Рабочая программа по «Мировой художественной культуре» для 10 - 11 класса
рабочая программа по мхк (10 класс) по теме

Управление образования администрации Суздальского района

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Порецкая средняя  общеобразовательная школа»

                                                                                  УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета  

протокол № ____

от _________20____  года

Директор МКОУ «Порецкая  СОШ»

                                _______________________________

                                                                                                            ФИО директора

Рабочая программа

 по «Мировой художественной  культуре»  

для   10 - 11    класса

уровень: общеобразовательный

Учитель : Беречинов  Сергей  Левонтиевич

реализующий программу  Г.И. Даниловой                                                                                                    по «Мировой  художественной  культуре»

Квалификационная категория: вторая

Рабочая программа составлена на основе Примерной государственной программы по «Мировой  художественной  культуре»  для общеобразовательных школ

2012 – 2013  учебный год

Пояснительная записка.

МХК  10  КЛАСС

Цель изучения  - приобщение к восприятию, познанию и усвоению духовно-нравственного и эстетического опыта человечества через общение с искусством во всем комплексе его видов и развитие активно «мыслящего мировоззрения», формирование на основе знакомства с артефактами мировой художественной культуры умения свободно ориентироваться в ее пространстве от истоков (первобытное искусство) до Новейшего времени (вторая половина XX в.); акцентирование внимания при анализе художественно-образного содержания памятников мировой художественной культуры на общечеловеческих ценностных ориентациях, составляющих основу для формирования личностных индивидуальных мировоззренческих позиций; формирование внутренней открытости и лояльности к незнакомому и новому в сочетании с устойчивыми индивидуальными мировоззренческими позициями.

Общая характеристика:

-краткая характеристика- программа курса активизирует и включает в культурологический контекст знания, полученные в процессе изучения изобразительного искусства, музыки, литературы, языков, истории, географии, обществоведения. Курс мировой художественной культуры формирует в сознании школьников целостную картину мира, развивает интерес к культурному своеобразию и взаимодействию этносов, воспитывает толерантность в гуманитарной сфере. На занятиях у детей должен сложиться определенный запас эстетических впечатлений, опыт общения с миром прекрасного, что, в свою очередь, призвано развить у них потребность в постоянном расширении и пополнении эстетического опыта. Важность культурологического воспитания вытекает из самой сущности культуры и необходимости «присвоения» ее ценностей и норм представителями подрастающего поколения в любом обществе

-сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа- рабочая программа «Мировая художественная культура" составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Мировая художественная культура» 10-11 класс Г.И. Данилова, 5-е издание стереотипное, Москва, Дрофа, 2010г.

 Содержание программы соответствует федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта общего образования и реализовано в учебно-методическом комплекте «Мировая художественная культура. 10—11 классы».

-информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование-так как данная рабочая программа разработана на основе учебно-методического комплекта Г.И. Даниловой  для  – 10-11 классов и рассчитана на 1 час в неделю.

 Данная программа разработана в соответствии с  учебным планом образовательного учреждения  

 в рамках интегрированного учебного предмета «МХК» для 10 классов. В соответствии с учебным планом в 10 классах на учебный предмет «МХК» отводится 34  часа (из расчета 1 час в  неделю) .  

Место учебного предмета, курса в учебном плане, среди других учебных дисциплин на определенной ступени образования- Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения «Искусство (МХК)» на этапе среднего общего образования в том числе: на X класс – 34ч.,  XI класс – 34 ч., из расчета 1 час в неделю.

Рабочая программа «Мировая художественная культура» рассчитана на 34 учебных часа. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 3 учебных часа (или 10 %) для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Результаты освоения курса ( требования к уровню подготовки обучающихся):

-умения и навыки ученика- учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

знать/понимать

• особенности возникновения и основные черты стилей и направлений мировой художественной культуры;

• шедевры мировой художественной культуры;

• основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства;

• роль знака, символа, мифа в художественной культуре;

уметь

• сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей;

• понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими;

• осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;

• уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;

• уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии) использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определения путей своего культурного развития и профессионального самоопределения;

• ориентации в классическом наследии и современном культурном процессе;

• организации личного и коллективного досуга;

• самостоятельного художественного творчества.

