Планы работы образовательной области "Музыка"
календарно-тематическое планирование по музыке по теме
Годовые, перспективные и календарные планы работы по музыкальному воспитанию по программе "Ладушки", развлечений и праздников, работы с родителями, составленные мною и некоторые взяты из интернета неизвестных авторов.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 1.5_-_2_let.doc | 39.5 КБ |
| god._plan_prazdnikov2010.doc | 39 КБ |
| planirovanie_mladsh_gr_dokument_microsoft_word.docx | 29.8 КБ |
| planirovanie_srednyaya_grdokument_microsoft_word.docx | 23.74 КБ |
| planirovanie_st_i_podgot_gr_dokument_microsoft_word.docx | 35.33 КБ |
| 1_ml_gr.docx | 22.31 КБ |
| 2_ml_gr.docx | 42.86 КБ |
| podgot_gr.docx | 39.24 КБ |
| sr_gr.docx | 40.87 КБ |
| star_gr.docx | 47.11 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Перспективный план по музыкальному воспитанию для детей 1.5-2 лет.
Месяц | Муз-ритм движения, Упражнения | Восприятие музыки. | Пение. | Игры пляски хороводы. |
Сентябрь | Побуждать детей к выполнению простейших движений: показывать ручки, хлопать, топать, | Вызывать у ребёнка восхищение и удовольствие от музыки. | Развивать умение прислушиваться к словам песен, воспроизводить в них звукоподражания и простейшие интонации. | Формировать интерес к музыкальным занятиям. Развивать активность детей к танцевальной деятельности. С помощью игры установить тёплое, доверительное отношение между взрослым и детьми. |
Октябрь | Осваивать ходьбу под музыку. | Вызывать у ребёнка восхищение и удовольствие от музыки. Приучать внимательно её слушать. | Продолжать стимулировать детей к звукоподражанию. | Формировать элементарные плясовые навыки, расширять двигательный опыт у детей. Развивать умение координировать свои движения с музыкой. |
Ноябрь | Продолжать работу над простейшими движениями. Формировать основные двигательные навыки – ходьбу, бег. | Формировать у детей музыкальное внимание. Слышать низкие и высокие звуки. | Побуждать детей к подпеванию простейших звуков «Ля, ля», «Мяу», «Гав» и т.д. | С помощью игры развивать способность детей исполнять выразительные игровые образы в соответствии с музыкой. |
Декабрь | Расширение двигательного опыта у детей. | Продолжать работу над обогащением слухового опыта детей. | Побуждать детей к подпеванию простейших звуков «Ля, ля», «Мяу», «Гав» и т.д. | Работа над простейшими плясовыми движеньями. |
Январь | Продолжать осваивать ходьбу под музыку, учить детей ходить за воспитателем стайкой... | Вызывать у детей положительные эмоции от прослушанной музыки. | Побуждать детей к подпеванию простейших звуков «Ля, ля», «Мяу», «Гав» и т.д. | С помощью пляски развивать у детей ловкость, точную координацию движений, чувство ритма, умение различать контрастные части музыки.. |
Февраль | Развитие новой ритмической ходьбы, поднимать ноги. | Формировать у детей музыкальное внимание – слышать тихие и громкие звуки. | Стимулировать у детей более протяжное звукоподражание. | С помощью игры развивать у детей выразительность движений и вызывать у детей положительные эмоции. Во время пляски развивать у детей динамический слух, чувство ритма, координацию движений, слуховое внимание. |
Март | Развивать навык ходьбы под музыку. Начинать и заканчивать движение с началом и концом её звучания. | Продолжать развивать у детей музыкальное внимание – слышать тихие и громкие звуки. | Стимулировать у детей более протяжное звукоподражание. | Научить детей менять движение в пляске в соответствии с музыкой и тактом, расширять двигательный опыт. |
Апрель | Развивать координацию движений под музыку. | Продолжать развивать у детей музыкальное внимание – слышать тихие и громкие звуки. | Стимулировать у детей непроизвольное звукоподражание. | Развивать выразительность пластики, координацию. |
Май | Развивать чувство ритма, умение выполнять движения в соответствии с музыкой и тактом. Формировать навык ходьбы парами. | Вызывать у детей положительные эмоции от прослушанной музыки. | Стимулировать у детей непроизвольное звукоподражание. | Развивать выразительность пластики, координацию. |
План составлен по книге «Топ - хлоп малыш» Т. Сауко, А. Буренина. Издательство Санкт-Петербург 2001 год
Предварительный просмотр:
Годовой план проведения
праздников и развлечений на 2012-13 уч.г.
Группа Месяц | 1 младшая группа | 2 младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительные группы | |
Октябрь | Досуг «Скачет зайка маленький» | Тем. праздник «Осенняя сказка» | Тем. праздник «Осенняя пора» | Тем. праздник « Что у осени в корзинке?» | Тем.праздник «Осень в гости к нам пришла» | |
Ноябрь | Игры-забавы «Музыкальные игрушки» | Игры-забавы «Ладушки-ладошки» | Развлечение «В гости к сказке» | Развлечение «У музыки в гостях» | Развлечение «Музыкальные картинки» | |
Декабрь | Новогодний праздник «Наша ёлочка» | Праздник «Здравствуй, Дед Мороз!» | Праздник «Новогоднее представление» | Праздник «Новогодние чудеса» | Праздник «Чудеса под Новый год» | |
Январь | Прощание с ёлочкой (игры-забавы) «Волшебный снежок» | Прощание с ёлочкой «Огоньки у ёлочки» | Прощание с ёлочкой «Ёлочка-красавица» | Прощание с ёлочкой «Зима-волшебница» | ||
Февраль | Развлечение «Ладушки в гостях у бабушки» | Концерт для кукол «Мы любим петь и танцевать» | Развлечение « » | Развлечения «Папин праздник» | Развлечение «23 февраля-День защитника отечества» | |
Март | Развлечение «Солнышко, посвети!» | Праздник «Вот какие наши мамы!» | Праздник «Мамин день» | Развлечения «Масленица» Праздник «Мамин день» | Развлечение «Масленица» Праздник «Мама-слово дорогое» | |
Апрель | Театр.представл. «На птичьем дворе» | Театр.предст. «В весеннем лесу» | Театр.представл. «Сказка к нам пришла» | Развлечения «1 апреля- День смеха» | Развлечение «1 апреля-День смеха» Праздник «Выпускной» | |
Май | Игры – забавы «Музыкальные загадки» | Игры-забавы «Нам вместе весело» | Праздник «Детство-это я и ты» | Праздник «Детство-это я и ты» |
Предварительный просмотр:
Младший дошкольный возраст
Первая младшая группа (2-3 года)
Формы организации и виды музыкальной деятельности | Задачи | Репертуар |
Музыкально-ритмические движения | 1. Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку. 2. Развитие музыкального слуха. 3. Формирование основных движений (ходьба, бег, прыжки). 4. Знакомство с элементами плясовых движений. 5. Формирование соотносить движения с музыкой. 6. Развитие элементарных пространственных представлений. | «Разминка». Музыка и слова Е. Макшанцевой «Маршируем дружно». Музыка М. Раухвергера. Слова О. Коробко «Ходим - бегаем». Музыка Е. Тиличеевой. Слова Н. Френкель «Полет птиц. Птицы клюют зернышки». Музыка Г. Фрида «Воробушки клюют». Музыка М. Красева «Маленькие ладушки». Музыка 3. Левиной. Слова Т. Мираджи «Вот как мы умеем». Музыка Е. Тиличеевой. Слова Н. Френкель «Научились мы ходить». Музыка и слова Е. Макшанцевой «Ловкие ручки». Музыка Е. Тиличеевой. Слова Ю. Островского «Мы учимся бегать». Музыка Я. Степового «Зайчики». Музыка Т. Ломовой «Зайки по лесу бегут». Музыка А. Гречанинова «Гуляем». Музыка и слова Е. Макшанцевой «Где флажки?». Музыка И. Кишко «Стуколка». Украинская народная мелодия «Марш». Музыка В. Дешсвова «Птички». Музыка Т. Ломовой «Яркие флажки». Музыка Ан. Александрова. Слова М. Ивснссн «Ай-да!». Музыка и слова Г. Ильиной «Большие и маленькие ноги». Музыка В. Агафонникова. Слова народные «Полянка». Русская народная мелодия «Покатаемся». Музыка А. Филиппенко |
Развитие чувства ритма | 1. Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки. 2. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши. | потешки |
Пальчиковые игры | 1. Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. 2. Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. 3. Учить соотносить движения с содержанием потешек, стихов. | «Прятки» «Сорока» «Колыбельная для пальчиков» «Дружные ладошки» «Гули» потешки с жестами |
Слушание музыки | 1. Формирование эмоциональной отзывчивости на музыку. 2. Развитие представлений об окружающем мире. 3. Расширение словарного запаса. | «Осенняя песенка». Музыка Ан. Александрова. Слова Н. Френкель «Лошадка». Музыка. Е. Тиличеевой. Слова II. Френкель «Дождик». Музыка Г. Лобачева «Птичка маленькая». Музыка А. Филиппенко «Петрушка». Музыка И. Арсеева «Тихие и громкие звоночки». Музыка Р. Рустамова. ('лова Ю. Островского «Зима». Музыка В. Карасевой «Песенка зайчиков». Музыка и слова М. Красева «Танечка, бай-бай». Русская народная песня «Жук». Музыка В. Иванникова. Слова Ж. Агаджановой «Прилетела птичка». Музыка Е. Тиличеевой. Слова Ю. Островского «Дождик». Музыка В. Фере. Слова народные «Игра с зайчиком». Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой |
Подпевание | 1. Расширение кругозора и словарного запаса. 2. Формирование активного подпевания. 3. Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку различного характера. 4. Развитие умения выполнять движения в соответствии с текстом песен. | «Ладушки». Русская народная песенка «Петушок». Русская народная песня «Птичка». Музыка М. Раухвергера. Слова А. Барто «Птичка». Музыка Т. Попатенко. Слова Н. Найденовой «Зайка». Русская народная мелодия. Слова Т. Бабаджан «Кошка». Музыка Ан. Александрова. Слова Н. Френкель «Собачка». Музыка М. Раухвергера. Слова Н. Комиссаровой «Пришла зима». Музыка М. Раухвергера. Слова Т. Мираджи «К деткам елочка пришла». Музыка А. Филиппенко. Слова Я. Чарноцкой «Дед Мороз». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной «Наша елочка». Музыка М. Красева. Слова М. Клоковой «Кукла». Музыка М. Старокадомского. Слова О. Высотской «Заинька». Музыка и слова М. Красева «Елка». Музыка Т. Попатенко. Слова Н. Найденовой «Новогодний хоровод». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной «Пирожок». Музыка Е. Тиличеевой. Слова Е. Шмаковой «Пирожки». Музыка А. Филиппенко. Слова Н. Кукловской «Спи, мой мишка». Музыка Е. Тиличеевой. Слова Ю. Островского «Паровоз». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной «Утро». Музыка Г. Гриневича. Слова С. Прокофьевой «Кап-кап». Музыка и слова Ф. Филькенштейн «Бобик». Музыка Т. Попатенко. Слова Н. Найденовой «Баю-баю». Музыка М. Красева. Слова М. Чарной «Корова». Музыка М. Раухвергера. Слова О. Высотской «Корова». Музыка Т. Попатснко. Слова Н. Найденовой «Машина». Музыка Ю. Слонова. Слова Л. Башмаковой «Конек». Музыка И. Кишко. Слова Г. Демченко «Курочка с цыплятами». Музыка М. Красева. Слова М. Клоковой «Птичка маленькая». Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой |
Пляски, игры | 1. Формирование активности в играх, плясках. 2. Развитие чувства ритма. 3. Формирование элементарных плясовых навыков. 4. Формирование коммуникативных отношений. 5. Развитие координации движений. | «Сапожки». Русская народная мелодия «Да, да, да!». Музыка Е. Тиличеевой. Слова Ю. Островского «Гуляем и пляшем». Музыка М. Раухвергера «Догони зайчика». Музыка Е. Тиличеевой. Слова Ю. Островского «Прогулка и дождик». Музыка М. Раухвергера «Жмурка с бубном». Русская народная мелодия «Веселая пляска». Русская народная мелодия «Кошка и котята». Колыбельная. Игра. Музыка В. Витлина «Пальчики - ручки». Русская народная мелодия «Пляска с листочками». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной «Плясовая». Хорватская народная мелодия «Вот так вот!». Белорусская народная песня «Игра с мишкой возле елки». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной «Игра с погремушкой». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной «Игра с погремушками». Музыка А. Лазаренко. Слова В. Кукловской «Зайцы и медведь». Музыка Т. Попатенко «Зимняя пляска». Музыка М. Старокадомского. Слова О. Высотской «Зайчики и лисичка». Музыка А. Филиппенко. Слова В. Антоновой «Мишка». Музыка М. Раухвергера «Игра с мишкой». Музыка Г. Финаровского. Слова В. Антоновой «Фонарики». Музыка Р. Рустамова. Мелодия и слова А. Матлиной. Об работка Р. Рустамова «Прятки». Русская народная мелодия «Где же наши ручки?». Музыка Т. Ломовой. Слова И. Плакиды «Танец снежинок». Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой «Я на лошади скачу». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной «Поссорились - помирились». Музыка Т. Вилькорейской «Прогулка и дождик». Музыка А. Филиппенко «Игра с цветными платочками». Украинская народная мелодия «Игра с флажком». Музыка М. Красева. Слова М. Ивенсен «Танец с флажками». Музыка Т. Вилькорейской. Слова О. Высотской «Флажок». Музыка М. Красева. Слова М. Ивенсен «Пляска с флажками». Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой «Гопачок». Украинская народная мелодия «Прогулка на автомобиле». Музыка К. Мяскова «Парная пляска». Немецкая народная мелодия «Игра с бубном». Музыка М. Красева. Слова Н. Френкель «Упражнение с погремушками». Музыка А. Козакевич «Бегите ко мне». Музыка Е. Тиличеевой «Пляска с погремушками». Музыка и слова В. Антоновой «Приседай». Эстонская народная мелодия. Слова Ю. Энтина «Очень хочется плясать». Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой «Танец с куклами». Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой «Покатаемся». Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой «Полька зайчиков». Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой |
Вторая младшая группа (3-4 года)
ПАРАМЕТРЫ ДИАГНОСТИРОВАНИЯ
I ПОЛУГОДИЕ
Активность
- Движение: двигается ли с детьми, принимает ли участие в играх и плясках.
- Подпевание: принимает ли участие.
- Чувство ритма: хлопает ли в ладоши, принимает ли участие в дидактических играх.
- Игра на музыкальных инструментах: берет ли инструменты сам, принимает ли их из рук воспитателя, пытается ли играть на них.
II ПОЛУГОДИЕ
Активность
- Движение: принимает ли участие в играх, плясках, ритмично ли двигается.
- Подпевание: принимает ли участие.
- Чувство ритма: ритмично ли хлопает в ладоши, принимает ли участие в играх.
- Игра на музыкальных инструментах: узнает ли некоторые инструменты, сколько, ритмично ли играет на них;
- Слушание музыки: узнает ли музыкальные произведения, может ли подобрать к ним картинку или игрушку.
