Сценарий урока по МХК "Художественный образ"
методическая разработка по мхк (10 класс) на тему

Сценарий урока по МХК

Тема :  Художественный образ

Класс: 10-11

Учитель:  Иванова И.Ю.

Дидактическая единица: определение смысла художественного произведения (живописи) на примере картины К.Малевича «Чёрный квадрат»

I ЭТАП:  Постановка учебной задачи (мотивация):

Беседа с учащимися:

• Как оценивается произведение искусства?
• Кто принимает участие в оценке?
• Чьи позиции выражают эти оценки?
• Зачем надо рассматривать произведение искусства с разных сторон, позиций?
• Всегда ли наше представление о произведении искусства совпадает с позицией других?

IIЭТАП:  Работа с репродукцией картины К.Малевича «Чёрный квадрат»

Беседа с учащимися о художнике, о времени в котором он жил, о стиле в котором он работал.

Авангардизм – от французкого «передовой» - это движение и различные направления в культуре XIX – XX вв. Этим термином именуются различные течения в искусстве, выступающие с призывом к полному обновлению художественных форм и выразительных средств.

Первичное самоопределение:

Невозможно определить смысл художественного произведения с первого взгляда, особенно написанного в XX веке. Необходимо ещё прочитать.

III ЭТАП:  Работа с текстами из книг: К.Малевич «Супрематизм»,                                                В.С.Турчин «По лабиринтам авангарда».

1 группа: Каковы представления художника о цвете?

2группа: Каковы представления художника о форме?

3группа: Какова идея создания произведения?

4 группа: Как время , эпоха повлияла на художника?

5 группа: Какова роль и место художника?

Заслушивание групп с отображением на доске:

Форма:    квадрат                                                  Цвет:    белый - чёрный

Идея                                                    Художник                                             Время

Идея : 0 форм, 0 цвета. Из этого всё возникает и всё поглощается. Сложное понимание и ощущение времени художником.

Вторичное самоопределение:

«Чёрный квадрат» - это произведение искусства с индивидуальными философскими позициями в художественном исполнении, понять которое можно изучив время и идеи художника, а также позицию искусствоведа. Авангардизм – путь к новому развитию искусства во всём его разнообразии.

III ЭТАП:  Рефлексия:

- Чем мы занимались на уроке?

- Чему учились?  (понимать смысл художественного произведения)

- Как  мы работали над пониманием картины?

- Из чего складывается смысл художественного произведения?

Формулирование вывода о том, что каждый имеет право на собственные взгляды на данную проблему. НО! Мнение автора и эксперта необходимо принимать во внимание. Это  на прямую связано с развитием вкуса человека, толерантного подхода к искусству и жизни.