Программа обучения на гармони
рабочая программа по музыке на тему

Опубликовано 03.12.2012 - 22:23 - Семенов Александр Германович

Программа обучения игре на гармони рассчитана на желающих учиться игре самостоятельно. В основу данной программы положен опыт работы заслуженного работника культуры Чувашской АССР Теплова В.Г. с участниками детского образцового ансамбля «Журавушка» МОУ «Сятракасинская СОШ» и художественного руководителя этого ансамбля, учителя музыки 1 категории Семенова А.Г.

Работа включает вопросы музыкальной грамоты и методики овладения игрой на гармони. Нотный материал состоит из чувашских и русских народных песен и танцев, упражнений и этюдов, на различные виды техники игры.

Скачать:

Вложение	Размер
programma_obucheniya_na_garmoni.doc	101.5 КБ

Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >

Предварительный просмотр:

«Утверждаю»

Директор школы:

_____________/В.А.Прокопьев/

«_____» ___________20___ г.

Программа

обучения на гармони

Составитель:

руководитель ансамбля гармонистов

Семенов Александр Германович

д. Сятракасы - 2012

Пояснительная записка.

Учебный курс игры на гармони призван способствовать развитию музыкальности ребенка, его творческих способностей; эмоциональный, образной сферы учащегося, чувства сопричастности к миру музыки. Ознакомление в исполнительской и слушательской деятельности с образцами с образцами народного творчества и целенаправленное педагогическое руководство игрой на инструменте помогает учащимся войти в мир музыки, приобщаться к духовным ценностям музыкальной культуры, содействует раскрытию музыкально-творческих способностей учащегося, дает ему возможность почувствовать способным выступить в роли музыканта.

Занятия музыкой способствуют воспитанию и формированию у учащихся эмоциональной отзывчивости, способности сопереживать другому человеку, творческого самовыражения, художественного творческого мышления, воображения, интуиции, трудолюбия, чувства коллективизма.

Цели обучения:

Формирование основ музыкальной культуры;
Развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, образного и ассоциативного мышления, воображения; творческих способностей в игре на гармони;
Освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;
Овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: слушании музыки, игре на музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации;
Воспитание музыкального вкуса; нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважение к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально-ценностного отношения к искусству.

Организация занятий.

Для успешного обучения игре на гармони необходимо выполнять следующие требования:

Регулярность занятий.
Последовательность в работе.
Постоянно анализировать свою игру, вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента (партии правой и левой руки). В случае сомнения в правильности игры – проверить ее по нотам, исполняя очень внимательно в медленном темпе и со счетом вслух. Игра со счетом позволяет контролировать ритмичность и четкость исполнения. Следить за правильностью посадки, контролировать положение гармони, рук, пальцев, внимательно разводить и сводить мех, не прерывая мелодию и не нарушая ее развитие несвоевременной сменой движения меха.
Учебная дисциплина, которая основывается на целеустремленности и регулярности занятий.
Повторение пройденного.

Условия реализации программы.

Помещение и оборудование.

Для занятий требуется просторное, светлое помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим нормам. Сухое, с естественным доступом воздуха, легко проветриваемое, с достаточным дневным и вечерним освещением. Люминесцентные лампы создают бестеневое освещение, близкое к естественному. Учебное оборудование кабинета включает комплект мебели (столы, стулья), инструменты (гармони), хранящиеся в футляре и в определенном порядке.

Материалы, инструменты, приспособления.

Гармони в количестве 15 штук, комплект ударно-шумовых инструментов, баяны в количестве 3 штук.

Ожидаемые результаты:

В процессе учебы игры на гармони формируются умения:

Воспринимать и наблюдать музыкальные явления, определять художественную идею произведения;
Размышлять об основных характеристиках музыкальных произведений;
Работать с нотной записью как простейшим знаковым (графическим) обозначение музыкальной речи;
Самостоятельно планировать свои действия в исполнительской деятельности;
Осуществлять учебное сотрудничество в ансамблевом музицировании.

Формы проведения итогов реализации программы:

участие в различных конкурсах, фестивалях и концертах в составе ансамбля и сольным номером.

Учебно-тематическое планирование (166 ч.)

№ п/п

Тема занятия

Кол-во отводимых часов

Содержание изучаемого материала

Практическая работа

Правило держания инструмента

Посадка
Положение рук и корпуса играющего
Постановка рук и аппликатура
Извлечение звука. Движение меха

Практическая работа над репертуаром ансамбля гармонистов.

