Методы и формы оценивания
статья

Методы и формы оценивания.

В образовательном процессе используются различные методы и формы оценивания — инструменты и процедуры, позволяющие собрать данные о прогрессе и результатах обучения. Выбор метода зависит от целей оценивания, специфики оцениваемой деятельности и доступных ресурсов. 

Методы

Некоторые традиционные методы оценивания:

• Письменные и устные экзамены — проверка знаний через прямые вопросы.
• Тестирование — стандартизированная процедура с заданиями закрытого типа.
• Административные контрольные работы- составление общей картины успеваемости и качества группы или класса.
• Всероссийские проверочные работы - мониторинг уровня подготовки школьников в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС). Это позволяет получать достоверную информацию о том, насколько хорошо учащиеся осваивают программу
• Опросы и анкетирование — сбор мнений и самооценок.
• Наблюдение — систематическое отслеживание деятельности.
• Анализ продуктов деятельности — оценка созданных работ и артефактов.

Некоторые аутентичные методы оценивания:

• Портфолио — структурированное собрание работ и достижений.
• Проектный метод — оценка способности решать комплексные задачи.
• Кейс-стади — анализ и решение проблемных ситуаций.
• Ролевые игры и симуляции — моделирование реальных ситуаций.
• Ассессмент-центр — комплексная оценка компетенций через серию упражнений.

Также используются цифровые методы оценивания: компьютерное адаптивное тестирование, анализ цифрового следа, автоматизированные системы обратной связи, онлайн-опросы с элементами геймификации. 

Формы

Некоторые формы оценивания в образовательном процессе:

• Устный ответ — развёрнутое, последовательное, логическое сообщение на определённую тему. 
• Тестовые задания — могут быть с выбором одного ответа, множества ответов, сопоставление, дополнение и др.. 
• Практическая работа — оценка зависит от содержания работы. 
• Проект — позволяет продемонстрировать достижения в самостоятельном освоении содержания избранного предмета или на межпредметной основе. 
• Портфолио — форма непрерывной оценки в процессе обучения, позволяет оценивать достижения учащихся на протяжении определённого периода. 
• Взаимооценивание — оценка действий не только со стороны учителя или самого ученика, но и со стороны его одноклассников. 
• Беседа (общая дискуссия, обсуждение, рефлексия, подведение итогов) — позволяет непринуждённо оценить эффективность урока и не предполагает выставление оценок.

Также существует безотметочное оценивание — отсутствие 5-балльной формы отметки как формы количественного выражения результата оценочной деятельности. В этом случае могут использоваться условные шкалы, на которых фиксируется результат выполненной работы по определённому критерию, или словесная форма оценки.