Рабочая программа по музыке 5 класс ФГОС
рабочая программа по музыке (5 класс) на тему

Опубликовано 02.06.2015 - 20:57 - Гудкова Лариса Александровна

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для 5 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом министерства образования и науки РФ от 17 октября 2010 года № 1897, общеобразовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ № 3, утвержденной на педсовете ( протокол № 1 от 29.08.2014 г), авторской программы «Музыка. 5класс»., М.,«Просвещение», 2011г, авторы Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. При составлении рабочей программы по музыке для 5 класса основывались:

- закон РФ « Об образовании» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ ( далее-Закон) ( ст.18 п. 4-9; ст.28 п.2;3:3.6,3.7;6:6,1;7).

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования ( приказ МОН РФ от 17.12. 2010г.№ 1897).

-СанПиН 2.4.2.2821-10.

- Типовое положение об общеобразовательном учреждении ( постановление Правительства РФ от 19.03.2001г. № 196; изменения от 10.03.2009г № 216).

- на Приказ минобрнауки Краснодарского края от 17.07. 2013г. № 3793 « О примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края» ( Приложения1-5).

- Письмо минобрнауки Краснодарского края от 22.07.2013г № 47-10635/13-14 « Об учебных планах образовательных учреждений, реализующих федеральные государственные образовательные стандарты общего образования в 2013-2014 учебном году».

-Письмо министерства образования и науки Краснодарского края от 26.07.2013г №47-10886/13-14 « О рекомендациях по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и календарно-тематического планирования».

Цель: развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их общей духовной культуры;

Задачи и направления:

-приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношения к миру, запечатленного в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;

-воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием; эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления к музыкальному самообразованию;

-развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей;

-освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;

-овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности (слушании музыки и пении, инструментальном музицировании и музыкально-пластическом движении, импровизации, музыкально-творческой практике с применением информационно-коммуникационных технологий).

Общая характеристика учебного предмета.

Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении школьниками основных пластов музыкального искусства (фольклор, музыка религиозной традиции, золотой фонд классической музыки, сочинения современных композиторов) в их взаимодействии с произведениями других видов искусства. Методологическим основанием данной программы служат современные научные исследования , в которых отражается идея познания школьниками художественной картины мира и себя в этом мире. Приоритетным в программе, как и в программе начальной школы, является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы отечественного музыкального искусства, произведения которого рассматриваются в постоянных связях и отношениях с произведениями мировой музыкальной культуры. Воспитание любви к своей культуре, своему народу и настроенности на восприятие иных культур («Я и другой») обеспечивает осознание ценностей культуры народов России и мира, развитие самосознание ребенка.

Основными методическими принципами программы являются: принцип увлеченности; принцип триединства деятельности композитора-исполнителя-слушателя; принцип «тождества и контраста», сходства и различия; принцип интонационности; принцип диалога культур. В целом все принципы ориентируют музыкальное образование на социализацию учащихся, формирование ценностных ориентаций, эмоционально-эстетического отношения к искусству и жизни.

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_po_muzyke_5_klass_fgos.docx	54.73 КБ

Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >

Предварительный просмотр:

Краснодарский край, Северский район, станица Крепостная

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3 станицы Крепостной

Муниципального образования Северский район.

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

протокол № 1 от 29.08.2014г

Председатель педсовета

______________Подружная Е.А.

Рабочая программа

По музыке

Уровень образования ( класс) основное общее, 5 класс

Количество часов: 34

Учитель: Гудкова Лариса Александровна

Рабочая программа составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом министерства образования и науки РФ от 17 октября 2010 года № 1897, общеобразовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ № 3, утвержденной на педсовете ( протокол № 1 от 29.08.2014г), ), авторской программы «Музыка. 5класс»., М.,«Просвещение», 2011г, авторы Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская.

Пояснительная записка

- закон РФ « Об образовании» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ ( далее-Закон) ( ст.18 п. 4-9; ст.28 п.2;3:3.6,3.7;6:6,1;7).

-СанПиН 2.4.2.2821-10.

Цель: развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их общей духовной культуры;

Задачи и направления:

Общая характеристика учебного предмета.