Правая клавиатура гармони

Музыкальный звукоряд

Практическая работа над репертуаром ансамбля гармонистов.

Музыкальный звук и его свойства: высота, длительность, сила, тембр.

Умение различать музыкальные и немузыкальные звуки

Практическая работа над репертуаром ансамбля гармонистов.

Запись звуков различной высоты.

Ноты пишутся на линейках, между линейками под нотоносцем и под ним, на добавочных линейках, под добавочными линейками.

Практическая работа над репертуаром ансамбля гармонистов.

Скрипичный ключ.

Для определения звука правой клавиатуры, которому соответствует нота на нотоносце, в начале нотоносца ставится особый знак, который называется скрипичным ключом или ключом соль.

Практическая работа над репертуаром ансамбля гармонистов.

Запись длительности звуков

Целая, половинная, четвертная, шестнадцатая, 32-ая.

Практическая работа над репертуаром ансамбля гармонистов.

Сила звука

рр (пианиссимо) – очень тихо,

р (пиано) – тихо,

f (форте) – громко,

ff (фотриссимо) – очень громко.

Практическая работа над репертуаром ансамбля гармонистов.

Такты, тактовый размер

Такты (отрезки времени)отделяют друг от друга вертикальными чертами, которые пересекают нотный стан. Эти вертикальные черты называются тактовыми чертами.

2/4, 3/4, 4/4 и т. д.

Практическая работа над репертуаром ансамбля гармонистов.

Паузы

Длительность пауз измеряется так же, как и длительность звуков (нот).

Восьмая пауза

Четвертная пауза

Половинная пауза

Целая пауза

Практическая работа над репертуаром ансамбля гармонистов.

Легато, стаккато

Связное исполнение называется легато.В нотах легато отмечается дугообразной линией

Отрывистое исполнение называется стаккато. В нотах стаккато отмечается точками над нотами или под нотами

Практическая работа над репертуаром ансамбля гармонистов.

Левая клавиатура

Запись басов. Басовый ключ
Запись аккордов.
расположение басов и аккордов на инструменте.

Практическая работа над репертуаром ансамбля гармонистов.

Игра двумя руками

При игре на гармонике двумя руками ноты пишутся на двух объединенных нотоносцах. На верхнем записывается партия правой руки в скрипичном ключе, на нижнем – партия левой руки в басовом ключе. Оба нотоносца объединяются фигурной скобкой, называемой акколадой. В конце пьесы ставится двойная тактовая черта.

Практическая работа над репертуаром ансамбля гармонистов.

Практика исполнения музыкальных произведений. Темп.

Темпом называется скорость исполнения музыкального произведения.

Медленно – адажио (adagio),

Не спеша, спокойно – анданте (andante),

Умеренно - модерато (moderato),

Скоро – аллегро (allegro),

Быстро – престо (presto),

Accelerando, сокращенно accel (аччелерандо) – ускоряя,

Ritenuto, (ритэнуто) сокращенно rit – замедляя,

A tempo (а темпо) – в прежнем темпе.

Практическая работа над репертуаром ансамбля гармонистов.

Сила звучания

р (пиано) – тихо, слабо,

рр (пианиссимо) – очень тихо,

f (форте) – громко, сильно,

ff (фотриссимо) – очень громко,

mp (меццо – пиано) – не слишком тихо,

mf (меццо – форте) – не слишком громко,

sf (сфорцандо) – сильно акцентируя,

crescendo (cresc.) или < (крещендо)

постепенно усиливая звучание,

diminuendo (dim) или >(диминуендо) -

постепенно ослабляя звучание.

В нотах встречаются слова, указывающие на характер исполнения музыки произведения, например: певуче, нежно, шутливо, с блеском, решительно и т. д.

Практическая работа над репертуаром ансамбля гармонистов.

Соотношение длительности нот и пауз.

Соотношение длительностей при счете на четыре будет такое:

Восьмые

Четверти

Половинные

Целая

Схема соотношений нот и пауз различной длительности:

Ноты

Целая

2 половинных

4 четверти

8 восьмых

16 шестнадцатых

Паузы

Целая

2 половинных

4 четверти

8 восьмых

16 шестнадцатых

Практическая работа над репертуаром ансамбля гармонистов.

Затакт

Музыкальное произведение может начинаться не с первой (сильной доли), а с какой-нибудь слабой доли такта, что образует неполный такт, называемый затактом.

