Урок музыки «Фольклор в музыке русских композиторов»
план-конспект урока по музыке (5 класс) по теме
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока
Предмет Музыка
Класс 5
Базовый учебник «Музыка» Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, М.Просвещение, 2013
Тема урока: «Фольклор в музыке русских композиторов»
Цель урока: сформировать интерес к народному фольклору в русской классической музыке через музыкальный
и литературный образ Кикиморы.
Задачи урока: 1. Проследить единство связи литературы и музыки на примере русского фольклорного персонажа
и его музыкального портрета.
2. Познакомить с термином «программная музыка», жанром симфонической миниатюры.
3. Развивать умение слушать и анализировать музыку.
4. Воспитывать интерес к музыке А.К.Лядова.
Тип урок: первичное усвоение новых знаний
Необходимое оборудование: 1. Фортепиано.
2. Компьютер, проектор
. 3. Мультимедийное сопровождение: презентация по теме урока.
4. А.К.Лядов «Кикимора»- симфоническая миниатюра
5. А.К.Лядов «Колыбельная»
6. Г. Гладков «Песня-спор»
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ П/П | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые УУД |
1 | Организация начала урока | Приветствует детей, пожелание хорошего настроения, получения новых знаний. | Приветствуют учителя | Л. – проявление эмоциональной отзывчивости |
2 | Мотивационный момент | Просмотр фрагмента сказки «Там, на неведомых дорожках». Каких знакомых героев вы увидели? Как вы, ребята, думаете, о чем или о ком пойдет речь на сегодняшнем уроке? Какие музыкальные открытия нас ожидают? Конечно, о сказочном герое, изображенном в музыке.
| Баба-яга, Леший, Ваня О сказке или сказочных героях в музыке | Р.-планирование учебной цели, Побуждение к активности Л.-умение слушать и анализировать К.-формулировать собственное мнение |
3 | Актуализация знаний 4. Динамическая пауза | Ребята, а каким словом можно объединить сказки, былины? Давайте вспомним, что такое фольклор? Много музыки написано композиторами по сказкам, вспомните, какого композитора называют «сказочником» Композитора А.Лядова тоже привлекали сказочные персонажи, с изображением одного из них мы с вами сегодня познакомимся. Сказочные герои бывают как отрицательные, так и положительные, перечислите их. А какие отрицательные герои «очеловечены»? Сейчас мы с вами услышим произведение, написанное А.Лядовым, с образом какого персонажа музыка будет более созвучна? ( слушаем произведение) Как двигается этот сказочный персонаж, изобразите руками. Как же зовут этого сказочного героя? (Если дети не могут определить имя героя, прочитать выдержки из текста в учебнике: «Тонешенька, свистит, шипит.») Кто это? Какая она? Давайте познакомимся с народным сказанием. Прежде, чем мы с вами рассмотрим особенности музыкального языка произведения, выполним задание на карточках (приложение №1): надо из предложенных букв составить названия инструментов и разделить их на группы. В одной группе окажутся инструменты симфонического оркестра, в другой - народного. Работаем в парах, как сидим. Проверяем правильность определения. Мы с вами прослушали полностью произведение, музыка сразу рисует Кикимору? Слушаем фрагмент, где звучит челеста. Что напоминает эта часть музыки? Почему? Докажите. Показ слайда (изображены челеста и английский рожок). Какие вы видите инструменты? Какой из них солирует? Знакомим с инструментами челестой и английским рожком. Сразу музыка рисовала Кикимору? А всегда ли музыка звучит убаюкивающе? Слушаем вторую часть картины. Что вы здесь слышите? А какие инструменты хорошо слышны? Показ слайда с изображением флейты и гобоя. А как заканчивается произведение? Почему? Скажите, все изображенные инструменты на слайдах, звучат в каком оркестре, посмотрите на карточках? А крупное или небольшое произведение? А как называют небольшое произведение? Определите, в каком же жанре написал «Кикимору» А.Лядов? Найдите в учебнике, что стало литературной основой «Кикиморы». Вспомните, как называется литературная основа инструментального произведения. Так какое это произведение? Какое открытие вы для себя сегодня сделали? А нам интересно бы было жить без сказок? Физминутка «В лесу» В темном лесе есть избушка, Стоит задом наперед, В той избушке есть старушка – Бабушка Яга живет: нос крючком, глаза большие, уши длинные торчат, Фу, сердитая какая, дыбом волосы стоят! Давайте исполним полюбившуюся нам песню Г. Гладкова «Спор Маши и Вити о сказках» Прежде, чем исполнить песню, Подготовим наш певческий аппарат. (Упражнения на дыхание, дикцию) При исполнении обращаем внимание на интонацию. Сегодня мы с вами узнали много нового о мире музыкальных сказок, давайте проверим, что мы с вами запомнили. | Фольклор. Ответы детей. Н.А.Римского-Корсакова . Ответы детей: перечисляют, объясняя, какой герой Кикимора, Баба-яга, Кощей-бессмертный. Показывают движения Кикимора- выбирают дети. Маленькая, вредная и т.д. Читаем текст (стр.19)
Нет. Колыбельную. Кот-баюн качает колыбельку. Музыка медленная, спокойная, слышна колыбельная песня, слышен солирующий инструмент. Один духовой (солирующий), а второй похож на пианино.