- межпредметные связи раскрытые в ходе изучения курса- в  данной программе сочетаются два подхода: исторический и тематический. Это поможет учащимся научиться связывать ряд проблем и явлений искусства с конкретным историко-культурным контекстом, синтезировать знания, которые получены ими в разнообразных дисциплинах гуманитарного цикла (литература, языки, история, география…)

Раздел 1.Древние   цивилизации .

Знания и умения учащихся:

-знать значение  понятия " древние цивилизации"  и обозначение их роли в системе современных ценностей;

-знать   о географических  и художественных особенностях  памятников культуры- Древнего Египта, Междуречья, доколумбовой  Америки; 

-уметь  анализировать  художественные произведения,  убедительно и  ярко излагать подготовленный материал; 

- уметь  самостоятельно работать  со справочной литературой

Краткое описание содержания

Роль мифа в культуре. Древние образы и символы. Первобытная магия. Живопись Альтамиры.  Символика геометрического орнамента в произведениях изобразительного искусства.  Зарождение архитектуры, ее связь с религиозными верованиями и представлениями человека. Театр, музыка, танец.

Мировое значение Древнеегипетской цивилизации. Пирамиды в Гизе как  выдающиеся памятники мирового зодчества и одно из чудес света. Скальные гробницы и храмы Нового и Среднего царств. Архитектурные комплексы в Карнаке и Луксоре.

Гигантизм и неизменность канона – примета Вечной жизни в изобразительном искусстве (скульптурные памятники, рельефы и фрески по выбору). Музыкальное искусство Древнего Египта.

Особенности художественной культуры Междуречья. Аскетизм и красочность архитектурных ансамблей Вавилона. Изобразительное искусство и музыка.

Оригинальный и самобытный характер художественной культуры доколумбовой Америки. Отражение мифологических представлений майя и ацтеков  в архитектуре и рельефах.

Раздел 2 Культура  Античности.

Знания и умения учащихся: 

-знать  характерные художественные  особенности  памятников культуры- Древней Греции  и Рима,

-уметь  анализировать  художественные произведения,  убедительно и  ярко излагать подготовленный материал; 

- уметь  самостоятельно работать  со справочной литературой

Краткое описание содержания

Всемирно-историческое значение художественной культуры Древней Греции. Идеалы красоты в ансамбле афинского Акрополя, общественного и культурного центра греческой цивилизации. Парфенон – главное украшение Акрополя.

Архитектурные символы римского величия. Римский форум, центр деловой и общественной жизни «вечного города».

Рождение греческого театра. Особенности театрализованного действа.

Раздел 3. Средние  века. 

Знания и умения учащихся: 

-знать  характерные художественные  особенности  памятников культуры- Византийской империи, искусство мозаики и иконописи.

-знать архитектурные особенности Древнего Киева, Великого Новгорода, Владимиро-Суздальского, Новгородского   и Московского княжества

-знать творчество Феофана Грека и Андрея. Рублева

-знать особенности музыкальной культуры Древней Руси. 

-уметь определять стилевые особенности романского и готического стиля

-уметь  анализировать  художественные произведения,  убедительно и  ярко излагать подготовленный материал; 

- уметь  самостоятельно работать  со справочной литературой

Краткое описание содержания

Значение культуры Византийской империи. Следование античным традициям, пролог к развитию средневековой культуры. Искусство мозаики и иконописи.

Древнерусский крестово-купольный тип храма. Архитектурный облик Киева – «матери городов русских». Архитектура Великого Новгорода и ее характерные особенности.

Храм Софии Новгородской.

