"Музыка как фактор формирования патриотизма и гражданственности"
материал

 «Музыкальное искусство как фактор формирования патриотизма и гражданственности»

 «…пение, особенно хоровое, совместное -
это верный показатель здоровья нации.
Народ, воспитанный на одухотворенной песне,
благороден и велик».
Георгий Александрович Струве

Стратегия государственной национальной политики РФ на период до 2025 года одной из главных целей заявляет «сохранение и развитие культур и языков народов РФ, укрепление их духовной общности». «Приоритетной задачей РФ в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины».

Патриотизм - одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни общества и государства, является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и проявления в ее активно-деятельной самореализации на благо Отечества.

Патриотическое воспитание подразделяется на несколько направлений: духовно-нравственное, гражданско-патриотическое, военно-патриотическое.

Актуальность изучения системы патриотического воспитания учащихся заключается в том, что именно в школе воспитание патриота своей страны рассматривается как одно из главных средств национального возрождения.

Не секрет, что искусство вызывает яркий эмоциональный отклик, воздействует на эмоциональную сферу сознания, помогает воспитывать социально психологические, мировоззренческие чувства, а также чувства долга, гордости, чести, справедливости и формирует отношение к окружающему миру, к миру прекрасного.

Музыка - это тот вид искусства, который наиболее близок и понятен детям, в связи с этим большие потенциальные возможности патриотического воспитания и развития учащихся заключаются именно в музыке.

На песню в годы войны были возложены задачи огромной важности - она была мощным агитатором, пропагандистом и организатором. Песня «Священная война», ставшая своеобразным гимном Великой Отечественной войны подняла всю страну на смертный бой! Она воодушевляла бойцов передового края и тружеников тыла. Песни военных лет - это песни о героизме и мужестве, о солдатской службе, о верности, о веселой шутке, предающим бойцам силу и бодрость. Создателями песен были не только композиторы, но и сами фронтовики. Давно закончилась война, но в сознании людей долго будет жить память о ней…

Во внеурочное время мы разучиваем с ребятами песни военных лет, песни о России, о родном крае.  Я использую разные средства: репродукции картин, фотографии с военной тематикой, экранизации художественных фильмов. Стараюсь с помощью правильно подобранных слов, интонации, доступно и интересно передать содержание, историю создания произведения.

Эти рассказы производят на ребят сильное впечатление. Беседы и разучивание песен военно-патриотической тематики вселяет в детях чувство гордости за свой народ и за страну, и это чувство они передают, исполняя вокальные и хоровые произведения, воплощая художественный образ песен

Одним из важнейших факторов в духовно-нравственном воспитании ребенка является хоровое пение, которое воспитывает чувство коллектива, ответственности за общее дело.

В нашей школе  организован сводный хор учащихся.   Возраст участников от 8 до 15 лет.  Понимание, чувственное восприятие, сопереживание при разучивании и воспроизведении текстов тех песен, которые поют ребята в хоре, приводят к осмысленному исполнению этих песен, оказывают глубокое эмоциональное воздействие на них.

Сводный хор в полном и неполном составе участвует в мероприятиях, конкурсах и фестивалях разного уровня.

Такие песни как «Мир на планете», «Матушка Земля, «Я, ты, он, она» формируют патриотизм на уровне сознания, так и на уровне эмоций и чувств. Только глубокая и осознанная любовь к своему наследию побуждает человека с уважением относиться к своей Отчизне, своему краю, чувствам других, учит быть добрым и отзывчивым. Я проводила индивидуальную работу с Викой, Настей, Захаром при разучивании песен «Иван - значит русский»,  «Моя Москва». Так, при разучивании песни «Моя Москва» я знакомила ребят с историей создания песни. В стихах отразилась грусть этих недолгих встреч и тоска по дому и мирной жизни.