Нет. Кикимора проснулась, ее крики, визги. Духовые. Кикимора исчезает. Музыка становится очень тихой. В симфоническом оркестре. Небольшое. Миниатюра. Симфоническая миниатюра. Находят ответ Программа. Это произведение программное Сказочного героя можно изобразить не только в литературе, но и в музыке. Нам нужны сказки. | П.- понимание истоков музыки К.-Умение формулировать собственное мнение Л.-развитие интереса к музыкальным произведениям Р.- участие в коллективном обсуждении, П.- строить сообщение в устной форме, устанавливать аналогии К.- умение выражать свои мысли, П.-умение строить речевое высказывание ,устанавливают аналогии К.-расширение музыкального кругозора, эмоциональное восприятие Р.-участвовать в коллективном обсуждении, договариваться и приходить к общему решению Р.-активизация поискового процесса через сравнение текста и музыки К.-аргументируем свое мнение П.-проводить сравнение. К.-наблюдение за музыкой, эмоциональное восприятие П.-умение анализировать. Л.-умение выражать свои мысли. П.- познавательный интерес к новому К.-находить аналогии, формулировать собственное мнение. Р.-активизация работы через сравнение. Л.-ориентация на понимание успеха в учебной деятельности. Л.-эмоциональное исполнение К.-исполнение песни хором, сотрудничество с классом и учителем Л.-эмоциональное исполнение |
4 5 | Рефлексия деятельности Домашнее задание | Сейчас мы проведем тест-викторину (приложение №1) Приведите в соответствие высказывания. Оценка работы детей на уроке. Выполните рисунок, понравившегося фрагмента симфонической картинки «Кикимора» | Дети работают с карточками. Проверяют свои ответы, смотрят на слайд, оценивают свою работу на уроке. | Р.-активизация поискового процесса К.- сотрудничество учителя с учениками в форме диалога. |
БОЙОГ | ||
НАБЯ | ||
ЙАЛФЕТ | ||
ИЛСГУ | ||
АБЛАБААЙК | ||
симфонический оркестр | ЛЕСТАЧЕ | Народный оркестр |
Программная музыка | Злое маленькое существо, живет у кудесника в каменных горах |
Колыбельная | Инструментальная музыка, в основе которой лежит конкретный сюжет |
Кикимора | Устное народное творчество, зародившееся глубоко в древности |
Что лежит в основе «Кикиморы» А.Лядова? | Тихая, плавная, певучая музыка. |
БОЙОГ | ||
НАБЯ | ||
ЙАЛФЕТ | ||
ИЛСГУ | ||
АБЛАБААЙК | ||
симфонический оркестр | ЛЕСТАЧЕ | Народный оркестр |
Программная музыка | Злое маленькое существо, живет у кудесника в каменных горах |
Колыбельная | Инструментальная музыка, в основе которой лежит конкретный сюжет |
Кикимора | Устное народное творчество, зародившееся глубоко в древности |
Что лежит в основе «Кикиморы» А.Лядова? | Тихая, плавная, певучая музыка. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка урока музыки "Фольклор в музыке русских композиторов. Стучит, гремит Кикимора" для учащихся 5 класса
Открытый урок музыки по программе Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская (5 класс)...
Конспект урока по теме "Музыка Италии в творчестве русских композиторов"
Конспект урока по музыке для 4 класса....
конспект урока 6 класс по теме: "Фольклор в творчестве русских композиторов"
фольклор русских композиторов...
Конспект и анализ урока музыки «Фольклор в музыке русских композиторов»
Данный урок разработан по новым стандартам с учетом требования ФГОС в 5 классе по программе Е.Критской....
5 класс - Урок № 5 - Фольклор в музыке русских композиторов
Цель урока:1. Создание условий для формирования позитивного отношения к слушанию музыки и исполнения музыкальных произведений.2. Знакомство ...
Фольклор в творчестве русских композиторов
Фольклор в творчестве русских композиторов - одна из интереснейших тем первой четверти 5 класса. В ней можно исследовать русский фольклор с точки зрения его разнообразия, это не всегда былины, попевки...
Презентация " Фольклор в творчестве русских композиторов".
Презентация рассказывает о творчестве русских композиторов, которые в своём творчестве обращались к русскому фольклору....