Программа внеурочной деятельности «Православный Петербург» для 5-6 классов с использованием технологий дистанционного обучения»
методическая разработка (6 класс)

Программа научно-методической работы

по теме «Разработка программы внеурочной деятельности «Православный Петербург» для 5-6 классов с использованием технологий дистанционного обучения»

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения

Средней общеобразовательной школы №174

Центрального района Санкт-Петербурга

1. Основная идея

Обучение в школе  – важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, формируются ответственность и способность ребенка к уважению и пониманию других людей. Систематическое духовно-нравственное образование  обучающихся обеспечивает их адекватное социальное развитие и гармоничное формирование личности. Нельзя недооценивать роль духовно-нравственного образования детей, поскольку оно способствует профилактике правонарушений, позволяет формировать духовный мир (ценностные ориентации) и нравственные качества ребенка, раскрывает творческий потенциал, расширяя возможности дальнейшего профессионального выбора.

К сожалению, многие современные школьники не знают ценного опыта своего Отечества, так как многие поколения воспитывались вне традиций, на основе идеологии времени. В современной многонациональной России идёт возрождение культуры и традиций, что важно для сохранения самобытности народов, их национального языка, культуры, традиций и обычаев, а также для передачи богатого национального опыта будущим поколениям.  Каждый человек  должен знать историю, культуру и традиции своего народа, ведь именно эти знания формируют духовно богатую личность.

На формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций народа России, направлен учебный курс ОРКСЭ, модули которого реализуются в 4 (5) классах.

Разработка и реализация программы духовно-нравственного образования детей «Православный Петербург» с использованием дистанционных технологий обучения поможет продолжить образование в 5-6-х классах по направлению «Основы православной культуры». Дистанционная форма обучения логична для организации внеурочной деятельности. С ее помощью можно организовать не только более углублённое изучение той области знания, которую ученик и его родители выбрали для себя, но и дать возможность изучать курс удаленно.

Внедрение дистанционной программы духовно-нравственного образования как инновационной технологии на наш имеет ряд достоинств: доступ детей к образовательным и иным информационным ресурсам; учет индивидуальных особенностей детей; интерактивность обучения; пространственная и временная безграничность обучения; постоянное технологическое совершенствование (например, использование робототехники);

Использование дистанционных технологий позволят создать в образовательном учреждении виртуальное образовательное пространство, способствующее формированию и коррекции нравственных качеств и нравственного поведения учащихся.

2. Цель:

Обеспечение непрерывного духовно-нравственного образования детей с применением дистанционных технологий.

3. Задачи:

1. Разработка с учетом требований ФГОС ОО программы духовно-нравственного образования школьников.
2. Разработка и апробация дистанционной программы духовно-нравственного образования  на платформе moodle.
3. Разработка сопутствующей документации для внедрения данной программы в у ОУ. Проекты нормативных и (или) локальных документов для организации деятельности образовательного учреждения в рамках представленной программы.
4. Разработка методических рекомендаций для преподавателей.  Методические материалы для организации деятельности в соответствии  с предложенной программой.
5. Дидактическое, учебно-методическое, психологическое сопровождение обучения в системе ДО.

4. Научная и практическая ценность ожидаемых результатов научно- методической работы для развития системы образования Центрального района Санкт-Петербурга.

 Среди современных проблем в системе образования России наиболее актуальна сегодня проблема духовно-нравственного образования. Идеологическое, социально-экономическое и культурное переустройство общества последних десятилетий явило множество негативных явлений, вызывающих тревогу за молодое поколение страны: ухудшение условий содержания детей в семье вследствие экономической нестабильности, возрастание случаев социального сиротства, безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, социальная пассивность. На сегодняшний день назрела необходимость обновления и дальнейшего развития системы воспитания детей и молодежи. На реализацию этих задач и направлена данная программа.

Программа «Православный Петербург» обеспечит преемственность и непрерывность духовно-нравственного образования.

          Новизной  данного  проекта является:

• разработка и внедрение в ГБОУ школе № 174  модели дистанционного учебно- воспитательного процесса (дистанционный курс  внеурочной деятельности «православный Петербург»),   способствующей созданию условий для полноценного развития и социальной адаптации детей, описание данной курса в условиях конкретной среды;
• разработка и апробация механизмов эффективной реализации данного курса;
• апробация методического обеспечения и сопровождения в условиях инновационной деятельности.

Ожидаемые результаты проекта.

На 1 этапе ожидаемыми результатами являются:

• сформированность моделей (интеграции, управления, мониторинга и т.д.) в рамках проекта;
• наличие разработанных диагностических материалов для проведения исследований;
• наличие дистанционной программы по внеурочной деятельности «Православный Петербург».
• наличие нормативно – правовой базы реализации программы
• наличие механизма реализации проекта;

На 2 этапе ожидаемыми результатами являются:

• рост мотивации детей в сфере духовно-нравственного развития;
• рост количества детей, готовых к саморазвитию;

• создание благоприятных социально-педагогических условий для развития личности, успешности обучения;
• укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка;

На 3 этапе ожидаемыми результатами являются:

• частичный переход к системе дистанционного образования во неурочной деятельности;
• формирование базовых нравственных ценностей у обучающихся;
• увеличение числа педагогов, вовлеченных в инновационную деятельность;
• профессиональный рост педагогов;
• взаимодействие образовательного учреждения и организаций разного уровня по вопросам обучения и духовно-нравственного развития детей;
• наличие апробированной  модели интеграции дистанционных-технологий в процесс духовного воспитания детей в ГБОУ школе № 174;

публикации итогов проекта. 

