"Песня и её составляющие"
план-конспект занятия по музыке по теме
Внеклассное занятие для старшего школьного возраста из раздела "Вокальная музыка". Занятие в игровой форме с использованием дидактического материала творческого характера.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 21.13 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Тема занятия
«Песня и все её составляющие»
Музыкальный руководитель
Блинова Ж. Ю.
ЦЕЛЬ: Создать условия для обобщения материала по разделу «Вокальная музыка».
ЗАДАЧИ: Закрепить пройденный материал в форме игровой
программы по выполнению заданий творческого
характера.
Развивать специальные умения и навыки, а имен-
но – музыкальную память, чувство ритма,
дикцию, правильную речь, дыхание, музыкаль –
ный кругозор, коммуникативные навыки, твор –
ческую активность воспитанников.
Воспитывать внимательного, уважительного слу-
шателя и активного собеседника.
Корректировать поведение и эмоциональное сос –
тояние воспитанников в процессе музыкального
занятия.
ОБОРУДОВАНИЕ: аккордеон, музыкальный центр, диски
музыкальных произведений, карточки с
заданиями, высказывания о музыки вы –
дающихся людей, нотные сборники, эмо –
циональные термины.
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: актовый зал детского дома.
ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ: 1 февраля в 15.00 часов.
ФОРМЫ РАБОТЫ: слушание музыкальных произведений,
исполнение музыкальных произведений,
выполнение творческих заданий, игра,
индивидуальная работа, работа в парах.
МЕТОДЫ РАБОТЫ: словесные, наглядные, практические,
метод эмоционального воздействия,
создание ситуации успеха, создание
проблемно – поисковой ситуации,
метод сравнений, музыкальное обоб –
щение, метод перспективы и ретрос-
пективы.
МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ: Ф. Шуберт «В путь».
М. Глинка «Жаворонок».
А. Пахмутова «Птица счастья».
Б. Савельев «Из чего наш мир состоит».
- Добрый день, дорогие ребята и уважаемые взрослые. Я очень рада нашей встрече.
- Наше занятие я хочу начать со стихотворения, а ваша задача послушать его и найти в представленных высказываниях замечательных людей – высказывания выражающие суть данного стихотворения?
Без музыки не проживу и дня!
Она во мне, она вокруг меня
И в пенье птиц, и в шуме городов,
В молчанье трав, и радуге цветов.
Она везде и вечно спутник мой.
Ей всё подвластно радость и тоска,
В ней – просто миг и долгие века.
И воскресить умеет и убить,
Заставит полюбить и разлюбить.
Но разве может жить она без нас
Хотя бы день, полдня? Хотя бы час!
Без наших дум и радостей земных,
Без мелочей смешных и не смешных?
Мы ей за всё «спасибо» говорим
И, веря в торжество её – творим.
(Онегин Гаджикасимов)
(«Музыка – самое эмоциональное искусство» Д. Кабалевский,
«Без музыки трудно представить себе жизнь человека. Без звуков музыки она была бы неполна, глуха, бедна» Д. Д. Шостакович.)
- Правильно, ребята. Влияние музыки на человека огромно, особенно в детском возрасте, когда закладываются основы личности человека, пробуждаются интересы, тяга к знаниям и умения.
- Вот сегодня мы с вами и закрепим наши знания и умения по пройденному материалу за 1 полугодие.
- Мы с вами поиграем в игру «Мини брейн – ринг».
- Пожалуйста, разделитесь на 2 команды, и придумайте себе музыкальные названия.
- Оценивать вас будет жюри. (Представление жюри).
- Правила игры, я думаю, вы помните, задаётся вопрос, вы его обсуждаете и звоните в колокольчик, кто быстрее позвонит, тот первый отвечает, если ответ не правильный, то право ответа переходит к другой команде.
1 задание. Найдите способ прочесть слова Д. Д. Шостаковича.
«Имялетибюл ен ястюаджор, а ястявонатс….. Ыботч ьтибюлоп
укызум, одан еджерп огесв ее ьташулс. ярадогалб екызум ыв етедйан в ебес еывон, еымодевен мав еджерп ылис».
(«Любителями не рождаются, а становятся…. Чтобы полюбить музыку, надо, прежде всего её слушать. Благодаря музыке - вы найдёте в себе новые, неведомые вам прежде силы»)
2 задание. Задания для вас написаны в воздушных шарах.
