Когда долг становится подвигом.
презентация к уроку по музыке на тему
Презентация к проекту "Когда долг становится подвигом".
Проект основан на изучении произведений русских композиторов :М. И. Глинка "Иван Сусанин", А.П. Бородин "Князь Игорь", С. С. Прокофьев "А. Невский".
Презентация может служить материалом для обобщающего урока по музыке, а так же использоваться на уроках " Окружающего мира", ОРКиСЭ и на внеклассном мероприятии, связанном с духовно-нравственным воспитанием.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 545.87 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Н.Г.Чернышевский говорил: Патриот — это человек, служащий родине, а Родина — это прежде всего народ. Любовь к Родине присуща душе каждого человека. С детских лет мы познаем свое Отечество, открываем для себя мир родного края, его культуру и историю. Взрослея, мы узнаем о людях, совершивших героические поступки во имя своего народа и своей Родины. Нас заинтересовал вопрос: почему те или иные исторические личности становятся персонажами произведений?
Гипотеза: Мы предположили, что человек, защищая родную землю, выполняет патриотический долг. И только сквозь призму времени, в глазах потомков, его поступок становится ПОДВИГОМ.
Цель проекта: Выяснить: какие поступки и по какой причине мы называем подвигом? Выяснить отношение персонажа к своему поступку. Выяснить цель композитора при создании произведения, его отношение к главному герою.
Для того, чтобы реализовать проект нам потребовалось провести опрос. В анкетировании принимали участие учащиеся 3-4 классов . Вопроса для анкетирования и полученные результаты вы видите на экране.
На вопрос: «Можно ли поставить знак равенства между понятиями «долг защитника» и «подвиг»?» ответы распределились таким образом:
Кто из исторических персонажей, по-вашему мнению, совершил подвиг и был выбран композиторами в качестве главного героя произведения?
Мы задали учащимся вопрос: «Какова была цель композиторов , по вашему мнению, при создании музыкальных произведений?»
В начале работы с помощью различных источников мы определили значение понятий «долг» и «подвиг». С этих точек зрения мы стали рассматривать отобранные музыкальные произведения. Долг — это чувство моральной необходимости выполнения своих обязанностей по отношению к другим людям, к обществу. В долге сосредотачиваются те нравственные требования, которые общество предъявляет к личности. Подвиг -это героический, самоотверженный поступок, смертельный риск во имя великой цели, сознательная готовность к самопожертвованию во имя благородного дела. -
История создания оперы «Иван Сусанин» представляется несколько противоречивой. Выбранная тема не была чуждой композитору: сцена с темой о подвиге Сусанина и осталась для композитора на всю жизнь наиболее любимой. Михаил Иванович Глинка главным героем оперы видел русский народ, а И. Сусанин- один из ярких представителей.( Такой поступок совершил бы каждый, считающий себя патриотом). В «первоначальном плане» Глинки Сусанин обозначен как «характер важный».
В «первоначальном плане» Глинки Сусанин обозначен как «характер важный» . Так сразу же утверждается связь героя с народом. Эта связь подтверждается композитором единством музыкального материала. Отвечая на поставленный вопрос («Какова цель его поступка?») приходим к следующим выводам: Бесспорно, Иван Сусанин пожертвовал жизнью ради спасения царской семьи и уничтожения польского войска, выполнив свой долг.
Сергей Сергеевич Прокофьев первоначально создавал музыку к кинофильму Сергея Эйзенштейна. «Будучи давнишним поклонником его замечательного режиссерского таланта, я с удовольствием принял предложение», — вспоминал композитор. Все музыкальные фрагменты были продиктованы сюжетом фильма. Но при создании отдельного произведения встал вопрос о выборе жанра.
Кант – хвалебная песнь. Кантата – крупное музыкальное произведение героического или лирико-эпического содержания. Таким образом выбор жанра произведения не случаен . В разных частях кантаты красной нитью проходит «величальная песнь» русскому народу…Композитор использовал для этого и особенности былинного, эпического склада мелодии. Что касается Александра Невского, то в кантате нет ни одной его реплики. Упоминание о его сражениях, битвах, героических поступках ведется от лица народа.
При создании оперы «Князь Игорь» Бородин изучил много материалов, он побывал в местах, где происходили события и не оставил без внимания «Слово о полку Игореве». В ходе работы А. П. Бородина над источниками возникали изменения в либретто «Князя Игоря» Если сравнить «Слово о полку Игореве» и либретто видно, какую трансформацию претерпел в опере образ Игоря. Здесь он герой – с самого начала вдохновляемый идеалами патриотизма. Таков он на протяжении всей оперы. Он кается лишь в том, что потерпел поражение и причинил тем самым страдания своей земле.
