Учитель года 2018 Конкурсное испытание "Методический семинар" Презентация описания педагогического опыта работы
презентация к уроку по теме

Пояснительная записка

к презентации педагогического опыта работы учителя математики

Козловой Анны Александровны.

Слайд1: Уважаемые члены конкурсной комиссии!

Вашему вниманию предоставляется презентация практических достижений профессиональной деятельности учителя  математики  высшей квалификационной категории Козловой Анны Александровны  по теме «Использование интерактивных средств обучения в процессе преподавания математики как средство активизации учебно - познавательной деятельности учащихся.»

Слайд 2: Свою педагогическую деятельность начала и работаю по настоящее время учителем математики в Бутурлинской средней общеобразовательной школе имени В.И Казакова р.п. Бутурлино, стаж работы 15 лет.

Слайд 3: В процессе своей профессиональной деятельности определила для себя педагогическое кредо, что настоящий учитель способен спуститься до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение.

Слайд 4: Свой опыт я накапливала благодаря  изучению работ известных педагогов и психологов Сухомлинский, Макаренко, опыта лучших учителей, в частности изучение электронного портфолио учителя математики Королевой Ольги Викторовны (школа №174 г.Н.Новгорода). Неоднократно  участвовала  в конкурсах, вебинарах, видеоконференциях, что позволило мне знакомиться с опытом коллег других регионов. Более пяти лет  работаю руководителем ШМО учителей математики, имея возможность изучать опыт коллег по школе, проводила  мастер класс «Использование ИД на уроках математики»  и открытые уроки в рамках РМО. Являюсь активным участником в школьных и районных методических мероприятиях.

Слайд 5: Новые требования математического образования заставляют нас педагогов задуматься о том, как повысить качество знаний учащихся, учебно-познавательную активность. Изучая опыт коллег, педагогов-новаторов, пришла к выводу, что включение интерактивных средств обучения в учебный процесс оказывают немаловажную роль.

Слайд 6: Термин "интерактивное обучение" является сравнительно новым в педагогике (90-е годы 20 века), об этом свидетельствуют работы В. В. Гузеева, М. В. Кларина, Е. С. Полат, В. А. Сластенина (некоторые авторы полагают, что интерактивное обучение зародилось в недрах активного обучения, термин "активное обучение" ввел в 1930-х годах английский ученый Рег Реванс. Термин "интерактивные технологии" появился в 1960-х годах ХХ века.) 

Слайд 7: Работая над проблемой, меня заинтересовали интерактивные средства обучения, способны ли они  повысить учебно-познавательную активность учащихся. При использовании интерактивных средств возникает диалог между учеником и информационной системой, электронные учебники, справочники, приложения, интерактивная доска.

Слайд 8: Интерактивные средства позволяют проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне, что вызывает положительную мотивацию к обучению и активизацию познавательной деятельности, позволяют привлекать большое количество материала, наглядности и доступ к ЦОР и ЭОР.( Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) - это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса.

В отличие от ЦОР под электронными образовательными ресурсами (ЭОР) в общем случае понимают – совокупность средств программного, информационного, технического и организационного обеспечения, электронных изданий, размещаемая на машиночитаемых носителях и/или в сети)

Слайд 9: С целью повышения учебно-познавательной активности учащихся был определен круг задач по  созданию банка мультимедийных и интерактивных презентаций, использованию интерактивных средств, вовлечению детей в работу НОУ, переход на новый УМК «СФЕРЫ», который включает в себя учебник с ЭП на диске, тетради тренажер и экзаменатор, задачник, что позволяет сделать урок увлекательным, насыщенным. ЭП к учебнику дает возможность применения мини флеш-роликов и интерактивных моделей  при введении нового материала, при отработке материала использую виртуальные лаборатории, интерактивные упражнения и тренажеры.

Слайд 10:  В основе ведущей идеи моей работы лежит развитие  учебно-познавательной активности  через  использование интерактивных средств обучения  в учебном процессе, которые  позволят повысить качество математического образования.

Слайд 11: Среди интерактивных средств обучения, в работе чаще всего применяю  интерактивную доску Smart Notebook, компьютерные обучающие программы, видеофрагменты, интегрированная среда Живая геометрия, ЭП к учебнику Бунимовича Е.А., виртуальные лаборатории, интерактивные упражнения.

Слайд 12: Представляя свой личный опыт предлагаю вашему вниманию разработки двух уроков, проведенных  в 5 и 7 классах (размещены на сайте https://nsportal/ru/anna-aleksandrovna-kozlova)

На уроке «Рациональные вычисления»  в 5 классе использовалась заимствованная презентация Сенина Валентина Георгиевича и Сениной Галины Николаевны (учителей математики Сахалинской обл. сайт http://seninvg07.narod.ru/005_matem_sphera.htm), редактированная для моего урока. На этапе целеполагания и актуализации знаний  использовалась  ИД как средство для продолжения записи свойств и решения примеров. В ходе устной работы учащиеся приходят к проблеме, которую пробуют разрешить в парах, после обсуждения результатов, выполняли самостоятельную работу, затем,  дети,  встретившие затруднения, работали  в виртуальной лаборатории ЭП к учебнику, где ученику дается возможность проанализировать следующий шаг в выполнении задания, вернуться и сделать его самостоятельно.

Урок алгебры «Формулы сокращенного умножения»- урок  обобщения и систематизации знаний  в 7 классе  сопровождался авторской презентацией, подготовленной в приложении Smart Notebook, с использованием ИД. На этапе актуализации ученики собирали формулировки формул передвигая фразы на ИД. Работали в группах, в парах, самостоятельно. Каждый этап урока сопровождался взаимо и самопроверкой с использованием ИД.  На этапе проверки знаний  формул выполнялась работа с упражнением ЭОР леарнингаппс, что позволило быстро увидеть применение формул.

Слайд 13,   14: Результатами моей работы считаю стабильность и повышение качества знаний учащихся по математике,  при прохождении ГИА в форме ОГЭ,  увеличение числа участников олимпиад, НОУ, математических игр и марафонов.

Слайд 15: Представляя свой опыт на РМО, ШМО, пед.советах, а также в виде публикаций в сети Интернет, проведение мастер-класса, пратико-методического семинара. Учитывая полученные результаты в работе, считаю, что использование интерактивных средств в процессе обучения способствует развитию и поддержанию познавательного интереса и   учебно-познавательной активности  учащихся, является условием интеллектуального, творческого и нравственного развития личности, а это в свою очередь положительно влияет на повышение качества математического образования.

Слайд 16: Работая над  данной темой, мной был изучен большой объем литературы и интернет-источников, которые помогли реализовать мою идею.