Назови средства музыкальной выразительности:
- скорость движения музыки. (Темп)
- специфическая «окраска» звука, свойственная данному музыкальному инструменту или голосу. (Тембр)
- одна из форм вокальной музыки. (Песня)
- часть звукового диапазона музыкального инструмента или голоса. (Регистр)
- построение музыкального произведения. (Музыкальная форма)
- степень громкости звучания при исполнении музыки. (Динамика)
- исторически сложившаяся разновидность музыкальных произведений. (Жанр)
- способность человека издавать музыкальные звуки при помощи голосовых связок. ( Певческий голос)
3 задание. Убери лишнее.
- Вам необходимо оставить те слова, которые участвуют в образовании звука:
-ГЛАЗА
-СВЯЗКИ
-ЛЁГКИЕ
-ПОЧКИ
-ТРАХЕИ
-НОСОВАЯ ПОЛОСТЬ
-РОТОВАЯ ПОЛОСТЬ
-КОНЕЧНОСТИ
-ДИАФРАГМА
-ПОЗВОНОЧНИК
-ЯЗЫК
-НОС
4 задание. Вставь нужное.
Я буду читать вам стихотворение, но там не хватает названий голосов, ваша задача вставить по смыслу правильные голоса.
Как голос наш оттенками богат.
В нём всевозможных вариаций масса!
К примеру, то поём мы звучным …….(басом)
То тихим …..(тенором), высокое…..(сопрано),
Средний…..(альт).
5 задание. Соотнеси диапазоны звучания голосов и инструментов.
- Подберите соответствующие музыкальные инструменты к голосовым диапазонам мужских и женских голосов:
БАС – виолончель, фагот, валторна.
БАРИТОН – виолончель, тромбон, фагот.
ТЕНОР – виолончель, альт, валторна.
АЛЬТ – альт, труба, гобой, кларнет.
СОПРАНО – скрипка, флейта, гобой.
- Ребята, а вы знаете, как надо охранять свой голос? (ответы детей по охране голоса)
6 задание. Модель музыкального произведения.
- Ребята, трудно себе представить человека, незнающего ни одной песни. У каждого из нас есть любимые песни.
Жанр песни необычный. Он – лёгкий и трудный, давний и сегодняшний, нестареющий и сиюминутный, лирический и гневный, авторский и безымянный, ибо некоторые произведения, созданные композитором, становятся подлинно народными.
Каждый из нас хочет найти в необычайно пёстром мире такую музыку, которая волнует, оказывает влияние на весь внутренний склад человека, оставляет глубокий след в душе, помогает пониманию жизни.
Не забывайте песен старых,
Они о многом расскажут вам
Их пели под гармонь и под гитару,
И просто так, и просто так.
Их разнесло по свету ветром,
Но в наши годы, в наши дни
Для радости и грусти светлой
Друзьями к нам придут они.
(Е. Долматовский).
Жанр песни зародился давно, постоянно видоизменяясь, впитывая в себя новые краски жизни.
Однако подлинного расцвета жанр песни достиг лишь в начале 19 века в творчестве композиторов – романтиков, которым был свойственен особый, пристальный интерес к богатейшему миру чувств обычного человека. Первым из композиторов, создавшим неувядаемые шедевры в жанре песни, стал Франс Шуберт.
Сейчас мы с вами послушаем одно из его произведений и выполним следующее творческое задание, составим «Модель музыкального произведения».
У вас имеются бланки, в которых необходимо записать модель данного произведения. В этом задании будет оцениваться не скорость, а правильность выполнения.
СЛУШАНИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ
« В путь »
А сейчас для вас прозвучит музыкальное произведение – песня
М. Глинки «Жаворонок».
Вам необходимо выполнить следующее задание:
- определить голос исполнителя, показать нужную карточку.
Вашему вниманию предоставляется песня, которую написала всеми любимая и уважаемая А.Н. Пахмутова, с творчеством которой мы тоже встречались на наших занятиях.
СЛУШАНИЕ ПЕСНИ «Птица счастья»
- При прослушивании песни «Птица счастья», вам надо изобразить её в цвете. Вы можете ориентироваться на слова, на музыку, на слова и музыку, в этом задании вам предоставляется больше возможности для творчества, но вы должны будите объяснить свой рисунок или картину.