Предварительный просмотр:
Средний дошкольный возраст (4-5 лет)
Формы организации и виды музыкальной деятельности | Задачи | Репертуар |
Музыкально-ритмические движения | 1. Ходить друг за другом бодрым шагом. 2. Различать динамические оттенки и самостоятельно менять на них дви жения. 3. Выполнять разнообразные движения руками. 4. Различать двухчастную форму и менять движения со сменой частей музыки. 5. Передавать в движении образы (лошадки, медведь). 6. Выполнять прямой галоп. 7. Маршировать в разных направлениях. 8. Выполнять легкий бег врассыпную и по кругу. 9. Легко прыгать на носочках. 10. Спокойно ходить в разных направлениях. | «Марш». Музыка Е. Тиличеевой «Барабанщик». Музыка Д. Кабалевского Упражнение «Качание рук с лентами». Музыка А. Жилина Упражнение «Пружинка». Русская народная мелодия «Колыбельная». Музыка С. Левидова Упражнение «Прыжки». Музыка Д. Кабалевского «Лошадки». Музыка Л. Банниковой «Марш». Музыка Ф. Шуберта Упражнение «Хлопки в ладоши». Английская народная мелодия Упражнение «Ходьба и бег». Латвийская народная мелодия Упражнение «Кружение парами». Латвийская народная мелодия Упражнение «Шагаем, как медведи». Музыка Е. Каменоградского Упражнение «Хороводный шаг». Русская народная мелодия «Всадники». Музыка В. Витлина Упражнение «Выставление ноги на носочек» Упражнение «Выставление ноги на пятку» Упражнение «Саночки». Музыка А. Филиппенко Упражнение «Выставление ноги на носок и пятку» Упражнение «Хлоп-хлоп». Музыка И. Штрауса Упражнение «Машина». Музыка Т. Попатенко «Зайчики». Музыка Д. Кабалевского Упражнение «Скачут по дорожке». Музыка А. Филиппенко Упражнение «Дудочка». Музыка Т. Ломовой Упражнение с флажками. Музыка В. Козырева Упражнение «Марш и бег под барабан» Упражнение «Подскоки». Французская народная мелодия Упражнение «Птички летают». Музыка А. Жилина |
Развитие чувства ритма. Музицирование | 1. Пропевать долгие и короткие звуки. 2. Правильно называть графические изображения звуков. 3. Отхлопывать ритмические рисунки песенок. 4. Правильно называть и прохлопывать ритмические картинки. 5. Играть простейшие ритмические формулы на музыкальных инструментах. 6. Играть произведения с ярко выраженной двухчастной формой. 7. Играть последовательно. | «Андрей-воробей» «Петушок» «Котя» «Зайчик ты, зайчик» «Лошадка» «Ритмические цепочки» «Где наши ручки» «Летчик» Дидактические таблицы «Сорока» Игра «Узнай инструмент» «Барашеньки» Игра «Веселый оркестр» «Я иду с цветами» Ритмическая игра «Паровоз» «Спой и сыграй свое имя» «Ежик» Дидактические таблицы «Марш на барабане» «Два кота» «Полька для зайчика» «Играем для лошадки» «Василек» «Самолет» «Марш для летчика» |
Пальчиковая гимнастика | 1. Укрепление мышц пальцев руки. 2. Развитие чувства ритма. 3. Формирование понятия звуковысотного слуха и голоса. 4. Развитие памяти и интонационной выразительности. 5. Развитие артикуляционного аппарата. | Повторение упражнений из репертуара младшей группы «Побежали вдоль реки» «Раз, два, три, четыре, пять» «Капуста» «Мы капусту рубим» «Снежок» «Овечка» «Шарик» «Два ежа» «Замок» «Пекарь» «Есть такая палочка» |
Слушание музыки | 1. Различать жанровую музыку. 2. Узнавать и понимать народную музыку. 3. Различать характерную музыку, придумывать простейшие сюжеты (с помощью педагога). 4. Познакомиться с жанрами: марш, вальс, танец. Определять характер. 5. Подбирать иллюстрации к прослушанным музыкальным произведе ниям, мотивировать свой выбор. | «Марш». Из кинофильма «Веселые ребята». Музыка И. Дунаевского. Слова В. Лебедева-Кумача Русские плясовые мелодии «Полька». Музыка М. Глинки «Грустное настроение». Музыка А. Штейнвиля «Вальс». Музыка Ф. Шуберта «Кот и мышь». Музыка Ф. Рыбицкого «Бегемотик танцует». «Вальс-шутка». Музыка Д. Шостаковича «Немецкий танец». Музыка Л. Бетховена «Два петуха». Музыка С. Разоренова «Смелый наездник». Музыка Р. Шумана «Маша спит». Музыка Г. Фрида «Вальс». Музыка А. Грибоедова «Ежик». Музыка Д. Кабалевского «Полечка». Музыка Д. Кабалевского «Марш солдатиков». Музыка Е. Юцевич «Колыбельная». Музыка В. А. Моцарта. Русский текст С. Свириденко «Шуточка». Музыка В. Селиванова «Папа и мама разговаривают». Музыка И. Арсеева «Марширующие поросята». Музыка П. Берлин |
Распевание, пение | 1. Передавать в пении характер песни. 2. Петь протяжно, спокойно, естественным голосом. 3. Подыгрывать на музыкальных инструментах. 4. Правильно выполнять дыхательные упражнения. | «Андрей-воробей». Русская народная песня «Чики-чики-чикалочки». Русская народная песня «Барабанщик». Музыка М. Красева. Слова М. Чарной и Н. Найденовой «Кто проснулся рано?». Музыка Г. Гриневича. Слова С. Прокофьевой «Котик». Музыка И. Кишко. Слова Г. Бойко «Колыбельная зайчонка». Музыка В. Карасевой. Слова Н. Френкель «Лошадка Зорька». Музыка Т. Ломовой. Слова М. Ивенсен «Осень». Музыка А. Филиппенко. Слова А. Шибицкой «Осенние распевки». Музыка и слова М. Сидоровой «Варись, варись, кашка». Музыка Е. Туманян. Слова А. Рождественской «Первый снег». Музыка А. Филиппенко. Слова А. Горина «Веселый Новый год». Музыка Е. Жарковского. Слова М. Лаписовой «Дед Мороз». Музыка В. Герчик. Слова Е. Немировского «Елка-елочка». Музыка Т. Попатенко. Слова И. Черницкой «Песенка про хомячка». Музыка и слова Л. Абеля и «Саночки». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной «Паровоз». Музыка Г. Эрнесакса. Слова С. Эрнссакс «Мы запели песенку». Музыка Р. Рустамова. Слова Л. Мироновой «Воробей». Музыка В. Гсрчик. Слова А. Чельцова «Ежик». Распевка «Новый дом». Музыка Р. Бойко. Слова Л. Дербенева «Весенняя полька». Музыка Е. Тиличеевой. Слова В. Викторова «Солнышко». Распевка «Три синички». Русская народная песня «Самолет». Музыка М. Магиденко. Слова С. Баруздина «Летчик». Музыка Е. Тиличеевой «Зайчик». Музыка М. Старокадомского. Слова М. Клоковой «Хохлатка». Музыка А. Филиппенко. Слова неизвестного автора «Веселый жук». Музыка и слова Р. Котляревского «Баю-баю». Музыка М. Красева. Слова М. Чарной «Веселый поезд». Музыка 3. Компанейца. Слова О. Высотской «Заинька». Музыка Ю. Слонова. Слова И. Черницкой «Конь». Музыка М. Красева. Слова М. Клоковой «Дождик». Русская народная песня «Барабан». Музыка Г. Левкодимова. Слова И. Черницкой «Почтальон». Музыка А. Самонова. Слова А. Расцветникова «Ехали, ехали». Музыка М. Иорданского. Слова И. Токмаковой «Елочка». Музыка и слова Н. Вересокиной «К деткам елочка пришла». Музыка А. Филиппенко. Слова Я. Чарноцкои «Снежинки». Польская народная песня «Танец около елки». Музыка Ю. Слонова. Слова И. Михайловой «Жучок». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной «Мои цыплята». Музыка Г. Гусейнли. Слова Т. Муталлибова «Две тетери». Русская народная прибаутка «Наш автобус голубой». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной «Мне уже четыре года». Музыка Ю. Слонова. Слова В. Малкова «Детский сад». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной «Два кота». Польская народная песня |
Игры, пляски, хороводы | 1. Изменять движения со сменой частей музыки. 2. Выполнять движения эмоционально. 3. Соблюдать простейшие правила игры. 4. Выполнять солирующие роли. 5. Придумывать простейшие элементы творческой пляски. 6. Правильно выполнять движения, которые показал педагог. | «Нам весело». Украинская народная мелодия «Котик». Музыка И. Кишко. Слова Г. Бойко «Заинька». Русская народная песня «Огородная-хороводная». Музыка Б. Можжевелова. Слова А. Пассовой «Ловишки». Музыка И. Гайдна «Танец осенних листочков». Музыка А. Филиппенко. Слова А. Мак-шанцевой «Пляска парами». Литовская народная мелодия «Колпачок». Русская народная песня «Хитрый кот». Русская народная прибаутка «Ищи игрушку». Русская народная мелодия «Дети и медведь». Музыка и слова В. Верховинца «Вальс». Музыка Ф. Шуберта «Полька». Музыка И. Штрауса «Зайцы и лиса». Музыка Ю. Рожавской «Танец клоунов». Музыка И. Штрауса «Игра с погремушками». Музыка А. Жилина «Покажи ладошки». Латвийская народная мелодия «Игра с платочком». Русская народная мелодия «Пляска с платочком». Хорватская народная мелодия «Игра с ежиком». Музыка и слова М. Сидоровой «Кто у нас хороший?». Русская народная песня «Веселый танец». Литовская народная мелодия «Жмурки». Музыка Ф. Флотова «Летчики, на аэродром!». Музыка М. Раухвергера «Вот так вот». Белорусская народная песня «Белые гуси». Русская народная песня «Веселая девочка Таня». Музыка А. Филиппенко «Мы на луг ходили». Музыка А. Филиппенко «Как на нашем на лугу». Музыка Л. Бирнова. Слова А. Кузнецовой «Кто у нас хороший?». Русская народная песня «Веселая девочка Таня». Музыка А. Филиппенко. Слова Н. Кукловской «Скачут по дорожке». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной |
ПАРАМЕТРЫ ДИАГНОСТИРОВАНИЯ
I ПОЛУГОДИЕ
- ДВИЖЕНИЕ: двигается ли ритмично.
- ЧУВСТВО РИТМА:
а) активно ли принимает участие в играх;
б) ритмично ли хлопает в ладоши;
в) играет ли на музыкальных инструментах.
- СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ:
а ) узнает ли знакомые произведения;
б) умеет ли различать жанры.
- ПЕНИЕ:
а) эмоционально ли исполняет;
б) активно ли подпевает и поет;
в) узнает ли песню по вступлению.
I I ПОЛУГОДИЕ
- ДВИЖЕНИЕ:
а) двигается ли ритмично;
б) чувствует ли начало и конец музыки;
в) умеет ли проявлять фантазию;
г) эмоционально и ритмично ли выполняет движения.
- ЧУВСТВО РИТМА:
а) активно ли принимает участие в играх;
б) ритмично ли хлопает в ладоши;
в) играет ли на музыкальных инструментах.
- СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ:
а) различает ли жанры;
б) умеет ли определять характер музыки (темп, динамику, тембр);
в) эмоционально ли откликается на музыку.
- ПЕНИЕ:
а) эмоционально ли исполняет;
б) активно ли поет и подпевает;
в) узнает ли песню по любому фрагменту.
Предварительный просмотр:
Старшая группа (5-6 лет)
Формы организации и виды музыкальной деятельности | Задачи | Репертуар |
Музыкально-ритмические движения | 1. Ритмично ходить в одном направлении, сохраняя дистанцию. 2. Ходить парами, тройками, вдоль стен, врассыпную. 3. Останавливаться четко, с концом музыки. 4. Придумывать различные фигуры. 5. Выполнять движения по подгруппам. 6. Совершенствовать координацию рук. 7. Четко, непринужденно выполнять поскоки с ноги на ногу. 8. Выполнять разнообразные ритмичные хлопки. 9. Выполнять пружинящие шаги. 10. Выполнять прыжки на месте, с продвижениями, с поворотами. 11. Совершенствовать движение галопа. Передавать выразительный образ. 12. Развивать плавность движений. | «Марш». Музыка Ф. Надсненко Упражнение для рук. Польская народная мелодия «Великаны и гномы». Музыка Д. Львова-Компанейца Упражнение «Попрыгунчики». Музыка Ф. Шуберта Хороводный шаг. Русская народная мелодия «Марш». Музыка В. Золотарева «Прыжки». Английская народная мелодия Упражнение «Поскоки». Музыка Т. Ломовой Упражнение «Буратино и Мальвина» Упражнение «Гусеница». Музыка В. Агафонникова Упражнение «Ковырялочка». Русская народная мелодия «Марш». Музыка М. Роббера «Всадники». Музыка В. Витлина Упражнение «Топотушки». Русская народная мелодия Упражнение «Аист» Упражнение «Кружение» Упражнение «Приставной шаг». Немецкая народная мелодия «Попрыгаем и побегаем». Музыка С. Соснина «Ветер и ветерок». Музыка Л. Бетховена Упражнение «Притопы». Финская народная мелодия «Марш». Музыка И. Кишко Упражнение «Мячики». Музыка П. Чайковского «Шаг и поскок». Музыка Т. Ломовой Упражнение «Веселые ножки». Латвийская народная мелодия «Марш». Музыка Н. Богословского «Кто лучше скачет?». Музыка Т. Ломовой «Побегаем». Музыка К. Вебера «Спокойный шаг». Музыка Т. Ломовой Упражнение «Полуприседание с выставлением ноги». Русская народная мелодия «Пружинящий шаг и бег». Музыка Е.Тиличесвой Упражнение для рук. Шведская народная мелодия «Разрешите пригласить». Русская народная мелодия «После дождя». Венгерская народная мелодия «Зеркало». Русская народная мелодия «Три притопа». Музыка Ан. Александрова «Смелый наездник». Музыка Р. Шумана «Спортивный марш». Музыка В. Золотарева Упражнение с обручем. Латышская народная мелодия Упражнение «Ходьба и поскоки». Английская народная мелодия Упражнение «Петушок». Латышская народная мелодия |
Развитие чувства ритма. Музицирование | 1. Проговаривать ритмические формулы (долгие и короткие звуки), вы ложенные на фланелеграфе. 2. Прохлопывать ритмические песенки. 3. Понимать и ощущать четырехдольный размер («Музыкальный ква драт»). 4. Различать длительности в ритмических карточках. 5. Играть на музыкальных инструментах выложенные ритмические формулы. 6. Осмыслить понятие «пауза». 7. Сочинять простые песенки. 8. Выслушивать предложенный ритм до конца и повторять его. | Дидактическая картинка «Белочка» «Тук-тук, молотком» «Кружочки» Дидактические таблицы Ритмические карточки Карточки и жучки «Кап-кап» «Гусеница» Картинки «Тик-тик-так» «Рыбки» «Солнышки и ритмические карточки «Колокольчик» «Живые картинки» Ритмические карточки и снежинки «Сел комарик под кусточек» «По деревьям скок-скок!» «Ритмический паровоз» «Жучок» Ритмические формулы из жучков «Лиса» «Маленькая Юлька» «Федосья» |
Пальчиковая гимнастика | 1. Развитие речи, артикуляционного аппарата. 2. Развитие внимания, памяти, интонационной выразительности. 3. Развитие чувства ритма. 4. Формирование понятие звуковысотности. | «Поросята» «Дружат в нашей группе» «Зайка» «Мы делили апельсин» «Коза и козленок» «Кулачки» «Птички прилетели» «Вышла кошечка» «Цветок» «Крючочки» |
Слушание музыки | 1. Знакомить с творчеством П. И. Чайковского. Произведения из «Дет ского альбома». 2. Различать трехчастную форму. 3. Продолжать знакомить с танцевальными жанрами. 4. Учить выражать характер произведения в движении. 5. Определять жанр и характер музыкального произведения. 6. Запоминать и выразительно читать стихи. 7. Выражать свое отношение к музыкальным произведениям в рисунке. | «Марш деревянных солдатиков». Музыка П. Чайковского «Голодная кошка и сытый кот». Музыка В. Салманова «Полька». Музыка П. Чайковского «На слонах в Индии». Музыка А. Гедике «Сладкая греза». Музыка П. Чайковского «Мышка». Музыка А. Жилинского «Болезнь куклы». Музыка П. Чайковского «Клоуны». Музыка Д. Кабалевского «Новая кукла». Музыка П. Чайковского «Страшилище». Музыка В. Витлина «Утренняя молитва». Музыка П. Чайковского «Детская полька». Музыка А. Жилинского «Баба Яга». Музыка П. Чайковского «Вальс». Музыка С. Майкапара «Игра в лошадки». Музыка П. Чайковского «Две гусеницы разговаривают». Музыка Д. Жученко «Вальс». Музыка П. Чайковского «Утки идут на речку». Музыка Д. Львова-Компанейца «Неаполитанская песенка». Музыка П. Чайковского «Лисичка поранила лапу». Музыка В. Гаврилина |
Распевание, пение | 1. Петь выразительно, протягивая гласные звуки. 2. Петь, сопровождая пение имитационными движениями. 3. Самостоятельно придумывать продолжение (или короткие истории) к песням. 4. Аккомпанировать на музыкальных инструментах. 5. Петь соло, подгруппами, цепочкой, «закрытым звуком». 6. Расширять певческий диапазон. | «Жил-был у бабушки серенький козлик». Русская народная песня «Урожай собирай». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной «Бай-качи, качи». Русская народная прибаутка «Падают листья». Музыка М. Красева. Слова М. Ивенсен «К нам гости пришли». Музыка Ан. Александрова. Слова М. Ивенсен «От носика до хвостика». Музыка М. Парцхаладзе. Слова П. Синявского «Снежная песенка». Музыка Д. Львова-Компанейца. Слова С. Богомазова «Наша елка». Музыка А. Островского. Слова 3. Петровой «Дед Мороз». Музыка В. Витлина. Слова С. Погореловского «Зимняя несенка». Музыка В. Витлина. Слова П. Кагановой «Песенка друзей». Музыка В. Герчик. Слова Я. Акима «Про козлика». Музыка Г. Струве. Слова В. Семернина «Кончается зима». Музыка Т. Попатенко. Слова Н. Найденовой «Мамин праздник». Музыка Ю. Гурьева. Слова С. Виноградова «Динь-динь». Немецкая народная песня «У матушки было четверо детей». Немецкая народная песня «Скворушка». Музыка Ю. Слонова. Слова Л. Некрасовой «Бовин барабан». Музыка В. Герчик. Слова А. Пришельца «Я умею рисовать». Музыка и слова Л. Абелян «Вышли дети в сад зеленый». Польская народная песня «Веселые путешественники». Музыка М. Старокадомского. Слова С. Михалкова «Кукушка». Музыка Т. Попатенко. Слова И. Черницкой «Елочка». Музыка Е. Тиличесвой. Слова М. Ивенсен «Сею-вею снежок». Русская народная песня «Голубые санки». Музыка М. Иорданского. Слова М. Клоковой «Песенка-чудесенка». Музыка А. Берлина. Слова Е. Каргановой «Веселая дудочка». Музыка М. Красева. Слова Н. Френкель |
Игры, пляски, хороводы | 1. Ходить простым русским хороводным шагом. 2. Выполнять определенные танцевальные движения: поскоки, прито пы, «ковырялочку», «пружинку» с поворотом корпуса и др. 3. Выполнять движения эмоционально, изменяя его характер и динами ку с изменением силы звучания музыки. 4. Ощущать музыкальные фразы. 5. Чередовать хороводные шаги с притопами, кружением. 6. Выполнять простейшие перестроения. 7. Согласовывать плясовые движения с текстом песен и хороводов. 8. Самостоятельно начинать и заканчивать движения. 9. Развивать танцевальное творчество. | «Воротики». Русская народная мелодия «Приглашение». Украинская народная мелодия «Шел козел по лесу». Русская народная песня «Плетень». Музыка В. Калиникова. Слова народные «Чей кружок скорее соберется?». Русская народная мелодия «Пляска с притопами». Украинская народная мелодия «Ловишки». Музыка И. Гайдна «Веселый танец». Еврейская народная мелодия «Ворон». Русская народная песня «Займи место». Русская народная мелодия «Кошачий танец». Рок-н-ролл «Кот и мыши». Музыка Т. Ломовой «Отвернись - повернись». Карельская народная мелодия «Танец в кругу». Финская народная мелодия «Потанцуй со мной, дружок!». Английская народная мелодия «Вот попался к нам в кружок». Игра «Не выпустим». Музыка и слова народные «Парная пляска». Чешская народная мелодия «Что нам нравится зимой?». Музыка Е. Тиличеевой. Слова Л. Некрасовой «Догони меня!» «Будь внимательным». Датская народная мелодия «Озорная полька». Музыка Н. Вересокиной «Найди себе пару». Латвийская народная мелодия «Дружные тройки». Музыка И. Штрауса «Сапожник». Польская народная песня «Светит месяц». Русская народная мелодия «Ну и до свидания». Музыка И. Штрауса «Горошина». Музыка В. Карасевой. Слова Н. Френкель «Игра с бубнами». Музыка М. Красева «Веселые дети». Литовская народная мелодия «Земелюшка-чернозем». Русская народная песня «Перепелка». Чешская народная песня «Вышли дети в сад зеленый». Польская народная песня |
ПАРАМЕТРЫ ДИАГНОСТИРОВАНИЯ
- ДВИЖЕНИЕ:
- двигается ритмично, чувствует смену частей музыки;
б) проявляет творчество (придумывает свое движение);
в) выполняет движения эмоционально.