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа основного общего образования по музыке составлена в соответствии с количеством часов, указанных в базисном плане образовательных учреждений общего образования. На изучение предмета музыки в 5 классе отводится 34 часа в год, 1 час в неделю.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Искусство, как культура в целом, предстает перед школьниками как история развития человеческой памяти, величайшее нравственное значение которой, по словам академика Д.С. Лихачева, «в преодолении времени». Отношение к памятникам любого из искусств ( в том числе и музыкального искусства) – показатель культуры всего общества в целом и каждого человека в отдельности. Воспитание деятельной, творческой памяти – важнейшая задача музыкального образования в основной школе. Сохранение культурной среды, творческая жизнь в этой среде обеспечат привязанность к родным местам, социализацию личности учащихся.

Курс «Музыка» в 5 классе предполагает обогащение сферы художественных интересов учащихся, разнообразие видов музыкально-творческой деятельности, активное включение элементов музыкального самообразования, обстоятельное знакомство с жанровым и стилевым многообразием классического и современного творчества отечественных и зарубежных композиторов. Постижение музыкального искусства на данном этапе приобретает в большей степени деятельностный характер и становится сферой выражения личной творческой инициативы школьников, результатов художественного сотрудничества, музыкальных впечатлений и эстетических представлений об окружающем мире.

Программа создана на основе преемственности с курсом начальной школы и ориентирована на систематизацию и углубление полученных знаний, расширение опыта музыкально-творческой деятельности, формирование устойчивого интереса к отечественным и мировым культурным традициям. Решение ключевых задач личностного и познавательного, социального и коммуникативного развития предопределяется целенаправленной организацией музыкальной учебной деятельности, форм сотрудничества и взаимодействия его участников в художественно-педагогическом процессе.

Роль учебного предмета, в достижении обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

В результате изучения учебного предмета, курса музыки, обучающиеся на ступени среднего общего образования научатся:

-понимать роль музыки в жизни человека.

- эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения различных жанров и стилей классической и современной музыки.

-исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений; участвовать в концертном исполнении песенного репертуара класса.

- различать простые и сложные жанры вокальной , инструментальной, сценической музыки.

-знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей., узнавать наиболее значимые их произведения и интерпритации; приводить примеры их произведений.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Освоение содержания основного общего образования по предмету «Музыка» способствует:

- формированию у учащихся представлений о художественной картине мира;

- овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа;

- обобщению получаемых впечатлений об изучаемых явлениях, событиях художественной жизни страны;

- расширению и обогащению опыта выполнения учебно-творческих задач и нахождению при этом оригинальных решений, адекватного восприятия устной речи, ее интонационно-образной выразительности, интуитивного и осознанного отклика на образно-эмоциональное содержание произведений искусства;

- совершенствованию умения формулировать свое отношение к изучаемому художественному явлению в вербальной и невербальной формах, вступать (в прямой или в косвенной форме) в диалог с произведением искусства, его автором, с учащимися, с учителем;

- формулированию собственной точки зрения по отношению к изучаемым произведениям искусства, к событиям в художественной жизни страны и мира, подтверждая ее конкретными примерами;

- приобретению умения и навыков работы с различными источниками информации.

Опыт творческой деятельности, приобретаемый на музыкальных занятиях, способствует:

- овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности;

- определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей, склонностей к конкретным видам деятельности;

- совершенствованию умений координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности в решении творческих задач.

Основные виды контроля при организации контроля работы:

- текущий

- итоговый

- индивидуальный

- письменный

Формы контроля:

- наблюдение

- самостоятельная работа.

Таблица тематического распределения часов.

Разделы, темы.	Количество часов
Разделы, темы.	Авторская программа	Рабочая программа
Раздел 1: « Музыка и литература»	17	16
1.Жанры вокальной и инструментальной музыки. 2 Музыкальный театр.	10 7	9 7
Раздел 2: « Музыка и изобразительное искусство». 1.Взаимодействие музыки и изобразительного искусства. 2. Творческая мастерская композитора.	18 10 8	18 10 8
Всего в год:	35	34

Содержание учебного предмета, курса

Содержание обучения, требования к подготовке учащихся по музыке в полном объёме совпадает с примерной программой по предмету.

Раздел 1: «Музыка и литература».-16 ч.

Жанры вокальной и инструментальной музыки – ( 9 ч.)

Что роднит музыку с литературой.

Вокальная музыка.

Песня русская в березах, песня русская в хлебах.

Звучащие картины.

Фольклор в музыке русских композиторов.

Что за прелесть эти сказки.

Жанры инструментальной и вокальной музыки.

Вторая жизнь песни.

