Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Музыка»
рабочая программа по музыке на тему

Принята на заседании

методического совета

от «___»______________20__г.

Протокол №____

Утверждаю:

Директор

Е.Г.Шинкаренко ____________

«___»_________________20___г.

Автор – составитель:

Медведева Татьяна Анатольевна,

педагог дополнительного образования

Год обучения

Возраст детей

Продолжи-тельность занятий

Режим занятий

Наполняемость учебной группы

(согласно Устава ДДЮТ)

1

4-5

20 минут

1 раз в неделю – 1 час

не менее 12-15 детей

2

5-6

25 минут

1 раз в неделю – 1 час

не менее 10-12 детей

3

6-7

30 минут

1 раз в неделю – 1 час

не менее 6-8 детей

Вид контроля

Форма контроля

Вводный контроль

(первичная диагностика)

Тестирование (определение типа детского голоса,  примерный и общий диапазон).

Текущий контроль

Открытые занятия для родителей, музыкальные викторины

Промежуточный контроль

Итоговый контроль (аттестация)

Итоговые занятия, участие в итоговых и тематических праздниках, творческие отчеты для родителей.

№

Раздел, тема

Общее кол-во

часов

Теорети-ческих

Практи-ческих

1

Введение в предмет. Инструктаж по технике безопасности

2

2

-

2

Слушание музыки

5

3

2

2.1Знакомство с тремя основными  жанрами: песней, танцем и  маршем

2.2Выразительные средства музыки

2

3

1

2

1

1

3

Музыкально-ритмические движения

6

2

4

3.1. Игровые упражнения

3.2. Хороводы

3

3

1

1

2

2

4

Пение

8

3

5

4.1. Певческая установка

4.2. Упражнения на развитие музыкального слуха и голоса

4.3. Песенное творчество

2

2

4

1

1

1

1

1

3

5

Игра на детских музыкальных инструментах

4

2

2

5.1. Знакомство с музыкальными инструментами: барабаном, бубном, деревянными ложками, дудочкой

5.2. Обучение игре на ударных инструментах

1

3

1

1

2

6

Музыкальные игры

6

3

3

6.1. Игры с пением

6.2. Игры на развитие ритмического слуха

6.3. Игры на развитие звуковысотного слуха

2

2

2

1

1

1

1

1

1

7

Воспитательно-познавательные мероприятия

3

3

1. «Новый год»
2. «Мамин праздник»
3. «Ура, каникулы!»

1

1

1

1

1

1

8

Аттестационные занятия

8.1 Аттестационное занятие за 1 полугодие.

Открытое занятие для родителей.

8.2 Аттестационное занятие за год.

Открытое занятие для родителей.

2

1

1

2

1

1

Итого:

36

15

21

№

Раздел

Содержание

1.

Введение в предмет. Инструктаж по технике безопасности

       Знакомство педагога с детьми. Правила поведения  на  занятиях,  инструктаж  по   технике безопасности.

2.

Слушание музыки

   Знакомство  детей с музыкой детских композиторов. Беседа с детьми о том, что в музыке могут передаваться различные чувства человека (радость, грусть, веселье и т.д.).

Знакомство детей с такими жанрами как песня, танец, марш, с различными средствами музыкальной выразительности (темпом, ритмом, мелодией).

Целенаправленное слушание музыкальных произведений, видение в них сходства и различия, общих и индивидуальных признаков, устанавление связи между предметами и явлениями окружающей жизни, музыкальными образами. Овладение элементами музыкальной грамоты: различие высоты и длительности звуков. Запоминание названий музыкальных произведений, самостоятельное высказывание детей  об их содержании.

Практическая работа. Сочинения на тему: «О чем мне рассказала музыка» с использованием наглядного материала.

3.

Музыкально-ритмические

движения

       Знакомство детей с танцевальными движениями: прямым галопом, поскоками, пружинкой, выставлением ноги на пятку, на носок.

Практическая работа.

Ритмичные движения в соответствии с характером музыки, жанром (полька, вальс, марш, хоровод, плясовая).

         Движение в парах (сохраняя круг), перестроение из круга врассыпную и обратно.  Пространственная ориентировка детей в различных построениях.

4.

Пение

        Формирование у детей певческих умений и навыков. Обучение детей перед началом пения делать активный вдох, положив руку на живот (при этом живот должен надуться, а плечи не подниматься). Выдох бесшумный. Пение с соблюдением правильной дикции. Отчетливое произнесение согласных звуков в конце слов. Новое дыхание следует брать, допев музыкальную фразу. Песенное творчество.