- ЧУВСТВО РИТМА:
- правильно и ритмично прохлопывает ритмические рисунки;
б) умеет их составлять, проговаривать, проигрывать на музыкальных инструментах;
в) эмоционально принимает участие в играх (выражает желание играть).
- СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ:
а ) эмоционально воспринимает музыку (выражает свое отношение словами);
б) проявляет стремление передать в движении характер музыкального произведения;
в) различает двухчастную форму;
г) различает трехчастную форму;
д) отображает свое отношение к музыке в рисунке;
е) способен придумать сюжет к музыкальному произведению.
- ПЕНИЕ:
а) эмоционально исполняет песни;
б) придумывает движения для обыгрывания песен;
в) сочиняет попевки;
г) проявляет желание солировать;
д) узнает песни по любому фрагменту.
Подготовительная группа (6-7 лет)
Формы организации и виды музыкальной деятельности | Задачи | Репертуар |
Музыкально-ритмические движения | 1. Ходить в колонне по одному, врассыпную, по диагонали, тройками, парами. Четко останавливаться с концом музыки. 2. Совершенствовать движения рук. 3. Выполнять несколько движений под одно музыкальное сопровождение. 4. Выполнять движения по подгруппам, уметь наблюдать за движущи мися детьми. 5. Ориентироваться в пространстве. 6. Выполнять четко и ритмично боковой галоп, прямой галоп, пристав ные шаги. 7. Придумывать свои движения под музыку. 8. Выполнять маховые и круговые движения руками. 9. Выполнять легкие прыжки на двух ногах с различными вариантами. 10. Выполнять разнообразные поскоки. 11. Развивать ритмическую четкость и ловкость движений. 12. Выполнять разнообразные движения в соответствии со звучанием различных музыкальных инструментов. | «Марш». Музыка Ю. Чичкова «Прыжки». Музыка Л. Шитте Хороводный и топающий шаг. Русская народная мелодия «Марш». Музыка Н. Леви Упражнение для рук «Большие крылья». Армянская народная мелодия Упражнение «Приставной шаг». Музыка А. Жилинского Упражнение «Высокий и тихий шаг». «Марш». Музыка Ж. Люли «Боковой галоп». Музыка Ф. Шуберта Упражнение «Приставной шаг». Музыка Е. Макарова Бег с лентами. Музыка А. Жилина «Поскоки и сильный шаг». Музыка М. Глинки «Упражнение для рук». Музыка Т. Вилькорейской «Прыжки через воображаемые препятствия». Венгерская народная ме лодия «Спокойная ходьба с изменением направления». Английская народная мелодия «Шаг с акцентом и легкий бег». Венгерская народная мелодия Упражнение для рук «Мельница». Музыка Т. Ломовой «Марш». Музыка Ц. Пуни «Боковой галоп». Музыка А. Жилина «Упражнение с лентой на палочке». Музыка И. Кишко «Поскоки и энергичная ходьба». Музыка Шуберта. «Парный танец». Латвийская народная мелодия Ходьба змейкой. Музыка В. Щербачева «Поскоки с остановкой». Музыка А. Дворжака «Прыжки и ходьба». Музыка Е. Тиличеевой «Нежные руки». Музыка Д. Штейбельта «Марш-парад». Музыка К. Сорокина «Бег и подпрыгивание». Музыка И. Гуммеля «Шаг с притопом, бег, осторожная ходьба». Музыка М. Чулаки Упражнение «Бабочки». Музыка П. Чайковского «Ходьба с остановкой на шаге». Венгерская народная мелодия «Бег и прыжки». Музыка Л. Делиба «Осторожный шаг и прыжки». Музыка Е. Тиличеевой Упражнение для рук «Дождик». Музыка Н. Любарского «Тройной шаг». Латвийская народная мелодия «Поскоки и прыжки». Музыка И. Саца «Цирковые лошадки». Музыка М. Красева «Спокойная ходьба и прыжки». Музыка В. Моцарта «Шаг с поскоком и бег». Музыка С. Шнайдер «Шагают аисты». Музыка Т. Шутеыко «Осторожный шаг и прыжки». Музыка Ф. Бургмюллера «Волшебные руки». Музыка К. Дебюсси «Передача мяча». Музыка С. Соснина «Энергичные поскоки и пружинящий шаг». Музыка С. Затеплинского |
Развитие чувства ритма. Музицирование | 1. Ритмично играть на разных инструментах по подгруппам, цепочкой. 2. Выкладывать на фланелеграфе различные ритмические формулы, проговаривать, прохлопывать, играть на музыкальных инструментах. 3. Самостоятельно выкладывать ритмические формулы с паузами. 4. Самостоятельно играть ритмические формулы на музыкальных ин струментах. 5. Уметь играть двухголосье. 6. Ритмично проговаривать стихотворные тексты, придумывать на них ритмические формулы. 7. Ритмично играть на палочках. | Ритмические цепочки из мячиков «Комната наша» Ритмические цепочки из гусениц «Горн» Игры с картинками «Хвостатый-хитроватый» Веселые палочки Пауза Ритмические цепочки из жучков и пауз «Аты-баты» «Ручеек» «С барабаном ходит ежик» «Загадка» Игра «Эхо» Двухголосие Знакомимся с длительностями и штилями Ритмические картинки «Комар» Ритмическая игра «Сделай так» «Ворота» «Дирижер» «Что у кого внутри?» «Семейка огурцов» |
Пальчиковая гимнастика | 1. Развитие и укрепление мелкой моторики. 2. Развитие памяти, интонационной выразительности, творческого во ображения. 3. Развитие звуковысотного слуха и голоса. 4. Развитие чувства ритма. 5. Формирование умения узнавать знакомые стихи и потешки по показу без сопровождения текста; без показа на произношение текста только глас ными звуками, слогами в разном сочетании. | «Мама» «Замок-чудак» «В гости» «Гномы» «Мостик» «Утро настало» «Паук» «Сороконожка» «Пять поросят» «Паучок» |
Слушание музыки | 1. Знакомить с творчеством русских композиторов П. Чайковского, М. Глинки, Н. Римского-Корсакова, М. Мусоргского. 2. Знакомить с творчеством зарубежных композиторов. 3. Учить определять форму и характер музыкального произведения. 4. Учить слышать в произведении динамику, темп, музыкальные нюан сы, высказывать свои впечатления. 5. Развивать кругозор, внимание, память, речь, расширять словарный за пас, обогащать музыкальными впечатлениями. 6. Учить выражать в самостоятельном движении характер произведения. | «Танец дикарей». Музыка Ёсинао Нако «Вальс игрушек». Музыка Ю. Ефимова «Марш гусей». Музыка Бин Канэда «Осенняя песнь». Музыка П. Чайковского «Две плаксы». Музыка Е. Гнесиной Русские наигрыши «В пещере горного короля». Музыка Э. Грига «Снежинки». Музыка А. Стоянова «У камелька». Музыка П. Чайковского «Пудель и птичка». Музыка Лемарка «Флейта и контрабас». Музыка Г. Фрида «Песнь жаворонка». Музыка П. Чайковского «Марш Черномора». Музыка М. Глинки «Жаворонок». Музыка М. Глинки «Три подружки» («Плакса», «Злюка», «Резвушка»). Музыка Д. Кабалевского «Гром и дождь». Музыка Т. Чудовой «Королевский марш львов». Музыка К. Сен-Санса «Лягушки». Музыка Ю. Слонова «Полет шмеля». Музыка Н. Римского-Корсакова «Сонный котенок». Музыка Б. Берлина |
Распевание, пение | 1. Чисто интонировать интервалы, показывая их рукой. 2. Передавать в пении характер песни (спокойный, напевный, ласковый, веселый, энергичный, озорной, легкий и т. д.). 3. Придумывать движения по тексту песен (инсценирование песен). 4. Петь согласованно и выразительно. 5. Выслушивать партию солиста, вовремя вступать в хоре. 6. Знакомить детей с музыкальными терминами и определениями (ку плет, припев, соло, дуэт, трио, квартет, ансамбль, форте, пиано и др.). | «Динь-динь-динь - письмо тебе». Немецкая народная песня «Осень». Музыка А. Арутюнова. Слова В. Семернина «Лиса по лесу ходила». Русская народная песня «Скворушка прощается». Музыка Т. Попатенко. Слова М. Ивенсен «Ехали медведи». Музыка М. Андреева. Слова К. Чуковского «Хорошо у нас в саду». Музыка В. Герчик. Слова А. Пришельца «Как пошли наши подружки». Русская народная песня «Ручеек». Распевка «Моя Россия». Музыка Г. Струве. Слова Н. Соловьевой «Дождик обиделся». Музыка Д. Львова-Компанейца. Слова М. Пляцковского «Горошина». Музыка В. Карасевой. Слова Н. Френкель «Пестрый колпачок». Музыка Г. Струве. Слова Н. Соловьевой «В просторном светлом зале». Музыка и слова А. Штерна «Новогодняя». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной «Горячая пора». Музыка А. Журбина. Слова П. Синявского «Зимняя песенка». Музыка М. Красева. Слова С. Вышеславцевой «Два кота». Польская народная песня «Сапожник». Французская народная песня «Маленькая Юлька». Распевка «Будем моряками». Музыка Ю. Слонова. Слова В. Малкова «Мамина песенка». Музыка М. Парцхаладзе. Слова М. Пляцковского «Хорошо рядом с мамой». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной «Идет весна». Музыка В. Герчик. Слова А. Пришельца «Солнечная капель». Музыка С. Соснина. Слова И. Вахрушевой «Долговязый журавель». Русская народная песня «Песенка о светофоре». Музыка Н. Петровой. Слова Н. Шифриной «Солнечный зайчик». Музыка В. Голикова. Слова Г. Лагздынь «Зеленые ботинки». Музыка С. Гаврилова. Слова Р. Алдониной «До свиданья, детский сад». Музыка Г. Левкодимова. Слова В. Малкова «Как мне маме объяснить?». Немецкая народная песня «О ленивом червячке». Музыка В. Ефимова. Слова В. Новикова «В лесу». Распевка |
Дополнительный песенный материал | «Дождик». Музыка М. Парцхаладзе. Слова Н. Соловьевой «Листики». Музыка Л. Беленко. Слова А. Шибицкой «Осенний лес». Музыка В. Иванникова. Слова Т. Башмаковой «В лесу родилась елочка». Музыка Л. Бекман. Слова Р. Кудашевой «Веселое Рождество». Английская народная песня «Почему медведь зимой спит». Музыка Л. Книппера. Слова А. Коваленкова «Морской капитан». Музыка М. Протасова. Слова О. Саар «Все мы моряки». Музыка Л. Лядовой. Слова М. Садовского «Моряки». Музыка и слова Н. Шахина «Ты не бойся, мама». Музыка М. Протасова. Слова Е. Шкловского «Буденновец». Музыка Я. Дубравина. Слова М. Наринского «Бравые солдаты». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной «Наша Родина сильна». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной «Песенка про папу». Музыка В. Шаинского. Слова М. Танича «Солдатик». Музыка Г. Курина. Слова М. Карема «Наша мама». Музыка Ю. Слонова. Слова О. Высотской «Сегодня мамин праздник». Музыка М. Парцхаладзе. Слова В. Татаринова «Песенка о маме». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной «Моя мама». Кубинская народная песня «Я точно-точно знаю». Немецкая народная песня «Лучше друга не найти». Музыка и слова Е. Асеевой «Песенка-чудссенка». Музыка М. Протасова. Слова Н. Соловьевой «До свиданья, детский сад». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной «Мы теперь ученики». Музыка Г. Струве. Слова К. Ибряева «Идем в школу». Музыка Ю. Слонова. Слова Н. Найденовой «Урок». Музыка Т. Попатенко. Слова М. Ивенсен «До свиданья, детский сад». Музыка А. Орлова. Слова В. Орлова «Песенка о буквах». Музыка Г. Фрида. Слова А. Бродского «Солнечный зайчик». Музыка В. Мурадели. Слова М. Садовского «Топ и Хлоп». Музыка Т. Назаровой-Метнер. Слова Е. Каргановой «Новичок». Музыка Г. Фрида. Слова А. Бродского «Полечка про Олечку». Музыка Д. Кабалевского. Слова 3. Александровой «Песенка о дружбе». Музыка М. Парцхаладзе. Слова М. Лаписовой «Мы - дружные ребята». Музыка А. Разоренова. Слова Н. Найденовой «Простая песенка». Музыка В. Дементьева. Слова В. Семернина «На мосточке». Музыка А. Филиппенко. Слова Г. Бойко «На даче». Музыка В. Витлина. Слова А. Пассовой «Частушки-топотушки». Музыка К. Маковской. Слова И. Черницкой «Не умеем мы скучать». Музыка Д. Львова-Компанейца. Слова 3. Петровой «Вот была бы благодать!». Музыка Б. Савельева. Слова Б. Савельева «Танцуйте сидя». Музыка Б. Савельева. Слова М. Пляцковского «Раз, два, три - танцуем мы вот так!». Музыка и слова Л. Шуффенхауэр «Каравай». Русская народная песня «Дружба». Американская народная песня «Птичница-отличница». Музыка Ю. Чичкова. Слова П. Синявского «Щенок». Музыка В. Герчик. Слова А. Седугина «По малину в сад пойдем». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной «Всем нужны друзья». Музыка 3. Компанейца. Слова П. Синявского «Паучок». Музыка В. Вольфензона. Слова М. Райкина «Неваляшки». Музыка 3. Левиной. Слова 3. Петровой «Иди, проходи». Эстонская народная песня «Песенка о гамме». Музыка Г. Струве. Слова Н. Соловьевой «Что хочется лошадке?». Музыка Г. Пятигорского. Слова В. Лунина «Посадили мы березку». Музыка В. Витлина. Слова С. Скаченкова «День рождения». Музыка В. Герчик. Слова Н. Френкель «Машины». Музыка Ю. Чичкова. Слова Л. Мироновой «Про кота». Музыка В. Веврика. Слова А. Чуркина «Котенок и щенок». Музыка Т. Попатенко. Слова В. Викторова «Так танцуем мы всегда». Немецкая народная песня «Наша воспитательница». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной | |
Из цикла «Песни народов мира», музыка Р.Бойко, Слова В.Викторова | «Дело было в Каролине». В американском стиле «Сапожки». В польском стиле «В старенькой избушке». В венгерском стиле «Маленький романс о золотой рыбке». В аргентинском стиле «Кузнец и королева». В норвежском стиле | |
Пляски, игры, хороводы | 1. Передавать в движении ритмический рисунок мелодии и изменения характера музыки в пределах одной части музыкального произведения. 2. Танцевать легко, задорно, менять движения со сменой музыкальных фраз. 3. Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыкаль ных фраз. 4. Сочетать пение с движением, передавать в движении характер песни. 5. Самостоятельно придумывать движения к танцевальной музыке. 6. Воспринимать и передавать в движении строение музыкального про изведения (части, фразы различной протяженности звучания). 7. Активно участвовать в играх на развитие творчества и фантазии. 8. Правильно и выразительно выполнять танцевальные движения и раз личные перестроения. | «Мяч». Музыка Ю. Чичкова. Слова 3. Петровой «Передай мяч». Моравская народная мелодия «Почтальон». Немецкая народная песня «Веселые скачки». Музыка Б. Можжевелова «Алый платочек». Чешская народная песня «Отвернись - повернись». Карельская народная мелодия Хоровод «Светит месяц». Русская народная мелодия Хоровод «На горе-то калина». Русская народная мелодия «Зеркало». Музыка Б. Бартока «Полька». Музыка Ю. Чичкова «Кто скорее?». Музыка Л. Шварца «Парный танец». Хорватская народная мелодия «Ищи». Музыка Т. Ломовой «Танец маленьких утят». Французская народная мелодия «Роботы и звездочки». «Контрасты» «Я на горку шла». Русская народная мелодия «Танец вокруг елки». Чешская народная мелодия «Жмурка». Русская народная мелодия «Веселый танец». Еврейская народная мелодия «Дед Мороз и дети». Музыка И. Кишко. Слова М. Ивенсен «Парный танец». Латвийская народная мелодия «Что нам нравится зимой?». Музыка Е. Тиличеевой. Слова Л. Некрасовой «Сапожники и клиенты». Польская мелодия «Скрипучая дверь». Музыка Ф. Черчилля «Как на тоненький ледок». Русская народная песня «Полька с поворотами». Музыка Ю. Чичкова «Детская полька». Музыка А. Жилинского «В Авиньоне на мосту». Французская народная песня «Танец». Музыка Ю. Чичкова «Будь ловким!». Музыка Н. Ладухина Хоровод «Вологодские кружева». Музыка В. Лаптева «Заря-заряница». Русская народная игра «Полька с хлопками». Музыка И. Дунаевского «Звери и звероловы». Музыка Е. Тиличеевой «Замри». Английская народная песня «Чебурашка». Музыка В. Шаинского «Зоркие глаза». Музыка М. Глинки «Лягушки и аисты». Музыка В. Витлина «Весело танцуем вместе». Немецкая народная песня «Танцуй, как я!» «Если б я был...». Финская народная песня |
ПАРАМЕТРЫ ДИАГНОСТИРОВАНИЯДВИЖЕНИЕ:
а) двигается ритмично, чувствует смену частей музыки;
б) проявляет творчество (придумывает свое движение);
в) выполняет движения эмоционально;
г) выражает желание выступать самостоятельно.