Обобщение материала I четверти.

Музыкальный театр-( 7 ч.)

Всю жизнь мою несу родину в душе.

Писатели и поэты о музыке и музыкантах.

Первое путешествие в музыкальный театр. Опера.

Второе путешествие в музыкальный театр. Балет.

Музыка в театре, кино, на телевидении.

Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл.

Мир композитора. Обобщение материала II четверти.

Раздел 2:

« Музыка и изобразительное искусство».-18 ч.

Взаимодействие музыки и изобразительного искусства. ( 10ч.)

Что роднит музыку с изобразительным искусством.

Небесное и земное в звуках и красках.

Звать через прошлое к настоящему. Александр Невский.

Музыкальная живопись и живописная музыка.

Колокольность в музыке и изобразительном искусстве.

Портрет в музыке и изобразительном искусстве.

Волшебная палочка дирижера.

Образы борьбы и победы в искусстве.

Оркестр Бетховена играет…

Обобщение материала III четверти.

Творческая мастерская композитора - ( 8ч.).

Застывшая музыка.

Полифония в музыке и живописи.

Музыка на мольберте.

Импрессионизм в музыке и живописи.

О подвигах, о доблести, о славе.

В каждой мимолетности вижу я миры.

Мир композитора.

С веком наравне.

Обобщение материала IV четверти.

Планируемые результаты изучения предмета.

Программа обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

-чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности ; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;

-целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, нардов, культур и религий;

- ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и сопереживание им;

-компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, осознание и ответственное отношение к собственным поступкам;

-коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

-участие в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;

-признание ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

-принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

-эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющиеся в познавательной и практической деятельности учащихся:

-умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы;

- смысловое чтение текстов различных стилей и жанров;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например в художественном проекте, взаимодействовать и работать в группе;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию.

Предметные результаты обеспечивают успешное обучение на следующей ступени общего образования и отражают:

-сформированность основ музыкальной культуры школьника как неотъемлемой части общей духовной культуры;

- сформированность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;

-развитие общих музыкальных способностей школьников (музыкальной памяти и слуха), а так же образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного образа;

- сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение и др.);

-воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;

-расширение музыкального и общего культурного кругозора; воспитанное музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;

-овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса;

-приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии;

-сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Данная программа обеспечена УМК:

Книгопечатная продукция:

1.Учебник «Музыка» 5 класс Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина Просвещение 2014.

2. Музыка Рабочая тетрадь.5 класс Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина Москва «Просвещение» 2014 г.

Пособия для учителя:

1.«Музыка» 5 класс Хрестоматия музыкального материала Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина Просвещение 2013г.

2.Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 5 класс». Диск MP3. / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.

3. « Музыка. Планируемые результаты. Система заданий 5-7 классы».М: « Просвещение» 2013г., Л.Л. Алексеева., Е.Д. Критская.

Технические средства:

- персональный компьютер для учителя.

- медиапроектор.

-мультимедийный дисплей.

-музыкальный центр.

-компактная мини-система воспроизведения дисков.

-синтезатор.

-фортепиано.

-метроном.

-звуковоспроизводящая аппаратура ( усилители звука, микрофоны).

Согласовано:

Заместитель директора по УВР:

Согласовано: ______Кисленко Н.П.

Решением МО

Гуманитарного цикла

Протокол заседания

От 29.08.2014г.

Руководитель МО

________ Е.Н. Замараева.

Календарно-тематическое планирование по музыке 5 класс.

№ п/п

Тема урока

Характеристика деятельности.

Планируемые результаты

Дата

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

План

Факт

Раздел: « Музыка и литература»- (16 ч)

« Жанры вокальной и инструментальной музыки»-(9 ч.)

Что роднит музыку с литературой.

Выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки и литературы.

Развитие музыкальной памяти и слуха

Познавательные: определять характер, средства выразительности (мелодия) в музыкальном произведении

Коммуникативные: передача собственных впечатлений о музыке, других видах искусства в устной и письменной речи;

Регулятивные: планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, создания импровизаций при выявлении взаимодействия музыки с другими видами искусства, участия в художественной и проектно-исследовательской деятельности.

Осознание человеческой жизни как высшей ценности. Проявлять эмоциональную отзывчивость.

04.09.

2014г

Вокальная музыка.

Исполнять народные песни, проявлять эмоциональную отзывчивость к музыкальным произведениям.