На новогодние праздники ребята работали над хороводными песнями «Елочка», «Зимняя вечеринка» . Организовала  с младшими детьми шумовой оркестр. Это очень кропотливая работа, но ребята с удовольствием и желанием участвуют в нем. Первое их  выступление прозвучало на новогоднем празднике.

В школе сложились свои традиции проводить мероприятия военно-патриотической направленности: смотр строя и песни, «День защитника отечества», линейка, где еженедельно дети исполняют Гимн России.

Участие в таких мероприятиях вызывает у детей огромное чувство ответственности, дети приобретают бесценный опыт, который способствует развитию их гражданственности и национального самосознания.

Главным принципом работы является «погружение» школьников в культуру своего народа, изучение его традиций и ценностей. На своих занятиях стараюсь пробудить в детях интерес к народной музыке. Знакомлю детей с народными традициями, обычаями, обрядами, праздниками, жанрами музыкального фольклора. Стремлюсь, чтобы дети больше смогли узнать о музыке своей малой родины. Решается эта задача путем включения в ход занятий народных песен, игр, элементов театрализации.

Знакомство с историей Отечества, его историческим наследием осуществляется при разучивании исторических и военных песен, восприятии музыкальных произведений композиторов-классиков, отразивших в них героические страницы прошлого истории нашей страны.

Невозможно переоценить роль песни в нравственно-патриотическом воспитании школьников. Содержание, заключенное в песнях, порой убеждает сильнее, чем информация, полученная другим путем, так как в его основе лежат эмоции и чувства, внутренние переживания их создателя, отражающие его отношение к окружающей действительности. Поэтому, большое внимание уделяю песенному репертуару патриотической направленности – песням о Родине, о России, о родном крае, песням военных лет, о героических подвигах защитников в годы ВОВ.

Участие в таких мероприятиях вызывает у детей огромное чувство ответственности, дети приобретают бесценный опыт, который способствует развитию их гражданственности и национального самосознания.

Публичное выступление коллектива на концертах вызывает у детей особое психологическое состояние, определяющееся эмоциональной приподнятостью и взволнованностью. Дети испытывают подлинную радость от соприкосновения с историей своей страны и причастности к её традициям.

Таким образом, музыка   несет в себе важные предпосылки для формирования гражданской позиции у школьников, направлены на воспитание у учащихся уважительного и благородного отношения к своей Родине, являются не только могучим средством эстетического и духовного развития обучающихся, но и служат неотъемлемой частью их нравственного и патриотического воспитания.

Если педагог в повседневной работе будет помнить об этом, то это позволит вырастить поколение людей убежденных, благородных, готовых к подвигу, тех, которых принято называть коротким и емким словом «патриот».

  Список литературы

1. Ананьева М.А. Патриотическое воспитание посредством музыки/ М.А.Ананьева. - Текст: непосредственный // Молодой ученый. - 2020. - № 5 (295).- С. 301-303.
2. Апраксина О.А. Из истории музыкального воспитания: Хрестоматия /Сост. О.А.Апраксина. - М.: Просвещение, 1990. - 207 с.
3. Вендрова Т.Е., Пигарева Е.В. Воспитание музыкой: Из опыта работы / Сост. Т.Е.Вендрова, Т.Е.Пигарева. - М.: Просвещение, 1991. - 205 с.
4. Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе. М.: Просвещение, 1989. - 367 с.
5. Кормишенкова Е.М. Патриотическое воспитание учащихся образовательного учреждения средствами музыки / Е.М.Кормишенкова// Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2009. - № 10. - С. 72 - 73.
6. Медушевский В.В. Дух музыки и дух музыкального воспитания /В.В.Медушевский. Искусство в школе. - 1995. - №.2. - 304 с.
7. Огороднов Д.Е. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе. Методическое пособие. Л., 1972 - 279 с.
8. Родина М.С. Воспитание гражданственности через развитие эмоционально-чувственной сферы // Народное образование РМ. - 2014. - № 3.
9. Струве Г.А. Школьный хор: Кн. Для учителя. - М.: Просвещение, 1981. - С. 76-81.