Наставничество. Приказ, приложение
учебно-методический материал

План работы

педагога-наставника Гуцул В.А.

с молодым специалистом Башеневым В.С.

на 2018 – 2019 учебный год

Сведения о молодом специалисте

Сведения о педагоге-наставнике

Мероприятия по

 планированию, организации и содержанию деятельности

Анализ работы наставника

Гуцул В.А

С целью организации поддержки и методической помощи учителей – стажеров, школа проводит постоянную работу с молодыми специалистами – Приказ от « 01 » сентября 2018 г. № 34-од «Об организации наставничества».

Работа с молодыми специалистами ведется по плану, составленному в начале учебного года.

Планирование составляется по следующим направлениям:

- организационные вопросы;

- планирование и организация работы по предмету;

- планирование и организация методической работы;

- работа со школьной документацией;

- работа по саморазвитию;

- контроль за деятельностью молодых специалистов.

Моя цель: помочь начинающему свою деятельность преподавателю справиться с возникающими трудностями;  

Диагностика моего подопечного была проведена путем собеседования, в результате  мне удалось выявить следующие профессиональные проблемы:

• у молодого специалиста вызвало затруднение составление рабочих программ по предметам, которые обеспечивают достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.
• недостаток практических навыков в учебно-воспитательной работе.
• не владеет методикой построения современного урока.  
• Слабо знаком с современными технологиями обучения

С этой целью совместно с молодым специалистом изучены программы по учебным предметам и УМК. даны рекомендации, оказана практическая помощь в составлении рабочей программы. Упор в процессе работы делался на соблюдение требований к рабочей программе, определение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения конкретного учебного предмета и на разработку тематического планирования с определением основных видов учебной деятельности обучающихся. Здесь моей целью было донести до начинающего педагога необходимость тщательного подхода к составлению рабочей программы, так как она является индивидуальным инструментом учителя, в котором он определяет наиболее оптимальные и эффективные для своего класса содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего современным требованиям. Об успешности проведенной работы  судить ран, необходимо проверить соттветствие разработанных программ с новыми учебниками ОБЖ, полученными осенью 2018 года.

Определенные затруднения вызывает проектирование урока, соответствующего принципам ФГОС.  С целью решения данной проблемы была проведены консультации, в ходе которой молодой специалист был ознакомлен с особенностями современного урока.

С целью проведения качественной работы в области наставничества и получения желаемых результатов разработан план работы по сопровождению начинающего учителя, Башенева В.С. В него были включены следующие вопросы:

• изучение федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС);
• изучение вопросов организации и проведения образовательного процесса;
• работа по освоению учебного предмета;
• самостоятельная работа по теме самообразования;

Посещение уроков молодого специалиста (8, 9, 11 класс) с целью ознакомления с методикой преподавания и оказания методической помощи в начале учебного года помогло выявить типичные затруднения :

- в составлении КТП ( календарно-тематического планирования);

- в составлении поурочных планов ( соответствие структуры урока его типу)

-в распределении времени на этапах урока;

-в формулировке целей;

-в выставлении аргументированных оценок за урок, за усвоение темы;

Анализируя работу с молодым специалистом, можно сделать вывод, что вся методическая деятельность способствовала успешной социально-педагогической и личной адаптации начинающего педагога, помогла преодолеть возникающие трудности, повысить уровень профессионализма, но и то, что молодой специалист ещё нуждается в методической помощи.

Выводы:

1. Продолжить работу по созданию условий для совершенствования педагогического мастерства молодых учителей.
2. Активизировать работу молодого учителя по самообразованию
3. Включить в план методической работы выпуск методического бюллетеня «В помощь молодому учителю».

В целях оказания помощи начинающему учителю Башеневу В.С. в профессиональной адаптации, повышения методического уровня преподавания предмета и стимулирования мотивации творческого саморазвития молодых специалистов в течение 2018 – 2019 учебного года была организована работа, целью которой было оказание практической помощи в становлении и успешном продвижении молодого учителя к профессии.

Задачи:

• помочь адаптироваться учителю в коллективе
• определить уровень профессиональной подготовки
• выявить затруднения в педагогической практике
• формировать творческую индивидуальность молодого учителя
• создать условия для развития профессиональных навыков молодого педагога
• развивать потребность у молодого педагога к профессиональному самосовершенствованию.
• Индивидуальные планы работы наставников с молодыми специалистами включали в себя вопросы помощи по:
• - разработке рабочих программ по предмету;
• - разработке поурочных планов;
• - использованию молодыми специалистами на уроке различных методов, методических приемов, форм и средств, активизирующих познавательную деятельность учащихся;
• - участие в школьном конкурсе «Учитель года 2019»
• Собеседование  показало, что учитель Башенев В.С. с методикой преподавания предмета ОБЖ знаком поверхностно. Рабочие программы по курсу для 8 – 11 классов взяты из интернета и не адаптированы учителем, при планировании и проведении уроков испытывает затруднения.  На составление рабочих программ в соответствии с «Положением о рабочих программах учителя МКОУ «Приобская СОШ»  ушло много времени: старые учебники.
• Посещенные уроки у молодого специалиста (8, 9, 11 класс) показали, что учитель слабо владеет методикой построения современного урока.  
•           На посещенных уроках используется мультимедийное оборудование (компьютерные презентации, видеофильмы), организуется работа с учебником.
• Основные трудности, возникшие у молодого учителя в начальный период профессиональной деятельности, связаны главным образом  со слабой методической подготовкой. Имея запас теоретических знаний, Виталий Сергеевич зачастую не знает, как их применить их на практике:  он не владеет многообразием приёмов и форм обучения.

Собеседование  показало, что учитель знаком с методикой преподавания предмета, но при планировании и проведении уроков испытывают затруднения. Рабочие программы разработаны в соответствии с «Положением о рабочих программах учителя МКОУ «Приобская СОШ».

Были посещены уроки молодого педагога в 8, 9 11 классах. Посещенные уроки показали, что

 Следует отметить желание учителя учиться.

Основные трудности, возникшие у В.С. Башенева в начальный период профессиональной деятельности, связаны главным образом  со слабой методической подготовкой, учитель зачастую не знает, как применять на практике полученный опыт:  он не владеет многообразием приёмов и форм обучения, структурой уроков и понятием план урока.

В целом,  задачи по работе с молодыми специалистами , поставленные на 1 полугодие  2016-2017 учебный год, выполнены. Однако в следующем полугодии следует продолжить  работу с молодыми специалистами по следующим вопросам:

С целью оказания помощи проводились консультации и беседы по следующим вопросам: ведение школьной документации (работа с классными журналами, составление календарно-тематического планирования, рабочей программы учителя и поурочных планов в свете введения ФГОС ООО).

Продолжить работу:  организовать взаимопосещение уроков у педагогов-наставников и  педагогов с большим педагогическим опытом.

        В 2019-2020 учебном году целесообразно продолжить консультационную работу с молодым специалистам Башеневым В.С. Необходимо усилить совместную деятельность молодых учителей и администрации в работе с учащимися, требующими к себе особого внимания, с низкой учебной мотивацией, а также с учащимися с высокой учебной мотивацией, уделить больше внимания отработке эффективных приёмов и методов в организации учебной деятельности, уделить внимание работе над темой самообразования.

           Вывод:

    Период адаптации молодого специалиста  не завершен.

     В целом,  задачи, поставленные на  2018 - 2019 год, выполнены. Однако в следующем году следует продолжить  работу с молодыми специалистами по следующим вопросам:

1. Владение молодыми специалистами нормативной базой преподавания предметов;
2. Учебная и внеурочная деятельность
3. Работа над темой самообразования;
4. Работа со школьной документацией.
5. Активизация участия в различных творческих конкурсах.