Презентация мастер класса "Формирование УУД на уроках биологии"
презентация к уроку

Слайд 2

С точки зрения дидактики учебная деятельность состоит из следующих взаимосвязанных компонентов: ПОТРЕБНОСТЬ→МОТИВ→ЦЕЛЬ→УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЗАДАЧА→УЧЕБНЫЕДЕЙСТВИЯ→КОНТРОЛЬ И САМОКОНТРОЛЬ→РЕФЛЕКСИЯ

Слайд 3

Под универсальными учебными действиями (УУД) в концепции ФГОС понимаются обобщенные способы деятельности, способствующие саморазвитию и самосовершенствованию обучающегося.

Слайд 4

Функции УУД: Обеспечивают деятельностный характер организации учебного процесса. Позволяют школьнику освоить различные виды деятельности. Раскрывают связи теории с практикой обучения, с жизнью. Обеспечивают успешное усвоение биологических знаний и формирование умений. Способствуют личностному и профессиональному самоопределению школьников. Закладывают основы для формирования компетенций в условиях профессионального образования.

Слайд 5

ЛИЧНОСТНЫЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Слайд 6

Планирование учебной деятельности учителем: Этап урока Деятельность учителя Деятельность ученика Используемые методы, приемы, формы Формируемые УУД Результат взаимодействия (сотрудничества) Организационно-мотивационный Процессуально-содержательный Оценочно-рефлексивный

Слайд 7

При изучении темы «Мир растений» в 7 классе: Заполните таблицу: Жизненная форма растений Особенности внешнего строения растения Дерево Кустарник … .. … ..

Слайд 8

УУД Методические приемы Познавательные Выборочное чтение, цитирование, тезирование, составление плана, аннотирование и рецензирование текста, составление классифицирующих и систематических таблиц, изложение текста по плану, подготовка к дискуссии, деловой игре, беседе и т.п. Регулятивные Организация сравнения, составление плана действий и т.п. Коммуникати в- ные Ответы на обобщающие вопросы в парах, обсуждение материалов учебника, обмен мнениями Личностные Сравнение точек зрения, объяснение собственной точки зрения

Слайд 9

Учителю биологии следует обратить внимание на следующее: применение технологий деятельностного типа должно сопровождаться мотивацией школьников к познавательной деятельности, всесторонней поддержкой со стороны всех субъектов учебного процесса, но главное – созданием творческой атмосферы, а также условий для внедрения в повседневную жизнь и другие науки результатов учебной деятельности и распространения их.