Различать настроения, чувства, выраженные в музыке

Познавательные: Определять жизненную основу музыкальных интонаций

Коммуникативные: совершенствование учебных действий самостоятельной работы с музыкальной и иной художественной информацией, инициирование взаимодействия в группе, коллективе;

Регулятивные: планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, создания импровизаций.

Передавать свои впечатления в письменной и устной форме

11.09.

Песня русская в березах, песня русская в хлебах…

Понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов.

Воспитание эстетического отношения к миру.

Познавательные: Определять жизненную основу музыкальных интонаций

Коммуникативные: формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры;

Регулятивные: саморегуляция волевых усилий, способности к мобилизации сил в процессе работы над исполнением музыкальных сочинений на уроке, внеурочных и внешкольных формах музыкально-эстетической, проектной деятельности, в самообразовании.

понимание социальных функций музыки (познавательной, коммуникативной, эстетической, практической, воспитательной, зрелищной и др.) в жизни людей, общества, в своей жизни;

18.09.

Звучащие картины.

Понимать особенности музыкального воплощения с художественными образами.

Воспитание эстетического отношения к миру

Познавательные:

Определять жизненную основу музыкальных интонаций.

Коммуникативные: устойчивое проявление способности к контактам, коммуникации со сверстниками.

Регулятивные: мобилизация сил в процессе работы над исполнением музыкальных сочинений на уроке, внеурочных и внешкольных формах музыкально-эстетической, проектной деятельности, в самообразовании.

присвоение духовно-нравственных ценностей музыки в процессе познания содержания музыкальных образов музыки с другими видами искусства.

25.09.

Фольклор в музыке русских композиторов.

Разучивать и исполнять песни

Самостоятельно подбирать литературные произведения к изучаемой теме

Познавательные: стремление к приобретению музыкально-слухового опыта общения с известными и новыми музыкальными произведениями различных жанров, стилей народной музыки.

Коммуникативные: Участвовать в коллективной исполнительской деятельности.

Регулятивные: владение умением целеполагания в постановке учебных, исследовательских задач в процессе восприятия, исполнения и оценки музыкальных сочинений разных жанров, стилей музыки своего народа, других стран мира.

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к произведениям

02.10.

Что за прелесть эти сказки…

Послушать темы Шахриара и Шехеразада из сюиты Н.Римского-Корсакова.

Сочинить мелодии для каждого персонажа своей сказки.

Расширение музыкального и общекультурного кругозора.

Познавательные: стремление к познанию приемов развития музыкальных образов, особенностей их музыкального языка;

понимание социальных функций музыки в жизни людей, общества, в своей жизни;

09.10.

Жанры инструмен-тальной и вокальной музыки.

Послушать одну из «Песен венецианских гондольеров» Ф.Мендельсона и «Баркаролу»из «Времён года» П.Чайковского.

Находить связи между образами музыки и других видов искусств

Познавательные: стремление к познанию особенностей инструментальной и вокальной музыки.

Регулятивные: уметь организовать сотрудничество с учителем, сверстниками.

Высказывать суждение о музыкальном произведении

16.10.

Вторая жизнь песни.

Прослушивание музыкальных сочинений разных композиторов , в основу которых положены интонации народных песен и напевов.

Находить связи между образами музыки и других видов искусств

Познавательные: сопоставление терминов и понятий музыкального языка с художественным языком различных видов искусства на основе выявления их общности и различий;

Коммуникативные: Участвовать в коллективной исполнительской деятельности.

Регулятивные: владение умением целеполагания в постановке учебных, исследовательских задач в процессе восприятия, исполнения и оценки музыкальных сочинений.

Высказывать суждение о музыкальном произведении

23.10.

Обобщение материала I четверти.

Исследовать жанры и виды песен.

Приобретение устойчивых навыков самостоятельной музыкально-учебной деятельности.

Коммуникативные:

умение аргументировать (в устной и письменной речи) собственную точку зрения, принимать или отрицать мнение собеседника, участвовать в дискуссиях, спорах по поводу различных явлений музыки и других видов искусства.

развитие способности критически мыслить, действовать в условиях плюрализма мнений, прислушиваться к другим и помогать им, брать ответственность за себя и других в коллективной работе;

30.10.

« Музыкальный театр» -( 7ч.)

10.

Всю жизнь мою несу родину в душе.

Исследовать жанры и виды песен.