- ЧУВСТВО РИТМА:
а) правильно и ритмично прохлопывает усложненные ритмические рисунки;
б) умеет их составлять, проговаривать, проигрывать на музыкальных инструментах;
в) умеет держать ритм в двухголосие;
г) эмоционально принимает участие в играх ( выражает желание играть).
- СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ:
а) эмоционально воспринимает музыку (выражает свое отношение словами);
б) проявляет стремление передать в движении характер музыкального произведения;
в) различает двухчастную форму;
г) различает трехчастную форму;
д) отображает свое отношение к музыке в рисунке;
е) способен придумать сюжет к музыкальному произведению;
ж) проявляет желание музицировать.
- ПЕНИЕ:
а) эмоционально исполняет песню;
б) придумывает движения для обыгрывания песен;
в) сочиняет попевки;
г) проявляет желание солировать;
д) узнает песни по любому фрагменту;
е) имеет любимые песни.
Предварительный просмотр:
Первая младшая группа
I квартал
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | 1. Учить ходить всем вместе «стайкой» в одном направлении. 2. Развивать умение выполнять основные движения: ходьбу, бег. 3. Учить ориентироваться в пространстве группы/муз. зала. Учить реагировать на смену характера музыки (сначала с пением, затем с инструментальным сопровождением). | «Разминка» муз. Е. Макшанцевой «Маршируем дружно» муз. М. Раухвергера «Ходим – бегаем» муз. Е. Тиличеевой «Воробушки» муз. М. Красева «Ловкие ручки» муз. Е. Тиличеевой |
2. Пальчиковые игры | 1.Развивать мелкую моторику. 2. Развивать активность, желание вступать в контакт. 3. Развивать произвольное внимание. | «Прятки», «Сорока», «Гули» |
3. Слушание музыки | 1. Учить слушать песни внимательно, понимать содержание, эмоционально откликаться. 2. Учить звукоподражанию (цоканье копыт, мяуканье и т.д.) 3. Знакомить с музыкальными инструментами. 4. Расширять кругозор, увеличивать словарный запас детей. | «Осенняя песенка» муз. Ан. Александрова «Лошадка» муз. Е Тиличеевой «Птичка маленькая» муз. А Филиппенко «Дождик» р.н.м. обр. Г. Лобачёва |
4. Подпевание | 1. Привлекать детей к активному подпеванию, сопровождая его движениями по тексту. 2. Развивать умение действовать по сигналу. 3. Учить звукоподражанию. 4. Обогащать эмоциональными впечатлениями, учить сопереживанию. | «Ладушки» р.н.м. обр. Г. Фрида «Петушок» р.н.м. обр. М Красева «Зайка» обр. Г. Лобачёва «Кошка» муз. Ан. Александрова «Собачка» муз. М. Раухвергера |
5. Игры, пляски | 1. Учить ходить в разных направлениях. 2. Изменять движения в соответствии со сменой характера музыки. 3. Учить выполнять простые танцевальные движения (хлопки, притопы, махи руками). 4. Приучать выполнять движения без показа взрослого. 5. Развивать слуховое внимание. 6. Формировать навыки коммуникаций. | «Сапожки» р.н.м. «Да, да, да!» муз. Е. Тиличеевой «Догони зайчика» муз. Е. Тиличеевой «Пальчики-ручки» р.н.м. обр. М. Раухвергера «Вот так вот!» б.н.м. обр. Г. Фрида |
Первая младшая группа
II квартал
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | 1. Развивать умение легко прыгать на двух ногах. 2. Развивать умение танцевать в парах, формировать коммуникативные качества. 3. Учить реагировать на окончание музыки. 4. Учить ходить по кругу. 5. Реагировать на смену музыки и менять самостоятельно движения. | «Зайчики» муз. Т. Ломовой «Зайки по лесу бегут» муз. А. Гречанинова «Петрушка» муз. И. Арсеева «Стуколка» р.н.м. обр. Н. Метлова |
2. Пальчиковые игры | 1.Развивать мелкую моторику. 2. Развивать активность, желание вступать в контакт. | «Дружные ладошки», «Колыбельная для пальчиков», «Прилетели птички» |
3. Слушание музыки | 1. Развивать активность детей. 2. Формировать эмоциональную отзывчивость и умение откликаться на приглашение. 3. Учить правильно держать звоночки (погремушки, колокольчики). 4. Учить играть громко и тихо в соответствии с музыкой. 5. Выполнять несложные характерные движения. | «Тихие и громкие звоночки» муз. Р. Рустамова «Пришла зима» муз. М Раухвергера «К деткам ёлочка пришла» муз. А. Филиппенко «Дед Мороз» муз. А Филиппенко «Кукла» муз. М. Старокадомского |
4. Подпевание | 1. Побуждать к активному слушанию пения взрослого и подпеванию. 2. Расширять двигательный опыт детей. 3. Доставить детям радость. 4. Развивать речевую активность и эмоциональную отзывчивость. | «Ёлка» муз. Т. Попатенко «Пирожок» муз. Е. Тиличеевой «Спи, мой мишка» муз. Е. Тиличеевой |
5. Игры, пляски | 1. Учить манипулировать игрушками. 2. Развивать навык лёгкого бега, не наталкиваясь друг на друга. 3. Закреплять знакомые танцевальные движения. 4. Воспитывать выдержку. 5. Развивать чувство ритма, внимание, умение менять движения в соответствии с музыкой. | «Игра с мишкой» муз. Г. Финаровского «Где же наши ручки?» муз. Т. Ломовой «Танец снежинок» муз. А. Филиппенко «Приседай» э.н.м. обр. А. Роомере |
Первая младшая группа
III квартал
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | 1. Развивать внимание, слух, чувство музыкальной формы. 2. Формировать умение ориентироваться в пространстве. 3. Ходить бодро, энергично, используя всё пространство, не наталкиваясь друг на друга. 4. Учить правильно держать и выполнять движения с флажком. 5. Учить выполнять топающие шаги. | «Марш» муз. В. Дешевова «Яркие флажки» муз. Ан. Александрова «Большие и маленькие ноги» муз. В. Агафонникова «Покатаемся» муз. А. Филиппенко |
2. Пальчиковые игры | 1. Расширять представления детей об окружающем мире. 2. Развивать детское творчество. 3. Развивать произвольное внимание. | «Идет коза рогатая», «Машина», «Горшок» муз Е. Железновой, «Шла собака» муз. Е. Железновой |
3. Слушание музыки | 1. Развивать эмоциональную активность. 2. Привлекать детей к активному пению, подпеванию. 3. Продолжать учить звукоподражанию. | «Жук» муз. В. Иванникова «Паровоз» муз. А. Филиппенко «Утро» муз. Г. Гриневича «Кап-кап» муз. Ф. Филикинштейна |
4. Подпевание | 1. Формировать заботливое и доброе отношение. 2. Учить слушать и эмоционально откликаться на песни спокойного характера. 3. Приобщать детей к активному пению. 4. Учить подпевать повторяющиеся слова, фразы. | «Баю-баю» муз. М. Красева «Корова» муз. М. Раухвергера «Машина» муз. Ю. Слонова «Бобик» муз. Т. Попатенко |
5. Игры, пляски | 1. Учить взаимодействовать друг с другом и согласовывать движения с текстом. 2. Выполнять топающие шаги в ритме музыки. 3. Побуждать детей самостоятельно танцевать знакомые пляски. 4. Соотносить движения с трёхчастной формой музыки. 5. Учить правильно держать и манипулировать платочком. 6. Учить энергично шагать по кругу друг за другом. 7. Развивать координацию движений в соответствии с темпом музыки. | «Солнышко и дождик» «Ай да!» муз. Г. Ильиной «Поссорились-помирились» муз. Т. Вилькорейской «Пляска с платочками» муз. Е. Тиличеевой «Упражнение с погремушками» муз. А. Козакевича |
Предварительный просмотр:
Вторая младшая группа
Сентябрь
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Дети должны начинать и заканчивать движение с музыкой, осваивать ритм ходьбы и бега Различать двухчастную форму. Дети прыгают на обеих ногах, руки свободны или согнуты в локтях Реагировать на двухчастную форму. | «Ножками затопали» М. Раухвергер «Птички летают» Серов «Зайчики» (9,10,11) |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Употреблять новые слова, расширяя словарный запас детей.
| «Веселые ладошки» (3,4,5) |
3. Пальчиковая гимнастика | Активизировать застенчивых детей, предлагая им роль лидера. Обязательно поощрять таких детей. | «Маленькая мышка», «Апельсин» муз. Железновой |
4. Слушание музыки | Развивать речь, творческую фантазию. Рассказать детям о характере произведения, в доступной форме, познакомить со средствами музыкальной выразительности. | «Прогулка» В. Волкова «Колыбельная» Т. Назаровой Русская народная плясовая «Барыня» |
5. Распевание, пение | Учить малышей различать высокое и низкое звучание в пределах октавы. Учить звукоподражанию. | « Птенчики» Тиличеевой Петушок» р.н.м. «Ладушки» р.н.м. |
6. Игры, пляски, хороводы | Учить отмечать в движении двух частную форму. Чувствовать окончание музыкальной пьесы. Учить малышей использовать в игре знакомые танцевальные движения | «Ай, да» Муз. Ильиной «Фонарики» Русская нар. мелодия. |
Вторая младшая группа
Октябрь
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Формировать навыки коммуникативной культуры. Учить детей взаимодействовать друг с другом. Воспитывать доброжелательное отношение. Развивать у детей умение ориентироваться в пространстве. Развивать фантазию. Учить детей ориентироваться в пространстве. | «Погуляем» Т. Ломовой «Ай, да!» Г. Ильиной «Кто хочет побегать?» Л. Вишкарева Упражнения для рук «Птички летают» А. Серов Упражнение «фонарики» р.н.м. «Гуляем и пляшем». Муз. М. Раухвергера «Прыжки». «Упражнение с лентами». |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Развивать речь, образное мышление. Вызвать у детей эмоциональный отклик. Закрепить название инструмента. | «Веселые ладошки». Знакомство с бубном. Знакомство с треугольником. |
3. Пальчиковая гимнастика | Реагировать на смену характера. | «Козёл», «Паучок» муз. Железновой. |
4. Слушание музыки | Расширять и обогащать словарь, кругозор. Развивать речь. Учить детей рассматривать картину или иллюстрацию, говорить обо всем, что они на ней видят. Знакомство с народными инструментами. Знакомство с жанром «марш». Учить детей слушать музыку, эмоционально на нее отзываться. Расширять кругозор и словарный запас детей. Закрепить понятие о жанре колыбельной песни. | «Осенний ветерок». Вальс Гречанинов Русская народная плясовая. «Марш» Э. Парлова «Колыбельная» (12,13,14) |
5. Распевание, пение | Учить эмоционально откликаться. Закрепление понятия о звуковысотности. | «Птичка». Музыка М. Раухвергера «Собачка» Муз. Раухвергера |
6. Игры, пляски, хороводы | Учить отмечать в движении двух частную форму. Учить малышей использовать в игре знакомые танцевальные движения. | «Ай, да» Муз. Ильиной «Фонарики» Русская нар. мелодия. |
Вторая младшая группа
Ноябрь
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Закрепить понятие «марш». Обращать внимание, чтобы дети кружились спокойно, опираясь на всю ступню, не опускали голову. | «Марш». Музыка Э. Парлова (Приложение 36) «Кружение на шаге». Музыка Е. Аарне (Приложение 37) Упражнение для рук (с цветными платочками). «Стуколка». Украинская народная мелодия (Приложение 43) |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Работа над развитием динамического слуха. | Игра «Тихо — громко». Любая веселая мелодия в двухчастной форме (Приложение 3, 34) |
3. Пальчиковая гимнастика | Развивать детскую память, речь, интонационную выразительность. | «Тук, ток», «Мальчик-пальчик» муз. Железновой |
4. Слушание музыки | Развивать связную речь, творческое воображение, умение эмоционально откликаться на музыку. Развивать звуковысотный слух, чувство ритма. | «Колыбельная песня» (Приложение 12, 13, 14) «Прогулка» В. Волков «Дождик» Муз. Любарского |
5. Распевание, пение | Учить различать звуки по высоте. Учить детей звукоподражанию. Формировать умение слушать и воспринимать песню эмоционально Петь протяжно, неторопливо. | «Качели» Тиличеевой «Собачка» Муз. Раухвергера «Кошка» Муз. Ан. Александрова«Осень». Музыка И. Кишко (Приложение 35) |
6. Игры, пляски, хороводы | Учить детей реагировать на двухчастную форму, на изменение динамики. Создать атмосферу радо стного настроения. | «Пальчики-Ручки» русская нар. Мелодия «Пляска с погремушками». Музыка и слова В. Антоновой (Приложение 41) |
Вторая младшая группа
Декабрь
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Учить детей реагировать на смену музыки, ориентироваться в пространстве. Закрепить понятие о марше. | «Марш и бег». Музыка Е. Тиличеевой (Приложение 51) «Большие и маленькие ноги». Музыка В. Агафонникова (Приложение 44) «Сапожки» Русская нар. Мелодия «Бег и махи руками». Вальс. Музыка А. Жилина (Приложение 64) |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Работа над развитием ритмического слуха. Прохлопать, протопать, проговорить получившуюся словесную ритмическую цепочку. | «Игра в имена», «Паровоз», Игра «Узнай инструмент», «Игра с бубном» |
3. Пальчиковая гимнастика | Развивать звуковысотный слух, фантазию, воображение. | «Обезьянки», «У жирафов» муз. Железновой |
4. Слушание музыки | Формировать умение слушать музыку внимательно, заинтересованно. Знакомство детей с танцевальным жанром. Развивать речь, обогащать словарный запас. | «Медведь» Муз. В Ребикова «Вальс Лисы». Вальс. Музыка Ж. Колодуба (Приложение 52) «Полька». Музыка Г. Штальбаум |
5. Распевание, пение | Развивать эмоциональную отзывчивость на песню праздничного характера. Учить петь в одном темпе, весело, подвижно. | «Елочка». Музыка Н. Бахутовой (Приложение 50) «Елочка». Музыка Красева (Приложение 53), «Дед Мороз» Муз А. Филиппенко (58) |
6. Игры, пляски, хороводы | Учить детей ориентироваться в пространстве. Формировать коммуникативные навыки. | Веселый танец». Музыка М. Сатулиной «Зайчики и лисичка». Музыка Г. Финаровского (Приложение 54) «Игра с мишкой». Музыка Г. Финаровского (Приложение 56) |
Вторая младшая группа
Январь
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Двигаться четко, ритмично, не наталкиваясь друг на друга. Реагировать на смену звучания музыки. Учить детей использовать все пространство зала. Развивать ритмичность, координацию движений рук и ног. Обращать внимание на осанку. Учить детей ориентироваться в пространстве. Учить выполнять образные движения. | «Сапожки» Русская нар. Мелодия «Бег и махи руками». Вальс. Музыка А. Жилина (Приложение 64) «Ах вы, сени» Русская народная песня (70) «Мой конек». Чешская народная мелодия (Приложение 73) Упражнение «Лошадки». «Мой конек». Чешская народная мелодия |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Знакомство с долгими и короткими звуками. Учить детей соотносить длину пропеваемого звука с определенной длиной нитки. | «Звучащий клубок» |
3. Пальчиковая гимнастика | Развивать звуковысотный слух, чувство ритма, память и речь. | «Кукушка» Железнова |
4. Слушание музыки | Развивать у детей умение слушать и эмоционально откликаться на музыку. Закрепление понятия жанра-«марш». Обратить внимание детей на средства музыкальной выразительности. | «Марш». Музыка Э. Парлова (Приложение 36) «Лошадка». Музыка М. Симанского (Приложение 74) «Полянка» (Приложение 60) |
5. Распевание, пение | Учить петь активно и слаженно. Продолжать учить петь выразительно, напевно, начинать дружно после музыкального вступления. | «Машенька-Маша» муз. С. Невельштейн «Самолет» Муз. Е. Тиличеевой«Баю-баю» Муз. М. Красева «Зима» Карасева. |
6. Игры, пляски, хороводы | Упражнять в умении слышать и различать трехчастную форму. Учить детей самостоятельно различать контрастные части музыкального произведения и чередовать спокойную ходьбу с «топотушками». | «Пляска с султанчиками» (Приложение 72) «Сапожки» (Приложение 57) «Саночки» Любая веселая музыка «Ловишки» Муз. И. Гайдана (приложение 69) |
Вторая младшая группа
Февраль
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Закреплять легкие прыжки на обеих ногах. Учить детей прыгать с продвижением в разные сторо ны, соотносить движения с текстом. Учить детей ритмично притопывать одной ногой. | «Большие и маленькие ноги» Муз. Г. Агафоннова «Марш». Музыка Е. Тиличеевой «Пляска зайчиков» Муз. А. Филиппенко «Медведи». Музыка Е. Тиличеевой «Кружение на шаге» Муз. Е. Аарне |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Дать детям понятие о долгих и коротких звуках с помощью слогов. Воспитывать внимательное и доброжелательное отношение друг к другу. | «Звучащий клубок» «Песенка про мишку» «Учим куклу танцевать» |
3. Пальчиковая гимнастика | Развитие звуковысотного слуха. Развивать память, ритмичность. | «Рыбки», «Рисование» муз. Железновой |
4. Слушание музыки | Развивать словесную активность детей, воображение. Расширять и активизировать словарный запас. Эмоционально отзываться на задорную, радостную музыку. | «Полька». Музыка 3. Бетман «Шалун». Музыка О. Бера «Плясовая» |
