Рабочая программа по музыки для начальных классов
рабочая программа по музыке (5 класс) на тему

Комитет администрации Романовского района по образованию

МОУ Романовская основная общеобразовательная школа

Романовского района, Алтайского края

Согласовано на МО                                               Утверждено                                    

                                                                                                             Директор школы

 Протокол №-----                                                                                  Приказ №---------

Дата согласования                                                                              Дата утверждения

      «Музыка»

(образовательная программа Разработана на основании методических пособий учебников 1-4класс Е.Д.Критской, Г.П. Сергеева, Т.С.Шмагина )

                                                                                     Автор-составитель: Рымарь О.Ю.

                                                2010г.

                                   Пояснительная записка

Программа по музыке для 1-4 классов разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству, рассчитана на четыре года  обучения. Данная программа обеспечена учебно-методическим комплектом авторов Е.Д. Критской, Г.С.Сергеевой, Т.С. Шмагиной, включающим в программу по предмету «Музыка» для 1-4 классов.

 Общая характеристика предмета. 

            Первая ступень музыкального образования закладывает основы музыкальной культуры учащихся. Учебный предмет «Музыка» призван способствовать развитию музыкальности ребенка, его творческих способностей; эмоциональной, образной сферы учащегося, чувства сопричастности к миру музыки. Ознакомление в исполнительской и слушательской деятельности с образцами народного творчества, произведениями русской и зарубежной музыкальной классики, современного искусства и целенаправленное педагогическое руководство различными видами музыкальной деятельности помогает учащимся войти в мир музыки, приобщаться к духовным ценностям музыкальной культуры. Разнообразные виды исполнительской музыкальной деятельности (хоровое, ансамблевое и сольное пение, коллективное инструментальное музицирование, музыкально-пластическая деятельность), опыты импровизации и сочинения музыки содействуют раскрытию музыкально-творческих способностей учащегося, дают ему возможность почувствовать себя способным выступить в роли музыканта. Предмет «Музыка» направлен на приобретение опыта эмоционально-ценностного отношения младших школьников к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на усвоение первоначальных музыкальных знаний, формирование умений и навыков в процессе занятий музыкой. Особое значение в начальной школе приобретает развитие эмоционального отклика на музыку, ее образного восприятия в процессе разнообразных видов активной музыкальной деятельности, прежде всего исполнительской. Занятия музыкой способствуют воспитанию и формированию у учащихся эмоциональной отзывчивости, способности сопереживать другому человеку, творческого самовыражения, художественного творческого мышления, воображения, интуиции, трудолюбия, чувства коллективизма.

В соответствии со стандартом основного общего образования по искусству изучение музыки направлено на достижение следующих целей.

ЦЕЛЬ  ПРОГРАММЫ: Формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников.

ЗАДАЧИ:

-формирование основ музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;

-развития музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, Способность к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, воображения;     учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности, дикции, певческого голоса и дыхания;

-освоение музыкальных произведений и знаний о музыке; её интонационно-образной природе, особенностям языка; музыкальном фольклоре.

-овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации;

-воспитание музыкального вкуса; нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально-ценностного отношения к искусству.

Место предмета в базисном учебном плане

     В федеральном базисном учебном плане в I-IV классах на предмет «Музыка» отводится 1 час в неделю (общий объем 135 часов). Из них 20% – резерв свободного учебного времени, который может быть использован разработчиками авторских программ по своему усмотрению для наполнения указанных содержательных линий. Поэтому в программе  20% учебного времени обращено  при изучении культурных традиции алтайского края.

Программа направлена на постежения закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в его связях с жизнью, разнообразиям форм его проявления и бытования в окружающем мире, специфики воздействия на духовный мир человека на основе проникновения в интонационно-временую природу музыки, её жанрового-стилистические особенности. Структуру программы составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения. Название разделов является выражением художественно-педагогической идеи блока уроков, четверти, года:

-Музыка вокруг нас;

-Музыка и ты;

-Россия – Родина моя;

-День, полный событий;

- «О России –петь, что стремиться в храм..»;

- «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»;

-В музыкальном театре;

-В концертном зале;

- «Чтоб музыкантом быть, так надобно умение…»;

Содержание тематического планирования базируется на художественно-образном, нравственно-эстетическом постижении школьниками основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора, духовной музыки, произведений композиторов-классиков (золотой фонд), сочинение современных композиторов.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

       В процессе изучения музыкального искусства формируются умения воспринимать и наблюдать музыкальные явления. Определять художественную идею произведения, участвовать в диалоге, элементарно обосновывать высказанное суждение. Размышлять об основных характеристиках сравниваемых музыкальных произведений, анализировать результаты сравнения, объединять произведения искусства по общим видовым и жанровым признакам. Работать с нотной записью как простейшим знаковым (графическим) обозначением музыкальной речи. Дети решают творческие задачи на уровне импровизаций (музыкальной, танцевальной, пластической), учатся проявлять самостоятельность и оригинальность при их решении, разыгрывать воображаемые ситуации. Самостоятельно планировать свои действия в исполнительской деятельности, осуществлять учебное сотрудничество в хоровом пении, ансамблевом музицировании.

