" Два музыкальных посвящения"
план-конспект урока по музыке (6 класс) по теме

5.5.3.

Захарова А. 40 группа

Дата: 02.10.2014

Методист: Шелепова Дарья Александровна

(Репродукции)

Этапы

Ход урока

Хроно-метраж

1. Орг. момент

2.Слушание романса М. И. Глинки «Я помню чудное мгновенье»

3. Распевание

4. Пение фрагментов из романса М.И. Глинки «Я помню чудное мгновенье»

3. Слушание произве-дения М.И. Глинки – «Вальс-фантазия»

4. Итог.

Доброе утро.

«Я помню чудное мгновенье:

Передо мной явилась ты,

Как мимолётное виденье,

Как гений чистой красоты.»

Чьё стихотворение я прочла?

Д.: Александра Сергеевича Пушкина.

О чём повествуется в стихотворении? Зачем оно написано? Кому посвящено?

Д.: О любви, чтобы сообщить возлюбленной о своих чувствах, посвящается Анне Петровне Керн.

 Какой образ у стихотворения?

Д.: Высказывают различные варианты.

Я слышу от вас ответы противоположные друг другу.

Откройте страницы 14-15 учебника, на которых даны 6 слов, наша задача, присвоить слово к четверостишию. Первая прочтёт Катя и даст название четверостишию (и так далее, до конца стихотворения)

Озаглавив 6 четверостиший, мы видим, что периодов в произведении несколько. Но в каждом ли четверостишие сменяется образ?  Сколько смен образа ты видишь?

Д.: Нет, смены образа 3.

Какие образы у стихотворения? Почему ты так считаешь?

Д.: Лирико-романтический, лирико-драмматический и т.д.

Как вы считаете, при смене образа стихотворения, положенного на музыку, что-то меняется в мелодии, в аккомпанементе?

Д.: Да, в зависимости от содержания пишется мелодия в другом характере.

На строки стихотворения А.С. Пушкина,  М. И. Глинка (портрет которого есть на доске и в учебнике на странице 14 и 18) написал произведение  жанр которого – романс. Слушая романс под названием «Я помню чудное мгновенье», следите за нотной записью на странице 16.

(Слушание романса М. И. Глинки «Я помню чудное мгновенье»)

Послушайте задание:

Исполните с разной интонацией.

(Пение первой части романса М.И.Глинки  «Я помню чудное мгновенье»)

План работы:

Мы спели 3 части произведения (нарисовать на доске два круга с расстоянием, в котором треугольник), что в них особенного?

Д.: Третья часть – повтор первой части, вторая полностью отличается.

Такой повтор называется - реприза. Это раздел музыкального произведения, в котором излагается повторение музыкального материала, в исходном или изменённом виде. Для чего применяется реприза?

Д.: для утверждения.

Такая структура произведения называется трёхчастная репризная форма.

Помимо 3 форм, есть ещё два немало важных этапа, они есть на странице 16.

Д.: Вступление - с чего начинается и заключение (кода)-завершение.               (Схема)

Удалось Глинке передать музыкой то, что вложил в строки стихотворения Пушкин? Почему?

Д.: Да. Он тоже любил.

Чувства Михаила Ивановича были глубоки к Екатерине Ермолаевне Керн. Под влиянием любви, композитор создал ещё одно произведение  для фортепиано под названием – «Вальс-фантазия». Чем отличается вальс, от романса?

Д.: Вальс – это музыка для танца. Во время слушания обратитесь к портретам женщин на страницах 22-23.

(Слушание произведения по отрывкам М.И Глинки – «Вальс-фантазия»)

Произведение звучало однотонно или многообразно? Почему?

Д.: Многообразно.

Михаил Глинка очень любил Екатерину, но быть с ней он не мог, он был женат,  и она не свободна.

В произведении был повтор одного и того же фрагмента, а остальное разнообразие – это были женщины, которые окружали его, которых он встречал на приёмах и торжествах, исходя из этого менялся регистр, тема, такая смена называется фразировка. Но одна, была неизменна и повторялась не единожды.

Как вы считаете, почему такое название присвоено произведению?

Д.: Вальс – потому что в ритме вальса…

Фантазия, так как все чувства, испытываемые возлюбленными, были глубоки, но они оба были не свободны и очень не решительны, поэтому о практическом воплощении не могло быть и речи.

На каком инструменте исполнялось произведение?

Д.: Оркестром.

Но как я вам сказала, вальс был создан для фортепиано, но из-за его популярности композитору пришлось сделать оркестровку, т.е переложение для оркестра.

Для какой обстановки больше подходит этот вальс?

Д.: затрудняются

В каком ритме написано произведение?

Д.: в быстром.

Под него можно танцевать? Где?

Д.: На балу.

Значит это уже не лирико-бытовой образ, какой же тогда? Почему?

Д.: Лирико-романтический.

Вальс - считался самым романтическим танцем в 19 веке.

В каких жанрах мы узнали о романтических отношениях Глинки и Керн?

Д.: В вокальном жанре  – романс, и инструментальном жанре – вальс.

(Раздать листочки)

Напишите ваше мнение на тему «Что самое главное было на уроке?»

Спасибо за урок, до свидания.

1 мин.

9 мин.

1 мин.

13 мин.

14 мин.

2 мин.