одной единицей площади, их преобразования, выражение в десятичных дробях (легкие случаи).

Повторить меры площади, их соотношение.

Слушать объяснения учителя

- работать с учебником

1

25.02

13.

Простые задачи на нахождение числа по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью, среднего арифметического двух и более чисел

Простые задачи на нахождение числа по одной его доле, выраженной обыкновенной дробью.

Учить решать простые арифметические задачи на нахождение числа по его одной доле, выраженной обыкновенной дробью

Использовать математическую терминологию при решении задач .

Решать задачи на нахождение числа по его одной доле, выраженной десятичной дробью. (выполнять краткую запись условия задачи с помощью учителя, планировать решение задачи, объяснять выбор арифметических действий для решения задачи, выполнять решение задачи по заданному или самостоятельно составленному плану, наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия, записывать ответ)

-контролировать себя и товарищей при выполнении заданий по алгоритму

1

02.03

14.

Измерение и вычисление площади прямоугольника. Числа, полученные при измерении одной, двумя единицами площади, их преобразования, выражение в десятичных дробях (легкие случаи).

Числа, полученные при измерении одной единицей площади, их преобразования, выражение в десятичных дробях (легкие случаи).

Учить преобразовывать числа, полученные при измерении площади, выражать их в десятичных дробях

Называть единицы измерения площади, их соотношения

- преобразовывать числа, полученные при измерении;

- выполнять  задания по образцу

- работать с учебником

1

04.03

15.

Подготовка к контрольной работе

Закрепить изученный материал

1

09.03

16.

Контрольная работа за четверть

Проверить знания учащихся по изученным темам

Самостоятельно выполнять задания;  

-использовать изученные приемы и способы вычислений

1

11.03

17.

Работа над ошибками

Сообщить результаты контрольной работы, рассмотреть допущенные ошибки, выполнить аналогичные задания.

Исправить ошибки, допущенные в контрольной работе;

-адекватно реагировать на оценку своей деятельности

1

16.03

18.

Числа, полученные при измерении двумя единицами площади, их преобразования

(легкие случаи).

Закрепить преобразование чисел, полученных при измерении площади, выражение их в десятичных дробях

Преобразовывать числа, полученные при измерении;

- выполнять  задания по образцу

- работать с учебником

1

18.03

19.

Повторение изученного материала

1

23.03

№

п/п

Тема раздела

Тема урока

Дидактическая цель

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Количество часов

Дата

планируемая

фактическая

1.

2.

Составные задачи на пропорциональное деление, «на части», способом принятия общего количества за единицу.

Составные задачи на пропорциональное деление.

Учить решать составные арифметические задачи на пропорциональное деление, на части

Решать задачи на  пропорциональное деление, «на части», способом принятия общего количества за единицу.(выполнять краткую запись условия задачи с помощью учителя, планировать решение задачи, объяснять выбор арифметических действий для решения задачи, выполнять решение задачи по заданному или самостоятельно составленному плану, наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия, записывать ответ)

-контролировать себя и товарищей при выполнении заданий по алгоритму.

1

01.04

Составные задачи «на части».

1

06.04

3.

Длина окружности С = 2πR, сектор, сегмент.

Длина окружности. С=2ПR(С=ПR), сектор, сегмент.

Учить вычислять длину окружности по формуле

Знакомиться с новыми  понятиями;

-различать окружность и круг  среди других геометрических  фигур;

-строить фигуры, пользуясь циркулем

1

08.04

4.

Длина окружности С = 2πR, сектор, сегмент.

Длина окружности. С=2ПR(С=ПR), сектор, сегмент.

Сформировать понятие «сегмент»

Знакомиться с новыми  понятиями;

-различать окружность и круг  среди других геометрических  фигур;

-строить фигуры, пользуясь циркулем

находить длину окружности по формуле

1

13.04

5.

Составные задачи на пропорциональное деление, «на части», способом принятия общего количества за единицу.

Составные задачи «на части».

Учить решать составные задачи «на части»

Решать задачи на  пропорциональное деление, «на части», способом принятия общего количества за единицу.(выполнять краткую запись условия задачи с помощью учителя, планировать решение задачи, объяснять выбор арифметических действий для решения задачи, выполнять решение задачи по заданному или самостоятельно составленному плану, наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия, записывать ответ)

-контролировать себя и товарищей при выполнении заданий по алгоритму.

