"Песня и её составляющие"
план-конспект занятия по музыке по теме

Тема занятия

«Песня и все её составляющие»

Музыкальный руководитель

Блинова Ж. Ю.

ЦЕЛЬ:  Создать условия для обобщения материала по  разделу «Вокальная музыка».

ЗАДАЧИ:  Закрепить пройденный материал в форме игровой

                    программы по выполнению заданий творческого

                    характера.

                    Развивать специальные умения и навыки, а имен-

                     но – музыкальную память, чувство ритма,

                     дикцию, правильную речь, дыхание, музыкаль –

                     ный кругозор, коммуникативные навыки, твор –

                     ческую активность воспитанников.

                     Воспитывать внимательного,  уважительного слу-

                     шателя и активного собеседника.

                    Корректировать поведение и эмоциональное сос –

                     тояние воспитанников в процессе музыкального

                     занятия.

ОБОРУДОВАНИЕ: аккордеон, музыкальный центр, диски

                                     музыкальных произведений, карточки с

                                     заданиями, высказывания о музыки вы –

                                     дающихся людей, нотные сборники, эмо –

                                     циональные термины.  

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: актовый зал детского дома.

ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ: 1 февраля  в 15.00 часов.

ФОРМЫ РАБОТЫ: слушание музыкальных произведений,

                                      исполнение музыкальных произведений,

                                      выполнение творческих заданий, игра,

                                      индивидуальная работа, работа в парах.

МЕТОДЫ РАБОТЫ:  словесные, наглядные, практические,

                                          метод эмоционального воздействия,

                                          создание ситуации успеха, создание

                                          проблемно – поисковой ситуации,  

                                          метод сравнений, музыкальное обоб –

                                          щение, метод перспективы и ретрос-

                                          пективы.  

МУЗЫКАЛЬНЫЙ  МАТЕРИАЛ:  Ф. Шуберт  «В путь».

                                                        М. Глинка «Жаворонок».

                                                       А. Пахмутова «Птица  счастья».

                                    Б. Савельев  «Из чего  наш  мир  состоит».

- Добрый день,  дорогие ребята и уважаемые взрослые. Я очень рада нашей встрече.

- Наше занятие я хочу начать со стихотворения, а ваша задача послушать его  и найти в представленных высказываниях замечательных людей – высказывания  выражающие суть данного стихотворения?

Без музыки не проживу и дня!

  Она во мне, она вокруг меня

  И в пенье птиц, и в шуме городов,

  В молчанье трав, и радуге цветов.

  Она везде и вечно спутник мой.

  Ей всё подвластно радость и тоска,

  В ней – просто миг и долгие  века.

  И воскресить умеет и убить,

  Заставит полюбить и разлюбить.

  Но разве может жить она без нас

  Хотя бы день, полдня? Хотя бы час!

  Без наших дум и радостей земных,

  Без мелочей смешных и не смешных?

  Мы ей за всё «спасибо» говорим

  И, веря в торжество её – творим.

                          (Онегин         Гаджикасимов)

(«Музыка – самое эмоциональное искусство»  Д. Кабалевский,

«Без музыки трудно представить себе жизнь человека. Без звуков музыки она была бы неполна, глуха, бедна»  Д. Д. Шостакович.)

- Правильно, ребята. Влияние музыки на человека огромно, особенно в детском возрасте, когда закладываются  основы личности человека, пробуждаются интересы, тяга к знаниям и умения.

- Вот сегодня мы с вами и закрепим наши знания и умения по пройденному материалу за 1 полугодие.

- Мы с вами поиграем в игру «Мини брейн – ринг».

- Пожалуйста, разделитесь на 2 команды, и придумайте себе музыкальные названия.

- Оценивать вас будет жюри. (Представление жюри).

- Правила игры,  я думаю, вы помните, задаётся вопрос, вы его обсуждаете и звоните в колокольчик, кто быстрее позвонит, тот первый отвечает, если ответ не правильный, то право ответа переходит к другой команде.

1 задание. Найдите способ прочесть слова Д. Д. Шостаковича.

«Имялетибюл  ен  ястюаджор, а  ястявонатс….. Ыботч  ьтибюлоп

укызум, одан еджерп огесв  ее ьташулс.  ярадогалб  екызум  ыв  етедйан  в  ебес  еывон, еымодевен мав  еджерп  ылис».  

  («Любителями не рождаются, а становятся…. Чтобы полюбить музыку,  надо,  прежде всего её слушать.  Благодаря музыке -  вы найдёте в себе новые, неведомые вам прежде силы»)

  2  задание. Задания для вас написаны в воздушных шарах.

Назови средства музыкальной выразительности:

- скорость движения музыки.       (Темп)

- специфическая «окраска» звука, свойственная данному музыкальному инструменту или голосу.         (Тембр)

- одна из форм вокальной музыки.                       (Песня)

-  часть звукового диапазона музыкального инструмента или голоса.   (Регистр)

-  построение музыкального произведения.   (Музыкальная форма)

- степень громкости звучания при исполнении музыки.    (Динамика)

- исторически сложившаяся разновидность музыкальных произведений.   (Жанр)

 -  способность человека издавать музыкальные звуки при помощи голосовых связок.    ( Певческий голос)

3 задание. Убери лишнее.

 - Вам  необходимо оставить те  слова, которые участвуют в образовании звука:

-ГЛАЗА

-СВЯЗКИ

-ЛЁГКИЕ

-ПОЧКИ

-ТРАХЕИ

-НОСОВАЯ  ПОЛОСТЬ

-РОТОВАЯ  ПОЛОСТЬ

-КОНЕЧНОСТИ

-ДИАФРАГМА

-ПОЗВОНОЧНИК

-ЯЗЫК

-НОС

4 задание.  Вставь  нужное.

