Конспект урока "Массовая музыкальная культура". Публикация.
план-конспект урока по музыке на тему

Массовая музыкальная культура

Методическая разработка открытого урока для учащихся 8 класса

   Учитель музыки                  

                                                          Пестрякова Н.И.        

г.Покачи, МБОУ СОШ №1, 2012г.

8 класс  « МАССОВАЯ  МУЗЫКАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА»

I четверть.

УРОК  4.            « Концертно – академическая  музыка».

Цель:

• Знакомство с ещё одной «разновидностью» музыкальной культуры;
• Рассмотреть понятие «академическая» музыка»;
• Выявить проблемы академической музыки в современной массовой культуре и проблемы их возникновения.

Ход урока.

• Обращение к теме прошлого урока «камерная музыка». Вопросы учащимся: «Какая  это разновидность?», «Где звучала эта музыка?», «Кто исполнял эту музыку?»

Звучит клавесинная музыка Ф. Куперена.

?   Кто автор? Что это за инструмент?

• Сейчас прозвучит  музыкальное произведение.

?   Попробуйте определить, что это за разновидность?

Звучит П.И.Чайковский  Концерт №1 для фортепиано с оркестром,

часть I.

-  Определяем разновидность прослушанного произведения.

?   Какие звучат инструменты?      (Оркестр);

?   Произведение выходит за рамки камерного?    (Да).

• Камерную музыку исполнял любой желающий. Профессионального владения музыкальным инструментом не требовалось. Основные черты – любительский характер исполнения и придворное бытование.
• Может ли музыку, которая только что прозвучала, исполнить непрофессионал?    (Нет).

- В XVII веке начинается бурное развитие инструментальной оркестровой музыки и оперного театра, которое потребовали высочайшего профессионализма от инструменталистов и певцов. Для того, чтобы стать виртуозом-музыкантом, человек должен был всё время отдавать занятиям музыкой. Искусство становилось средством реализации человеческой личности, средством достижения положения в обществе. Талантливых ценили, каждый вельможа стремился собрать в своей капелле самых знаменитых музыкантов. Родилась новая форма музыкального исполнительства – публичный концерт. Произведения были рассчитаны на широкую публику и предназначены для звучания в специальных помещениях – масштабные образы, отражающие переломные моменты в жизни общества и человека, образы, способные потрясти и увлечь многочисленную аудиторию слушателей.

Появлений исполнителей  такого класса,  композиторов, способных создавать такие произведения, слушателей, было связано с планомерным музыкальным образованием.

«Академия» – такое название носила школа древнегреческого философа Платона.

Академическая музыка? – как это можно назвать по-другому? – «учёная музыка», «высокое музыкальное искусство».

В чём отличие? – сложный характер образов, сложнейшая система средств выразительности, для понимания которой необходима солидная подготовка.

М.П. Мусоргский     опера    «Борис Годунов». Величальный хор и монолог Бориса «Скорбит душа».

?   Доступна ли вам эта музыка? Понимаете ли вы, о чём идёт речь?

• «Скорбит душа, какой-то страх невольный зловещим предчувствием сковал мне сердце…»
• Хоровые части отличаются светлым, торжественным характером – народная величественная песня «Слава».
• Всё замолкает. В тишине, погружённый в тягостное раздумье, царь произносит первые слова своего монолога.

Что может означать такой контраст между праздничностью обстановки и смятенным состоянием только что коронованного монаха? – слушатель настораживается – возможно предвещает дальнейший драматический характер развития действия:

?   Что нужно, чтобы понимать такую музыку?

? Много ли людей, понимающих её?

?   Какое место в современной культуре занимает академическая музыка?

? В чём причины? Стали ли композиторы и исполнители менее профессиональными?    (Причины в слушателях)

Вывод:

• резко снизилась общая музыкальная культура;
• среди широких слоёв населения снизился социальный престиж искусства сложного и проблемного.
• основным слушателями  академической музыки сегодня являются музыканты – профессионалы и представители творческой интеллигенции.
• массовой аудитории академическая музыка, в основном, неинтересна и не- доступна.