          К концу обучения в начальной школе учащиеся овладевают способами музыкальной деятельности в индивидуальных и коллективных формах работы (хоровое пение, игра на музыкальных инструментах, танцевально-пластическое движение), умениями воспринимать, наблюдать, выявлять сходство и различие объектов и явлений искусства и жизни (искусство видеть, слышать, чувствовать, думать, действовать в гармоническом единстве). У них формируются представления о мире музыки, формах ее бытования в жизни. Постижение музыкальных образов развивает эмоционально-чувственную сферу учащихся, что создает возможность более глубокого изучения музыкального искусства в основной школе.

Критерии оценки уровня музыкального развития учащихся начального образования

-  ярко и устойчиво проявлять интерес к музыке.

- уметь размышлять о музыке, оценивать её эмоциональный характер и определять образное содержание;

- применять знания, полученные в процессе музыкальных занятий.

- развивать творческие способности в исполнительском мастерстве.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ, ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ

В результате изучения музыки ученик должен

знать/понимать

• слова и мелодию Гимна России;
• выразительность и изобразительность музыкальной интонации;
• смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;
• названия изученных жанров и форм музыки;

• образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);
• названия изученных произведений и их авторов;
• наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров;

уметь

• узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
• определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш);
• определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);
• передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах;
• исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, одноголосные и с элементами двухголосия;
• исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;
• исполнения знакомых песен;
• участия в коллективном пении;
• музицирования на элементарных музыкальных инструментах;
• передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др.

1 класс

Задачи:

- Развивать устойчивый интерес к музыкальным занятиям;

-побуждать к эмоциональному отклику на музыку разных жанров;

-формировать навыки выражения своего отношения к музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, жесте, мимике;

-Развивать певческие умения и навыки (координация между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания);

-развивать умения откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера;

-формировать навыки элементарного музицирования на простейших инструментах.

-осваивать элементы музыкальной грамоты как средство осознания музыкальной речи;

Требования к уровню подготовки обучающихся.

-знать понятия: мелодия, марш, танец, песня,  аккомпанемент, куплетная форма, ноты, звуки, звукоряд, нотоносец, скрипичный ключ,  солист, хор, опера, балет. Названия музыкальных инструментов (свирель, рожок, гусли, дудочка, волынка), своеобразие их интонационного звучания. Называть произведения(и авторов),в которых музыка ,,рассказывает” о Родине, героях войны. Знать фамилии, имена, отчества композиторов и названия музыкальных произведений, звучащих на уроке.

-уметь:

- отличать музыкальные звуки от немузыкальных;

-соблюдать основные правила урока: как можно общаться с музыкой, не перебивая её звучание;

-участвовать в хороводах, выполнять движения по примеру учителя;

-принимать участие в элементарном импровизации;

-откликаться на характер музыки пластикой рук, хлопками в ритме;

-распознавать духовые и струнные народные инструменты по внешнему виду.

-рассказывать о понравившейся музыке, услышанной вне урока;

-характеризовать своеобразие раскрытия музыкального образа, образа-портрета;

-принимать участие в играх, пластическом интонировании

-петь по движению  руки учителя: начало, кульминация, конец фразы;

-определять графику, мелодию песен;

-выявлять характер музыки; принимать организованное участие в общей игре;

-имитационными движениями изображать игру на музыкальных инструментах

-называть понравившиеся произведения, звучавшие на  уроке, объяснить свой выбор;

-внимательно слушать музыкальные фрагменты, двигаться в ритме музыки

-участвовать в сочинении музыки;

-уважительно относиться к творчеству своих товарищей

Тематическое планирование уроков в1классе

                                              2класс (34ч.)