Архитектура Владимиро-Суздальского княжества. Внешний и внутренний облик Успенского собора во Владимире. Храм Покрова Богородицы на реке Нерль. Следование традициям владимиро-суздальских мастеров, обращение к лучшим достижениям западноевропейского зодчества. Ансамбль Московского Кремля. Успенский собор как его главное украшение.

Икона и иконостас. Мозаики и фрески Киевской Софии. Особенности новгородской школы живописи. Творчество  Феофана Грека и Андрея. Рублева.

Музыкальная культура Древней Руси. 

Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи. Готический собор как образ мира.

Скульптура романского стиля и ее связь с архитектурой. Искусство витража. Понятие о литургической драме в средневековом фарсе.

Раздел 4.Культура  Востока.

Знания и умения учащихся:

-знать  характерные художественные  особенности  памятников культуры- Древней Индии, Китая, Японии, ислама.

-знать  шедевры архитектуры, изобразительного искусства, литературы , музыки Древнего Востока 

-уметь  анализировать  художественные произведения,  убедительно и  ярко излагать подготовленный материал; 

- уметь  самостоятельно работать  со справочной литературой

Краткое описание содержания

Самобытность и неповторимость художественной культуры Индии. Шедевры индийского зодчества.

Значение и уникальность художественной культуры Китая.

Шедевры архитектуры.

Своеобразие и неповторимость искусства Японии. Шедевры японской архитектуры.

Исторические корни и значение искусства ислама. Шедевры архитектуры.

Раздел 5. Возрождение. 

Знания и умения учащихся: 

-знать  характерные художественные  особенности , периоды эпохи Возрождения.

-знать  шедевры архитектуры, изобразительного искусства, литературы , музыки Возрождения 

-уметь  анализировать  художественные произведения,  убедительно и  ярко излагать подготовленный материал; 

- уметь  самостоятельно работать  со справочной литературой 

Краткое описание содержания

Эстетика итальянского Возрождения. Воплощение идеалов   Ренессанса в архитектуре Флоренции. 

Судьба Леонардо да Винчи и основные этапы его творческой   деятельности. Прославленные шедевры художника. 

Микеланджело Буаноротти.  Скульптурные и живописные шедевры художника. Судьба художника, основные этапы его творчества. 

Портретное творчество художника

Архитектурный облик Венеции. Художественный мир Тициана и основные вехи его творчества

Гентский алтарь Яна Ван Эйка как обобщенный образ Вселенной, гармонии человека с жизнь природы. Мастерство Дюрера - гравера

Музыкальная культура Возрождения. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Мир человеческих чувств и сильных страстей в театре Шекспира.

Проведение семинарского занятия, выполнение учебных и творческих заданий и их защита.

Содержание практической деятельности ( контрольно-измерительный материал)

Списки тем рефератов, сообщений, докладов и презентаций: Сообщение о пирамидах в Гизе, сообщение «История Междуречья» Сообщение «Архитектурный образ Новгорода» Реферат «А.Рублев» Реферат « Искусство витража», Реферат «Храмы Пекина» Реферат «Талант Леонардо»

Темы презентаций: «Семь чудес света»,  «Вавилон» , «Мифы майя (ацтеков)», «Акрополь» «Храм Софии в Новгороде» «Архитектурный облик Москвы», «Древнерусская архитектура Владимирской области», «Архитектура готики», «Садово-парковое искусство Японии», «Титаны эпохи Возрождения»

Календарно-тематическое  планирование   «Мировая  художественная  культура»  10  класс.

Пояснительная  записка  по   МХК  11   КЛАСС

Цель изучения  - на основе соотнесения ценностей зарубежного и русского художественного творчества сформировать у учащихся целостное представление о роли, месте,  значении русской художественной культуры в контексте  мирового культурного процесса; систематизировать знания о культуре и искусстве, полученные в образовательных учреждениях, реализующих программы начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории. Формирование целостного представления о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека позволяет более ярко определить значение и специфику отечественного культурного наследия, выявить региональные культурно-исторические, эстетические традиции.