Практическая работа.

Пропевание мелодии ритмическими словами и прохлопывание ритма. Передача при пении характера музыки, точно соблюдая оттенки. Перед налом пения настроиться на первый звук, петь выразительно, без напряжения, в объеме ре-си.

5.

Игра на детских музыкальных инструментах

        Знакомство с инструментами бубном, барабаном, деревянными ложками, дудочкой, колокольчиками и их звучанием.

Практическая работа.

Постановка корпуса, рук,  освоение основных приёмов звукоизвлечения при игре на  бубне, барабане,  деревянных ложках, дудочке. Разучивание музыкального произведения.

 6.

Музыкальные игры

Знакомство  с  музыкальными играми.

Практическая работа.

Передача детьми различных по характеру игровых образов: котик заболел, выздоровел, зайка испугался, сердитый медведь, весёлый медведь и т.д.

Инсценирование русских народных песен, инструментальных пьес с помощью взрослого. Создание индивидуального игрового образа.

7.

Воспитатель-но-познава-тельные мероприятия

   Организация и проведение  праздников (итоговых, тематических) в течение года и в каникулярное время:

• «Новый год»,
•  «Мамин праздник»,
• «Ура,каникулы!»

8.

8.1

8.2

Аттестационные занятия

Аттестацион-ное  занятие за 1-ое полугодие

Аттестацион-ное занятие за год

Открытое занятие для родителей.

Открытое занятие на Неделе дошкольников.

Открытое занятие для родителей.

№

Разделов, тема

Общее кол-во

часов

Теорети-ческих

Практи-ческих

1

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.

1

1

2

Слушание музыки

6

2

4

2.1.Эмоциональная  окраска музыкального  произведения

2.2. Знакомство с произведениями двухчастной и трехчастной  формы

3

3

1

1

2

2

3

Музыкально-ритмические движения

5

2

3

3.1. Передача образов сказочных героев, животных и птиц

3.2. Хороводы и пляски

3

2

1

1

2

1

4

Пение

7

2

5

4.1. Закрепление певческой установки

4.2.Упражнения на развитие музыкального слуха и голоса

4.3. Развитие исполнительских способностей

1

      3

3

1

1

1

2

2

5

Игра на детских музыкальных инструментах

4

2

2

5.1. Знакомство с музыкальными инструментами: металлофоном, баяном, ксилофоном, флейтой

5.2. Обучение игре на ударно-мелодических  инструментах

1

3

     1

1

2

6

Музыкальные игры

6

2

4

6.1. Игры с атрибутами

6.2. Игры на развитие диатонического слуха

6.3. Игры на развитие музыкальной памяти

2

2

2

1

1

2

1

1

7

Воспитательно-познавательные мероприятия

5

5

1. «Здравствуй, школа!»
2. «Новый год»
3. «День защитника Отечества»
4. «8 Марта»
5. «Ура, каникулы!»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

8

Аттестационные занятия

8.1Аттестационное занятие за 1 полугод

8.2Аттестационное занятие за год

2

1

1

2

1

1

Итого:

36

11

25

№

Раздел

Содержание

1.

Вводное занятие

Инструктаж по технике безопасности. Беседа о   летних   музыкальных впечатлениях   детей.

2.

Слушание музыки

Знакомство детей  с творчеством композиторов: П.И. Чайковского, Моцарта, А.Т. Гречанинова, А.Филиппенко, Э.Грига, М.Глинки.

Обучение детей более глубоко воспринимать музыкальные произведения, понимать их содержание, сопереживать музыке, проявлять эмоциональную отзывчивость и любовь к музыке.

 Развитие звуковысотного, тембрового, ритмического и динамического слуха, творческой активности.

Практическая работа.

Совершенствование музыкальной памяти детей через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза).

Сочинения детей на темы: «Какие чувства передает музыка?».

3.

Музыкально-ритмические

движения

Развитие чувства ритма, умения передавать характер музыки через движения: спокойная, бодрая,  пружинистая  ходьба,  легкий  бег.  

Практическая работа.

Танцевальные движения: движение в парах поскоками, поочередно выбрасывание ноги вперёд в прыжке,  приставной шаг с приседанием, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперёд и в кружении, полуприседание с выступами ноги на пятку, сужение и расширение круга. Разучивание танцев, состоящих из этих элементов.