5. Распевание, пение | Воспитывать доброе и заботливоеотношение к зверушкам. Стараться петь слаженно, не напрягая голос. Вырабатывать навыки протяжного пения. Приучать слышать вступление, начиная петь вместе с педагогом. | «Заинька» Муз. М. Красева «Колыбельная» Муз. Е. Тиличеевой «Самолет». Музыка Е. Тиличеевой «Поцелуй» Арсеньев |
6. Игры, пляски, хороводы | Выполнять несложные знакомые танцевальные движения, согласовывать их с музыкой. Учить детей бегать легко, соотносить движения со словами. Воспитывать выдержку. | «Бабушка испеки оладушки» «Ловишки» Муз. Й. Гайдана |
Вторая младшая группа
Март
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Учить детей самостоятельно различать двухчастную форму. Создать радостную, непринужденную атмосферу. Закрепление знакомых упражнений Учить ритмично двигаться в соответствии со сменой характера музыки. | «Бег с платочками». «Стуколка» Украинская нар. «Да-да-да!». Музыка Е. Тиличеевой «Пружинка» Русская нар. мелодия «Птички летают и клюют зернышки» Упражнение «Бег и махи руками». Вальс. Музыка А. Жилина «Выставление ноги на пятку» |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Развивать активность. | «Песенка про Бобика» |
3. Пальчиковая гимнастика | Развивать чувство ритма, интонационный и тембровый слух, мелкую моторику. | «Перчатка», «Весна» муз. Железновой |
4. Слушание музыки | Развивать эмоциональную отзывчивость на разнохарактерную музыку. Подводить к умению самостоятельно определять характер музыки. | «Капризуля» муз. Волкова «Лошадка» муз. Симановского «Марш» муз. Тиличеевой |
5. Распевание, пение | Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Стараться петь слаженно, не отставать и не опережать друг друга. | «Бобик» муз. Т. Попатенко «Есть у солнышка друзья» муз. Е Тиличеевой |
6. Игры, пляски, хороводы | Приседать ритмично, слегка разводя колени в стороны, поворачиваясь вправо — влево. Спину держать прямо. Реагировать на смену звучания. Ориентироваться в пространстве. Создавать радостное настроение. | «Приседай» Эстонская мелодия «Пляска с платочками» Хоровод «К нам опять пришла весна». «Солнышко и дождик» |
Вторая младшая группа
Апрель
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Обратить внимание на то, чтобы ручки у детей были мягкими. Согласовывать движения с текстом. Выполнять их эмоционально. Продолжать учить детей бегать легко в разном направлении, упражнять в легких прыжках. Четко, останавливаться с окончанием музыки. Учить ритмично ходить и легко бегать. Развивать координацию движений рук и ног. | «Упражнение с лентами». Болгарская народная мелодия. «Да, да!» Е. Тиличева «Воробушки» «Большие и маленькие ноги». Музыка В. Агафонникова Игра «Пройдем в ворота». «Марш». Музыка Е. Тиличеевой; «Бег». Музыка Т. Ломовой «Ножками затопали». Музыка М. Раухвсргера |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Развивать активность, чувство ритма. | «Паровоз» |
3. Пальчиковая гимнастика | Работать над вы разительностью речи. | «Улитка», «Червяки» муз. Железновой |
4. Слушание музыки | Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку весёлого характера. Развивать воображение, умение ориентироваться в пространстве. | «Резвушка» муз. В. Волкова «Воробей» муз. Руббаха «Марш» муз. Э. Парлова |
5. Распевание, пение | Упражнять детей в интонировании на одном звуке. Точно передавать в пении ритмический рисунок. | «Где же наши ручки» муз. Т. Ломовой «Я иду с цветами» муз. Е Тиличеевой |
6. Игры, пляски, хороводы | Чередовать спокойную ходьбу с топотушками. Приучать детей самостоятельно менять движение в соответствии с изменением характера музыки. Создать радостное настроение. | «Сапожки», «Березка» Рустамова «Поссорились-помирились» Муз. Вилькорейского «Солнышко и дождик» Муз. М. Раухвергера |
Вторая младшая группа
Май
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Учить детей ориентироваться в пространстве, не наталкиваясь друг на друга. Формировать понятие о звуковысотности. Формировать коммуникативные навыки. Выполнять «пружинку» естественно: спину держать прямо, руки на поясе, колени слегка разводить в стороны. Учить прыгать и бегать легко, держать спинку прямо. Не наталкиваться друг на друга | «Топающий шаг» «Побегали — потопали». Музыка Л. Бетховена «Пружинка» Русская нар. Мелодия Упражнение «Бег с платочками». Украинская народная мелодия Упражнение «Пройдем в ворота Упражнение «Выставление ноги вперед на пятку». Любая веселая мелодия «Мячики». Музыка М. Сатулиной |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Развивать активность, чувство ритма. | «Паровоз» |
3. Пальчиковая гимнастика | Развивать интонационную выразительность, чувство ритма, мелкую моторику и воображение. | «Поросята», «Серый волк» муз. Железновой |
4. Слушание музыки | Развивать у детей эмоциональный отклик на характерную музыку. | «Мишка». Музыка М. Раухвергера «Курочка». Музыка Н. Любарского |
5. Распевание, пение | Учить детей петь без напряжения, слаженно, правильно интонировать мелодию в восходящем на правлении: «у-у-у-у». Правильно артикулировать гласные звуки | «Машина». Музыка Т. Попатенко «Самолет» Муз. Е. Тиличеевой «Цыплята». Музыка А. Филиппенко «Поезд» Муз. Н. Метлова |
6. Игры, пляски, хороводы | Закрепить знакомые движения. Отрабатывать легкий бег и четкий топающий шаг. Самостоятельно реагировать на смену характе ра музыки. | «Воробушки и автомобиль» Муз. Раухвергера «Черная курица». Чешская народная игра с пением «Самолет». Музыка Л. Банниковой |
Вторая младшая группа
Июнь
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Учить детей самостоятельно изменять движение со сменой характера музыки. Правильно коорди нировать работу рук и ног; бегать легко, используя все пространство зала. Учить детей передавать в движении игровой образ. Учить кружиться спокойным шагом. | «Марш» и «Бег». Музыка Е. Тиличеевой, Т. Ломовой «Легкий бег» (любая веселая мелодия «Серенькая кошечка». Музыка В. Витлина Упражнение «Хлопки и фонарики». «Побегали — потопали». Музыка Л. Бетховена Упражнение «Выставление ноги вперед на пятку». «Большие и маленькие ноги». Музыка В. Агафонникова «Кружение на шаге». Музыка Е. Аарне Упражнение с лентами. |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Развивать активность, чувство ритма. | «Паровоз» |
3. Пальчиковая гимнастика | Развивать фантазию, воображение. | Повторение упражнений, выученных за учебный год. |
4. Слушание музыки | Обогащать музыкальные впечатления детей, расширять кругозор, пополнять словарный запас. Учить определять жанр произведения (марш — колыбельная). | «Дождик накрапывает». Музыка Ан. Александрова «Курочка». Музыка Н. Любарского |
5. Распевание, пение | Повторение знакомых песен. | «Жук». Музыка В. Карасевой «Игра с лошадкой». Музыка И. Кишко |
6. Игры, пляски, хороводы | Упражнять детей в легком беге, учить реагировать на сигнал. Учить передавать выразительно и эмоционально игровые образы. | «Веселый танец». Музыка М. Сатулиной «Кот Васька». Музыка Г. Лобачева «Карусель». Русская народная мелодия. |
Предварительный просмотр:
Подготовительная группа
Сентябрь
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Учить детей ходить бодро, ритмично; различать двухчастную форму; делать четкую остановку в конце музыки. Совершенствовать у детей плавность движений рук. Учить выполнять движения с предметами и без. Совершенствовать у детей навык творческой передачи действий отдельных персонажей, побуждать их к поискам выразительных движений. | «Марш» Чичкова Упражнение «Крылья» Армянская нар мелодия «Ласточка» «Ходила младешенька по борочку». |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Четко и ритмично проговаривать, прохлопывать цепочки из картинок. Играть любую на музыкальном инструменте. | Игры с карточками. Игры с именами. Игра «Дирижер». Дразнилки. Дразнилки с движением. «Дверь», «Стихи с движениями» |
3. Игровой массаж, сказочки - щекоталочки | Развивать коммуникативные качества. Доставить радость. | «Ладошка», «Комар и конь» муз. Е. Железновой |
4. Слушание музыки | Учить различать трёхчастное строение музыки. Учить определять и называть музыкальные инструменты симфонического оркестра. Учить сравнить произведения по характеру, темпу, динамическим оттенкам. Учить детей высказываться о прослушанных пьесах, находить интересные определения характера музыки. Развивать творческое воображение, речь. | «Охота» ( «Сентябрь») П.И.Чайковский. «Колыбельная Светланы» Т.Хренникова. «Сон приходит на порог» И.Дунаевского «Колыбельная медведицы» Е.Крылатого |
5. Распевание, пение | Учить детей петь спокойно, без напряжения. Учить петь активно, эмоционально. Включить в исполнение песни музыкальные инструменты: ложки, бубен, трещетку. Учить детей петь спокойно, протяжно. Развивать стремление самостоятельно исполнять окончание песенок. | «Урожайная» А. Филиппенко «Осенняя песенка» «Поезд» Бырченко |
6. Игры, пляски, хороводы | Дать возможность детям почувствовать себя легко, удобно, комфортно. Продолжать детей учить плавному хороводному шагу, согласовывать движения с текстом. | «Что нам осень принесет» Игра с мячом . По методике К. Орфа. Игра с мягкой игрушкой. К. Орф. Хоровод: р.н.п. «Как пошли наши подружки» |
Подготовительная группа
Октябрь
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Учить детей двигаться в соответствии с контрастной музыкой, ходить сдержанно, осторожно отрабатывать высокий, четкий, строгий шаг, ориентироваться в пространстве, вырабатывать четкую координацию рук. Учить бегать легко, стремительно, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве. Учить детей выполнять упражнение ритмично и естественно. Четко приставлять пятку к пятке, не разворачивая ступню. Формировать четкую координацию рук и ног. Учить детей прыгать легко, ритмично, энергично отталкиваясь от пола. | «Марш» Ж.Б. Люли «Эксосез» А. Жилина «Контраданс» Ф. Шуберта «Этюд» Л. Шитте «Полька» Ю. Чичкова |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Развивать чувство ритма, внимание, слух, координацию движений. Выполнять четко проговаривая слова. Знакомство с паузой. | Дразнилки с движением. «Дверь», «Стихи с движениями» |
3. Игровой массаж, сказочки - щекоталочки | Развивать коммуникативные качества. Развивать чувтво ритма, звуковысотный слух, память, интонационную выразительность, фантазию. | «Маляр», «Магазин игрушек» муз. Е. Железновой |
4. Слушание музыки | Учить детей рассказывать о своих впечатлениях, от прослушанной музыки, находить синонимы определения характера. Развивать творческое воображение, речь, наблюдательность. Расширять словарный запас. Поощрять активность детей. | «Марш гусей» Бина Канеда «Осенняя песнь» П.И. Чайковского «Вальс игрушек» Ю.Ефимова |
5. Распевание, пение | Расширять голосовой диапазон. Чисто интонировать, закреплять навык правильного дыхания. Развивать мелодический слух, формировать ладовое чувство. Формировать правильное произношение гласных в словах. Петь напевно, неторопливо. Привлечь детей к инсценировке песни. Прививать любовь к народному творчеству. Вспомнить знакомые песни. | «Хорошо у нас в саду» В.Герчик «Скворушка прощается» Т.Попатенко «Ехали медведи» М.Андреева |
6. Игры, пляски, хороводы | Работа над шагом польки согласованностью движений в парах. Развивать реакцию на сигнал, чувство ритма, слуховое внимание. Согласовывать движения с текстом песни. Вспомнить знакомые русские народные движения. Предложить детям придумать различные выразительные движения. Развивать чувство юмора. Закрепить хороводный и топающий шаг, кружение, расширение круга, выставление ног на пятку, тройной притоп. | «Полька» Ю. Чичкова « Кто скорее» Л.Шварца «На горе то калина» р.н.м. «Зеркало» М. Бартока |
Подготовительная группа
Ноябрь
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Учить детей ощущать окончание музыкальной фразы. Реагировать на смену характера музыки. Поскоки выполнять легко. Развивать ритмический слух. Учить детей выполнять движение выразительно. Развивать у детей пространственные представления. Закреплять хороводный шаг, учить детей держать круг. | «Спокойная ходьба с изменением направления» «Поскоки и сильный шаг» «Прыжки через воображаемы препятствия» «Упражнение для рук» Муз. Т. Вилькорейской «Бег с лентами». «Приставной шаг» Муз. Е. Макарова «Хороводный шаг» р.н.м. |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Развивать ритмический, мелодический слух. | «Аты-баты», «Комната наша», «Хвостатый-хитроватый» |
3. Игровой массаж, сказочки - щекоталочки | Развивать коммуникативные качества. Развивать чувтво ритма, звуковысотный слух, память, интонационную выразительность, фантазию. | «Капустка», «Лиса и гусь» муз. Е. Железновой |
4. Слушание музыки | Обогащать детей музыкальными впечатлениями. Формировать эмоциональную отзывчивость. Развивать творческое воображение. | «Две плаксы» Муз. Е Гнесиной, «Русский наигрыш» «Труба» Е. Тиличеева |
5. Распевание, пение | Учить детей петь без напряжения, не форсировать звук. Формировать ладовое чувство. Учить детей проявлять свою фантазию и творчество. Учить детей петь без напряжения, легко, весело. Развивать мелодический слух. Закреплять у детей умение импровизировать мелодии к отдельным музыкальным фразам. | «Горошина» Муз.Карасевой «Пестрый колпачок» муз. Струве «Дед Мороз»муз. Ермолова «Под Новый год». |
6. Игры, пляски, хороводы | Менять движения в соответствии с частями. Формировать пространственные представления. Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве. Двигаться ритмично, выразительно. | «Берлинская полька» «Ищи» Муз. Т. Ломовой «Роботы и звездочки» «Кто скорее?» «Алый платочек» |
Подготовительная группа
Декабрь
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Закреплять у детей пространственные понятия, развивать чувство ритма, фантазию. Совершенствовать легкие поскоки, умение ориентироваться в пространстве. Совершенствовать навыки махового движения. Учить детей выразительно выполнять движения. Закреплять у детей умение передавать стремительный характер музыки. | «Марш» Муз. Ц. Пуни «Шаг с акцентом и легкий бег». «Поскоки и сильный шаг». «Галоп» Муз. М. Глинки «Мельница» муз. Т. Ломовой |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Играть на металлофоне поступенное движение мелодии вверх-вниз, скачки на различные интервалы. Развивать память, внимание, чувство ритма. | «С барабаном ходит ежик», «Гусеница с паузами» |
3. Игровой массаж, сказочки - щекоталочки | Учить выразительно говорить и энергично выполнять гимнастику. Укреплять мышцы рук, развивать крупную моторику. | «Листочки», «Яблочный пирог» муз. Е. Железновой |
4. Слушание музыки | Вызывать эмоциональный отклик у детей. Формировать правильное музыкальное восприятие. Сравнивать два произведения. Расширять словарный запас. | «В пещере горного короля» Э. Григ «Снежинки» Муз. А. Стоянова |
5. Распевание, пение | Обратить внимание на правильное интонирование мелодии. Развивать речь, активность, творческое воображение. Петь согласованно, не опережая друг друга. Учить детей самостоятельно находить песенные интонации различного характера. | «Русская зима» муз Л. Олифировой «Новогодняя» А. Филиппенко Повторение знакомых песен. «Зайка, зайка, где бывал?» М. Скребкова |
6. Игры, пляски, хороводы | Учить детей быстро менять движения. Создать радостное настроение. Закреплять умение бегать в рассыпную, энергично маршировать на месте. Учить детей имитировать игровые действия. | «Ледяные ладошки» «Жмурка» «Дед Мороз и дети» «Дед Мороз и валенки» «Ёлочка, заблести огнями!» муз. Л.Олифировой «Шёл весёлый Дед Мороз» «Хвост Бабы Яги» |
Подготовительная группа
Январь
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Учить детей слышать ритм музыки и выполнять повороты самостоятельно, ритмично. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Следить за правильной координацией рук и ног. Учить детей передавать в движении легкий характер музыки. Упражнять в легком поскоке. Учить детей выполнять движения с предметами. Учить детей постепенно увеличивать силу и размах движения с усилением динамики музыки. | «Куранты» Муз. В. Щербачева «Шаг с акцентом и легкий бег» в.н.м. «Галоп» Муз. Ф. Шуберта «Поскоки с отсановками» Муз. А. Дворжака «Упражнение с лентами» Муз. И. Кишко |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Учить игре на ложках. | «Ах, ты береза», «Загадка» |