Общая характеристика:

-краткая характеристика- Программу отличает открытость к художественному многообразию, обращенность к искусству и художественной культуре национального уровня, а также к ее региональным проявлениям. Освоение отечественного и зарубежного искусства рассматривается как процесс диалога культур, процесс взаимовлияния и взаимообогащения при сохранении собственного своеобразия.

Построение программы «Мировая художественная культура. 11 класс» моделируется на основе современных педагогических принципов, среди которых для концепции программы особенно значимы:

-принцип интеграции различных видов искусства на одном уроке;

- принцип историзма;

 - принцип опоры на творческий метод (стиль);

- принцип формирования знаний, умений и навыков в процессе непосредственного общения с искусством «изнутри» его, с опорой на его законы;

 - принцип художественно-педагогической драматургии урока.

В структурировании программного содержания предусмотрены широкие возможности для реализации личностно ориентированного подхода, проявляемого в вариативности и дифференцированном характере заданий: содержание урока реализуется в соответствии с личностными особенностями учащихся и конкретными задачами их воспитания и развития.

Учебный курс «Мировая художественная культура» является завершающим в блоке образовательных областей художественно-эстетического цикла, что способствует реализации непрерывного культурологического образования.  

-сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа- рабочая программа «Мировая художественная культура" составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Мировая художественная культура» 10-11 класс Г.И. Данилова, 5-е издание стереотипное, Москва, Дрофа, 2010г.

 Содержание программы соответствует федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта общего образования и реализовано в учебно-методическом комплекте «Мировая художественная культура. 10—11 классы».

-информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование-так как данная рабочая программа разработана на основе учебно-методического комплекта Г.И. Даниловой  для  – 10-11 классов ( базовый уровень)  и рассчитана на 1 час в неделю.

Данная программа разработана в соответствии с  учебным планом образовательного учреждения   в рамках интегрированного учебного предмета «МХК» для 11 классов           ( базовый уровень). В соответствии с учебным планом в 11 классах на учебный предмет «МХК» отводится 34  часа (из расчета 1 час в  неделю) .  

Место учебного предмета, курса в учебном плане, среди других учебных дисциплин на определенной ступени образования- Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения «Искусство (МХК)» на этапе среднего (полного) общего образования В том числе: на X класс – 34ч.,  XI класс – 34 ч., из расчета 1 учебный час в  неделю.

Рабочая программа «Мировая художественная культура» рассчитана на 34 учебных часа.

Результаты освоения курса ( требования к уровню подготовки обучающихся):

-умения и навыки ученика. Учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

знать/понимать

основные виды и жанры искусства;

• изученные направления и стили мировой художественной культуры;

• шедевры мировой художественной культуры;

• особенности языка различных видов искусства;

уметь

• сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей;

• понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими;

• осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;

• уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;

• уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии) использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определения путей своего культурного развития и профессионального самоопределения;

• ориентации в классическом наследии и современном культурном процессе;

• организации личного и коллективного досуга;

• самостоятельного художественного творчества.

- межпредметные связи раскрытые в ходе изучения курса. В  данной программе сочетаются два подхода: исторический и тематический. Это поможет учащимся научиться связывать ряд проблем и явлений искусства с конкретным историко-культурным контекстом, синтезировать знания, которые получены ими в разнообразных дисциплинах гуманитарного цикла (литература, языки, история, география…)

Раздел  1.  Художественная культура  17-18 вв.

Знания и умения учащихся                                                                                                         -знать художественные стили и направления в искусстве

-уметь разграничивать понятия «стиль» и «историческая эпоха»

-знать сочетание стилей барокко, рококо и классицизма

-знать характерные черты архитектуры барокко ,шедевры итальянского, русского барокко

-знать особенности живописи барокко, основную тематику

-знать характерные черты архитектуры классицизма

-знать шедевры классицизма в архитектуре России

-знать архитектурные памятники Санкт-Петербурга.