Практическая работа над репертуаром ансамбля гармонистов.

Нота с точкой

Точка, стоящая с правой стороны ноты (или паузы), увеличивает ее длительность в полтора раза.

Нота (или пауза) с точкой выдерживается (тянется) в полтора раза дольше той же ноты (или паузы) без точки.

Практическая работа над репертуаром ансамбля гармонистов.

Лига

Если две одинаковые по высоте ноты связаны лигой или , то продолжительность их звучания объединяется. В этом случае лига связывает обе ноты в один непрерывно тянущийся звук, палец с клавиши не снимается и движение меха не прерывается

Равна ¾

Равна половинной

Равна 3/8

Равна четверти

Равна 3/16

Равна восьмой

Практическая работа над репертуаром ансамбля гармонистов.

Знаки повышения и понижения звуков.

Знаки изменения высоты звуков – диезы и бемоли – называются знаками альтерации и выставляются перед нотой.

Знаки повышения высоты звука называются диезом и обозначаются #.

Знак понижения высоты звука называется бемолем и обозначается Ь

В правой клавиатуре гармоники имеется всего три измененных (альтерированных) звука, которых легко запомнить.

соль диез (ля-бемоль) первой октавы
Ре- диез (ми – бемоль) второй октавы
Фа – диез (соль – бемоль) втрой октавы.

В левой клавиатуре гармоники имеется только один измененный (повышенный) бас – фа-диез. Он расположен в 1-м (вспомогательном) ряду.

Практическая работа над репертуаром ансамбля гармонистов.

Знаки повторения

Реприза – знак повторения, которая обозначается так.

Знак S указывает, с какого места нужно начать повторение (обычно пишут: повторить от знака S до слова «конец». Знак чаще всего указывает на переход повторенной музыки к заключительному разделу «окончание», «заключение» или «кода». Иногда при повторении бывают разные окончания. В этом случае в конце повторения применяются скобки – вольты.

Практическая работа над репертуаром ансамбля гармонистов.

Исполнение двойных нот и аккордов на правой клавиатуре

Несколько нот, расположенных вертикально друг другу и объединенных одним штилем, исполняются одновременным нажатием на клавиши.

Эти ноты играются поочередно.

Эти ноты играются вместе: одновременным нажатием на клавиши.

Если нажимаем на 3 или 4 клавиши одновременно, то получаем аккорд.

Верхний голос записывается со штилями вверх, нижний – со штилем вниз.

Практическая работа над репертуаром ансамбля гармонистов.

Тактовый размер

Простые и сложные размеры.

Практическая работа над репертуаром ансамбля гармонистов.

Смешанные такты. Переменные размеры.

При слиянии простых тактов (двухдольных и трехдольных) образуются смешанные такты

5/4(2/4 +3/4 или 3/4 + 2/4) и

7/4(3/4 +4/4 или 4/4 + 3/4)

В некоторых музыкальных произведениях размеры могут меняться. Такие размеры называются переменными. Дополнительные остановки на звуке или пауза называется ферматой и обозначается знаком

Практическая работа над репертуаром ансамбля гармонистов.

Триоль.

Парное деление:

Кроме парного деления встречается и непарное деление длительностей: на три (триоль), на пять (квинтоль) и большее количество частей. Чаще встречается триоль. Она обозначается у группы нот или пауз цифрой 3, выставленной около вязки или над скобкой над штилями. Все три звука тролли исполняются с равномерной скоростью. Триоль из трех восьмых исполняется в такой же отрезок времени, какой требуется для исполнения четверти или двух восьмых.

Практическая работа над репертуаром ансамбля гармонистов.

Украшения.

Украшениями – мелизмами – называются дополнительные мелодические обороты (фигурки), украшающие основную мелодию.

Наиболее часто встречающимися мелизмами являются форшлаг, трель, мордент.

Форшлагом называется один или несколько коротких звуков, которые исполняются быстро, как бы мимоходом, за счет длительности предыдущего звука.

Трелью называются быстрое и многократное чередование написанного звука с соседним верхним звуком.

Трель обозначается знаком:

Мордент представляет собой быстрое однократное чередование трех звуков: основного (выписанного в нотах), соседнего верхнего и снова первоначального. Обозначается мордент знаком .

Практическая работа над репертуаром ансамбля гармонистов.

Подбор произведений по слуху.

Практическая работа над репертуаром ансамбля гармонистов.

Резервное время

Итого:

166

Список использованной литературы: