Педагогическая копилка. Финансовая грамотность в школе
опыты и эксперименты (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

1.Здравствуйте! Меня зовут Боронова Елена Николаевна.

Тема моего доклада: финансовая грамотность населения - выбрана не случайно. Как известно, курс ФГ (финансовой грамотности) сознательно построен таким образом, что процесс финансового воспитания касается не только наших детей, но и их родителей, педагогов-предметников (которые с 2018/19 учебного года внедряют в обучающий  процесс своего предмета элементы финансовой науки) через образовательную среду школы.

Хотелось бы поделиться опытом, достигнутыми результатами, планами на будущее.

 2.Моя педагогическая практика реализации такого масштабного проекта началась с курса повышения квалификации, организованного администрацией школы № 9 по продвижению финансовой грамотности в нашем учебном заведении.

В этой непростой задаче  мне помогло сотрудничество с коллегами по курсовой подготовке, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, «Высшая школа экономики»,  Институт экономической политики имени Егора  Гайдара.  

Цель государственного участия в моем образовании - создание  потенциала моей эффективной работы с учащими, информационная/ методическая поддержка  и  распространение финансовой грамотности через предметный курс, созданный и реализуемый в нашей школе.

3.Федеральные каналы, газеты, интернет-сайты - широко освещают внедрение президентской программы в городах России, Нижегородской области.

4.С 2017 года нашей школой выбран президентский курс «Финансовая грамотность учащихся».

Назначение данной программы состоит в том, чтобы обеспечить доступность, эффективность, практическую направленность финансово-экономического образования учащихся.

5.«Финансовая грамотность» — целостная система учебных курсов для дополнительного образования учащихся, впервые разработанная в России.

Для  курса создан учебно-методический комплект, включающий материалы для школьников, учебную программу, методические рекомендации для педагога, контрольные измерительные материалы и материалы для родителей.

Все учебные материалы содержат значительный объём информации, что позволяет использовать их не только в учебном процессе, но и во внеурочной деятельности — для самообразования учащихся, реализации их индивидуальной образовательной траектории, совместной работы с родителями.

6.В нашей школе «Финансовая  грамотность» является прикладным курсом, реализующим интересы школьников  5–7 классов в сфере экономики семьи. Курс рассчитан на 16 часов. Может быть дополнен проектной деятельностью с учащимися из расчета 34 часа (1 час в неделю).

Целями изучения курса «Финансовая грамотность» выступают

формирование активной жизненной позиции, развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений,

приобретение опыта применения полученных знаний  для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

7.Основные содержательные линии курса представлены здесь, на слайде

8.Освоение содержания опирается на межпредметные связи с курсами математики, истории, географии, обществознания / литературы. Учебные материалы и задания подобраны в соответствии с возрастными особенностями детей / включают задачи, графики / диаграммы, игры, мини-исследования / проекты.

В процессе изучения формируются умения и навыки работы с текстами, таблицами, схемами, а также навыки поиска, анализа и представления информации в  публичных выступлений.

9.Так, личностными результатами изучения курса «Ф Г» являются:

• осознание себя как члена семьи, общества / государства;
• понимание экономических проблем, финансовых связей;
• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, расчёт процентов, доходности  на простых примерах;
• развитие самостоятельности и личной ответственности;
• планирование собственного бюджета
• развитие навыков сотрудничества в игровых и реальных экономических ситуациях; участие в принятии решений

10.При изучении курса  использую такие  активные и интерактивные методы обучения как:

•     «один - два - вместе»;
•     «мозговой штурм»;
•     «сетка принятия решений»;
•      « мини-исследование»;
•     «диаграмма связей»;
•     «эссе».

11.Проблема финансовой грамотности является одной из важнейших и  сложных.

Это связано с ограниченным представлением о финансах;  неспособности подстроиться к меняющейся экономической ситуации, потери накоплений.

 12. Напоминаю. С  25 сентября 2017 года в нашей стране была принята «Стратегия повышения финансовой грамотности населения». Она нацелена на увеличение численности финансово образованных граждан.

Её задачи: повышение охвата и качества финансового образования; информированности населения; обеспечение необходимой базы методических ресурсов; разработка механизмов взаимодействия государства и общества для повышения финансовой грамотности школьников, студентов, пенсионеров; граждан, склонных к риску.

Это направление выбрано и мною, учителем экономики, преподавателем финансовой грамотности совместно с администрацией школы.

13.Финансовая грамотность. Так что же это такое?! По-сути, очень непростой вопрос, так как разные люди понимают его по-разному. Это понятие субъективное, даже порою, философское.  И тем не менее: - это четкое представление того, как работают деньги,  как их зарабатывают, управляют  ими.

Учёт делается на особенностях финансово грамотного человека, которые представлены здесь на слайде

      14.С 2017/18 учебного года я реализую  президентскую программу повышения качества знаний учащихся и их родителей через прикладной курс «Финансовая грамотность».  Мною задействованы не только школьники, предметно изучающие финансовую грамотность в форме факультатива (с 5-го по 7-ой класс), но и их родители, ученики старших классов через предмет «Экономика», новостные ленты сообщества школы, творческие и интеллектуальные мастерские.

 15.Финансовая грамотность учащихся « В Контакте»  - результат инициативно-творческой группы учащихся школы. На страничках новостных сообществ ребята  знакомятся  с действующим законодательством; формируют  грамотное экономическое поведение;  осуществляют творческий подход к проблеме ресурсосбережения.

16.Ежегодное участие в онлайн – уроках финансовой грамотности, проектная деятельность учащихся, исследования школьников /  представление результатов тестирования финансовой грамотности учащихся на предметных неделях, в НОУ школьного, областного этапа позволяет не только отследить деятельность курса «Финансовая грамотность»,  но и обновлять созданную группу  «МБОУ СОШ № 9».

17.Финансовая деятельность в нашей школе - это эффективный способ реализации доступной экономической информации для обмена мнениями, интересами, творческими проектами в рамках государственной программы повышения финансовой грамотности.

В рамках творческой деятельности учащимися школы уже:

• создан логотип сообщества «Финансовая грамотность учащихся»;
• собираются и  обновляются тематические видеоролики;
• обсуждаются экономические задания и игры;
• формируются тесты и их результаты в диаграммах/таблицах;
• выкладываются познавательные презентации, видео/ медиа-информация для пользователей интернет-сообщества и не только.

18.Финансовая грамотность – насущно необходимое знание для выживания в современном мире.  Она позволяет  человеку не зависеть от обстоятельств,  воли других людей, системы. Образованный человек сам выбирает те пути в жизни, которые для него наиболее привлекательны.

Спасибо за внимание!