-знать шедевры изобразительного искусства классицизма и рококо

-знать многообразие жанров голландской живописи и её знаменитых мастеров

-знать шедевры музыкальной культуры барокко

-знать разнообразие наследия Венской классической школы

-знать шедевры театрального искусства  XVII – XVIII вв.

-уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем

Краткое описание раздела Стили и художественные направления в искусстве. Разграничение  понятия «стиль» и «Историческая эпоха» в искусстве.

 Возникновение новых стилей . Черты маньеризма. Барокко. Классицизм. Рококо; Характерные черты архитектуры барокко. Шедевры 

итальянского барокко. Архитектурные творения Растрелли. Скульптура и живопись барокко, основная тематика и ее художественное воплощение

 шедевры Бернини. Живопись барокко. Рубенс – «король живописи» , Характерные черты архитектуры классицизма. Прогулка по Версалю

«Архитектурный театр» Москвы (В.И. Баженов, М.Ф. Казаков). «Строгий, стройный»  вид Петербурга, Н. Пуссен – основоположник классицизма. 

Скульптурные шедевры классицизма. Мастер «галантного жанра» (живопись рококо). Ф. Буше – «художник  граций» и «королевский живописец»,

 Многообразие жанров голландской живописи. Творчество Рембрандта, У истоков портретного искусства. Шедевры русских портретистов. Мастера 

скульптурного портрета, Взволнованный стиль» в итальянской опере. Бах и Гендель – музыканты барокко. Русская музыка барокко.

 Глюк – реформатор оперного стиля. Классический симфонизм Гайдна. Музыкальный мир Моцарта. Музыка, высекающая огонь из людских сердец 

(Бетховен) 

Раздел  2. Художественная культура  19 в.

Знания и умения учащихся

-знать особенности художественного стиля романтизм

-знать шедевры изобразительного искусства романтизма

-знать особенности художественного стиля реализм

-знать шедевры изобразительного искусства реализма

-знать художественные искания импрессионистов. Пейзажи впечатления К. Моне. Жизнь и Человек в произведениях Э. Дега, О. Ренуара. 

- знать западноевропейскую музыка романтизма. Романтический идеал и его отображение в музыке Р. Вагнера и Ф. Шуберта, Ф. Шопена, Г. Берлиоза.

-знать музыку импрессионизма. Творчество К. Дебюсси и М. Равеля.

-знать русскую музыку романтизма, классицизма. композиторов " Могучей кучки"

-знать особенности  зарубежного театра  романтизма, реализма

-знать знаменитых  актеров  и драматургов реалистического, национального  театра  (П. С. Мочалов и В. А. Каратыгин, М. С. Щепкин)

- знать особенности театра А. П. Чехова,  МХТ

Краткое описание раздела

 Романтизм. История происхождения термина. Значение романтизма. Герой романтической эпохи: портретная живопись. История глазами

 романтиков. Реализм. Эволюция понятия. Художественные принципы реализма. Реализм и романтизм, их связь и отличие. Реализм и натурализм. 

Реализм и художественная фотография.(Г.Курбье, О.Домье, Интерес к жизни простого сословия. Бытовые картины жизни. Мастера реалистического 

пейзажа. История и реальность. (Художники-передвижники), «Салон Отверженных».. Пейзажи впечатления. Жизнь и человек в произведениях 

импрессионистов. Последователи импрессионистов. Западноевропейская музыка романтизма. Романтический идеал и его отображение в музыке

 Р. Вагнера и Ф. Шуберта, Ф. Шопена, Г. Берлиоза. Музыка импрессионизма. Творчество К. Дебюсси и М. Равеля. Русская музыка романтизма. 

