"Композитор в театре и кино" Урок МХК в 9 классе
план-конспект урока по мхк (9 класс)

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный этап (1 минута)

Цель урока: подготовка к работе, психологический настрой на урок

Приветствие. Проверка готовности к работе

Приветствие. Настрой на работу.

Р

ЭКСПОЗИЦИЯ, ЗАВЯЗКА
2. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности (15 минут)

Цель этапа: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к реализации нормы учебной  деятельности.

На экране – картинки, относящиеся к кинофильмам: звучат пять музыкальных фрагментов  из этих кинофильмов.

Учащиеся слушают музыкальные фрагменты,  описывают  несколькими прилагательными характер музыки, определяют:

1)  фильм – название или тему;

2)  эпоху или исторические события;

3)  жанр фильма.

Заполняют  таблицу, которую в конце урока сдают на проверку.

П, Р

3. Этап постановки проблемы (3 минуты)

Цель этапа: сформулировать проблему урока, поставить ключевой вопрос.

Слово учителя. Роль музыки в театре и кино настолько значительна, что часто зрители не помнят названия фильма, не знают имени режиссера, а мелодии  из фильма напевают с удовольствием. Музыка из многих спектаклей и кинофильмов обретает отдельную от  сцены и экрана жизнь и судьбу.

Говорит ли это об особой роли композитора в сценических видах искусства? Кто из вас слышал эти  мелодии ранее? А кто может назвать их авторов  и из какого они фильма?

Ключевой вопрос: Какую роль играет музыка в театре и кино?

Слушают учителя, готовятся к решению проблемной задачи.

Р

3. Поиск ответа на проблему урока  (45 минут)

Цель этапа: сделать  выводы о роли музыкального оформления произведения синтетического вида искусства.

Даёт задания  учащимся и следит за соблюдением времени.

Задание – исследование музыки к кинофильмам и драматическим спектаклям, оценка ее настроения и характера, определение ее функции, а в заключение  –  формулирование выводов.

Для подготовки к этому уроку было дано опережающее домашнее задание всему классу: прочитать главу 17 учебника.

(3 минуты)

Состязание может быть как командным (по 3-4 человека), так и индивидуальным.

Участвуют в викторине, каждый тур её состоит из пяти заданий-вопросов, ответы на которые нужно занести  в таблицу.

Подводят  итоги  викторины, проверяя ответы других команд. За каждый правильный ответ рекомендуется выставлять премиальные баллы (шкалу можно разработать по своему усмотрению).  

П, К, Р

Тур 1. Музыкальный образ

Слово учителя. В центре нашего внимания  – «Мертвые души» Н.  В.  Гоголя. По этому произведению были созданы спектакли и кинофильмы. Сравним музыкальные образы нескольких персонажей, созданные в театре и кино. Оперу написал композитор Р. К. Щедрин, а музыку к кинофильму – композитор  А. Г. Шнитке.

Звучат музыкальные фрагменты:

Тур 1. Музыкальный образ

Выполнить задания 40–42 в рабочей тетради.  За каждый правильно выполненный пункт задания – 1 балл.

(20 минут)

Тур 2. В кадре и за кадром

Слово учителя. С приходом звука в кино перед композиторами открылись новые горизонты. У музыкального оформления фильма много разных функций.  Музыка помогает режиссеру «собрать» действие воедино.

Рассмотрим основные функции музыки в кинематографе.  

Создание атмосферы фильма (закадровое звучание)   

Передача  настроения эпизода, эмоций персонажа 

Песня – характеристика персонажа (внутрикадровое звучание) 

Песня – визитная карточка всего фильма (внутрикадровое звучание)   

Музыка, продвигающая сюжет, действие фильма 

Задание

Прослушайте музыкальные фрагменты разных фильмов. По функции музыки в фильме распределите произведения по графам таблицы. Занесите в соответствующий столбик свой пример. Это нужно успеть сделать, пока звучит музыка.

Тур 2. В кадре и за кадром

Слушают музыкальные фрагменты, заполняют таблицу.

(22 минуты)

КУЛЬМИНАЦИЯ  4. Этап решения проблемы на эмоциональном уровне (15 минут)

Цель этапа: сопоставить полученную информацию с личными предпочтениями; само- и взаимооценка.

Тур 3. Диджей
Даёт задание: составьте свой плейлист из пяти популярных мелодий театра и кино, которые вы любите и рекомендовали бы послушать ровесникам.

Оценка за каждую мелодию – 1 балл.

Слово учителя.  Теперь все мы будем чуть внимательнее прислушиваться к тому, что звучит на сцене  и с экрана, так как, отвечая на вопросы викторины,  узнали много нового.

А сейчас у нас есть шанс побывать на «кухне» кинокомпозитора.

На экране – видео: Музыка 8. Музыка современных композиторов – Академия занимательных наук.

Тур 3. Диджей 

Составляют  свой плейлист.

Проверяют  работы, начисляют баллы за заполнение таблицы, объявляют победителей.

Смотрят видео.

Л, Р, П

РАЗВЯЗКА, ФИНАЛ  5. Этап обобщения и формулировки выводов (5 минут)

Цель этапа: формирование умения делать выводы, а также осмысленная коррекция учащимися своих умозаключений.

Направляет и корректирует ответы (при необходимости)

Отвечают  на ключевой вопрос урока

П, Л

«ПОСЛЕДЕЙСТВИЕ»     6. Этап подведения итогов урока   (5 минут)

Цель этапа: подведение итогов урока, домашнее задание.

Проверяет таблицы и оценивает работы учащихся на уроке.

Домашнее задание. Классу:  читать главу  17; вопросы 1 и 2 рубрики «Вопросы и задания для самоконтроля»; задание 2 рубрики «Творческая мастерская»; индивидуально и группам:  задание  3 рубрики «Творческая мастерская»; задание 43 в рабочей тетради; для желающих: задание 3 рубрики «Вопросы и задания для самоконтроля»; задание 3 рубрики «Творческая мастерская»; выбрать тему в рубрике «Темы проектов, презентаций или сообщений».

Получают домашнее задание.

Р

Музыкальный  фрагмент

Название  фильма и имя композитора  

Эпоха,  время

действия фильма

Жанр

фильма

Характер

музыки

1

2

3

4

5

Функция

Номер фрагмента и название фильма

Свой пример  (по возможности укажите авторов)

Создание атмосферы фильма

Передача настроения эпизода, эмоций персонажа

Песня — характеристика персонажа

Песня — визитная карточка всего фильма

Музыка, продвигающая сюжет, действие фильма

Функция

Номер фрагмента и название фильма

Создание атмосферы фильма

2. «Властелин колец»

Передача настроения эпизода, эмоций персонажа

5. «Жестокий романс»

Песня — характеристика персонажа

3. «Бриллиантовая рука»

Песня — визитная карточка всего фильма

1. «Я шагаю по Москве»

Музыка, продвигающая сюжет, действие фильма

4. «А может быть ворона»