Олимпиада по русскому языку, УдГУ.
олимпиадные задания (9 класс)

1 вариант

ОТВЕТЫ

Балл

1. Какое орфографическое решение объеди- няет слова колонный (зал), ванная (комната), кузбасский (уголь)? Поясните для каждого слу- чая отдельно.

Орфография запрещает употребление трех одинако- вых согласных букв подряд. В приведенных словах к удвоенной согласной в корне должен присоединяться суффикс, который начинается с этой же буквы (5 бал- лов): колонн-а + -н-, ванн-а + -н-, Кузбасс + -ск- (по 1

баллу за слово). Однако мы пишем не три буквы, а две.

8

2. В списке ниже отделите аббревиатуры (сложносокращенные слова) от графических сокращений. Сформулируйте отличительные признаки аббревиатур.

УрФУ (Уральский федеральный университет)

гр. (гражданин)

р/с (расчетный счет)

завхоз (заведующий хозяйством)

эсер (социалист-революционер или — сегодня

— член партии «Справедливая Россия»)

вуз (высшее учебное заведение)

ун-т (университет)

млн (миллион)

Аббревиатуры: УрФУ, завхоз, эсер, вуз (по 1 баллу за слово).

Они являются самостоятельными словами и употреб- ляются соответственно: учиться в УрФУ (4 балла).

Многие аббревиатуры являются изменяемыми слова- ми: завхоза, эсерами (2 балла). Как правило, в составе аббревиатур не используются точка, дефис и косая черта (2 балла).

12

3. Разберите по составу слова таможенник, наколенник, пленник, путешественник, утренник. Объясните принцип выделения суффиксов в каждом случае.

Таможен-ник (от таможн-я + -ник) — 1 балл за разбор, 1 — за объяснение (2 балла);

на-колен-ник (от колен-о + на- и -ник) (2 балла);

плен-ник (от плен- + -ник), хотя можно считать, что об- разовано от слова плен-н-ый: тогда пленн- + -ик (2 бал- ла).

Самое проблемное слово пут-е-ше-ств-ен-ник. Суф- фиксы -ен- и -ник выделены по аналогии с другими словами, но, так как это существительное образовано непосредственно от глагола путешеств-овать, в нем можно выделять цельный суффикс -енник — 3 балла за разбор, 3 — за объяснение (6 баллов; в случае, если в слове выделены суффиксы -ен- и -ник, а проблема никак не обозначена — 2 балла, как и за другие слова).

Утр-енн-ик (от утренн-ий + -ик) (2 балла).

14

4. Разделите приведенные глаголы на 4 груп- пы исходя из общности их значений. Поясните свое рассуждение:

книга пишется мужчина бреется атлеты борются парочка обнимается очень хочется школа строится мне не верится зрители одеваются

• Книга пишется, школа строится;
• мужчина бреется, зрители одеваются;
• атлеты борются, парочка обнимается;
• очень хочется, мне не верится (6 баллов за верные группы).
• я группа — так наз. пассивное значение (книга пи- шется = ее кто-то пишет);
• я группа — собственно возвратное значение (бреет

= бреет себя);

• я группа — взаимное значение (атлеты борются = воздействуют друг на друга);
• я группа — безличное значение (по 2 балла за каж- дое объяснение).

14

5. В каком предложении (предложениях) нет подлежащего? Объясните Ваш выбор в каж- дом случае.

Общаться с ними очень сложно.

Как люблю рисовать в такую погоду! Двадцать метров — хорошая площадь для комнаты.

Мне очень холодно.

Уходи, стужа, до следующей зимы! Не нравится нам это.

Как люблю рисовать в такую погоду! — односостав- ное определенно-личное предложение.

Мне очень холодно — односоставное безличное пред- ложение.

Уходи, стужа, до следующей зимы! — односоставное определенно-личное предложение; слово стужа явля- ется обращением и членом структуры не является.

В других предложениях подлежащее есть: Общаться с ними очень сложно (подлежащее — не- определенная форма глагола).

Двадцать метров — хорошая площадь для комнаты

(подлежащее — сочетание числительного и существи- тельного).

12

Не нравится нам это (подлежащее-местоимение

находится после сказуемого) (по 2 балла за каждый случай).

6. Какие явления затрудняют подсчет слов в этой выдержке из В. Ардаматского? Как можно рассуждать?

