Презентации.
презентация к уроку (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

Слайд 1

Виды деятельности учащихся на уроках русского языка в условиях ФГОС

Слайд 2

У ниверсальные учебные действия - показатель функциональной грамотности учащихся

Слайд 3

К оммуникативные универсальные учебные действия владение всеми видами речевой деятельности: аудированием и чтением, говорением и письмом; извлечение информации из различных источников, её переработка, систематизация и предъявление разными способами

Слайд 4

П ознавательные универсальные учебные действия выполнение логических операций: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация; построение логической цепи рассуждения: выдвижение тезиса, гипотезы, их обоснование, подбор аргументации

Слайд 5

Р егулятивные универсальные учебные действия управление своей деятельностью: постановка и формулирование целей работы, планирование последовательности деятельности, прогнозирование её результатов, контроль и оценка достигнутых результатов, внесение коррекции в процессе выполнения работы

Слайд 6

Работа с текстом - средство формирования УУД

Слайд 7

Этапы работы с текстом 1. Знакомство с текстом 2. Учебный диалог 3. Лингвистический анализ текста 4. Создание обучающимися собственного текста

Слайд 8

Отрывок из письма Д.С.Лихачев а «Путями доброты» многоаспектный анализ текста в 3 исследовательских группах

Слайд 9

Первая группа Определите тип речи данного текста. Докажите правильность ответа. В каких предложениях наиболее полно раскрыта основная мысль автора? Какова основная проблематика текста?

Слайд 10

Вторая группа Определите стиль текста. Докажите правильность ответа.

Слайд 11

Третья группа Составьте графический проект. В итоге у вас должна получиться схема, которая графически отобразит связь ваших размышлений, определяющих информационное поле данного рассуждения (т.е. его тематику), с ключевым словосочетанием текста ( самое главное в жизни )

Слайд 12

Самое главное (ценное) в жизни доброе (доброта) значительное умная, целенаправленная цель (смысл жизни) счастье жить для других служить делу

Слайд 13

Р абот а со словом Доброта

Слайд 14

О рганизаци я устного индивидуального опроса монологическая речь диалогическая речь

Слайд 15

Памятка для анализа ответа товарища 1.Соответствует ли ответ заданному вопросу? 2.Последовательно ли отвечал одноклассник? 3.Можно ли считать его ответ полным, убедительным? 4.Достаточно ли было приведено примеров, фактов для подтверждения изложенных положений? 5.Были ли ошибки, недочеты по существу и по форме изложения?

Слайд 16

Работа со схемами [ ] И ] [ ] ,И [

Слайд 17

Составьте предложения 1) с однородными членами предложения 2) с обобщающим словом при ОЧ На клумбе р...сли

Слайд 18

Напишите к открытке текст, употребляя обращения

Слайд 19

Объясни афоризм, напиши по нему сочинение «Кто ищет зла, к тому оно и приходит» (Соломон); «Сострадание правит миром» (Древнеиндийская пословица); «Чтобы поверить в добро, надо начать его делать» (Л.Н.Толстой); «Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю» (А.де С.-Экзюпери), «Жить надо не для себя и не для других, а со всеми и для всех» (Н.Ф.Федоров)

Слайд 20

Русский язык (как учебный предмет) является главным ресурсом формирования, развития и совершенствования компетентной личности учащегося «Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами, влияет на качество их усвоения, а в дальнейшем на качество овладения профессиональными навыками» (Примерные программы по учебным предметам. Русский язык, 2010).