Зарождение русской классической музыкальной школы. М. И. Глинка как основоположник русской музыкальной классики. Композиторы    

«Могучей    кучки»: М.   А.   Балакирев,   А.   П.   Бородин, М.  П.  Мусоргский,  Н. А.  Римский-Корсаков. Многообразие творческого наследия 

П. И. Чайковского. 

«Порывы духа и страсти души» в театре романтизма. В. Гюго как теоретик и реформатор театральной сцены. «Торжество правды и истины»

 в реалистическом театре. Э. Золя как теоретик западноевропейского театра реализма. Реализм и символизм в национальном драматическом театре

Русский   театр   романтизма   и   его знаменитые актеры (П. С. Мочалов и В. А. Каратыгин). Русский реалистический театр и его драматурги.

 М. С. Щепкин — выдающийся актер и реформатор русской  театральной  сцены.   «Русский национальный театр» А. Н. Островского.

Особенности театра А. П. Чехова. Рождение МХТ

 Раздел  3. Художественная культура 20 в.

Знания и умения учащихся

-знать художественные    принципы    символизма и его известные мастера.

-знать шедевры  творчества М. А. Врубеля и В. Э. Борисова-Мусатова

-знать художественные особенности стиля   Модерн  в различных видах искусства.

-знать  идеи и принципы архитектуры начала XX в., мастеров   и    шедевры   зарубежной архитектуры:   А.   Гауди,   В.   Орта, Ш.   Э.  Ле  Корбюзье,   Ф.  Л.   Райт, О. Нимейер, архитектурные достижения России, творчество Ф. О. Шехтеля

-знать разнообразие   художественных  направлений и стилей изобразительного искусства. Фовизм  А. Матисса, кубизм   П.   Пикассо.   Сюрреализм  С.Дали

-знать абстракционизм В. Кандинского, супрематизм К. Малевича,  «Аналитическое искусство» П. Филонова.

-знать музыкальный мир XX в., разнородность его стилей и направлений, мастеров  музыкальной классики, искусство   джаза   и   его   истоки, рок-музыка. мюзиклы Э. Ллойда Уэббера.

-знать традиции символизма и романтизм в творчестве А. Н. Скрябина., многообразие  творческого  наследия С. В. Рахманинова и И. Ф. Стравинского, творчество С. С. Прокофьева, Д. Д. Шостаковича и А. Г. Шнитке

-знать основные пути развития зарубежного театра, интеллектуальный театр Б. Шоу, экспрессионизм и сюрреализм на театральной сцене, театр абсурда, эпический театр Б. Брехта, творческие эксперименты П. Брука.

-знать основоположников  русского театрального искусства, понятие о «системе Станиславского». театральный авангард В.   Э.   Мейерхольда и А. Я. Таирова, мастеров современного отечественного театра

-знать  первые шаги кинематографа. рождение звукового кино, национального кинематографа, киноавангард  XX в., шедевры отечественного кино, его режиссеров и исполнителей

Краткое описание раздела

    Искусство символизма. Художественные принципы символизма. Мастера живописи символизма. Символизм в творчестве М.А. Врубеля. Чюрлёнис. В.Э. Борисов – Мусатов. От символизма к модернизму. Модерн в изобразительном искусстве. Фовизм Матисса. Кубизм Пикассо. Сюрреализм Дали. Абстракционизм Кандинского. Супрематизм Малевича. «Аналитическое искусство» Филонова Музыка модернизма. Становление национальных школ музыки. Искусство джаза и его истоки. Рок - и поп – музыка. Музыкальный мир ХХ в., разнородность его стилей и направлений. К.С. Станиславский и В.И. Немирович – Данченко как основоположники театрального искусства. Модерн в балете М.М. Фокина. Театральный авангард В.Э. Мейерхольда. Камерный театр А.Я. Таирова – театр преображённой действительности. Рождение и первые шаги кинематографа. Великий Чаплин, рождение звукового кино

Содержание практической деятельности ( контрольно-измерительный материал)

Художественная культура 17-18вв.