3. Игровой массаж, сказочки - щекоталочки | Развивать интонационную выразительность, память, чувство ритма. | «На саночках», «Про котёнка» муз. Е. Железновой |
4. Слушание музыки | Учить детей вслушиваться в музыку, формировать в них умение эмоционально откликаться. Развивать музыкальное восприятие, умение согласовывать движения с музыкой. Предложить создать в движении яркий образ. | «У камельки» уз. П. Чайковского «Пудель и птичка» Муз. Ф. Лемарка |
5. Распевание, пение | Учить в пении передавать веселый характер песни. Учить детей самостоятельно находить песенные интонации различного характера на заданный текст, развивать ладотональный слух, используя вопросно-ответную форму. | «Зимняя песенка» Муз. М. Красева Повторение знакомых песен. «Зайка, зайка, где бывал?» М. Скребкова |
6. Игры, пляски, хороводы | Учить детей исполнять массовую творческую пляску. Развивать танцевальное творчество. | «Рок-н-ролл» «Капитошка» «Сапожники и клиенты» «Что нам нравится зимой?» Муз. Е, Тиличеевой «Жмурка» р.н.м |
Подготовительная группа
Февраль
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Формировать пространственные представления. Закрепление умения передавать в движении легкий характер музыки. Упражнять в легком поскоке. У чить детей постепенно увеличивать силу и размах движения с усилением динамики музыки. Учить координировать работу рук. Учить детей выполнять движения с предметами. | «Марш-парад» Муз. Сорокина «Ходьба змейкой». «Прыжки и ходьба» Муз. Е. Тиличеевой Упражнение «Нежные руки». «Адажио» Штейбель Упражнение с ленточкой на палочке. |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Учить приемам игры на ложках. Знакомство с длительностями. | «Ах ты, береза», «Загадка», «С барабаном ходит ёжик» |
3. Игровой массаж, сказочки - щекоталочки | Развивать интонационную выразительность, память, чувство ритма. | «Мостик», «Снеговик» муз. Е. Железновой |
4. Слушание музыки | Расширять музыкальные представления детей, знакомить с новыми инструментами. Развивать музыкальную память, внимание. Учить слушать и понимать музыку. | «Флейта и контрабас» Муз. Фрида «Болтунья» В. Волкова |
5. Распевание, пение | Четко артикулировать гласные и согласные звуки. Интонировать терцию, сопровождать пение движением руки. Работа над дыханием и чистым интонированием. Учить петь выразительно, эмоционально. | «Мама солнышко мое» муз. Л. Олифировой «Мамочка моя» муз. Р. Канищева «Яблоки для мамы» муз. Т. Шаламоновой |
6. Игры, пляски, хороводы | Выполнять движения по тексту. Знакомить детей с играми других стран. Развивать фантазию. | «Капитошка» «В Авиньоне на мосту» «Как на тоненький ледок» р.н.п. |
Подготовительная группа
Март
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Учить детей слышать окончание музыкальной фразы и четко останавливаться. Учить бегать в соответствии с характером и темпом музыки. Согласовывать движения в соответствии с музыкальными фразами. Продолжать учить ритмично и выразительно выполнять движения в спокойном темпе. | «Веселая прогулка» Муз. Чулаки «Ходьба с остановкой на шаге» «Бег и прыжки» «Пиццикато» Муз. Делиба «Бег и подпрыгивание» Муз. Гуммеля Упражнение «Бабочки». «Ноктюрн» Муз. П. Чайковского |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Развивать воображение, чувство ритма. Упражнять детей в различении звучания разных музыкальных инструментов. | «Угадай, на чем играю» «Комар» |
3. Игровой массаж, сказочки - щекоталочки | Развивать музыкальную память. | «Рельсы – рельсы», «Слонёнок» муз. Е. Железновой |
4. Слушание музыки | Учить детей внимательно вслушиваться в музыку, понимать содержание произведения. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, умение сопереживать. Развивать музыкальную память, продолжать знакомить с музыкальными инструментами. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку веселого характера. | «Песнь Жаворонка» Муз. П. Чайковского «Марш Черномора» Муз. М. Глинки «Жаворонок» М. Глинка |
5. Распевание, пение | Учить петь выразительно: первую фразу спокойно, вторую- взволнованно. Закрепить понятие «припев» и «куплет». Учить детей эмоционально отзываться на веселый характер музыки. | «Идет весна» муз. В. Герчик Весенние попевки. «Я умею рисовать» муз. Абелян По желанию спеть знакомые песни |
6. Игры, пляски, хороводы | Учить детей ориентироваться в зале, выполнять перестроения. Развивать память, мышление. Учить ловкости, быстроте реакции. | «Кто медведя разбудил» Муз. Бокач «Жених и невеста», «Заря-зарница» |
Подготовительная группа
Апрель
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Развивать музыкальную память соотносить движения с музыкой. Выполнять легко, ритмично новые музыкально-ритмические упражнения, движения. | «Осторожный шаг и прыжки». Муз. Е. Тиличеевой «Поскоки и прыжки» Муз. И. Саца Упражнение «Бабочки». «Ноктюрн». Муз. П. Чаковского «Дождик» Муз. Н. Любарского «Тройной шаг». «Петушок» л.н.м. |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Развивать детскую фантазию. Учить детей выполнять «разные образы» выразительно и смешно. Упражнять детей в различении разных ритмических рисунков. | «Ворота», «Дирижер» |
3. Игровой массаж, сказочки - щекоталочки | Формировать коммуникативные отношения. Развивать воображение, фантазию. | «Дождь», «Улиточка» муз. Е. Железновой |
4. Слушание музыки | Формировать эмоциональную отзывчивость на музыку, развивать речь. Формировать умение слушать музыку внимательно. Формировать умение высказывать свои впечатления. Развивать умение различать тембры разных музыкальных инструментов. | «Три подружки» Муз. Д. Кабалевского «Гром и дождь» Муз. Т. Чудовой |
5. Распевание, пение | Петь легко, эмоционально. Продолжать учить в пении выражать характер песни. Продолжать учить выслушивать вступление и проигрыш песни. | «Скоро в школу» муз. Ю. Чадова «Я умею рисовать» муз. Р. Абемян «Край родной» муз. Е. Гомонова |
6. Игры, пляски, хороводы | Повторить раннее изученные танцы, добиваться выразительности, четкости в перестроении. Танцевать легко, ритмично. Развивать воображение. | «Сапожники и клиенты» Польская народная мелодия «Замри!» Английская народная игра «Звероловы и звери» Муз. Е. Тиличеев |
Подготовительная группа
Май
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Бегать легко , следить за осанкой. Выполнять движения ритмично. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Продолжать учить детей быстро реагировать на смену звучания музыки и скакать легко в разных направлениях. Формировать у детей умение подчинять свои действия правилам игры. | «Цирковые лошадки». Муз. М. Красева «Спокойная ходьба и прыжки» Муз. В. А. Моцарта «Шаг с поскоком и бег» Муз. С. Шнайдер «Шагают аисты». «Марш». Муз. Т.Шутенко |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Добиваться четкого проговаривания ритмических рисунков, развивать чувство ритма, внимание. | «Что у кого внутри?», «Дирижер», «А ты-баты» |
3. Игровой массаж, сказочки - щекоталочки | Формировать коммуникативные отношения. Развивать воображение, фантазию. | «Лето», «Воздушный шарик» муз. Е. Железновой |
4. Слушание музыки | Учить детей эмоционально откликаться на характерную музыку. Развивать фантазию. Развивать связную речь, воображение. Продолжать формирование звуковысотного слуха. | «Королевский марш львов». Муз. К. Сен-Санса «Лягушки». Муз. Ю. Слонова |
5. Распевание, пение | Развивать голосовой аппарат, расширять певческий диапозон. Формировать у детей эмоциональный отклик на песню. Предложить вспомнить знакомые песни. | «До свиданья, детский сад!» муз. Т. Попатенко «Детский сад- волшебная страна» муз. Л Олифировой «Скоро в школу» муз. Ю. Чадова |
6. Игры, пляски, хороводы | Разучивание движений. Продолжать учить ориентироваться в пространстве. Согласовывать движения с музыкой. Развивать внимание. | Вход-перестроение «Волшебная страна» Варламов «Токката» Исп. оркестр П. Мориа «Зоркие глаза» Муз. М. Глинки «Лягушки и аисты» Муз. В. Витлина «Соберись в кружок» |
Подготовительная группа
Июнь
Предварительный просмотр:
Средняя группа
Сентябрь
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Учить детей ходить бодрым шагом, с энергичным движением рук. Выполнять движения в соответствии с характером музыки, реагировать на окончание музыки. Учить точно выполнять ритм музыки, имитируя игру на барабане. Учить детей выполнять движения в соответствии с 2-х частной формой. Следить за расслабленностью мышц и плавностью движений рук. Учить различать динамические изменения и реагировать на них. Развивать внимание и умение, наблюдательность повторять движения с солистом, и за солистом. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Учить детей прыгать на двух ногах, на одной ножке, на другой, выполнять образные движения: крутить хвостиком, шевелить ушками. | «Марш» Е.Тиличеевыой «Барабанщик» Д.Кабалевского «Вальс» А.Жилина «Колыбельная» С. Левидова «Полечка» Д.Кабалевского «Большие и маленькие ножки» В.Агафонникова |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Учить детей играть на колокольчиках различной высоты, отмечая сильную долю такта. Вместе начинать игру после музыкального вступления. | «Колокольчики звенят» В. Моцарт |
3. Пальчиковая гимнастика, игровой массаж | Развивать мелкую моторику. Соотносить движения пальцев с текстом. | «Вот лягушки», «Замок», «Пальчики» муз. Железновой |
4. Слушание музыки | Воспитывать у детей культуру слушания. Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение радоваться за своих друзей, замечать интересные детали и моменты. | «Марш» И.Дунаевского «Полянка» Р.н. плясовая «Колыбельная» С.Левидова |
5. Распевание, пение | Развивать артикуляционный аппарат. Развивать навыки правильного дыхания. Учить петь без муз сопровождения и с сопровождением. Учить узнавать знакомые песни по вступлению и музыкальному фрагменту. Развивать музыкальную память. Учить вовремя начинать пение. Формировать у детей интерес к пению, используя различные игровые моменты. Использовать поощрение. | «Чики-чики-чикалочки» Р.н.п., «Мяу-мяу», «Котик» И. Кишко «Барабанщик» М.Красева «Кто проснулся рано?» Г.Гриневича «Огород у нас растет» |
6. Игры, пляски, хороводы | Учить изменять движение со сменой частей музыки. Бегать легко врассыпную и ритмично хлопать в ладоши, топать ногой. Использовать знакомые танцевальные движения. Учить детей петь соло, умение слушать солиста, выразительно передавать образ кота, легко бегать, передавая характерные. движения мышек. | «Нам весело». «Ой лопнул обруч».Укр.н.м. «Кот Васька» «Петушок» «Зайчик» |
Средняя группа
Октябрь
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Учить останавливаться с окон чанием музыки, маршировать врассыпную по залу. Учить детей передавать образ лошадки. Обратить внимание на осанку детей: спина должна быть прямая. Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве (например: разбежаться в разные сторо ны, по сигналу бубна остановиться, повторить несколько раз). Учить детей реагировать на смену частей музыки. Помогать детям согласовывать движения с двухчастной формой. Передавать в движении харак тер изящной, танцевальной музыки. Выполнять легкие прыжки. Развивать наблюдательность, внимание, чувство ритма. Учить детей согласовывать движения с музыкой. | «Марш». Музыка Ф. Шуберта «Лошадки». Музыка Л. Банниковой «Вальс» Муз. Жилина «Мячики». Музыка М. Сатулиной Упражнение «Хлопки в ладоши». «Полли». Английская народная мелодия Упражнение «Притопы с топотушками». «Из-под дуба». Русская народная мелодия |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Учить играть на деревянных палочках. Проговаривать и прохлопывать стихи, придумывая различные двигательные комбинации и выкладывать ритм. Развивать правильную артикуляцию, чувства ритма. | «Всадники», Муз. В. Витлина «Зайчик, ты зайчик», «Лошадка» А.Барто «Котя», «Петушок» р.н.п. |
3. Пальчиковая гимнастика, игровой массаж | Проговаривать текст четко, постепенно ускоряя темп. Проговаривать тексты с различной интонацией, кто как хочет. | «Пальчики», «Тараканы», «Дождик лей» муз. Железновой |
4. Слушание музыки | Знакомство с новым танцевальным жанром — полькой. Расширение кругозора детей, их словарного запаса. Развивать умение слушать музыку. Развивать музыкальную отзывчивость, воображение, речь. | «Полька». Музыка М. Глинки «Грустное настроение» Музыка А. Штейнвиля |
5. Распевание, пение | Учить начинать и заканчивать пение всеем вместе согласованно, четко проговаривать текст, брать дыхание между фразами. Учить звукоподражанию. Петь протяжно, не торопливо. Воспитывать умение слушать пение других детей, доброе отношение друг к другу. | «Чики-чикн-чикалочки». Русская народная прибаутка «Осенние распевки» Муз. Сидоровой |
6. Игры, пляски, хороводы | Использовать в танце знакомые танцевальные движения. Учить детей согласовывать движения с музыкой: выполнять легкий бег и ритмичные хлопки. Учить детей соблюдать правила игры: убегать и догонять только после окончания песни. Продолжать работу над хороводом. | «Танец осенних листочков». Музыка А. Филиппенко ; «Ловишки с лошадкой»; «Кот Васька» Муз.Лобачева |
Cредняя группа
Ноябрь
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Учить детей ходить ритмично, менять движения с изменением характера музыки. Выполнять движения с предметами под пение и по показу педагога. Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве (например: разбежаться в разные сторо ны, по сигналу бубна остановиться). Выполнять движения, глядя на педагога, ритмично, эмоционально. Учить детей согласовывать движения с музыкой. Учить детей выполнять легкие прыжки на двух ногах. | Упражнение «Ходьба и бег» ; «Танец осенних листочков». Музыка А. Филиппенко «Притопы с топотушками». «Из-под дуба». Русская народная мелодия «Лошадки». Музыка Л. Банниковой «Кружение парами». Латвийская народная мелодия Упражнение «Прыжки». «Полечка». Музыка Д. Кабалевского |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Четко проговорить, прохлопать ритм стихотворения в ладоши. Пропеть мелодию, прохлопать ритмический рисунок в ладоши, по коленям. Спеть по схеме: ТА-ТА, ти-ти-ТА. Предложить детям (по желанию) сыграть прибаутку на любом музыкальном инструменте. | «Летчик» Е. Тиличеева «Пляска для Котика» Любая плясовая Игра «Веселый оркестр». |
3. Пальчиковая гимнастика, игровой массаж | Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. | «Часы», «Десять лягушат», «Мячик» муз. Железновой |
4. Слушание музыки | Дать детям возможность прослушать произведение. Рассказать о танцевальном жанре — вальсе. Учить узнавать музыкальное произведение. Закрепить у детей знания и понятия об изменении музыки и наличии частей. | «Вальс». Музыка Ф. Шуберта «Кот и мышь». Музыка Ф. Рыбицкого |
5. Распевание, пение | Закрепление понятия — музыкальное вступление. Учить начинать песню после вступления, вни мательно слушать проигрыши между куплетами, дослушивать заключение. | Упражнения на дыхание. «Варись, варись, кашка!» Е.Туманян, «Первый снег» муз. А. Филиппенко |
6. Игры, пляски, хороводы | Предлагать детям творчески передавать однотипные движения персонажей. | Игра «Хитрый кот» «Парная пляска» латв. н. м. Игра «Колпачок» |
Cредняя группа
Декабрь
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Учить спокойно ходить по кругу. Выполнить легкие прыжки на двух ногах и бег врассыпную. По окончании музыки взяться за руки. Выполнять разнообразные прыжки, показывать лапки, ушки, хвостики. Учить детей «держать круг». Учить выполнять мягкие шаги. | «Шагаем, как медведи». Музыка Е. Каменоградского Игра с погремушками. «Экосез». Музыка А. Жилина Упражнение «Хороводный шаг». Упражнение «Кружение парами». Латвийская народная полька «Снежинки» (музыка на выбор педагога) |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Учить детей проговаривать имя, прохлопывать его в ладоши. Развивать тембровый слух, учить различать звучание детских музыкальных инструментов. | Игра «Узнай инструмент»; «Паровоз» |