Находить связи между образами музыки и других видов искусств

Познавательные: расширение представлений о связях музыки с другими видами искусства.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: совершенствование действий контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной деятельности.

Высказывать суждение о музыкальном произведении

13.11.

11.

Писатели и поэты о музыке и музыкантах.

Определять специфику деятельности композитора, поэта, писателя.

Прочитать отрывок из рассказа В.Астафьева «Слово о Мастере».

Находить жанровые параллели между музыкой и литературой.

Познавательные: познание различных явлений жизни общества и отдельного человека на основе вхождения в мир музыкальных образов. различных эпох и стран, их анализа, сопоставления.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: совершенствование действий контроля, оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной деятельности;.

Высказывать суждение о музыкальном произведении

20.11.

12.

Первое путешествие в музыкальный театр. Опера.

Выполни задания в творческой тетради по опере «Руслан и Людмила»

М.Глинки.

Прослушать песни Садко и колыбельную Волховы из оперы «Садко»

Выявлять общность музыки и литературы

Познавательные: Использовать образовательные ресурсы Интернета для поиска произведений музыки и литературы.

Коммуникативные: формирование способности вступать в контакт, высказывать свою точку зрения.

присвоение духовно-нравственных ценностей музыки в процессе познания содержания музыкальных образов музыки.

27.11.

13.

Второе путешествие в музыкальный театр. Балет.

Исследовать жанры музыки.

Выполни задания в творческой тетради на разворотах «В музыкальном театре. Балет «Спящая красавица»

Выявлять общность музыки и литературы

Познавательные: Владеть музыкальными терминами и понятиями

Регулятивные: самостоятельное определение целей и способов решения учебных задач в процессе восприятия и исполнения музыки.

Высказывать суждение о музыкальном произведении

04.12.

14.

Музыка в театре, кино, на телевидении.

Размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждения об основной идее, средствах и формах ее воплощении.

Находить связи между образами музыки и других видов искусств

Познавательные: поиск ответов на проблемные вопросы;

Коммуникативные: Участвовать в коллективной исполнительской деятельности.

Регулятивные: самостоятельное определение целей и способов решения учебных задач в процессе восприятия и исполнения музыки различных эпох, стилей, жанров, композиторских школ.

Высказывать суждение о музыкальном произведении

11.12.

15.

Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл

Познакомить обучающихся с жанром мюзикла, разучить отдельные номера мюзикла «Кошки» Э.Уэббера,

определять характер, средства выразительности

Познавательные: поиск ответов на проблемные вопросы;

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог.

Делиться впечатлениями о прослушанных музыкальных произведениях.

18.12.

16.

Мир композитора

Обобщение материала II четверти.

Обобщение полученных знаний.

Знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов

Познавательные: устойчивое представление о содержании, форме, языке музыкальных произведений различных жанров, стилей народной и профессиональной музыки в ее связях с другими видами искусства;

Коммуникативные: вести дискуссию по поводу различных явлений музыкальной культуры;

Делиться впечатлениями о прослушанных музыкальных произведениях.

25.12.

Раздел: « Музыка и изобразительное искусство» (18 ч.)

« Взаимодействие музыки и изобразительного искусства»-(10ч.)

17.

Что роднит музыку с изобразитель-ным искусством?

Рассмотреть произведения изобразительного искусства, подумать, можно ли услышать живопись, а вслушиваясь в музыкальные сочинения, можно ли увидеть музыку.

Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и живописи

Познавательные: стремление к приобретению музыкально-слухового опыта общения с известными и новыми музыкальными произведениями различных жанров, стилей народной и профессиональной му-зыки.

Коммуникативные: Участвовать в совместной деятельности

Регулятивные: совершенствование действий коррекции, оценки действий партнера в индивидуальной и групповой музыкальной деятельности;

Делиться впечатлениями о прослушанных музыкальных произведениях

15.01.2015 г

18.

«Небесное и земное» в звуках и красках.

Находить ассоциативные связи музыки и изобразительным искусством. Изучение кантаты «Александр Невский» С.С. Прокофьева.

Расширение музыкального и общего культурного обзора.

Познавательные:уме-ние обобщать, устанавливать аналогии.

и сверстниками

Регулятивные: уметь организовать сотрудничество с учителем.

Воспитание эстетического отношения к миру, развитие творческих способностей

22.01.

19.

Звать через прошлое к настоящему

Выявлять сходство и различие в произведениях разных жанров и форм.