4.

Пение

Знакомство с особенностью музыкальной речи (фразировкой).  Усвоение певческих навыков. Закрепление певческих навыков.

Практическая работа.

Выразительное пение, без напряжения, плавно, легким звуком в диапазоне ре-до.Показ пения без музыкального сопровождения.  Значение слов «ярмарка»,  «сенички», «горенка», смысловое ударение «во поле», «по саду».

 Сольное исполнение ранее выученных песен. Знакомство с отдельными частями музыкального произведения: вступлением, запевом, проигрышем, куплетом, окончанием.

5.

Игра на детских музыкальных инструментах

Знакомство с новыми инструментами- металлофоном, ксилофоном, флейтой, баяном. Закрепление знаний детей о музыкальных инструментах.

Практическая работа.

Игра на металлофоне, флейте. Разучивание музыкальных произведений: «Вальс» муз. Е.Тиличеевой, «Сорока» обр. Т.Попатенко.

Исполнение знакомых попевок, соблюдая общую динамику, темп, ритмический рисунок

6.

Музыкальные игры

Знакомство с общим характером и традициями исполнения хороводных плясок, народными играми.

Практическая работа.

Инсценировка содержания детских песен, хороводов. Творческое использование знакомых движений в танцевальных и игровых импровизациях.

7.

Воспитательно-познавательные мероприятия

Организация и проведение праздников  (итоговых, тематических) в течение года и в каникулярное время:

• «Здравствуй, школа!»,
•  «Новый год»,
• «День защитника Отечества»,
• «8 Марта».
• «Ура, каникулы!»

8.

8.1

8.2

Аттестационные занятия

Аттестационное занятие за 1полугодие

Аттестационное занятие за год

Открытое занятие для родителей.

Открытое занятие для родителей.

№

Раздел, тема

Общее кол-во

часов

Теоретических

Практических

1

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.

1

1

2

Слушание музыки

6

3

3

2.1. Знакомство с музыкальными жанрами: опера, балет, симфония

2.2. Анализ музыкальных произведений

3

3

2

1

1

2

3

Музыкально-ритмические движения

5

2

3

3.1. Упражнения с предметами

3.2.Импровизации под музыку

2

3

1

1

1

2

4

Пение

7

2

5

4.1. Усвоение певческих навыков

4.2. Совершенствование  певческого голоса  и  вокально-слуховой координации

4.3. Исполнение попевок и песен

2

2

3

1

1

1

2

2

5

Игра на детских музыкальных инструментах

4

1

3

5.1. Знакомство с клавишно-язычковыми музыкальными инструментами

5.2. Исполнение знакомых мелодий сольно и в ансамбле

1

3

1

3

6

Музыкальные игры

5

2

3

6.1. Игры на развитие тембрового слуха

6.2. Развитие музыкальной памяти и чувства ритма

6.2. Развитие умений сотрудничества и сотворчества в играх

1

2

2

1

1

1

1

1

7

Воспитательно-познавательные мероприятия

6

6

1. «Здравствуй, школа!»
2. «Новый год»
3. «День Защитника Отечества»
4. «8 Марта»
5. «Ура, каникулы!»
6. Выпускной бал

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

8

8.1

8.2

Итоговые занятия

Аттестационное занятие за 1 полугодие

Итоговое занятие за год

2

1

1

2

1

1

Итого:

36

11

25

№

Раздел

Содержание

1.

Вводное занятие

Инструктаж по технике безопасности.

Беседа  о  летних  музыкальных впечатлениях.

2.

Слушание музыки

Знакомство детей с музыкой русских композиторов-классиков (М. Глинка, П. Чайковский, С. Рахманинов, Н. Римский-Корсаков,  Д. Шостакович).

Обогащение музыкальных впечатлений детей при восприятии музыки разного характера. Различие вокальной и инструментальной музыки. Узнавание по слуху произведений музыкального фольклора, соотношение их с особенностями празднования народных праздников. узнавание произведения композиторов-классиков (русских, зарубежных). Развитие словарного запаса детей для определения характера музыкального произведения.

Практическая работа. Совершенствование у детей навыка различения звуков по высоте (в пределах квинты), различать части произведения (вступление, заключение, запев, припев).

3.

Музыкально-ритмические

движения

Показ элементов танца и ритмопластики  для создания музыкальных двигательных образов в играх и драматизациях.        

Практическая работа.