Выводы: Наша гипотеза нашла подтверждение: Что же дает нам право назвать поступки подвигом?- Мнение потомков сквозь призму времени, их отношение к личностям спустя несколько веков, и память, увековеченная в произведениях искусства.
Результаты опроса учащихся подтвердились. Каждый из композиторов стремился увековечить память о народных героях, создать образ патриота, защитника родной земли. Все композиторы обращали внимание на то, что независимо от положения, будь то крестьянин или князь, персонаж является частью своего народа, един с ним. Каждого из композиторов увлек сюжет, на который он создал свое произведение. Из всех проанализированных произведений , в опере «Князь Игорь» мы наиболее полно можем проследить и отношение композитора к герою, и взгляд князя на совершаемые им поступки. Мы считаем, что в этом произведение больше показан патриотический долг.
В заключении нашего выступления хотелось бы отметить, что темы любви к Родине , заботе о своей земле, долге перед Отечеством, да и просто история страны поднимались многими композиторами. И мы хотим продолжить работу в данном направлении. Возможно, создав интегрированный проект с одним из предметов( литература, ИЗО, история, ОРКиСЭ ).
Информационные ресурсы: 1.«25 оперных произведений». - М., 1983. 2.«100 опер» изд. «Музыка», Ленинград 1968 г 3.Балашша И.,Гал Д. Ш. « Путеводитель по операм» Книга 3: «Русская и Советская опера».- Москва, «Советский спорт»1993 г. 4.Материалы к уроку Прозоровой Е. А. на сайте http :// sol - sosh . ru / obychenie / metod - kopilka /53- nachalnye - klassy /312 zashhitniki - otechestva . html 5.«Князь Игорь» А. П. Бородина: Путеводитель по опере. – 3-е изд., доп. – Москва: «Музыка», 1980. – 80 с, нот. – (Путеводитель по операм и балетам). 6.М. И. Глинка. «Записки». М. 1988г. 7.Коршиков.В. «Хотите, я научу вас любить оперу. О музыке и не только». — М., ЯТЬ, 2007. — 246с. 8.Статья М. Друскина на сайте http://belcanto.ru/susanin.html 9.Статья Цодокова Е. на сайте http://belcanto.ru/igor.html 10.Статья Б. Ярустовского на сайте http :// operaibalet . ru / ivan - susanin 11.Цитата Пикуля В. На сайте http://www.gcbs.ru/lib/ped/stichi_rodina/vyskasyv_ros.htm 12.Цитата Чернышевского Н. Г. на сайте http :// www . wisdoms . ru /135. html .) 13. http://classic-music.ru/igor.html ) 14. http://dirigent.ru/o-proizvedenijah/460-borodin-knjaz-igor.html 15. http://libretto-oper.ru/borodin/knyaz-igor 16. http :// makashenec . livejournal . com /434950. html 17. http://operaguide.ru/opera/65-prince-igor.html 18. http :// psihotesti . ru / gloss / tag / dolg / 19. http :// roerich . kz / shurnal / texts / Borodin _ knyazigor . htm 20. https :// wikipedia . org / 21. http :// violakey . narod . ru / Music / PrinceIgor . html
Спасибо за внимание.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/10/20/picture-25870.jpg)
Классный час по теме "Если я когда-нибудь стану папой или мамой, то..."
Классный час для 8-9 кл. проводится на башкирском языке....
Когда трагедия становится судьбой
Презентация посвящена трагической странице в истории калмыцкого народа: тотальной депортации калмыков в Сибирь в декабре 1943 года....
Когда слова становятся крылатыми».
Интересное внеклассное мероприятие...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/01/picture-511441-1414865918.jpg)
урок-память "Когда трагедия становится судьбой"
Урок-память посвящен депортации калмыцкого народа, изображения в произведениях калмыцких писателей и поэтов....
Когда слова становятся крылатыми (игра "Счастливый случай")
игра «Счастливый случай» ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/04/picture-277862-1375601485.jpg)
Когда тыл становится фронтом
Цели: 1. Показать значение тыла в ходе Сталинградской битвы и в исходе Великой Отечественной войны. 2. Воспитывать любовь к Родине, уважительное отношение к исторической памяти народа....
Классный час «Когда тыл становится фронтом: начало оборонительного периода Сталинградской битвы».
Цели: формировать патриотические чувства; воспитывать чувство гордости за свою родную землю.Предварительная работа: заранее раздать слова ведущим, снять видео воспоминаний тружеников тыла (Лаптевой М....