Расширение музыкального и общего культурного обзора

Познавательные: умение обобщать, устанавливать аналогии

Коммуникативные: Участвовать в коллективной исполнительской деятельности

Регулятивные: уметь организовать сотрудничество с учителем и сверстниками.

Делиться впечатлениями о прослушанных музыкальных произведениях.

29.01.

20.

Музыкальная живопись и живописная музыка.

Находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусств

Развитие музыкальной памяти и слуха.

Познавательные: знание культуры своего народа.

Коммуникативные: умение аргументировать собственную точку зрения, принимать или отрицать мнение собеседника.

Регулятивные: картины мира, различных видов искусства, участия в индивидуальных и коллективных проектах.

Воспитание эстетического отношения к миру, развитие творческих способностей

05.02.

21.

Колоколь-ность в музыке и изобразитель-ном искусстве.

Участвовать в коллективной исполнительской деятельности

Воспитание устойчивого интереса к музыке своего народа

Познавательные: познание приемов развития музыкальных образов, особенностей их музыкального языка;

Коммуникативные: компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками

Регулятивные: планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки.

Чувство гордости за свою Родину

12.02.

22.

Портрет в музыке и изобразитель ном искусстве

Осознание музыки как искусства интонации и обобщение на новом уровне триединства «композитор – исполнитель – слушатель»,

Развитие творческих способностей

Познавательные:

умение анализировать и оценивать выполнение учебной задачи

Коммуникативные: инициирование взаимодействия в группе, коллективе, сверстниками

Регулятивные: развитие критической оценки собственных учебных действий, действий сверстников в процессе познания музыки.

Понимание чувств других людей и сопереживание им

19.02.

23.

Волшебная палочка дирижера.

Участвовать в коллективной исполнительской деятельности

Формирование мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность: музицирование, импровизация.

Познавательные:смысловое чтение текстов различных стилей и жанров

Коммуникативные: умение определять цели и распределять функции.

Регулятивные:умение организовать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Уважительное отношение к иному мнению,культуре других народов

26.02.

24.

Образы борьбы и победы в искусстве.

Рассуждать об общности и различии выразительных средств в музыке.

Способность эмоционально воспринимать музыку

Познавательные: познание приемов развития музыкальных образов, особенностей их музыкального языка;

Коммуникативные: умение определять цели и распределять функции.

Регулятивные: планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, создания импровизаций

целостный.со-циально ориентирован-ный взгляд на мир

05.03.

25.

Оркестр Бетховена играет.

Раскрыть образный строй симфонии №5 Л. Бетховена, проследить за творческим процессом сочинения музыки композитором, особенностями ее симфонического развития.

Воспитание музыкального вкуса к классическому музыкальному наследию.

Познавательные:

стремление к приобретению музыкально-слухового опыта общения с известными и новыми музыкальными произведениями.

Регулятивные:

планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки.

развитие способности критически мыслить, прислушиваться к другим и помогать им,брать ответственность за себя и других в коллективной работе.

12.03.

26.

Обобщение материала III четверти.

Передавать свои впечатления в устной и письменной форме

Сотрудничество в ходе реализации решения различных музыкально-творческих задач.

Познавательные:уме-ние определять понятия, обобщать, классифицировать.

Коммуникативные:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей.

осознание особенностей музыкальной культуры России, разных культур и народов мира, понимание представителей другой национальности, другой культуры и стремление вступать с ними в диалог.

19.03.

« Творческая мастерская композитора»-( 8ч.)

27.

Застывшая музыка.

Постижение обучающимися гармонии в синтезе искусств: архитектуры, музыки, изобразительного искусства; уметь соотнести музыкальные сочинения с произведениями других видов искусств

Приобретение навыков самостоятельной музыкально-учебной деятельности

Познавательные:

умение определять понятия, обобщать.

Коммуникативные: владение навыками постановки и решения проблемных вопросов.

Регулятивные: прогнозирование результатов художественно-музыкальной деятельности при выявлении связей с изобразительным искусством.

выявление ассоциативных связей музыки с изобразительным искусством.

02.04.

28.

Полифония в музыке и живописи.

Продолжить знакомство обучающихся с творчеством И.С. Баха, его полифонической музыкой

Воспитание эстетического отношения к миру

Познавательные: умение определять понятия, обобщать, классифицировать

вхождение обучающихся в мир духовных ценностей музыкального искусства.