Темы для докладов, презентаций, рефератов: «Стили и направления искусства XVII – XX вв», «Архитектурный облик Москвы», «Архитектурный облик Санкт-Петербурга», «Мир Пусена», «Питер Пауэл Рубенс»,: «Прогулка по Версалю»,  о произведениях голландских художников ( Герард Терборх, Питер Клас,  Виллем Хеда, Якоб Рейсдал, Рембрандт). о творчестве Вивальди, Баха, Генделя, Монтеверди (по выбору),  о жизни и творчестве Гайдна, Моцарта, Бетховена.

Художественная культура 19в.

Темы для докладов, презентаций, рефератов: " Изобразительное искусство романтизма        "," Изобразительное искусство реализма"," Живописцы счастья", "Многообразие стилей зарубежной музыки", "Русская музыкальная культура", «Западноевропейский театр», «Мастера русского  драматического театра», «Художественная культура 19в»,  «Шедевры русских портретистов».

Художественная культура 20 века.

Темы докладов, презентаций , рефератов «Особенности модерна в различных видах искусства», «Кубизм», «Фовизм», «Сюрреализм», Проект (музыкальный концерт) о выдающихся джазовых исполнителях Армстронге, Фицджеральд, Элвисе Пресли, Майкле Джексоне.(по выбору), «Русский авангард»

Календарно-тематическое  планирование  МХК  11класс.

График  контрольных  работ  по  МХК  10-11 класс.

Список  учебно-методической  литературы.            

Учебно-методический комплект «МХК 10-11 класс»

Программа «МХК 10-11 классы. , М., Дрофа, 2008г.

Учебник «МХК 10 класс» М., Просвещение, 2007 г.,

«Музыка. Изо. МХК. Содержание образования» (сборник нормативно – правовых документов и методических материалов)., М.,ИЦ «Вентана – Граф»,2008г.

Мировая  художественная  культура. Конспекты  уроков. Составитель  И.А.Лескова   Волгоград  «Учитель» 2012г.

Мировая  художественная  культура. 10 -11 класс. Уроки  учительского  мастерства. Автор-составитель  Н.А.Леухина.                                       Волгоград   «Учитель» 2008г.

«Сборник нормативных документов. Искусство», М., Дрофа, 2005г.

Т.Н. Назарова " Художественно-эстетическое воспитание в школе. Структура, программы, опыт работы", из-во " Учитель", Волгоград, 2009г

В. Афанасьева «Малая история искусств», М. «Искусство», 1976г.

Н.А. Дмитриева «Искусство древнего мира», М. «Детская литература»,1989 г.

М.В. Алпатов «Искусство»,  М.  «Просвещение», 1969г

И.В. Синова " Народы России. История и культура, обычаи и традиции" , справочник школьника,  С.П. " Литература",2010г.

О.Д. Ушакова. "Словарик школьника. МХК", С.П. " Литература",2005г.

Ф.С. Капица, Т.М. Колядич " Новейший справочник школьника. История мировой культуры", М. АСТ. СЛОВО. ПОЛИГРАФИЗДАТ ,2010г  Энциклопедия  для  детей. Искусство.Том  7. Часть 1,2,3.  М. «Аванта+»  1998-2000 г.

Шедевры  русской  живописи. М. «Белый  город» 2006г.
Серия  «Жизнь  в  искусстве»  М. «Искусство»

Серия  «Великие  музеи  мира»  ЗАО «Издательский  дом  «Комсомольская  правда»                                                                                                                              Серия «Великие  художники»  ЗАО «Издательский  дом  «Комсомольская  правда»

 Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2009г.»                                                                                                                        Мультимедийная программа " Мировая художественная культура, 2005г"                                                                                                                                       Полная коллекция " Наследие человечества", 2010-2011гг                                                                                                                                                                                 Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164                                                                                                                                    Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/                                                                                                                                                                                       Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/