Диагностические материалы для оценки эффективности и результативности реализации программ наставничества в отношении молодого педагога
консультация

Диагностические материалы для оценки эффективности и результативности реализации программ наставничества в отношении молодого педагога

БЛОК 1. ДИАГНОСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗАТРУДНЕНИЙ (Входная и Итоговая)

Цель: выявить дефициты компетенций на старте и оценить прогресс в конце.

Методика: оценочная карта «Самоанализ затруднений педагога»

Инструкция: оцените по 5-балльной шкале степень затруднения, которое Вы испытываете в следующих аспектах деятельности (1 — очень трудно, 5 — затруднений нет).

БЛОК 2. ОЦЕНКА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ НАСТАВНИЧЕСТВА (Промежуточный и Итоговый контроль)

Цель: оценить качество взаимодействия в паре и выполнение плана.

Анкета для Наставляемого (молодого педагога)

Удовлетворены ли Вы организацией процесса наставничества в целом? (Да / Скорее да / Нет)

1.Как часто Вы обращались за помощью к наставнику?

Практически ежедневно

1-2 раза в неделю

Только в экстренных случаях

Не обращался(ась)

2.Оцените по 5-балльной шкале полезность помощи наставника в следующих вопросах:

Помощь в написании поурочных планов (1-5)

Помощь в проведении и анализе уроков (1-5)

Помощь в подготовке отчетности (1-5)

Советы по взаимодействию с родителями (1-5)

Моральная и психологическая поддержка (1-5)

3.Чему новому Вы научились благодаря наставнику? (Открытый вопрос)

4.Были ли моменты, когда общение с наставником было некомфортным? (Да / Нет). Если да, укажите причину.

5.Ваши предложения по улучшению программы наставничества.

Анкета для Наставника

1.Удовлетворены ли Вы результатами своей работы как наставника?

2.Какие трудности Вы испытывали в процессе наставничества?

Нехватка времени

Недостаточная мотивация подопечного

Собственная нехватка знаний по некоторым вопросам (каким именно?)

Отсутствие четких методических рекомендаций от администрации

3.Какие методы работы Вы использовали чаще всего?

Личные беседы

Взаимопосещение уроков

Совместное планирование

Помощь "по запросу"

4.Видите ли Вы прогресс у своего подопечного? В чем именно?

БЛОК 3. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ (Объективные показатели)

(Заполняется наставником совместно с зам. директора по УВР)

Карта профессионального роста молодого специалиста (ФИО) за период __________

БЛОК 4. УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ПРОГРАММОЙ (Мониторинг)

Тест «Рефлексия взаимодействия» (для обоих участников)

Инструкция: Ответьте "Да" или "Нет" на следующие утверждения.

1.Я стал(а) чувствовать себя увереннее на рабочем месте.

2.Мое взаимодействие с коллегами стало более продуктивным.

3.Я лучше понимаю требования администрации к моей работе.

4.У меня появились новые идеи по улучшению образовательного процесса.

5.Я готов(а) продолжить участие в программе наставничества в следующем году в той же роли.

6.Я рекомендовал(а) бы эту программу своим коллегам.

БЛОК 5. ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ (Аналитическая справка)

На основе собранных данных администратор (куратор программы) заполняет итоговую таблицу для принятия решения об эффективности программы.

Оценочный лист эффективности наставнической пары (ФИО наставника и наставляемого)

ИТОГОВЫЙ БАЛЛ:        (Сумма баллов / Кол-во критериев)

Вывод:

Программа реализована эффективно (__ баллов)

Требуется корректировка программы / продление срока наставничества (__ баллов)

Программа неэффективна, рекомендуется смена наставника или завершение отношений (__ баллов)

Рекомендации по проведению диагностики:

Анонимность (по желанию): для получения честных ответов от наставляемого, анкету Блока 2 лучше делать анонимной (или доверить сбор независимому куратору, а не прямому наставнику).

Комплексность: не опирайтесь только на мнение наставника или только на цифры успеваемости. Важен синтез объективных данных (Блок 3) и субъективных ощущений (Блоки 1, 2, 4).

Периодичность: Входную диагностику (Блок 1) проводите в первую неделю, промежуточную (Блок 2, частично Блок 3) — через 3-4 месяца, итоговую — в конце срока программы.