Конспект коррекционного внеклассного занятия по ИЗО и Развитию речи. Тема: Раскрашивание предметных картинок масляными красками. Формирование обобщённых понятий.
план-конспект урока по теме

Тема: «Раскрашивание предметных картинок масляными красками.

Формирование обобщённых понятий».

Цель: воспитание мотивации к учению, потребности к общению.

Задачи:

1. продолжать учить детей аккуратно пользоваться кисточкой и красками;
2. учить детей ориентироваться на альбомном листе бумаги;
3. воспитание в детях чувства прекрасного и бережного отношения к природе;
4. повторение знания учащихся о природе;
5. формирование обобщённых понятий на основе обобщения предметов в группы по общему признаку, по предназначению;
6. сравнение предметов по предназначению и по внешнему виду;
7. уточнение имеющихся у школьников представлений и понятий об окружающем мире;
8. активация словаря детей;
9. коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании.

Оборудование:

1. с обратной левой стороны доски на магнитах сверху 2 фотографии домов-высоток, внизу закрытые (перевёрнутые) рисунки или фотографии лягушки и жабы;
2. с обратной правой стороны доски на магнитах сверху 5-6 предметных рисунков с лесными цветами, внизу закрытые (перевёрнутые) рисунки лесных ягод;

Основная часть доски разделена визуально на 4 части:

1. чёрно-белая картинка домика, которая будет становиться цветной; главный персонаж – гномик, цветы, облака, солнце;
2. стоит клён, чёрно-белый рисунок лягушки, облака, цветы для создания композиции;
3. «бежит» речка, чёрно-белый рисунок василька, облака, вокруг речки цветы;
4. поляна-лужок: цветы, крупные маки, сверху облако;

1. красивая упаковка красок, альбом, мотылёк на магнитах, Гномик на магнитах;
2. круглая картонка с «зелёной травкой», на ней много бабочек, которые будут раздаваться детям на память;
3. у детей на партах подготовленные альбомные листы с изображениями домика, лягушки, василька, клюквы; краски с кисточками, стаканчики-непроливайки.

1. Организационный момент.

Тихо, тихо – тишина! Тишина уже пришла.

Встали все прямо и красиво. Тихо сели.

- Сегодня мы будем рисовать вместе с гномиком несколько предметов, будем вспоминать, что мы знаем о них и беседовать об этом. А гномики, ребята, это такие сказочные маленькие весёлые человечки. Они бывают просто маленького роста (показать рукой ниже колена), бывают очень маленькие, вот такие (показать расстояние между пальцами), а наш гость – Гном, вот такой небольшой красивый и нарядный (берётся в руки гном на магнитиках, который в дальнейшем будет перемещаться на доске).

2. Основная часть.

- Мы тоже сейчас покрасим наши домики на альбомных листах жёлтой краской. Домики находятся с левой стороны, в верхнем углу листа. Обмакиваем кисть в воде, разводим жёлтую краску и красим домик. (Дети красят, учитель помогает слабым учащимся, комментирует некоторые их действия).

- Давайте, ребята, расскажем нашему гномику, какие дома бывают. (Открывается левая задняя часть доски, на ней сверху 4 фотографии ддомов:2 деревенских дома и 2 многоэтажных дома).

- Скажите, это какой дом, деревенский или городской? А почему вы так думаете? А этот? (Деревенские дома одноэтажные, обычно с треугольной крышей, из дерева. Городские дома – высокие, многоэтажные, из блоков и кирпичей). (Доска переворачивается обратно).

- Раскрашиваем лягушку зелёным цветом. Лягушка находится справа от домика, тоже сверху. Цветок в её руках можно покрасить жёлтым цветом, ведь теперь у нас есть жёлтый цвет тоже, который дало нам солнышко. (Дети выполняют работу, учитель корректирует).

   Открывается снова левая задняя часть доски, где внизу открываются рисунки (или фотографии )лягушки, затем  жабы.

- Расскажите, где живут лягушки? Как они говорят? Кого они едят?

- Скажите, а на кого ещё похожа лягушка? (на жабу)

- Правильно. (Показ рисунков жабы и лягушки вместе). Только лягушка поменьше, а жаба побольше. Жаба – в пупырышках, а лягушка – гладкая. Жаба бывает коричневатая, сероватая, зеленоватая, а лягушка – зелёная. А лягушки полезные животные, как вы думаете? (…)

- Лягушки едят много мошек и комаров. Там, где живут лягушки – чистая вода. Поэтому их убивать ни в коем случае нельзя.

- Скажите, где на листе находится василёк? (снизу, в левом углу)

- Будем раскрашивать василёк синим цветом, его серединку можно жёлтеньким (кто долго красит, можно весь цветок – синим), а стебелёк и листья – зелёным. (Дети выполняют работу, учитель корректирует).

   Открывается правая задняя часть доски, где сверху подготовлены рисунки лесных цветов.

- Назовите эти цветы. (Ромашка, ландыш, колокольчик, василёк, одуванчик)

- Как можно назвать все эти цветы? (Это лесные цветы)

- Правильно. Одуванчик растет часто на полях, но встречается и в лесу. Цветы надо рвать аккуратно, не выдёргивая корень. Также не надо много собирать цветов. Они всегда красивы на поляне, а в воде они быстро завянут.

- А какой цветок раскрашивал наш Гном? (Василёк). Молодцы!

- Кто мне скажет, где находится клюква на альбомном листе? (снизу, в правом углу).

- Раскрашиваем ягоды клюквы – красным цветом, листочки – зелёным цветом. (Дети выполняют работу, учитель корректирует).

   Открывается снова правая задняя часть доски, где снизу подготовлены рисунки лесных ягод.

- Назовите эти ягоды. (Ежевика, земляника, малина, клюква, черника, брусника)

- Как можно назвать все эти ягоды? (Это лесные ягоды)

- Все эти ягоды очень полезны. А вы знаете, какие ягоды из них любит есть медведь? (малину) Молодцы!

- А какие ягоды раскрашивал наш Гном? (клюкву). Умницы!

- А бабочка к каким животным относится? (к насекомым)

- Каких насекомых вы ещё знаете? (комар, муха, паук, пчела, стрекоза и т.д.)  В это время можно показывать предметные картинки названных насекомых.

- Молодцы, вы знаете много насекомых.

3. Заключительная часть.

- Вспомните, ребята чему мы сегодня учились?

- Что вам больше всего понравилось в нашем занятии?

- Жалко, что такая красивая бабочка улетела? (да, жалко)

- Чтобы вы не огорчались, чтобы вам было не скучно ждать всю зиму следующей весны и лето, наш красивый мотылёк шлёт вам своих друзей на память.

 Достаётся круглая картонка с «зелёной травкой», на ней много бабочек, которые раздаются детям на память.

- На этом наше занятие окончено, все красиво встали. Спасибо за внимание!