«Золотой век русской культуры».
материал по музыке (5 класс) на тему

     «Золотой век русской культуры».

                                                                                     Учитель музыки 1 категории

                                                                         МБОУ СОШ №6 г. Павлово

                                                                         Щеголькова Вероника Георгиевна

                                     г. Павлово 2014 год

Тема урока: «Золотой век русской культуры».

Цель урока:

познакомить  учащихся 5класса с  российской культурой 19 века,  пробудить  интерес  к отечественной культуре  своего народа.

Задачи:

образовательные: познакомить с выдающимися деятелями русской культуры 19 века, с историческими памятниками; формировать целостное представление о развитии культуры России 19 века; познакомиться с творчеством поэтов, художников, композиторов, познакомиться с музыкальными произведениями данного периода;

развивающие: повышать уровень познавательных способностей,  развивать навыки самостоятельной работы, подбора материала на заданную тему;

воспитательные: упрочить связи поколений, воспитывать чувство гордости за великую русскую культуру.

Формирование УУД:

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из  иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде презентации.

3. На основе анализа объектов делать выводы.

3. Обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Умение работать в группах и парах.

Личностные УУД

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к теме урока, выражать свои эмоции.

2. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

1. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

2. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Тип урока: урок – проект

Проблемный вопрос:

Почему 19 век называют «Золотой век русской культуры»?

1. Организационный момент.

(слайд №1)

На экране слайды балов эпохи  19 века. Звучит музыка П.И. Чайковского.

Учитель  - Сегодня мы совершим путешествие. Как вы думаете, куда?

Учащиеся - В прошлое.

2. Актуализация знаний и постановка цели, задач, проблемной ситуации.

Учитель  – Да сегодня это будет 19 век. Россия. Время славы, открытий, побед.

Время пышных балов …

Учитель  – А вы бы хотели там побывать, что-то увидеть, а может что-то узнать?

Учитель   - Давайте сформулируем цель нашего путешествия.

 ( слайд №2)

Учитель  - Что вы видите?

Учащиеся - памятники архитектуры, произведения искусства, театр, картины…

Учитель  - Как это назвать одним словом?

Учащиеся - культура

Учитель  - Культура какого народа? (ответ учащихся – русского народа)

Итак мы сегодня будем говорить о  19 веке  - … русской культуры ( слайд №3)

Учитель - А зачем мы изучаем культуру, искусство?

Учащиеся – чтобы лучше знать прошлое, нашу историю.

Учитель  - Кто создаёт культуру?

Учащиеся - люди, писатели, поэты, архитекторы, музыканты, художники

Учитель  - Итак, какова цель нашего урока – путешествия?

Учащиеся - познакомиться с культурой 19 века и с людьми, её создававшими.

Учитель  - Тема урока: «золотой век русской культуры» ( слайд №4)

Учитель  – Какое слово в теме урока привлекло ваше внимание?

Учащиеся - почему золотой?

Учитель  – Подумайте, почему 19 век называют «золотым»?

Сможем ли мы сразу ответить на этот вопрос?

Учащиеся – наверное, нет.

Учитель  – Цель нашего урока –  выяснить, почему 19 век называют золотым веком русской культуры.

3. Основной этап.

Учитель  - Ну что ж, попробуем немного прикоснуться к той эпохе, а может и почувствовать атмосферу того времени…

Учитель  – Наш урок не обычен. Это урок- проект. Нам сегодня будут помогать группы «АРХИТЕКТОРЫ», «ХУДОЖНИКИ», «ЛИТЕРАТОРЫ», «МУЗЫКАНТЫ».

Учитель -  Группа «АРХИТЕКТОРЫ» составила альбом архитектурных шедевров 19 века и сейчас покажет нам некоторые достопримечательности того времени

 ( слайд №5 )

Группа «Архитекторы».

 - 1.Перед вами дома построенные в традиционном русском стиле архитектуры 19 века: снаружи резные украшения, внутри просторные светлые комнаты.

 - 2.Исаакиевский собор – крупнейший православный храм в Санкт-Петербурге. Строился в течении  40 лет.

 - 3.Смольный собор. Строительство было начато под руководством придворного архитектора Ф.Растрелли и продолжалось 87 лет. Его высота - почти  94 метра.

 - 4. А это дворянские усадьбы. Они представляют собой целый  комплекс жилых, хозяйственных и парковых построек.

 - 5. Вы видите дом московского купца Петра Третьякова.   Третьяков собрал одну из самых крупных в мире коллекций изобразительного искусства русских художников.