Враг именно сейчас, когда ему не удалось с ходу ворваться в город, будет пытаться нанести удар в спину.

В предложении есть наречное выражение с ходу. По смыслу это одно слово (наречие), а пишется в два (4 балла).

Фразеологизм удар в спину (о коварном неожиданном враждебном поступке) с точки зрения смысла равен

слову. Кроме того, в состав оборота можно включать и глагол нанести (6 баллов).

10

7. В газетном тексте ниже найдите граммати- ческую ошибку, объясните ее и приведите свой вариант правки текста.

Названы имена сыграющих в «Что? Где? Ко- гда?» футболистов сборной России. Главный тренер сборной России по футболу опреде- лился с игроками национальной команды, ко-

торые примут участие в интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?».

Речь идет о слове сыграющих (3 балла). В русском языке нет причастий будущего времени (3 балла), об- разованных от глаголов совершенного вида — сыг- рать (3 балла). Это типичная грамматическая ошибка. За верный вариант правки — 3 балла.

12

8. Прочитайте анекдот, приведенный ниже. На чем основан комический эффект? Какие язы- ковые средства задействованы для его созда- ния?

Деньги — это зло. Зайдешь в магазин, и зла не хватает.

Комический эффект основан на явлении многозначно- сти (6 баллов). В первом предложении слово зло упо- треблено в основном значении («что-то дурное, пло- хое»). Во втором случае — в составе фразеологизма зла не хватает (выражение досады), который можно понять и буквально (т. е. денег не хватает в магазине),

что является причиной каламбура (12 баллов).

18

ИТОГО

100

2 вариант

ОТВЕТЫ

Балл

1. Какое орфографическое решение объеди- няет слова колонка, кристальный, оперетка, финка (женщина-финн)? Поясните для каждого случая отдельно.

В словах, которые произведены от слов с удвоенной согласной в корне, эта удвоенная согласная обычно сохраняется. В этих словах — нет (4 балла). Они обра- зованы от слов колонна, кристалл, оперетта, финн

(по 1 баллу за слово).

8

2. В списке ниже отделите графические со- кращения от аббревиатур (сложносокращен- ных слов). Сформулируйте отличительные признаки графических сокращений.

а/я (абонентский ящик)

ГИБДД (Государственная инспекция безопас- ности дорожного движения)

загс (запись актов гражданского состояния)

см. (смотрите)

замдиректора (заместитель директора)

мм (миллиметр)

ф-т (факультет)

корпункт (корреспондентский пункт)

Графические сокращения: а/я, см., мм, ф-т (по 1 баллу за слово).

Они не являются самостоятельными словами и не упо- требляются соответствующим образом: Я поступил на этот ф-т — так мы не говорим (4 балла). При чтении они заменяются словами и словосочетаниями (2 бал- ла). Как правило, в составе графических сокращений используются точка, дефис и косая черта (2 балла).

12

3. Разберите по составу слова поленница, со- отечественница, предшественница, совре- менница, родственница. Объясните принцип выделения суффиксов в каждом случае.

Полен-ниц-а (от полен-о + -ниц-) — 1 балл за разбор, 1

— за объяснение (2 балла).

Самые проблемные слова со-отеч-еств-ен-ниц-а и пред-ше-ств-ен-ниц-а. Суффиксы -ен- и -ниц- выделе- ны по аналогии с другими словами, но, так как эти су- ществительные образованы непосредственно от слов отечеств-о и предшеств-овать, в них можно выде- лять цельный суффикс -енниц-) — 4 балла за разборы, 4 — за объяснение (8 баллов; в случае, если в словах выделены суффиксы -ен- и -ниц-, а проблема никак не обозначена — по 2 балла, как и за другие слова).

Со-врем-ен-ниц-а (от время/врем-ен + со- + ниц-) (2 балла);

род-ств-енн-иц-а (родственный + -иц-) (2 балла).

14

4. Разделите приведенные глаголы на 3 грам- матических группы исходя из специфики их сочетаемости. Поясните свое рассуждение: ЛЮБИТЬ. 1. Чувствовать глубокую привязан-

ность к кому-, чему-л. Л. своих де-

• Любить, бросить;
• смотреть, бить;
• любоваться, ехать (6 баллов за верные группы).