Танцевальные движения: хороводный шаг, шаг польки, боковой галоп, шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, переменный шаг, движениям современного танца.

Развитие творческой активности детей. Закрепление умений  детей двигаться  естественно, выразительно, ритмично. Образная передача настроения, чувств, развитие сюжетных линий.

4.

Пение

Знакомство с мелодическим каноном. Усвоение певческих навыков.

Практическая работа. Умение петь выразительно(ускоряя, замедляя и ослабляя звучание в пределах до¹-ре²), правильно передавая мелодию; брать дыхание перед началом песен и между музыкальными фразами, удерживать его до конца фразы.

Исполнение русских народных песен в соответствующем содержанию характере. Пение acappella сольно, группой.

Самостоятельная импровизация мелодии на заданную тему по образцу и без него, используя для этого знакомые песни и пьесы.

5.

Игра на детских музыкальных инструментах

Знакомство с музыкальным инструментом – аккордеоном. Создание детского оркестра.

Практическая работа.

Совершенствование исполнительских навыков детей в процессе игры на музыкальных инструментах (играть по одному и в оркестре, своевременно вступать и заканчивать свою партию, играть с динамическими оттенками).

6.

Музыкальные игры

Знакомство с новыми музыкально-дидактическими играми.

Практическая работа.

Самостоятельная инсценировка содержания песен, хороводов без подражания друг другу.  Освоение  этюдов на внимание, фантазию, выражение эмоций, выразительность жеста.

7.

Воспитательно-познавательные мероприятия

 Организация и проведение праздников  (итоговых, тематических) в течение  года и в каникулярное время:

• «Здравствуй, школа!»,
• «Новый год»,
• «День защитника Отечества»,
• «8 Марта»,
• «Ура, каникулы!»
• «Выпускной бал».

8.

8.1

8.2

Итоговые занятия

Аттестационное занятие за 1-ое полугодие

Итоговая аттестация

Открытое занятие для родителей.

Открытое занятие на Неделе дошкольников.

Открытое занятие для родителей.

Творческий отчет для родителей.

Метод

Приём

Словесный (вербальный)

Рассказ, объяснение, беседа

Наглядный

Пособия, иллюстрации

Объяснительно-иллюстративный

Рассказ, объяснение

Практический

Упражнения, практические задания

Игровой

Учебный материал в игровой форме

Критерии

Количество баллов

• Исполняет  любимую детскую песенку
• Точно воспроизводит несложный ритмический рисунок предложенный педагогом в хлопках
• Повторяет музыкальные попевки (мотивы) предложенные педагогом

3

• Воспроизводит ритмический рисунок в хлопках с минимальными погрешностями
•  Исполняет любимую детскую песенку с минимальными погрешностями
• Неточно воспроизводит музыкальную попевку предложенную педагогом

2

• Воспроизводит ритмический рисунок в хлопках с грубыми нарушениями
• Неправильно воспроизводит мелодию любимой детской песенки
• Ошибочно исполняет музыкальную попевку (мотив) предложенную педагогом

1

• Полностью не справился с заданием

0

Критерии

Количество баллов

• Внимательно слушает небольшое музыкальное произведение
• Точно воспроизводит несложный ритмический рисунок предложенный педагогом в хлопках
• Различает звуки по высоте (высокие, низкие)
• Поет естественным звуком, напевно, правильно начиная и заканчивая мелодию
• Знает  и узнает звучание  музыкальных инструментов: барабана, бубна, деревянных ложек, колокольчика, дудочки

3

• Справляется со всеми заданиями с минимальными погрешностями

                          2

• Частично справляется с заданиями с помощью взрослого

1

• Полностью не справился с заданием

0

Критерии

Количество баллов

• Внимательно слушает  музыкальное произведение, чувствует его характер
• Точно воспроизводит  ритмический рисунок предложенный педагогом в хлопках и на музыкальных инструментах (деревянных ложках, колокольчиках, бубнах)
• Узнает детские песни и попевки по инструментальной мелодии
• Выразительно исполняет детские песни, четко произнося слова
• Выполняет движения отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения
• Называет жанры музыкальных произведений (марш, песня, танец)
• Инсценирует (совместно с педагогом) народные песни и хороводы