Задачи:

-развивать у учащихся эмоционального и осознанного отношения к мпузыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной;

-понимать содержания музыки простейших (песня, танец, марш). Более сложные (опера, балет, концерт, симфония) жанры в опоре на её интонационно-образный смысл;

-накоплять знания о закономерностях музыкального искусства в музыкальном языке; об интонационной природе музыки, приемах её развития и формах (на основе повтора, контраста, вариативности);

-развивать умение и навыки хорового пения (выработка унисона, кантилены, расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение a cappella, пение хором, в ансамбле и др.);

-расширять умения и навыки пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических  движений, а также элементарного музицирования на детских инструментах;

-дать сведения из области музыкальной грамоты знания в музыке музыкантов, исполнителей;

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Уметь:

-выявлять характер музыки; слушать музыку внимательно, запоминать названия произведения и их авторов; эмоционально откликаться на музыку;

-соблюдать певческую установку; петь легко, напевно без форсирования звука; делать самостоятельный разбор музыкальных произведений (характер, средство музыкальной выразительности);

-исполнять ритмический рисунок музыки на ударных детских инструментах; проявлять навыки вокально-хоровой деятельности;

-характеризовать средство музыкальной выразительности, различать музыку по настроению, характеру, определять на слух звучания мажора и минора, пользоваться цепным, дыханием петь интонационно чисто;

-различать жанры русской народной песни, характерные особенности музыкального языка, сочинять песенки, заклички;

-различать на слух состав исполнителей (хор, оркестр); прохлопать простой ритм знакомой песни;

-называть понравившиеся произведения, звучавшие на  уроке, объяснить свой выбор;

-внимательно слушать музыкальные фрагменты, двигаться в ритме музыки.

Знать:

-слова и мелодию гимна России; любить народную музыку;

-характерные особенности музыкального языка народной песни;

-жанры русской народной песни, русские народные инструменты;

-знать способы исполнения народной песни в профессиональном творчестве (цитирование, варьирование, сочинение музыки в народном стиле);

-певческую установку, соблюдать цепное дыхание;

-персонажей музыкальных произведений, понимать их настроение и чувства; музыкальные инструменты симфонического оркестра;

-элементарные понятия в области музыкальной грамоты.

Тематическое планирование

                                      3 класс (34ч.)

Задачи:

-Дать первоначальное представление о музыке разных народов, стилей, композиторов;

-накапливать впечатления от знакомства с различными жанрами музыкального искусства (простыми и сложными);

-вырабатывать умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с более сложным по сравнению с предыдущими годами обучения миром музыкальных образов;

- продолжать совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор – исполнитель - слушатель);

-развивать навыки хорового, ансамблевого и сольного пения, выразительное исполнение песен, вокальных импровизаций, накопление песенного репертуара, формирование умений его концертного исполнения;

- продолжать совершенствовать умения эмоционально откликаться на музыку различного характера, передавать его в выразительных движениях (пластические этюды); развивать навыки «свободного дирижирования».

-развивать ассоциативно-образное мышления и творческие способности учащихся;

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Уметь:

-определять и сравнивать  характер музыки, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях, определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш).

-передавать настроение музыки и его изменение в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах.

-соблюдать певческую установку; петь легко, напевно без форсирования звука; правильно дышать при пении, распределять дыхание при исполнении песен с различными динамическими оттенками, четко произносить текст;

-понимать духовную музыку, знать её особенности; размышлять о музыке, применять знания, полученные в процессе учебных занятий;

Знать:

-певческие голоса, виды хоров, средства музыкальной выразительности;

-творчество С.В.Рахманинова, Н.А. Римского-Корсакова, М.И. Глинки, К.В. Глюка, П.И.Чайковского.

- понимать особенности мюзикла; значение слова концерт, джаз;

-понимать музыка Л.Бетховена, Э.Грига, Г.Свиридова, С. Прокофьева;

-инструменты симфонического оркестра.

Тематическое планирование

                                     4класс (34ч.)

Задачи:

-расширять жизненно-музыкальные впечатления учащихся от общении с музыкой разных жанров, стилей, национальных и композиторских школ;

-выявлять характерные особенности русской музыки в сравнении с музыкой других народов и стран;

-воспитывать навыки эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения анализировать её содержание, форму, вырабатывать умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с более сложным по сравнению с предыдущими годами обучения миром музыкальных образов;

-развивать умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы; навыки художественного, музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в рабочих тетрадях;

-формировать потребность общения с музыкой, искусством вне школы, в семье; умения и навыки выразительного исполнения музыкальных произведений в разных видах музыкально-практической деятельности;

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Уметь:

- проникаться эмоциональным содержанием музыки, слушать и запоминать названия и авторов произведений;

-применять знания, полученные в процессе музыкальных занятий, вокально-хоровые навыки в пении;

-передавать настроение музыки и его изменение в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах.

-соблюдать певческую установку; петь легко, напевно без форсирования звука; правильно дышать при пении, распределять дыхание при исполнении песен исполнять на легато, нон легато;

- исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;

-узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

Знать:

-певческие голоса, виды хоров, средства музыкальной выразительности, оркестров;

-творчество Л.Бетховена, Н.А. Римского-Корсакова;

- народные песни, музыкальные праздники родного края, народные музыкальные инструменты;

-названия изученных жанров и форм музыки;

- понимать творчество И.Ф. Стравинского;

-музыкальные инструменты симфонического оркестра;

Тематическое планирование