3. Пальчиковая гимнастика, игровой массаж | Показать упражнение жестами, без слов. Учить детей отгадывать потешку. | «Котята», «Помощники», «Ёжик» муз. Е. Железновой |
4. Слушание музыки | Закрепление понятия о танцевальном жанре вальсе. Учить детей слушать музыкальное произведение до конца. Закрепить понятия «высокие и низкие» звуки, «легкая, отрывистая, сдержанная» музыка. | «Бегемотик танцует»; «Вальс-шутка» муз. Д. Шостаковича |
5. Распевание, пение | Петь песню всем вместе неторопливо, спокойно, протягивая гласные звуки. | «Веселый Новый год». Музыка Е. Жарковского «Дед Мороз»; «Первый снег». Музыка А. Филиппенко «Елка-елочка». Музыка Т. Попатенко |
6. Игры, пляски, хороводы | Учить детей встать и выполнять движения вокруг елочки. Выполнять образные движения, движения в парах. | «Дети и медведь». муз. В. Верховенца Игра «Мишка пришел в гости» муз. М. Раухвергера Игра «Зайчики». Муз. Ю. Рожавской |
Cредняя группа
Январь
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Внимательно слушать музыку и останавливаться с окончанием музыки. Упражнять в высоком шаге. Учить ориентироваться в пространстве. Ходить с носка. Развивать чувства ритма. | Упражнение «Ходьба и бег» Латвийская народная мелодия «Марш» Муз. Ф. Шуберта «Лошадки» Банникова «Вальс» Муз. Жилина «Как пошли наши подружи» «Мячики» Муз. М.Сатулиной |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Продолжать знакомить детей с простейшими ударными инструментами (ложками). Познакомить с мелодическим музыкальным инструментом (металлофоном) | Игра «Веселый оркестр» |
3. Пальчиковая гимнастика, игровой массаж | Четко проговаривать и пропевать слова. | «Два рыжих таракана», «Десять мышек» муз. Е. Железновой |
4. Слушание музыки | Обратить внимание на двухчастную форму, характер произведения. Закрепление понятий «плавная», «спокойная», «неторопливая» музыка. Закрепление понятий «стремительная», «отрывистая», «быстрая» музыка. Вспомнить знакомое прозведение. | «Немецкий танец» муз.Л. Бетховена; «Два петуха» Муз. С. Разоренова «Вальс-шутка» муз.Д.Шостаковича «Бегемотик танцует» |
5. Распевание, пение | Учить детей вслушиваться и по нимать текст песни, отвечать на простые вопросы. Развивать внимание, память, воображение. Подыгрывать на колокольчиках. Исполнение любимых песен. | «Песенка про хомячка» Муз. Л. Абеляна «Саночки» А. Филиппенко Игра «Муз. загадки» «Машина» Муз. Т. Попатенко |
6. Игры, пляски, хороводы | Побуждать детей использовать в свободных плясках однотипные движения. Упражнять детей в легком беге по кругу парами. | «Работнички» Железнова «Покажи ладошки». «Финская полька» «Паровоз» Муз. Г.Эрнесакса Игра «Колпачок» |
Cредняя группа
Февраль
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Учить детей координированно выполнять движения. Слышать окончание фраз, делать четкую остановку. Развивать координацию движений. Закреплять умение детей ходить, высоко поднимая ноги. Ориентироваться в пространстве. Упражняться в «топающем» шаге. | Упражнение «Хлоп-хлоп» «Полька». Музыка И. Штрауса «Хороводный шаг». «Как пошли наши подружки» «Машина». Музыка Т. Попатенко Упражнение «Выставление ноги на пятку, на носок» |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Развивать звуковысотный слух. | «Я иду с цветами», «Сорока», «Летчик». Музыка Е. Тиличеевой |
3. Пальчиковая гимнастика, игровой массаж | Развивать коммуникативные навыки. | «Катя», «Цветок», «Ходит ёжик» муз. Е. Железновой |
4. Слушание музыки | Вслушиваться и понимать музыкальное произведение, различать части музыкальной формы. Развивать мышление, речь, расширять словарный запас. Развивать речь ребенка, его воображение. Учить детей эмоционально отзываться на музыку. Закрепление понятия «танец». Учить детей соотносить характер музыки с движениями. | «Смелый наездник» Р. Шуман «Маша спит» Муз. Г. Фрида «Два петуха». Музыка С. Разоренова «Немецкий танец» Муз. Л. Бетховена |
5. Распевание, пение | Учить детей петь эмоционально и согласованно. Учить сольному пению, пению по подгруппам. Продолжать стимулировать и развивать песенные импровизации у детей. | «Песенка про хомячка» Муз. Л. Абелян «Машина» муз. Т. Попатенко «Кто как поет?» (петушок, кошка, гусенок) |
6. Игры, пляски, хороводы | Формирование коммуникативной культуры. Воспитание доброжелательного отношения друг к другу. | «Пляска парами». Литовская народная мелодия Игра «Покажи ладошки». Латвийская народная мелодия Игра «Ловишки». |
Cредняя группа
Март
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Отрабатывать легкий бег и прыжки. Учить детей приземляться на носочки, слегка пружинить но ги в коленях Учить детей выполнять поскоки с ноги на ногу, стараться двигаться легко. Учить менять направление движения в зависимости от указаний. Развивать внимание, быстро ту реакции. Продолжать учить детей координированно выполнять движения. При выставлении ноги на пятку стараться не сгибать колено. | «Хлоп-хлоп». «Полька». Музыка И. Штрауса «Скачут по дорожке» Муз. А. Филиппенко «Лошадки» Муз. Банникова «Полянка» р.н.м. |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Учить детей различать смену частей музыки. Развивать детское внимание, быстроту реакции, активность. | «Спой и сыграй свое имя», «Ежик», «Пляска для зайчика» |
3. Пальчиковая гимнастика, игровой массаж | Развивать мелкую моторику пальцев. | «Змея», «Цветочек», «Велосипед» муз. Е. Железновой |
4. Слушание музыки | Продолжить знакомство с жанром вальса. Развитие речи, воображения, умения слушать музыку. Учить детей эмоционально отзываться на характерную музыку. Учить детей передавать музыкальные впечатления в движении. | «Вальс» Муз. А. Грибоедова «Ёжик» Муз. Д. Кабалевского |
5. Распевание, пение | Учить детей правильно интонировать мелодию песни, четко артикулировать гласные звуки в сло вах. Петь выразительно, передавая ласковый, добрый характер | «Золотые лучики» Весенние заклички «Жаворонушки прилетите-ка» «Воробей». Музыка В. Герчик. Повторение знакомых песен |
6. Игры, пляски, хороводы | Учить ориентироваться в пространстве. Учить сольному пению. Передавать игровой образ. | Игра с ёжиком» Муз. М. Сидоровой «Кто у нас хороший?» Русская народная песня «Кто медведя разбудил?» |
Cредняя группа
Апрель
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Развитие крупной и мелкой моторики. Продолжать учить детей координированно выполнять движения. Развивать координацию рук, внимание. Выполнять упражнения эмоционально. | «Дудочка» Т. Ломовой «Марш». Музыка Ф. Шуберта «Упражнение с флажками». Музыка В. Козырева «Скачут по дорожке». Музыка А. Филиппенко Упражнение «Выставление ноги на пятку». Музыка Ф. Лещинской |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Развивать правильную артикуляцию, чувство ритма. | «Я иду с цветами», «Божья коровка» |
3. Пальчиковая гимнастика, игровой массаж | Развивать мелкую моторику. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость. | «Мальчик-пальчик лёг поспать», «Воздушный шарик», «Велосипед» муз. Е. Железновой |
4. Слушание музыки | Закрепление понятия о жанровой танцевальной музыке. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. | «Полечка» Муз. Д. Кабалевского «Марш солдатиков» Музыка Е. Юцевич «Вальс» Музыка А. Грибоедова |
5. Распевание, пение | Учить детей подготавливать голосовой аппарат к пению. Развивать коммуникативные качества. Петь эмоционально, выразительно. | «Три синички» Русская народная песня «Воробей». Музыка В. Герчик «Весенняя полька» «Золотые лучики» Заклички «Жаворонушки прилетите-ка» |
6. Игры, пляски, хороводы | Развивать доброе отношение друг к другу. Развитие самостоятельности, творчества, фантазии. | «Веселый танец». Литовская народная мелодия Игра «Жмурки». Музыка Ф. Флотова «Летчики, на аэродром!» Музыка М. Раухвергера |
Cредняя группа
Май
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Развитие крупной и мелкой моторики. Развивать координацию рук, внимание. Выполнять упражнения эмоционально. | Упражнение для рук. «Вальс». Музыка А. Жилина «Подскоки». Французская народная мелодия «Скачут лошадки». «Всадники». Музыка В. Витлина «Хороводный шаг». «Как пошли наши подружки». Русская народная мелодия |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Пропеть попевку, прохлопать сильные доли, затем четвертные, прохлопать весь ритм полев ки, выложить его на фланелеграфе. | «Два кота». Польская народная песня; Игра «Узнай инструмент» |
3. Пальчиковая гимнастика, игровой массаж | Проговаривать тексты с различной интонацией, кто как хочет. Развитие звуковысотного слуха, интонационной выразительности, фантазии. | «Кролик», «Лошадка» муз Е. Железновой |
4. Слушание музыки | Закреплять умение детей различать жанры музыки в игровой форме (марш – колыбельная – плясовая). | «Шуточка». Музыка В. Селиванова «Колыбельная». Музыка В. А. Моцарта «Марш солдатиков». Музыка Е. Юцкевич |
5. Распевание, пение | Учить эмоционально откликаться на песню. Петь подвижно, легко, естественным голосом. Учить воспринимать песню радостного, светлого характера и передавать это в пении. | «Зайчик». Музыка М. Старокадомского «Детский сад» Муз. А. Филиппенко «Паровоз» Муз. Компанейца |
6. Игры, пляски, хороводы | Развивать доброе отношение друг к другу. Развитие самостоятельности, творчества, фантазии. Учить детей согласовывать движения с музыкой: | «Свободная пляска». Любая веселая музыка Танец «Покажи ладошки Игра «Кот Васька». Музыка Г. Лобачева |
Cредняя группа
Июнь
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Продолжать учить детей ходить ритмично, энергично помогая себе руками, останавливаться с окон чанием музыки. Развивать внимание, координацию движений. Учить легко перескакивать с ноги на ногу. Прыгать легко, слегка сгибая ноги в коленях, как бы пружиня. | Упражнение с погремушкой. «Экосез». Музыка А. Жилина «Хлоп-хлоп». «Полька». Музыка И. Штрауса Упражнение «Подскоки». Французская народная мелодия Зайчики прыгают». «Полечка». Музыка Д. Кабалевского |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Развивать чувство ритма, память. | «Есть такая палочка». «Самолет» Муз. М. Магиденко |
3. Пальчиковая гимнастика, игровой массаж | Развитие звуковысотного и интонационного слуха. | Повторение ранее выученной гимнастики и массажа |
4. Слушание музыки | Формировать навыки слушания музыки: слушать музыку до окончания звучания, только потом высказывать свои впечатления. Развитие связной речи, воображения, наблюдательности. | «Папа и мама разговаривают». Музыка И. Арсеева «Марширующие поросята». Музыка П. Берлин |
5. Распевание, пение | Развитие чувства ритма, музыкальной памяти. | «Василек» «Веселый жук». Музыка Р. Котляревского Повторение знакомых песен |
6. Игры, пляски, хороводы | Учить согласовывать движения с текстом песни, выполнять правила игры. Учить детей различать музыкальные части и выполнять движения в соответствии с ними. Разви вать внимание и умение ориентироваться в пространстве. Учить детей реагировать на смену частей музыки. | Игра «Белые гуси» Игра «Ищи игрушку». Русская народная мелодия. «Мы на луг ходили». Музыка А. Филиппенко |
Предварительный просмотр:
Старшая группа
Сентябрь
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Реагировать на смену частей музыки, ориентироваться в пространстве. Учить детей естественно, непринужденно, плавно, выполнять движения руками. Совершенствовать координацию рук. Ходить по залу большими и маленькими шагами. Учить выполнять энергичные прыжки на месте, с поворотом, с продвижением вперед. Ходить врассыпную, по кругу. | «Марш» муз. Ф. Надеенко «Великаны и гномыы» муз. Л-Компанейца. «Эксосез» муз. Шуберта «Белолица-круглолица» р. н. м |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Знакомить с различными приемами игры на металлофоне. | «Небо синее» Е. Тиличеева «Тук-тук, молотком» |
3. Пальчиковая гимнастика, игровой массаж | Развивать мелкую моторику, чувство ритма, внимание. | «Краб», «Пять утят», «Окна» муз. Е. Железновой |
4. Слушание музыки | Определять характер музыкального произведения, трехчастную форму. Формировать эмоциональную отзывчивость. Учить слушать музыкальное произведение от начала до конца. Развивать детскую активность, творчество. | «Марш деревянных солдатиков» П. Чайковский «Голодная кошка и сытый кот» муз. Салманова |
5. Распевание, пение | Учить детей воспринимать характер песни. Правильно интонировать мелодию, точно передавать ритмический рисунок. Различать вступление, куплет, припев, проигрыш, заключение. Учить правильно брать дыхание. | Комплекс Емельянова. «Урожайная» А. Филиппенко (фонограмма) «Бай- качи, качи» рус. нар. Прибаутка «Ах, какая осень!» З. Роот «Грибочки» (фонограмма) |
6. Игры, пляски, хороводы | Побуждать детей передавать в танце легкий подвижный характер. Помогать детям согласовывать движение с текстом песни, выразительно исполнять хоровод простым шагом (с правой ноги). Познакомить с русскими народными играми. | «Прощаться-здороваться» «А я по лугу» р.н.м. «Урожайная» муз.Филиппенко «Воротики», «Полянка», «Плетень», «Шел козел по лесу» |
Старшая группа
Октябрь
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Добиваться ритмичного и легкого выполнения поскоков. Развивать воображение детей. Учить их действовать с воображаемым предметом, изменять движения в соответствии с музыкальными фразами различного характера. Выполнять движения свободными, мягкими руками, без лишнего напряжения в кистях. Научить выполнять элементы русского мужского танца: присядку, притопы, удары по голени, бедру,- чередуя с хлопками и движениями рук. Учить детей выполнять движения эмоционально, изменяя его характер и динамику с изменением силы звучания музыки. Продолжать развивать у детей ощущение музыкальной фразы. | «Марш» Муз. Золотарева «Прыжки» а. н.м. «Попрыгунчики». «Эксосез» Муз. Ф. Шуберта «Поскачем» Муз. Т. Ломовой «Утушка луговая» р.н.п. «Подгорка» р.н.п. |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Учить детей играть на двух пластинках металлофона, расположенных рядом. Познакомить детей с изображением длинных и коротких звуков в нотной записи. | «Кап-кап», «Гусеница», «Ловишки»,«Картинки» Игра «Музыкальный квадрат». |
3. Пальчиковая гимнастика, игровой массаж | Развивать выдержку, силу рук. | «Пчёлки», «Тим и Том», «Мы пилим» муз. Е. Железновой |
4. Слушание музыки | Продолжать знакомить детей с танцевальными жанрами и трехчастной формой музыкального произведения. Развивать воображение, связную речь, мышление. Учить детей эмоционально воспринимать музыку, рассказывать о ней своими словами. Вызывать желание передавать в движении то, о чем рассказывает музыка. | «Полька» муз. П. Чайковский «На слонах в Индии» Муз. А. Гедике |
5. Распевание, пение | Работа над дикцией. Учить петь естественным голосом, слажено. Продолжать учить детей петь спокойным, естественным голосом. Петь соло, подгруппами, цепочкой. | «Осень наступила» Насауленко», « Как пошли наши подружки» русская народная песня «Грибочки», «Ах, какая осень» Насауленко. |
6. Игры, пляски, хороводы | Передавать хлопками несложный ритмический рисунок, слышать регистровые изменения в музыке. Учить детей выполнять движения в соответствии со словами песни. Двигаться под песенное сопровождение ритмично, ускоряя и замедляя шаг. Предложить желающим детям исполнить сольные танцевальные партии. Учить детей выражать в движении образ персонажа. Воспитывать умение сдерживать себя, соблюдать правила игры. Продолжать знакомить детей с игровым фольклором. | Хоровод «В сыром бору тропина» р. н.п. Игра «Горошина» р.н.п. «Чей кружок скорее соберется?» Игра «Ворон» р.н.п. |
Старшая группа
Ноябрь