3

• Справляется со всеми заданиями с минимальными погрешностями

                  2

• Частично справляется с заданиями с помощью взрослого

                  1

• Полностью не справился с заданием

0

Критерии

Количество баллов

• Эмоционально отзывается на музыку разного характера
• Точно воспроизводит  ритмический рисунок предложенный педагогом в хлопках и на музыкальных инструментах (деревянных ложках, колокольчиках, бубнах)
• Чисто интонирует  музыкальные попевки (мотивы) предложенные педагогом
• Инсценирует (совместно с педагогом) народные песни и хороводы
• Выразительно исполняет детские песни, четко произнося слова

3

• Справляется со всеми заданиями с минимальными погрешностями

2

• Частично справляется с заданиями с помощью взрослого

1

• Полностью не справился с заданием

0

Критерии

Количество баллов

• Знает выразительные средства музыкального произведения: громко, тихо, медленно , быстро, замедляя, ускоряя
• Поет естественным звуком, мягко, напевно, отчетливо произнося слова, своевременно начиная и заканчивая песню
• Узнает звучание музыкальных инструментов (фортепиано, металлофон, баян, флейта, балалайка)
• Выполняет движения отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с трехчастной формой музыкального произведения и музыкальными фразами
• Ритмично двигается в хороводах и музыкальных играх

3

• Справляется со всеми заданиями с минимальными погрешностями

2

• Частично справляется с заданиями с помощью взрослого

1

• Полностью не справился с заданием

0

Критерии

Количество баллов

• Узнает произведения композиторов: К.Сен-Санса «Карнавал животных», П.И. Чайковского «Детский альбом», М.И. Глинки «Марш Черномора» по отдельным фрагментам произведения (вступлению, мелодии)
• Ритмично двигается в соответствии с различным характером музыки
• Поет выразительно, передавая характер песни, ее темповые и динамические особенности
• Чисто интонирует попевки с музыкальным сопровождением и без него
• Выполняет движения отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с трехчастной формой музыкального произведения и музыкальными фразами
• Исполняет на музыкальных инструментах простейшие мелодии на одном звуке
• Самостоятельно инсценирует содержание разученных песен, хороводов  

3

• Справляется со всеми заданиями с минимальными погрешностями

2

• Частично справляется с заданиями с помощью взрослого

1

• Полностью не справился с заданием

0

Критерии

Количество баллов

• Чувствует эмоциональную окрашенность музыки, высказывается о настроении, чувствах, которые она передает
• Чисто интонирует  музыкальные попевки (мотивы) предложенные педагогом
• Выразительно исполняет детские песни, четко произнося слова
• Точно воспроизводит  ритмический рисунок предложенный педагогом в хлопках и на музыкальных инструментах
• Определяет музыкальный жанр (танец: пляска, полька, вальс; марш,песня)

3

• Справляется со всеми заданиями с минимальными погрешностями

2

• Частично справляется с заданиями с помощью взрослого

1

• Полностью не справился с заданием

0

Критерии

Количество баллов

• Осознанно  воспринимает  форму  музыкального  произведения  (части, вступление, заключение, фразы)
• Знает названия пройденных музыкальных произведений
• Поет естественным звуком, мягко, напевно,  чисто интонируя  мелодию
• Выразительно исполняет пройденные детские песни
• Определяет музыкальные жанры
• Точно повторяет за педагогом ритмические группировки
• Выполняет танцевальные движения: шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий, хороводный шаг, боковой галоп
• Проявляет творческое воображение, фантазию в передаче игровых образов

3

• Справляется со всеми заданиями с минимальными погрешностями

2

• Частично справляется с заданиями с помощью взрослого

1

• Полностью не справился с заданием

0

Критерии

Количество баллов

• Знает творчество композиторов: М. Глинки, Н. Римского-Корсакова, Ф. Листа, Э. Грига, П. Чайковского, Д. Шостаковича и др.
•  Знает музыкальные жанры: балет, опера, симфония
• Знает элементарные музыкальные понятия: темп, ритм, динамика, исполнитель, дирижер, вокальная, инструментальная и оркестровая музыка  
• Чисто интонирует мелодию  с музыкальным сопровождением и без него
• Исполняет детские песни, передавая характер, их темповые и динамические особенности
• Владеет простейшими приемами игры на детских музыкальных инструментах
• Выразительно и ритмично двигается в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами, проявляет самостоятельность в выборе способов действий (походка, жест, мимика, движения)

3

• Справляется со всеми заданиями с минимальными погрешностями

2

• Частично справляется с заданиями с помощью взрослого

1

• Полностью не справился с заданием

0