1-я группа — только переходные глаголы, т. е. подчи- няют только прямое дополнение в винительном паде-

14

тей. 2. Чувствовать сердечную склонность к лицу другого пола. Л. девушку.

СМОТРЕТЬ. 1. Направлять взгляд куда-л., чтобы увидеть. С. в окно. 2. Воспринимать зри- тельно и интеллектуально. С. балет. С. теле- передачу.

ЛЮБОВАТЬСЯ. Рассматривать кого-, что-л. с восхищением, удовольствием. Л. новой одеж- дой. 2. Испытывать удовольствие, восхищение, наблюдая чью-л. деятельность. Л. работой мастера.

БИТЬ. 1. Наносить удары, побои. Б. слуг. Б. лошадь кнутом. 2. Ударами производить зву- ки. Б. в барабан. Б. в рельс.

ЕХАТЬ. 1. Двигаться, перемещаться в опреде- лённом направлении. Е. на велосипеде. Е. в поезде. 2. Отправляться, направляться куда-л. при помощи каких-л. средств передвижения. Е. в Москву, за границу.

БРОСИТЬ. 1. Резким движением, взмахом ру- ки заставить переместиться по воздуху, упасть

куда-л. Б. мяч в кольцо. 2. Выпустить, пере- стать держать. Б. поводья. Б. чью-л. руку.

же: любить (кого-что), бросить (кого-что) (2 балла); 2-я группа — глаголы в разных значениях непереход-

ные (смотреть в окно, бить в барабан) и переходные (смотреть телепередачу, бить слуг) (4 балла);

3-я группа — только непереходные глаголы (любо- ваться одеждой, ехать на велосипеде) (2 балла).

5. В каком предложении (предложениях) есть подлежащее? Объясните Ваш выбор в каждом случае.

Два месяца — слишком большой срок. Удивляет нас каждый раз весенняя погода. Ему не выдержать испытаний.

Хочешь пойти с нами? Управлять государством сложно.

Заходите в дом, дорогие гости, раздевай- тесь!

Два месяца — слишком большой срок (подлежащее — сочетание числительного и существительного).

Удивляет нас каждый раз весенняя погода — подле- жащее находится после сказуемого.

Управлять государством сложно (подлежащее — не- определенная форма глагола).

В других предложениях подлежащего нет:

Ему не выдержать испытаний — односоставное без- личное предложение.

Хочешь пойти с нами? — односоставное определенно- личное предложение.

Заходите в дом, дорогие гости, раздевайтесь! — од- носоставное определенно-личное предложение; слово

гости входит в состав обращения и членом структуры не является (по 2 балла за каждый случай).

12

6. Какие явления затрудняют подсчет слов в этой выдержке из газеты? Как можно рассуж- дать?

Страхование жизни сотрудников за счет предприятия в течение нескольких лет оставалось самой популярной услугой.

В предложении есть сложные предлоги за счет и в те- чение. По смыслу — одно слово, а пишется в два (4 балла).

Кроме того, можно считать что самой популярной — это сложная форма превосходной степени прилага- тельного популярный. Тогда перед нами одно слово, а

не два (6 баллов).

10

7. В газетном тексте ниже найдите граммати- ческую ошибку, объясните ее и приведите свой вариант правки текста.

Чиновник утверждает, что страна намерена расширить добычу газа как на шельфе Чер- ного моря, а также развивать при помощи зарубежных партнеров добычу сланцевого газа.

Речь идет о фрагменте как на шельфе Черного моря, а также развивать… (3 балла). Конструкция предпола- гает использование сложного союза как…, так и (3 балла), который должен соединять однородные члены, относящиеся к одной части речи; здесь же — на шель- фе и развивать (3 балла). За верный вариант правки

— 3 балла.

12

8. Прочитайте анекдот, приведенный ниже. На чем основан комический эффект? Какие язы- ковые средства задействованы для его созда- ния?

Приходит мошенник к гадалке и спрашивает:

• Мне сегодня картошка сырая приснилась. К чему бы это?
• Очень просто, милый: или по весне поса- дят, или по осени уберут.

Комический эффект основан на явлении многозначно- сти (6 баллов). Слово посадят можно понимать как

«посеют для выращивания» (о картошке) или как «за- ключат в тюрьму» (о преступнике). Слово уберут — как

«соберут урожай» (о картошке) или как «физически уничтожат, убьют» (о человеке) (12 баллов).

