Упражнение как средство технического развития пианиста
статья ( класс) по теме

Упражнения как средство технического развития пианиста

Комисарова Лариса Анатольевна,

 педагог дополнительного образования

 по классу фортепиано

МАУДО «Центр детского творчества»

Г.Нижневартовск

Маргит Варро (венгерская пианистка начала ХХ века) в своей книге «Живое фортепианное преподавание» подчеркивала значение «экономного и внимательно выбранного» - автоматизма. Она считала, что преодоление технической задачи начинается с автоматизации отдельных элементов с постепенным распространением на более сложные комплексы.

По мнению Варро, механические упражнения для пианиста – это «необходимое зло». Они способствуют приобретению запаса техники и моторному закреплению всего выученного, поддерживают пианистический аппарат в форме.

На сегодняшний день существует несколько взглядов на пути приобретения технических умений. На наш взгляд, наиболее близок к сути проблемы оказался пианист и талантливый педагог Генрих Нейгауз. Он считал, что упражнения – это «полуфбрикат» и относил к ним гаммы, арпеджио, упражнения на развития скачков и аккордов. Они способствуют постижению синтаксиса пианистического мастерства. В центре любого упражнения – ядро. И только овладев им , т.е. поняв и разобрав основу той или иной технической фигуры, можно справиться с разными трудностями художественного произведения.

Г.Нейгауз справедливо замечал, что упражнения необходимы для выработки контакта между пальцами и клавишами. Они позволяют отстраниться на время от музыкально-художественных задач и отработать элементы, составляющие мастерство пианиста.

Подобные же мысли высказывали и другие ученые-пианисты – А.П.Щапов, Я.И. Мильштейн, С.М. Мальцев.

В данном контексте следует заметить, что занятия упражнениями может занимать совершенное разное место в системе становления того или иного пианиста. Например, фортепианная школа С.Рихтер, Э.Петри, Бетховен – не отличались гармоничным развитием. Не все из них могут похвастаться систематическим музыкальным образованием и учителями высокого уровня. В связи с этим и роль упражнений у таких пианистов может быть совершенно разной. Но в любом случае, этап работы над упражнениями имел место в творческой биографии практически всех фортепианных виртуозов и оказал положительное влияние на их пианистическое становление.

Рассмотрим методы и приемы, а также упражнения способствующие развитию техники фортепианной игры.

1. Программу следует строить по принципу постепенного усложнения. Если выбранное произведение было сыгранно в среднем темпе, то работу над ним можно продолжать, а если нет, то стоит на время отложить его.
2. Традиционно развитию беглости пальцев способствуют проигрывание гамм и этюдов.

Гаммы – это «музыкальная таблица умножения». Они уникальные помощники при оттачивании техники игры на фортепиано. С их помощью происходит отличная тренировка пальцев и рук, нарабатывается ровность, четкая последовательность пальцев, их беглость, развивается слух и чувство ритма.

Начинается курс обучения с проигрывания прямых гамм, а затем расходящихся. Главное, ежедневные тренировки!

Следующим этапом, будет включение в процесс обучения фортепианных этюдов Карла Черни. На протяжении уже многих лет педагоги всего мира признают, что они блестяще развивают беглость пальцев и готовят руки пианистов к наиболее виртуозным произведениям. Этюды позволяют развить точные ритмические навыки, а также скоординировать игровые движения.

3. Следующий этап - синхронизация, т.е. умение гармонично играть всей кистью. Начинается работа в этом направлении с изучения трелей, а затем с работы двух несоседних пальцев, с помощью терций и ломаных октав. Заключительный этап – арпеджиато – непрерывная и полнозвучная игра со сменой рук.
4. Аккорды. Существует два способа их  извлечения: 1) «от клавиш» — когда пальцы изначально располагаются над нужными нотами, а затем коротким, энергичным толчком извлекается аккорд; 2) «на клавиши» — пассаж производится сверху, без предварительной постановки пальцев. Этот вариант технически более сложный, но именно он даёт лёгкое и быстрое звучание произведения.
5. Аппликатура,  (порядок чередования пальцев) – один из важнейших факторов технического совершенства пианиста. Её подбирают на начальном этапе разучивания произведения. С её помощью развивается техника, беглость и выразительность игры.

Обучающимся предлагается:

• Для любого упражнения или пассажа аппликатуру записывать.
• Следить за нагрузкой на пальцы. Она должна быть равномерной. В быстрых последовательностях необходимо следить за тем, чтобы повторения встречались как можно реже.

6. Дисциплина. У молодых пианистов возникает искушение подменять более слабые пальцы, безымянный и мизинец, сильным средним. Необходимо уделять должное внимание тренировкам гармоничного развития всей кисти.
7. Динамика и артикуляция. Разучивать произведение нужно сразу в указанном темпе, учитывая знаки экспрессии. Никаких «учебных» ритмов быть не должно. Овладев техникой игры на фортепиано, пианист приобретает навык музицировать естественно и непринужденно: произведения приобретают полноту и выразительность, а утомляемость исчезает.