Я буду читать вам стихотворение, но там не хватает названий голосов, ваша задача вставить по смыслу правильные голоса.

Как голос наш оттенками богат.

В нём всевозможных вариаций масса!

К примеру, то поём мы звучным …….(басом)

То тихим …..(тенором), высокое…..(сопрано),

Средний…..(альт).

5 задание.  Соотнеси  диапазоны звучания голосов и инструментов. 

- Подберите соответствующие музыкальные инструменты к голосовым диапазонам мужских и женских голосов:

БАС – виолончель, фагот, валторна.

БАРИТОН – виолончель, тромбон,  фагот.

ТЕНОР – виолончель, альт, валторна.

АЛЬТ – альт, труба, гобой, кларнет.

СОПРАНО – скрипка, флейта, гобой.

- Ребята, а вы знаете, как надо охранять свой голос?  (ответы детей по охране голоса)

6 задание.   Модель музыкального произведения.

- Ребята, трудно себе представить человека, незнающего ни одной песни. У каждого из нас есть любимые песни.

Жанр песни необычный. Он – лёгкий и трудный, давний и сегодняшний, нестареющий и сиюминутный, лирический и гневный, авторский и безымянный, ибо некоторые произведения, созданные композитором, становятся подлинно народными.

  Каждый из нас хочет найти в необычайно пёстром мире такую музыку, которая волнует, оказывает влияние на весь внутренний склад человека, оставляет глубокий след в душе, помогает пониманию жизни.

Не забывайте песен старых,

Они о многом расскажут вам

Их пели под гармонь и под гитару,

И просто так, и просто так.

Их разнесло по свету ветром,

Но в наши годы, в наши дни

Для радости и грусти светлой

Друзьями к нам придут они.

                         (Е. Долматовский).

 Жанр песни зародился давно, постоянно видоизменяясь, впитывая в себя новые краски жизни.

  Однако  подлинного  расцвета жанр песни  достиг лишь в начале 19 века в творчестве композиторов – романтиков, которым был свойственен особый, пристальный интерес к богатейшему миру чувств обычного человека.  Первым из композиторов, создавшим неувядаемые шедевры в жанре песни, стал Франс Шуберт.

 Сейчас мы с вами послушаем одно из его произведений и выполним следующее творческое задание, составим «Модель музыкального произведения».

   У вас имеются бланки, в которых необходимо записать  модель данного произведения.   В этом задании будет оцениваться  не скорость, а правильность выполнения.

   СЛУШАНИЕ  МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ 

                                              «    В путь   »                                                                          

А сейчас для вас прозвучит музыкальное произведение – песня

                               М. Глинки   «Жаворонок».

Вам необходимо выполнить следующее задание:

- определить голос исполнителя, показать нужную карточку.

Вашему вниманию предоставляется песня, которую написала всеми любимая и уважаемая А.Н. Пахмутова, с творчеством которой  мы  тоже встречались  на наших занятиях.

                               СЛУШАНИЕ  ПЕСНИ  «Птица счастья»

- При прослушивании песни «Птица  счастья», вам надо изобразить её в цвете. Вы можете ориентироваться на слова, на музыку, на слова и музыку, в этом задании вам предоставляется больше возможности для творчества, но вы должны будите объяснить свой рисунок или картину.

 Просмотр получившихся работ, одобрительно отозваться о каждой работе.

- Ребята я вам от всей души желаю, чтобы к каждому из вас прилетела птица – счастья, и пусть завтра будет лучше, чем вчера, но для счастья  мало удачи,  нужны ещё  ваше желание и труд.

- Вот мы с вами поиграли, а пока жюри подводит итоги, мы  исполним нашу песню, над которой сейчас работаем.

-Как называется песня?   («Из чего наш мир состоит»)

- Кто композитор песни?  (Б. Савельев)

- Форма песни?  (Куплетно – припевная)

 - Сегодня наша задача в работе по песне заключается в исполнении её с правильными окончаниями и внятным  пропеванием слов.

- Артикуляционная гимнастика перед исполнением,  проговаривание скороговорки.

                       ИСПОЛНЕНИЕ  ПЕСНИ  «Из чего наш мир состоит»

                                          И   РАБОТА  НАД  НЕЙ.

- Ребята каждый из нас песню чувствует по своему, у каждого из нас она вызывает разные чувства и эмоции, а каждый ли из нас понимает её важность в жизни общества.  

- Сейчас мы попробуем выполнить задание  высокой степени трудности, а именно составим логические цепочки.

ПРИМЕР: песня – история; история – жизнь; жизнь – вечность.

                                     СЛОВА  ДЛЯ  ПОДСКАЗОК: 

 песня, красота, человечность, музыка, слова, рассказ, форма, жанр, композитор, поэт, история.

 Песни и песенные традиции – это прежде всего выражение современной социальной тематики в любое время в жизни общества.

- Жюри подводит итоги игры, награждение команд.

«Без музыки трудно убедить человека, который вступает в мир, в том, что человек прекрасен, а это убеждение, по сути, является основой эмоциональной, эстетической, моральной культуры»

                                                         В, А. Сухомлинский.

- Наше занятие заканчивается, но не заканчивается наша встреча с музыкой. Я от всей души желаю, чтобы музыка оставалась вашим другом.

 Ведь музыка – это всегдашняя чудесная тайна. Пусть эта тайна почаще раскрывается вам своими чарующими звуками, мелодией, песнями силой воздействия.