18

100

1 вариант

ОТВЕТЫ

Балл

1. Используя приведенные ниже примеры, объясните вариативность написания средне- уральский/Среднеуральский/Средне- Уральский:

среднеуральская растительность, среднеуральские улицы,

Средне-Уральское книжное издательство, ОАО «Средне-Уральская геологоразведочная экспедиция»,

Средне-Уральский совнархоз (совет народного хозяйства),

Среднеуральский завод металлических кон- струкций,

Среднеуральская ГРЭС.

• Слово среднеуральский (среднеуральская расти- тельность, среднеуральские улицы) образовано из основ слов, отношение между которыми носит подчи- нительный характер (Средний Урал), поэтому не в гео- графических названиях или названиях организаций оно пишется слитно (4 балла).
• В составных (географических) названиях, в том чис- ле с элементом Средне-, при написании через дефис обе части таких прилагательных пишутся с прописной буквы (Средне-Уральское книжное издательство, Средне-Уральская геологоразведочная экспедиция, Средне-Уральский совнархоз) (5 баллов).
• В случаях Среднеуральский завод металлических конструкций, Среднеуральская ГРЭС прилагательное Среднеуральский образовано от названия города Среднеуральск (пишется слитно), что определяет их слитное написание, несмотря на прописную букву (5

баллов).

14

2. Что с точки зрения словообразования объ- единяет выделенные слова? Объясните каж- дый пример.

Вечером мы идем в кино. Благодаря тебе все получилось. Очень захотелось сладкого.

Мне помог один знакомый.

Все эти слова образованы способом перехода из одной части речи в другую (6 баллов). Вечером (существи- тельное → наречие), благодаря (деепричастие → предлог, сладкое (прилагательное → существитель- ное), один (числительное → местоимение) (по 1 баллу за каждый случай).

10

3. Из перечисленных ниже слов выберите об- разованные способом сложения. Объясните, почему остальные не соответствуют условию. пароходство, экс-президент, кофемашина, многоязычный, кресло-кровать, куролесить, нетрудоспособный.

Способом сложения образованы слова кофемашина, многоязычный (одновременно с суффиксом -н-) и кресло-кровать. Слово пароходство образовано от пароход суффиксальным способом, экс-президент — от президент при помощи приставки экс-, куролесить

— непроизводное слово в современном языке, в нем не выделяется два корня, нетрудоспособный — от тру- доспособный при помощи приставки не- (по 2 балла за каждое верное слово и 4 балла — за развернутое объ-

яснение).

10

4. Что с точки зрения значения объединяет употребление выделенных глаголов?

Ты сейчас же извинишься!

Любой нормальный человек спокойно отне- сётся к такой шутке.

Вас редко увидишь на презентациях и свет- ских раутах.

Бывает, взглянешь на экран телевизора —

многое становится ясным.

Эти глаголы употреблены в форме будущего времени, однако реального значения будущего времени не вы- ражают (12 баллов). В первом случае (извинишься) вы- ражено значение повелительного наклонения, во вто- ром (отнесется) — значение регулярности (или воз- можности), в третьем (увидишь) — значение настояще- го времени, в четвертом (взглянешь) — обобщенно- личное значение (4 балла).

16

5. Сколько простых предложений в составе приведенной ниже конструкции? Охарактери- зуйте их с точки зрения грамматической осно- вы и объясните постановку знаков препинания. Подумано — сказано, сказано — сделано: рус- ский не любит ждать (В. Г. Белинский).

В этой конструкции 5 простых предложений (4 балла). Первые четыре односоставные безличные, последнее

— двусоставное (2 балла). Знаки препинания отражают правила оформления бессоюзных предложений. Тире указывает на отношения условия и результата дей- ствия, запятая — на перечисление, двоеточие — на то,

что в последнем предложении содержится пояснение (4 балла).

10

6. Распределите приведенные ниже наречные выражения в три группы с точки зрения осо- бенности употребительности компонентов. По- ясните свое рассуждение.

без умолку, на славу, на ощупь, на бегу, с хо- ду, за границу, до зарезу, на дом, с размаху.