V. Прогноз спроса на результаты (продукты) научно-методической работы с обоснованием, предложения по распространению и внедрению результатов научно-методической работы в образовательную практику

Продукт, полученный в результате реализации программы проекта (дистанционный курс «Православный Петербург»), может быть использован другими ОУ для реализации программ внеурочной деятельности, для интеграции детей с ОВЗ в образовательный процесс школы.

VI. Программа реализации

VII. Конечный (-ые) продукт (-ы) научно-методической работы

1. Разработана  программа «Православный Петербург» с использованием  дистанционных технологий.

 внеурочной деятельности по духовно - нравственному образованию.

2. Проекты нормативных и (или) локальных документов для организации деятельности образовательного учреждения в рамках представленной программы

3. Методические материалы для организации деятельности в соответствии

с предложенной программой.

VIII. Ресурсное обеспечение проекта.

В школе № 174  работает 24 учителя (с учётом административного состава), из них 22 имеют высшее образование,  5 высшую квалификационную категорию, 17 человек – первую квалификационную категорию, 2 педагога – соответствие занимаемой должности.  

Имеют почетные звания:

- «Почетный работник общего образования РФ» 2 чел.;

- «Отличник физической культуры и спорта» «За заслуги в развитии физической культуры и спорта в Санкт-Петербурге» 2 чел.- предложение по кандидатуре научного руководителя;

3 педагога закончили курсы окончили курсы повышения квалификации "Дистанционные технологии в образовании" и разработали свои дистанционных программы внеурочной деятельности по духовно-нравственному воспитанию на платформе moodle.

- Кадровое обеспечение проекта включает:

• руководители проекта;
• координаторы проекта;
• педагоги  ГБОУ школы № 174;

- Научно-методическое обеспечение проекта.

• инновационный проект;
• модифицированные программы по внеурочной деятельности, дополнительному образованию, курсов по выбору;;
• информационно-методические материалы;
• методические рекомендации для педагогических, руководящих кадров и родителей;
•  методические пособия, сборники;
• материалы методических семинаров для педагогов и руководящих работников;
• материалы из  педагогического опыта.

- материально-техническая база, соответствующая задачам планируемой исследовательской деятельности

- финансовое обеспечение реализации программы

ГБОУ школа №174 Центрального района Санкт-Петербурга является юридическим лицом и имеет право на ведение уставной финансово-хозяйственной деятельности, направленной на осуществление образовательного процесса, предоставляет информацию о своей деятельности органам государственной статистики и налоговым органам, администрации района, Комитету по образованию и иным лицам в соответствии с законодательством Российской Федерации. ГБОУ школа №174  обладает обособленным имуществом и отвечает находящимися в его распоряжении денежными средствами, имеет лицевой счет в органах казначейства, от своего имени приобретает и осуществляет имущественные и неимущественные права, несет обязанности. Финансирование научно-методической деятельности осуществляется за счет средств школы.

IX. Критерии и показатели эффективности научно-методической работы, в т.ч. описание системы мониторинга хода реализации программы научно-методической работы

- повышение мотивации обучающихся к духовному образованию;

- повышение компетенции педагогических кадров – обученных в области ДО;

- оптимизация образовательных ресурсов (подбор образовательных программ, наполняемость групп внеурочной деятельности духовно-нравственной направленности);

Мониторинг реализации проекта.

В ходе мониторинга планируется положительная динамика по следующим показателям:

• рост мотивации обучающихся в сфере духовно-нравственного   развития;
• рост числа обучающихся,  готовых к саморазвитию;
•  положительная динамика психического здоровья школьников;
• удельный вес родителей, вовлеченных в процесс воспитания и развития школьников;
• рост числа обучающихся,  охваченных содержательно - досуговой деятельностью;

    В ходе мониторинга планируется корректировка планов  работы педагогов, консультации психолога для педагогов, родителей, детей. Проект предусматривает доработку и обновление критериев эффективности.

Критерии и показатели эффективности проекта. 

- повышение учебной мотивации и познавательной активности учащихся;

- улучшение образовательных показателей учащихся;

-активизация родителей как законных представителей ребенка в образовательном процессе

Методики изучения эффективности проекта

      Контроль результативности проекта будет осуществляться путем проведения  мониторинговых исследований, диагностики обучающихся и педагогов. Для этого будут использованы:

Тесты для определения самооценки обучающихся: «Методика диагностики самооценки Ч.Д. Спилбергера,  Л. Ханина»,  

«Тест самооценки», «Экспресс-диагностика уровня самооценки»,

тест «Лесенка» (тест «Десять ступенек») М.В. Битянова.

Тесты для определение уровня мотивации обучения: «Методика изучения мотивации учения подростков» по методике М.Р. Гинзбурга,

Тест Н.Е. Щурковой «Размышление о жизненном опыте», педагогическое наблюдение.

Диагностика будет проводиться психологом, педагогами   2 раза в год  на каждом этапе реализации проекта.

Формы отчетности по выполнению проекта:

1. аналитический отчет о результатах реализации проекта.
2. аналитические материалы педагогических кадров, участников проекта (информационно – аналитические справки, отчеты и т.д.).
3. аналитические материалы по итогам мониторинговых исследований (информационно – аналитические справки, отчеты и т.д.).
4. материалы самоанализа инновационной деятельности в рамках проекта.
5. отчет о результатах психолого-педагогического сопровождения  инновационного проекта.

X. SWOT-анализ возможностей проведения научно-методической работы

Риски проекта и меры по их преодолению

Руководитель ОУ ______________________          _________________________

                                                         подпись                                                   ФИО

М.П.