Просмотр получившихся работ, одобрительно отозваться о каждой работе.
- Ребята я вам от всей души желаю, чтобы к каждому из вас прилетела птица – счастья, и пусть завтра будет лучше, чем вчера, но для счастья мало удачи, нужны ещё ваше желание и труд.
- Вот мы с вами поиграли, а пока жюри подводит итоги, мы исполним нашу песню, над которой сейчас работаем.
-Как называется песня? («Из чего наш мир состоит»)
- Кто композитор песни? (Б. Савельев)
- Форма песни? (Куплетно – припевная)
- Сегодня наша задача в работе по песне заключается в исполнении её с правильными окончаниями и внятным пропеванием слов.
- Артикуляционная гимнастика перед исполнением, проговаривание скороговорки.
ИСПОЛНЕНИЕ ПЕСНИ «Из чего наш мир состоит»
И РАБОТА НАД НЕЙ.
- Ребята каждый из нас песню чувствует по своему, у каждого из нас она вызывает разные чувства и эмоции, а каждый ли из нас понимает её важность в жизни общества.
- Сейчас мы попробуем выполнить задание высокой степени трудности, а именно составим логические цепочки.
ПРИМЕР: песня – история; история – жизнь; жизнь – вечность.
СЛОВА ДЛЯ ПОДСКАЗОК:
песня, красота, человечность, музыка, слова, рассказ, форма, жанр, композитор, поэт, история.
Песни и песенные традиции – это прежде всего выражение современной социальной тематики в любое время в жизни общества.
- Жюри подводит итоги игры, награждение команд.
«Без музыки трудно убедить человека, который вступает в мир, в том, что человек прекрасен, а это убеждение, по сути, является основой эмоциональной, эстетической, моральной культуры»
В, А. Сухомлинский.
- Наше занятие заканчивается, но не заканчивается наша встреча с музыкой. Я от всей души желаю, чтобы музыка оставалась вашим другом.
Ведь музыка – это всегдашняя чудесная тайна. Пусть эта тайна почаще раскрывается вам своими чарующими звуками, мелодией, песнями силой воздействия.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Сценарий фестиваля-конкурса патриотической песни "Песни памяти"
На фестивале прозвучали песни, в которых отражены страницы истории нашей страны. Фестиваль был посвящен Дню Защитника Отечества....
![](/sites/default/files/pictures/2012/04/04/picture-74872.jpg)
Сценарий конкурса инсценированной патриотической песни «Нам песни эти позабыть нельзя…»
конкурс инсценированной песни "Нам песни эти позабыть нельзя"...
Песни и стихи военных лет (конкурс чтецов и инсценированной песни) сценарий
Данный сценарий разработан ко Дню Победы. Мероприятие проходило как конкурс инсценированной военной песни и конкурс чтецов о войне....
Методическая разработка внеклассного мероприятия по музыке: «Эти песни не горят, они в воздухе парят!» (Бардовская песня)
Цель: Познакомить учащихся с жанром авторской песни.Задачи: 1.Заинтересовать детей музыкальным творчеством бардов.2.Сформировать представление о бардах.3.Побудить детей к выразительному...
![](/sites/default/files/pictures/2012/01/24/picture-51567.jpg)
Фестиваль военно - патриотической песни " Нас песня вела к Победе"
Данный сценарий разработан для проведения праздничного мероприятия, посвящённого "Дню Победы" ирасчитан на учеников 5 -8 классов....
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/12/picture-199819-1381586242.jpg)
Сборник народных песен "ПОЁТ РОДНАЯ ПЕСНЯ". Песни из репертуара образцового ансамбля "Родная песня" ЦДОД "ПОИСК" г. Нефтеюганск составитель-педагог дополнительного образования Москвитина Галина Владимировна
Сборник песен для солистов и ансамблей народной песни. Сборник иллюстрирован фотографиями из архива ансамбля "РОДНАЯ ПЕСНЯ"....
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/22/picture-1111878-1600773525.jpg)
Фестиваль военной песни «Песня в солдатской шинели» в рамках проекта "Песня года"
Авторы-составители: Манзык М.В., классный руководитель 6а классаСивцова Т.И., педагог орагнизатор Цели: воспитывать чувства патриотизма, гордости за свою страну, за русских людей на примерах...