Выражения без умолку, на ощупь, до зарезу содержат формы слов, которые сегодня вообще не употребляют- ся. Выражения на бегу, с ходу, с размаху — формы, которые употребляются затруднительно. Выражения на славу, за границу, на дом — актуальные формы суще-

ствительных (4 балла — за верные группы, 6 баллов — за верные комментарии).

10

7. В газетном тексте ниже найдите граммати- ческую и смысловую погрешность, объясните ее и приведите свой вариант правки текста. Дочери одной из погибших в резонансном ДТП

до сих пор не выплачивают государственное

Это предложение двусмысленно (4 балла). Проблема возникает из-за существования в языке грамматиче- ской омонимии (совпадения форм слов) (4 балла). У слова дочь совпадают формы дательного падежа ед. ч.

(кому? дочери — так следует понимать это предложе-

12

пособие в связи с потерей кормильца.

ние) и именительного падежа мн. ч., из-за чего слово

дочери можно понять как подлежащее (4 балла).

8. Прочитайте анекдот, приведенный ниже. На чем основан комический эффект? Какие язы- ковые средства задействованы для его созда- ния?

Профессор-филолог читает лекцию:

• Существуют языки, где двойное отрица- ние может означать утверждение. Но не су- ществует языка, где бы двойное утвержде- ние означало отрицание.

Из аудитории:

• Ага, конечно…

Слова ага и конечно являются средствами выражения согласия и утверждения. Иронический эффект основан на употреблении слова в противоположном значении

— прием называется «антифразис». Ничего общего с явлением двойного отрицания эта конструкция не име- ет, а выражение утверждения здесь не обязательно нуждается именно в двух словах (12 баллов).

Кроме того, ответ из аудитории должен быть произне- сен с соответствующей интонацией, выражающей

скепсис. Такая интонация имеет сниженный характер и присуща разговорной речи (6 баллов).

18

ИТОГО

100

2 вариант

ОТВЕТЫ

Балл

1. Разделите приведенные ниже примеры на случаи раздельного и дефисного написания. Объясните Ваш выбор в каждом случае. (Общественно)государственная подготовка, (общественно)опасный преступник, (обще- ственно)ценные чувства, (обществен- но)политическая жизнь, (обществен- но)значимый процесс, (обществен- но)жилищная комиссия, (обществен- но)историческое развитие.

Как можно объяснить, что при правильном раздельном написании сочетания обще- ственно полезный в реальной практике пись- ма существует вариативность?

Через дефис пишутся сложные прилагательные обще- ственно-государственная подготовка, общественно- политическая жизнь

общественно-жилищная комиссия, общественно- историческое развитие. Основы, от которых они обра- зованы, обозначают равноправные понятия: обще- ственно-государственный = общественный и госу- дарственный.

Пишутся раздельно словосочетания, состоящие из наречия и прилагательного общественно опасный преступник, общественно ценные чувства, обще- ственно значимый процесс. Слово общественно в этих случаях можно заменить на существительное для об- щества: общественно опасный = опасный для обще- ства (по 4 балла за каждую группу с объяснением).

Сочетание общественно полезный (полезный для об- щества) употребляется часто и занимает промежуточ- ную смысловую позицию, так как воспринимается неко- торыми как сочетание равноправных признаков (обще- ственный и полезный). Орфографической нормой это

не стало (6 баллов).

14

2. Разделите приведенные ниже сложные сло- ва на две группы. Поясните различия между ними с точки зрения словообразования. Вышеуказанный, многотрудный, дикорасту- щий, сумасшедший, железнодорожный, ударо- прочный.

Прилагательные многотрудный, железнодорожный, ударопрочный образованы способом сложения с до- бавлением суффикса (5 баллов).

Прилагательные вышеуказанный, дикорастущий, су- масшедший образованы способом сращения, при кото- ром словосочетание (выше указанный, дико растущий, с ума сшедший) без изменений целиком входит в новое

слово (5 баллов).

10

3. Из перечисленных ниже слов выберите об- разованные бессуффиксным способом (с по- мощью нулевого суффикса). Объясните свой выбор.

ЕГЭ, даль, больной (существительное), про- ход, лесостепь, математик.

Бессуффиксным способом образованы слова даль (от далекий), проход (от проходить), математик (от мате- матика). Значение этих слов сложнее, чем у произво- дящих: «нечто далекое», «место, где проходят», «спе- циалист в области математики». Другие подобные сло- ва образуются при помощи реальных суффиксов: выс- от-а (от высокий), сворот-к-а (от своротить), биат- лон-ист (от биатлон) (по 2 балла за каждое верное слово и 4 балла — за развернутое объяснение).