Учитель  -Что отличает архитектуру 19 века от ранее знакомой нам архитектуры 18 века, что в ней особенного?

Учащиеся - большие размеры, монументальность, роскошь, богатство

Учитель  – Ребята, а кто-нибудь из Вас был в Третьяковской галерее? Давайте заглянем внутрь . А поможет нам в этом группа «ХУДОЖНИКИ», которые подготовили нам сообщение – презентацию о художниках 19 века и их творчестве.

Группа «Художники» (слайд №6)

1-Шишкин Иван («Дубовая роща», «Утро в сосновом лесу») - Мастер пейзажной живописи, художник русского леса. За его картины, его называли «Царём леса». Творчество Шишкина проникнуто утверждением красоты и силы природы родной страны.

2 – Левитан  («Берёзовая роща», «Осень», «Март») - Исаак Левитан самый великий из тех русских пейзажистов, которые в XIX веке открыли для современников скромную красоту русской природы.

Учитель  - Что вдохновляло художников создавать такие шедевры?

Учащиеся - красота природы, любовь к родине

Учитель - А кого еще вдохновляла природа для создания удивительных произведений искусства?

Учащиеся  - поэтов, писателей, композиторов.

Учитель  – Каких поэтов 19 века вы знаете?

Учащиеся - Тютчев Ф.И., Лермонтов М.А., Пушкин А.С., Некрасов Н.

Учитель  – Удивительные стихи авторов 19 века мы сегодня услышим.

Группа «Литераторы» ( слайд №7)

1.- Афанасий Афанасьевич Фет занимался литературой всю жизнь. Многие ставят его на одну ступень с Лермонтовым. Его произведения  о любви, щемящей грусти, от которой сжимается сердце.

«Серенада»

Тихо вечер догорает,
Горы золотя;
Знойный воздух холодает, -
Спи, мое дитя.
Соловьи давно запели,
Сумрак возвестя;
Струны робко зазвенели, -
Спи, мое дитя.
Смотрят ангельские очи,
Трепетно светя;
Так легко дыханье ночи, -
Спи, мое дитя.

 Михаил Юрьевич Лермонтов. Его стихи наполнены тоской, неопределённостью, безграничной тягой к свободе. ( «Тучки небесные» )

2 – Тютчев Федор Иванович занимает особое место в русской поэзии. Природа Тютчева поэтична и одухотворена. Она живая, может чувствовать, радоваться и грустить.

3 - Еще земли печален вид, 
А воздух уж весною дышит, 
И мертвый в поле стебль колышет, 
И елей ветви шевелит. 
Еще природа не проснулась, 
Но сквозь редеющего сна 
Весну послышала она 
И ей невольно улыбнулась...

Учитель – Ребята, назовите  композитора,  который очень любил русскую природу.

Учащиеся - П.И. Чайковский.

Учитель  - Наша группа «МУЗЫКАНТЫ» подготовила сообщения о величайших  композиторах 19 века.

Группа «Музыканты».

1 - Чайковский Пётр Ильич,  родился 25 апреля 1840 года на Урале в небольшом городе Воткинске, им было сочинено множество произведений: симфонии, первый фортепианный концерт,  «Вариации на тему рококо» для виолончели,  четыре оперы,  балеты  «Лебединое озеро»,  «Щелкунчик»,  много прекрасных романсов,  цикл «Времена года».

 Сейчас прозвучит т пьеса из этого цикла  «Апрель. Подснежник».

( слайд №8) Звучит: «Апрель. Подснежник».

Учитель  - Скажите, какое настроение передает музыка?

                   Что представляете Вы себе, слушая пьесу?

Учитель  - Можем ли мы сказать, что композитор написал  картину при помощи музыки?

Учащиеся - легкое дуновение ветерка, теплоту, солнечное настроение.

Учитель  -  В апреле все оживает, природа просыпается. Вы хотите потанцевать?  Тогда я приглашаю вас на вальс.

Учитель  - Русский композитор 19 века М.И. Глинка очень любил сочинять вальсы. Многие из них звучали на балах. Самым известным вальсом этого композитора стал «Вальс – фантазия»

Звучит  Вальс-фантазия  ( слайд №9)

Пластическое интонирование

Учитель  - Что вы можете сказать об этом произведении?

  - Какие чувства вызывает у вас музыка?

  - Какая она по характеру?

(Нежная, легкая, завораживающая, грациозная)

Учитель -Группа «Музыкантов»  продолжит знакомить нас  с композиторами 19 века

Группа «Музыканты».