1

15.04

6.

Площадь круга S = 

Площадь круга. S=ПR

Учить вычислять площадь круга по формуле

Различать круг и окружность среди других фигур;

-строить окружность, круг с помощью циркуля;

-называть и проводить диаметр в окружности

вычислять площадь круга по формуле

1

20.04

7-8.

Линейные, столбчатые, круговые диаграммы.

Линейные, столбчатые, круговые диаграммы

Учить читать и строить диаграммы

Строить линейные, столбчатые, круговые диаграммы 

-давать оценку выполненному заданию товарищей.

2

22.04

27.04

9.

Составные задачи на пропорциональное деление, «на части», способом принятия общего количества за единицу.

Составные задачи способом принятия общего количества за единицу

Учить решать составные арифметические задачи способом принятия общего количества за единицу

Решать задачи на  пропорциональное деление, «на части», способом принятия общего количества за единицу.(выполнять краткую запись условия задачи с помощью учителя, планировать решение задачи, объяснять выбор арифметических действий для решения задачи, выполнять решение задачи по заданному или самостоятельно составленному плану, наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия, записывать ответ)

-контролировать себя и товарищей при выполнении заданий по алгоритму.

1

29.04

10.

Построение, отрезка, треугольника, четырехугольника, окружности, симметричных данным относительно оси, центра симметрии

Построение отрезка, симметричного данному, относительно оси, центра симметрии

Повторить понятие центральной и осевой симметрии, научить строить симметричные, отрезки

Строить отрезок, симметричного данному, относительно оси, центра симметрии

-работать с учебными принадлежностями.

1

04.05

11.

Составные задачи на пропорциональное деление, «на части», способом принятия общего количества за единицу.

Составные задачи способом принятия общего количества за единицу

Закрепить навык решения составных арифметических задач способом принятия общего количества за единицу

Решать задачи на  пропорциональное деление, «на части», способом принятия общего количества за единицу.(выполнять краткую запись условия задачи с помощью учителя, планировать решение задачи, объяснять выбор арифметических действий для решения задачи, выполнять решение задачи по заданному или самостоятельно составленному плану, наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия, записывать ответ)

-контролировать себя и товарищей при выполнении заданий по алгоритму.

1

06.05

12.

Построение, отрезка, треугольника, четырехугольника, окружности, симметричных данным относительно оси, центра симметрии

Построение треугольника, симметричного данному, относительно оси, центра симметрии

Учить строить симметричные треугольники

Строить треугольник, симметричного данному, относительно оси, центра симметрии

-работать с учебными принадлежностями

1

11.05

13.

Составные задачи на пропорциональное деление, «на части», способом принятия общего количества за единицу.

Подготовка к контрольной работе

Закрепить изученный материал

Решать задачи на  пропорциональное деление, «на части», способом принятия общего количества за единицу.(выполнять краткую запись условия задачи с помощью учителя, планировать решение задачи, объяснять выбор арифметических действий для решения задачи, выполнять решение задачи по заданному или самостоятельно составленному плану, наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия, записывать ответ)

-контролировать себя и товарищей при выполнении заданий по алгоритму.

1

13.05

14.

Контрольная работа за год

Проверить знания учащихся по изученным темам

Самостоятельно выполнять задания;  

-использовать изученные приемы и способы вычислений

1

18.05

15.

Работа над ошибками

Сообщить результаты контрольной работы, рассмотреть допущенные ошибки, выполнить аналогичные задания.

Исправить ошибки, допущенные в контрольной работе;

-адекватно реагировать на оценку своей деятельности

1

20.05

16-17.

Составные задачи на пропорциональное деление, «на части», способом принятия общего количества за единицу.

Повторение изученного материала

Систематизация знаний

Решать задачи на  пропорциональное деление, «на части», способом принятия общего количества за единицу.(выполнять краткую запись условия задачи с помощью учителя, планировать решение задачи, объяснять выбор арифметических действий для решения задачи, выполнять решение задачи по заданному или самостоятельно составленному плану, наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия, записывать ответ)

-контролировать себя и товарищей при выполнении заданий по алгоритму.

2

25.05

27.05