09.04.

29.

Музыка на мольберте.

Анализировать и обобщать многообразие связей музыки,литературы и изобразительного искусства

Развитие образного и ассоциативного мышления

Познавательные: познание приемов развития музыкальных и художественных образов, особенностей их музыкального языка;

Коммуникативные:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей Регулятивные:владе-ние основами самоконтроля, самооценки.

понимание представителей другой национальности, другой культуры и стремление вступать с ними в диалог;

16.04.

30.

Импрессионизм в музыке и живописи.

Самостоятельно подбирать сходные и контрастные произведения живописи к изучаемой музыке

Развитие музыкального и общего культурного кругозора, воспитание музыкального вкуса

Познавательные:смысловое чтение текстов различных стилей и жанров.

Коммуникативные: развитие навыков постановки проблемных вопросов в процессе поиска и сбора информации о музыке, музыкантах в процессе восприятия и исполнения музыки;

Регулятивные: владение основами самоконтроля.

понимание жизненного содержания классической и современной музыки, выявление ассоциативных связей музыки с литературой, изобразительным искусством.

23.04.

31.

«О доблестях, о подвигах, о славе…»

Способствовать развитию исторической памяти подростков на основе освоения различных видов искусств, раскрывающих тему защиты Родины; продолжить знакомство с жанром Реквиема.

Развитие образного и ассоциативного мышления

Познавательные:

усвоение музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке.

Регулятивные: развитие критической оценки собственных учебных действий, действий сверстников в процессе познания музыкальной картины мира, различных видов искусства, участия в индивидуальных и коллективных проектах.

Готовность и способность к саморазвитию и самообразованию

30.04.

32.

« В каждой мимолетности вижу я миры…»

Ввести обучающихся в образный мир произведений С. Прокофьева и М. Мусоргского; расширить и углубить понимание учащимися своеобразия их творчества.

Развитие музыкального и общего культурного кругозора, воспитание музыкального вкуса

Познавательные: проявление интереса к воплощению приемов деятельности композиторов и исполнителей в собственной творческой деятельности;

Коммуникативные: развитие навыков постановки проблемных вопросов в процессе поиска и сбора информации о музыке, музыкантах. Регулятивные: умение организовать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Готовность и способность к саморазвитию и самообразованию

07.05.

33.

Мир композитора. С веком наравне.

Обобщить представления обучающихся о взаимодействии изобразительного искусства и музыки и их стилевом сходстве и различии на примере произведений русских и зарубежных композиторов.

Развитие музыкального и общего культурного кругозора, воспитание музыкального вкуса

Познавательные: усвоение словаря музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке, музицирования.

Коммуникативные: владение навыками постановки и решения проблемных вопросов, ситуаций при поиске, сборе, систематизации, классификации информации о музыке, музыкантах в процессе восприятия и исполнения музыки;

Регулятивные: умение организовать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

осознание личностных смыслов музыкальных произведений разных жанров, стилей, направлений, понимание их роли в развитии современной музыки.

14.05.

34.

Обобщение материала IV четверти.

Обобщение музыкальных представлений обучающихся.

Сотрудничество в ходе реализации решения различных музыкально-творческих задач.

Познавательные: применение полученных знаний о музыкальной культуре, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности;

Коммуникативные: развитие умений письменной речи в процессе выполнения самостоятельных и контрольных работ, диагностических тестов, анкетирования, работы в творческих тетрадях.

Регулятивные: осуществление действий контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной, художественно-творческой, внеурочной, досуговой деятельности.

вхождение обучающихся в мир духовных ценностей музыкального искусства, влияющих на выбор наиболее значимых ценностных ориентаций личности;

21.05.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по музыке 5 класс ФГОС
рабочая программа по музыке (5 класс) на тему

Скачать:

Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа ИЗО 5 класс ФГОС

Рабочая программа для 5 класса (ФГОС)

рабочие программы 2-4 класс ФГОС

Рабочая программа .Обществознание 5 класс ФГОС

Рабочая программа для 2 класса (ФГОС) по Биболетовой

Рабочая программа по музыке по ФГОС. 3 класс.

Рабочая программа 5-9 классы ФГОС В.И. Лях КТП- 5 класс ФГОС

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по музыке 5 класс ФГОСрабочая программа по музыке (5 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по музыке 5 класс ФГОС
рабочая программа по музыке (5 класс) на тему