1 –М.И. Глинка – В 1804 году, 20 мая, в селе Новоспасском Смоленской губернии родился мальчик, который стал впоследствии замечательным музыкантом, гордостью русской музыки. Михаил Иванович очень любил сказки и писал «сказочную» музыку. Композитор увлёкся идеей создания оперы  «Руслан и Людмила». Это первая русская сказочно-эпическая опера. Она проникнута народной героикой, величием былинного эпоса, патриотизмом.

Учитель  - Ребята,  а кто написал поэму «Руслан и Людмила»?

Ученики – А.С. Пушкин.

Учитель -С А.С.Пушкиным связано творчество многих людей искусства. 

Учитель – слово группе  «ЛИТЕРАТОРОВ», что они еще  приготовили для нас?

Группа «Литераторы» ( слайд № 10)

1 - Пушкин – 26 мая (6 июня) на одной из окраинных улочек Москвы, в Немецкой слободе (ныне ул. Баумана), «во дворе коллежского регистратора Ивана Васильевича Скворцова у жильца его майора Сергея Львовича Пушкина родился сын Александр», – гласит запись в метрической церковной книге – первый документ, связанный с жизнью великого поэта. Пушкин рано начал пробовать свои силы в поэтическом творчестве: «На восьмом году возраста... – вспоминал позднее его брат Лев Сергеевич, – он сочинял на французском языке маленькие комедии и эпиграммы на моих учителей». В девять писал басни, пьесы, даже большую поэму со сказочным сюжетом. Одним из первых русских писателей обратился к жанру сказки А. С. Пушкин. Он создает пять стихотворных сказок.

Учитель -  Назовите их.

Учащиеся - «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о царе Салтане…», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о золотом петушке».

2. У лукоморья дуб зеленый;
   Златая цепь на дубе том:
   И днем и ночью кот ученый
   Всё ходит по цепи кругом;
   Идет направо — песнь заводит,
   Налево — сказку говорит…

Учитель  - Отрывок, из какого произведения вы услышали?

Учащиеся - поэма «Руслан и Людмила»

Учитель – Правильно, именно она стала основой оперы М.И. Глинки «Руслан и Людмила» сейчас мы услышим фрагмент из оперы и прикоснемся к театральному искусству 19 века

Звучит Увертюра к опере Глинки «Руслан и Людмила»

4. Закрепление.

Учитель  - Вот и подходит к концу наш урок - путешествие.

Учитель  - Почему же 19 век называют золотым веком русской культуры?

Учащиеся - Потому что Россия подарила миру многих великих людей, в творчестве которых мы видим, чувствуем , слышим  любовь к Родине и к человеку.

С 19 веком связано много интересных событий в истории России.

Учитель  - Россия в 19 веке  просто ворвалась в мировую культуру, и заняла там одно из самых почетных можно сказать первых мест. ( А первое место = это всегда золото) Почти два столетия люди знают, помнят, изучают культуру 19 века, восхищаются шедеврами литературы и искусства. Каждый человек должен знать историю своей Родины, любить ее.  Я предлагаю вам в заключение  нашего урока исполнить песню о Родине.

Соловьева Н. (слова), Струве Г. (музыка)

 «Моя Россия»
У моей России длинные косички,
У моей России светлые реснички,
У моей России голубые очи,
На меня, Россия, ты похожа очень.

Солнце светит, ветры дуют,
Ливни льются над Россией,
В небе радуга цветная -
Нет земли красивей.

Для меня Россия - белые берёзы,
Для меня Россия - утренние росы.
Для меня, Россия, ты всего дороже,
До чего на маму ты мою похожа.

Солнце светит, ветры дуют,
Ливни льются над Россией,
В небе радуга цветная -
Нет земли красивей.
Ты, моя Россия, всех теплом согреешь,
Ты, моя Россия, песни петь умеешь.
Ты, моя Россия, неразлучна с нами,
Ведь Россия наша - это я с друзьями.

Солнце светит, ветры дуют,
Ливни льются над Россией,
В небе радуга цветная -
Нет земли красивей.

5. Рефлексия  ( слайд №11-12 )

Учитель -  Продолжите  фразу   19 век  -     … русской культуры .

Назовите представителей «Золотого века русской культуры»

      6.   Итог урока 

Учитель:

Залов сияние, балы, приёмы и рауты…
Чудное время собой озаряет их блеск:
Верили люди, страдали, влюблялись без памяти –
Вот он какой, золотой девятнадцатый век.

Слайд №13

Домашнее задание:  - Составить  кроссворд  на тему  «Золотой  век  русской культуры» или   нарисовать иллюстрацию к вальсу – фантазии  М.И.Глинки.