Способы образования других слов: ЕГЭ — аббревиа- ция, больной — переход из одной части речи в другую, лесостепь — сложение.

10

4. Что с точки зрения значения объединяет употребление выделенных глаголов?

• Ребята, я пошёл, до свидания!
• Так мы вам и поверили!

Если посторонний прочтет это письмо — я по- гиб.

Если учитель вдруг заболел, ученики заботли- во интересуются, как у него дела.

Эти глаголы употреблены в форме прошедшего време- ни, однако реального значения прошедшего времени не выражают (12 баллов). В первом случае (пошел) и в третьем (погиб) выражено значение будущего времени, во втором (поверили) — значение отрицания в буду- щем, в четвертом (заболел) — значение абстрактного настоящего времени (4 балла).

16

5. Сколько простых предложений в составе

В этом отрывке 9 простых предложений (4 балла). Пер-

10

приведенного ниже отрывка из поэмы Н. А Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»? Оха- рактеризуйте их с точки зрения грамматиче- ской основы и объясните постановку знаков препинания.

Пришла весна — сказался снег! Он смирен до поры:

Летит — молчит, лежит — молчит, Когда умрет, тогда ревет.

вые три — обычные двусоставные предложения; кон- струкции Летит — молчит, лежит — молчит и Когда умрет, тогда ревет состоят из четырех и двух двусо- ставных неполных предложений с пропущенным под- лежащим (2 балла). Знаки препинания отражают, во- первых, правила оформления бессоюзных предложе- ний. Тире указывает на отношения условия и результа- та действия, запятая — на перечисление, двоеточие — на то, что в следующих предложениях содержится по- яснение. Последняя запятая разделяет части сложно-

подчиненного предложения (4 балла).

6. Распределите приведенные ниже фразеоло- гизмы в три группы с точки зрения особенности употребительности компонентов. Поясните свое рассуждение.

положить зубы на полку притча во языцех шутка сказать

рукой подать в пух и прах

ничтоже сумняшеся сломя голову родиться в рубашке как снег на голову

Фразеологизмы притча во языцех, ничтоже сумня- шеся, сломя голову содержат компоненты, которые вне состава оборота вообще не употребляются. В выраже- ниях шутка сказать и рукой подать нетипичные для современного языка смысловые и грамматические от- ношения между компонентами. Обороты положить зу- бы на полку,

родиться в рубашке и как снег на голову воспринима- ются как естественные словосочетания. Выражение в пух и прах по разным соображениям может быть отне- сено во вторую или третью группу (4 балла — за вер- ные группы, 6 баллов — за верные комментарии).

10

7. В газетном тексте ниже найдите граммати- ческую и смысловую погрешность, объясните ее и приведите свой вариант правки текста. Если говорить о российской истории, то, в отличие от западных стран, где общество создавало государство, у нас государство создавало общество. С этим процессом и связаны все коллективные символы.

Первое предложение содержит двусмысленный фраг- мент — общество создавало государство, государ- ство создавало общество (4 балла). Проблема в этом контексте возникает из-за двунаправленного характера глагола создавать в этом контексте и грамматической омонимии (совпадения форм именительного и вини- тельного падежей существительных государство и общество) (4 балла). Непонятно, какие слова являются здесь подлежащими, а какие — дополнениями (4 бал-

ла).

12

8. Прочитайте анекдот, приведенный ниже. На чем основан комический эффект? Какие язы- ковые средства задействованы для его созда- ния?

• Скорую вызывали?
• Да.
• Выходите, машинка подъехала.

Основной комический эффект здесь имеет внеязыко- вой характер. В анекдоте смешаны ситуации вызова такси и машины скорой помощи. В том, что больной должен сам выйти к подъехавшим врачам, как клиент такси, выражено стереотипное представление о работе скорой помощи (9 баллов).

С точки зрения языка эффект усиливает употребление слова машинка. Слова с уменьшительно-ласкательным значением сегодня активно и часто без всякой меры употребляются в сфере обслуживания, чтобы привлечь и «задобрить» клиента. В ситуации медицинского об-

служивания это слово вообще неуместно (9 баллов).

18

100