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Ходить спокойным, неторопливым шагом, ступая мягко, без сильного движения рук, передавая в движении спокойный характер музыки. Совершенствовать движение галопа, развивать четкость и ловкость движения. Учить детей создавать выразительный музыкальный образ всадника и лошади. Держать подчеркнуто подтянутую осанку. Совершенствовать у детей координацию движения рук. Учить детей передавать в движении веселый, задорный характер музыки. Дети должны выразительно выполнять элемент русской пляски. Развивать у них чувство музыкальной формы и умение различать неконтрастные части в музыке. Развивать четкость движения голеностопного сустава. | Спокойный шаг: Муз. Т. Ломовой. «Марш» Муз. М. Роббера. Любая плясовая мелодия. «Полянка» Муз. А. Гольденвейзера. |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Спеть песенку, прохлопать ритмический рисунок и выложить его на фланелеграфе. | «Тик-тик-так», «Зайка», «Рыбки» |
3. Пальчиковая гимнастика, игровой массаж | Учить работать в парах. | «Метро», «Утро», «Пёрышко», муз. Е. Железновой |
4. Слушание музыки | Познакомить детей с плавной, лиричной, напевной музыкой; обратить внимание детей на легкий, быстрый характер пъесы. Развивать чувство ритма. Закрепление пройденного материала. | «Сладкая греза» Муз. П. Чайковского «Мышки» Муз. А. Жилинского |
5. Распевание, пение | Учить детей петь спокойным, естественным голосом, в интонациях передавать характер песни. Предложить детям инсценировать песню, проявляя свое творчество. Познакомить детей с таким жанром народного творчества, как частушка. | «Жил-был у бабушки серенький козлик» «От носика до хвостика» Муз. М. Парцхаладзе. Частушки. «Снежная песенка» Муз. Львова-Компанейца. |
6. Игры, пляски, хороводы | Дети должны выполнять хороводный шаг легко, в энергичном темпе, взявшись за руки, а также разведя руки в стороны. Ритмично кружиться на топающем шаге вправо и влево. Учить детей двигаться парами по кругу, соблюдая дистанцию. Отрабатывать дробный шаг и разнообразные плясовые движения. Уметь сужать и расширять круг. Уметь быстро строить круг, находить «своего» ведущего. Учить детей выразительно передавать образы козла и козы, медведя. Предложить детям придумать интересные движения для них. Вызвать эмоциональный отклик. | Игра «Чей кружок скорее соберется?» р.н.м. Игра «Коза-дереза» р.н.п. «Займи место» р.н.п. «Медведь» Ребикова |
Старшая группа
Декабрь
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Учить детей самостоятельно менять энергичный шаг на спокойный в соответствии с динамическими оттенками. Учить легким поскокам, используя все пространство зала. Учить четко приставлять пятку к пятке, не поворачивая ступню. Воспринимать легкую, подвижную музыку, ритмично хлопать в ладоши. Развивать плавность движений, умение изменять силу мышечного напряжения. Создать выразительный музыкально-двигательный образ. Выполнить движение в парах. | «Марш» Музыка М. Робера «Поскачем» Муз. Т. Ломовой «Попрыгаем и побегаем» Муз. С. Соснина «Ветерок и ветер». «Лендер» Муз. Л. Бетховена. «Притопы» Финская народная мелодия. |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Работа с ритмическими карточками. Прохлопывание и пропевание ритмической цепочки. | «Колокольчик», «Живые картинки». |
3. Пальчиковая гимнастика, игровой массаж | «Лесенка», «Котята и щенок», «Лён» муз. Е. Железновой | |
4. Слушание музыки | Учить детей сопереживать. Определить характер пъесы, закрепить понятия о трехчастной форме. Развивать навыки словесной характеристики произведения. | «Болезнь куклы» Муз. П. Чайковского. «Клоуны» Муз. Д. Кабалевского. |
5. Распевание, пение | Учить петь спокойным, естественным голосом. Учить различать припев и куплет, начинать пение после вступления. Учить детей сочитать пение с движением. | «Елочка» Муз. Е. Тиличеевой «Дед Мороз» Муз. В. Витлина «Снежная песенка» Муз. Львова-Компанейца. |
6. Игры, пляски, хороводы | Выполнить движение в парах. Учить детей легко, изящно выполнять движения в новых танцах, передавая характер музыки. Учить детей согласовывать движения с музыкой, реагировать на сигнал, ориентироваться в пространстве, быстро образовывать круг, находить своего ведущего. Развивать детское двигательное творчество, фантазию, самостоятельность, активность. Учить детей двигаться в соответствии с музыкальными фразами, эмоционально передавать игровые образы. | «Кошачий танец» Рок-н-ролл «Что нам нравится зимой?» Муз. Е. Тиличеевой «Вот попался к нам в кружок» Муз. Й. Гайдана. «Как у нашего Мороза» р.н.м. |
Старшая группа
Январь
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Развивать умение слышать динамические изменения в музыке и быстро реагировать на них. Согласовывать музыку с непринужденным легким бегом и подпрыгиванием на двух ногах. Учить детей самостоятельно создавать музыкально-двигательный образ в соответствии с трехчастной формой произведения. Развивать плавность движений. Согласовывать движения в соответствии с двухчастной формой. Выполнять движения ритмично, без напряжения. Воспринимать легкую, подвижную музыку. | «Марш» Муз. И. Кишко «Мячики». Фрагмент из балета «Лебединое озеро». «Веселые ножки» Латвийская нар. мелодия «Побегаем, попрыгаем» Муз. С. Соснина. «Шаг и поскок» Муз. Т. Ломовой «Ветерок и ветер» Лендер |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Развитие метроритмического чувства с использованием «звучащего жеста». | «Сел комарик под кусточек» |
3. Пальчиковая гимнастика, игровой массаж | Развитие речи, памяти, интонационной выразительности. | «Мишка косолапый», «Дуб» муз. Е. Железновой |
4. Слушание музыки | Учить детей передавать музыкальные впечатления в речи, развивать коммуникативные способности. Обратить внимание, какие эмоции вызвала у детей музыка. | «Страшилище» Муз. В. Витлина. «Клоуны» Муз. Кабалевского |
5. Распевание, пение | Учить петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе. Чисто интонировать мелодию, петь эмоционально. Приучать слышать друг друга, развивать активность слухового внимания. Формировать умение петь без музыкального сопровождения. | «Зимняя песенка» Муз. В. Витлина. «Песенка друзей» Муз. В. Герчик. «От носика до хвостика» Муз. М. Парцхаладзе. |
6. Игры, пляски, хороводы | Формирование коммуникативных качеств. Развивать внимание детей, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве. | «Парная пляска» Чешская нар. Мелодия. «Кот и мыши» Муз. Т. Ломовой «Займи место». «Холодно-жарко». «Игра со снежками». «Чей кружок быстрее соберется?» |
Старшая группа
Февраль
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Учить различать части, фразы музыкальных произведений, передавать их характерные особенности в движениях. Шагать в колонне по одному друг за другом в соответствии с энергичным характером музы ки. Идти бодро, ритмично, правильно координировать работу рук и ног. Следить за осанкой. Учить детей правильно и легко бегать, начинать и заканчивать движение с музыкой. Легко скакать с ноги на ногу, руки «помогают» несильными взмахами (одна вперед, другая назад). Согласовывать движения в соответствии с двухчастной формой. Учить детей выполнять русский шаг с притопом. | «Спокойный шаг». Музыка Т. Ломовой «Побегаем». Музыка К. Вебера «Кто лучше скачет?». Музыка Т. Ломовой «Выйду за ворота» Тиличеевой «Ковырялочка». Ливенская полька |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Продолжать учить детей игре на двух пластинках, добиваться чистоты звука Развитие детского внимания, умения подражать. | Лиса по лесу ходила р.н.м. «Гусеница» |
3. Пальчиковая гимнастика, игровой массаж | Учить детей показывать стихи с помощью пантомимы. Активно манипулировать пальчиками, раз вивать мелкую моторику. | «Я хочу построить дом», «Чашка», «Зайчик» муз. Е. Железновой |
4. Слушание музыки | Самостоятельно отметить жанр, характер и построение произведения. Учить детей отвечать, находить образные слова и выражения. Развитие тембрового слуха, слухового внимания. Развитие творческого воображения, речи. | «Детская полька» Жилинского «Утренняя молитва» Муз. П.И. Чайковского «Внимательные зверушки». «Новая кукла» муз. П. Чайковского |
5. Распевание, пение | Продолжать формирование звуковысотного слуха. Формировать эмоциональную отзывчивость на нежный характер музыки. | «Кончается зима». Музыка Т. Попатенко «Мамин праздник» Музыка Ю. Гурьева |
6. Игры, пляски, хороводы | Учить детей ориентироваться в пространстве: двигаться боковым галопом по кругу парами. Учить детей передавать игровые образы различного характера в соответствии с музыкой (трубит трубач, маршируют пехотинцы, едут кавалеристы). Согласовывать движения с текстом, выполнять их энергично, выразительно. | «Озорная полька» Муз. Н. Вересокина «Весёлый танец». Еврейская народная мелодия «Догони меня». «Будь внимательным» «Что нам нравится зимой?». Муз. Е. Тиличеевой |
Старшая группа
Март
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Продолжать учить различать двухчастную форму. Учить перестроению парами. Отрабатывать легкие, энергичные поскоки. Учить детей слышать начало и окончание музыки. Развивать плавность и ритмическую четкость движений, самостоятельно менять движения. | «Пружинящий шаг и бег» Е. Тиличеевой «Марш». Музыка Н. Богословского «Полуприседание с выставлением ноги». Русская народная «Передача платочка» Муз. Т. Ломовой |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Учить выкладывать попевки на фланелеграфе. | «Жучок», «Сел комарик под кусточек», «По деревьям скок-скок» |
3. Пальчиковая гимнастика, игровой массаж | Учить детей показывать стихи с помощью пантомимы. Активно манипулировать пальчиками, раз вивать мелкую моторику. | «Два козлёнка», «Два мышонка», «Барабан» муз. Е. Железновой |
4. Слушание музыки | Закрепить понятие о вальсе. Расширять и обогащать словарный запас детей. Формировать умение внимательно слушать музыку, эмоционально на нее отзываться. Развивать связную речь, образное мышление. | «Баба-Яга» Муз. П. Чайковского «Вальс» Муз. Майкапара |
5. Распевание, пение | Учить петь активно, эмоционально. Развивать внимание, четко пропевать свою музыкальную фразу. Обыграть песню. | «Динь-дон» Немецкая народная песня «Песенка про козлика» Муз. Г. Струве |
6. Игры, пляски, хороводы | Развивать коммуникативные способности. Учить менять движение в зависимости от изменения характера музыки. Согласовывать движения с текстом песни, выразительно передавать игровые образы. Раз вивать быстроту реакции. Продолжать учить детей водить хоровод: идти друг за другом по кругу, не сужая его, сходиться центру и расширять круг, выполнять несложные плясовые движения, ходить топающим шагом. | «Дружные тройки» Муз. И. Штрауса «Найди себе пару» «Сапожник» Хоровод «Светит месяц» |
Старшая группа
Апрель
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Продолжать учить самостоятельно менять движения со сменой частей музыки. Развивать у детей воображение, наблюдательность, умение передавать музыкально-двигательный образ, изменять характер движения с изменением характера музыки. Четко соотносить движения с музыкой. | «Три притопа»Муз. Александров. «Смелый наездник». Музыка Р. Шумана «После дождя» «Пружинящий шаг и бег». Музыка Е. Тиличеевой «Передача платочка» Т. Ломовой |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Развитие творчества, фантазии. | «Жучок», «Сел комарик под кусточек», «Лиса» |
3. Пальчиковая гимнастика, игровой массаж | Учить детей показывать стихи с помощью пантомимы. Активно манипулировать пальчиками, раз вивать мелкую моторику. | «Мой зонтик», «Гусеница», «Приходите, мыши» муз Е. Железновой |
4. Слушание музыки | Продолжать учить определять характер произведения. Уметь рассказать об услышанном. | «Игра в лошадки» П. Чайковский «Две гусеницы разговаривают» Муз. Д. Жученко |
5. Распевание, пение | Познакомить с народным творчеством. Воспитывать заботливое отношение к живой природе. Закрепить понятие о вступлении, куплете и припеве. Учить детей начинать пение всем вместе после вступления, петь согласованно, передавая характер музыки. Учить детей петь коллективно, подгруппами, соло, с музыкальным сопровождением и без него, с помощью педагога. Работать над певческими навыками, дыханием. | «Динь-дон» Немецкая народная песня «Лиса», «У матушки было четверо детей», «Солнышко, не прячься» «Скворушка» Ю. Слонова «Песенка друзей» В. Герчик |
6. Игры, пляски, хороводы | Развивать умение ориентироваться в пространстве. Реагировать на смену звучания музыки. Выделять различные части музыки и двигаться в соответствии с ее характером, ориентироваться в пространстве. | «Ну и до свидания». «Полька». Музыка И. Штрауса «Найди себе пару» «Кот и мыши» Т. Ломовой Хоровод «Светит месяц» |
Старшая группа
Май
Раздел музыкального занятия | Программные задачи | Репертуар |
1.Музыкально – ритмические движения | Развивать умение ориентироваться в пространстве, легко бегать с предметом. Прохлопать ритмический рисунок. Совершенствовать движения, развивать четкость и ловкость в выполнение прямого галопа. Учить детей ориентироваться в пространстве, держать круг менять направление. Учить инсценировать песню со словами. | «Спортивный марш» Муз. В Золотарева «Упражнение с обручем». Упражнение «Ходьба и поскоки», «Мальчики и девочки». «Смелый наездник» Муз. Р. Шумана «После дождя» Венгерская народная мелодия «Три притопа» Муз. Ан. Александрова «Танец лягушек» В. Витлина |
2. Развитие чувства ритма. Музицирование | Развитие мелкоритмического восприятия. | «Маленькая Юлька», «Федосья» |
3. Пальчиковая гимнастика, игровой массаж | Развивать мышцы рук. | «Ракушки», «Левая и правая», «Лето» муз. Е. Железновой |
4. Слушание музыки | Продолжить знакомство с детским альбомом П. Чайковского. Развитие связной речи, воображения. Формировать умение слушать музыку, дослушивать ее до конца. | «Вальс» Муз. П. Чайковского «Утки идут на речку» Муз. Д. Львова-Компанейца |
5. Распевание, пение | Пение песен используя разные приемы исполнения. Развивать мелодический слух, петь легко, с четкой дикцией. | «Я умею рисовать» Муз. Абеляна «Скворушка» Муз. Ю. Слонова |
6. Игры, пляски, хороводы | Учить детей правильно выполнять плясовые движения. Воспитывать любовь, бережное, заботливое отношение к родной природе, чувство патриотизма. | «Веселые дети» «Зеркало», «Ой, хмель, мой, хмель» р.н.м. «Перепелка» Чешская народная песня Игра «Кот и мыши» |
Старшая группа
Июнь
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План работы социального педагога муниципального образовательного учреждения "Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа" на 2011-2012 учебный год
УТВЕРЖДАЮ: Директор «МОУ ВСОШ» _____________ Н.Г.Шишаева ...
ПЛАН РАБОТЫ МО В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОНННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА «ЗДОРОВЬЕОХРАННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
ПЛАН РАБОТЫМО В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОНННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА«ЗДОРОВЬЕОХРАННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» Цель: сохранение и укрепление здоровья обучающихся и педагогов. Формирование у школь...
План работы Уполномоченного по защите прав участников образовательного процесса
В учебном процессе происходят разные явления. Работа Уполномоченного необходима для урегулирования отношений между участниками образовательного процесса....
План работы Образовательного холдинга "Радуга"
Примерный план работы Образовательного холдинга "Радуга". Перечень традиционных мероприятий и нововведений, проблемы и перспективы работы...
Адаптированные образовательные программы и КИМЫ по сельскохозяйственному труду, географии для коррекционной школы, план работы классного руководителя, план работы кабинета
Планирование по предмету сельскохозяйственный труд 6-9 класс, география 6-9 класс, контрольно-измерительные материфлы за год и по четвертям....
План работы образовательного учреждения по физической культуре
Документы, планы,отчеты...
План работы образовательной организации с отделом полиции
План совместных профилактических мероприятий образоательной организации по взаимодействию с отделом полиции...