Главные вкладки

    Рабочая программа внеурочной деятельности (ФГОС) Вокал Эвит младшая группа
    рабочая программа по музыке на тему

    Белова Алла Владимировна

    Рабочая программа по внеурочной деятельности «Вокал» для учащихся 4 классов начальной школы, составлена на основе примерной  программы по внеурочной деятельности Федерального компонента государственного образовательного стандарта второго поколения начального и основного общего образования - «Капельки» автор Е.И. Коротеева, Москва «Просвещение» 2013 год. Программа переработана и дополнена.

    В основу программы внеурочной деятельности  художественно – эстетического направления «Вокал»  положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

            Курс внеурочной деятельности «Вокал» разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств.

     В основных направлениях реформ общеобразовательной школы выдвигается как важнейшая задача – значительное улучшение художественного и эстетического воспитания учащихся : подчеркивается необходимость развивать чувства прекрасного, формировать высокие эстетические вкусы.

       Программа «Вокал» - приобщает детей к музыкальному искусству через пение, самый доступный для всех детей, активный вид музыкальной деятельности. Нет сомнений, что наряду с эстетической важностью и художественной ценностью, пение является одним из факторов психического, физического и духовного исцеления детей, а значит, помогает решить задачу охраны здоровья детей.

     Без должной вокально-хоровой подготовки невозможно  привить  любовь к  музыке. Вот почему сегодня со всей остротой встает вопрос об оптимальных связях между урочной и дополнительной музыкальной работой, которая проводится в кружковой работе. Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников  идут взаимосвязано и неразрывно, начиная с самых младших классов. Ведущее место в этом процессе принадлежит ансамблевому  пению и пению в сольном исполнении, что поможет приобщить ребят в вокальному искусству.

    Рабочая программа «Вокал» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной вокально-технической деятельности.

    Весь образовательный цикл предусматривает следующие формы работы: занятия , на которых присутствуют все участники вокальной группы. На занятиях учащиеся знакомятся с физиологическими особенностями голосового аппарата, осваивают приемы голосоведения. Акцент делается на работе по достижению всех уровней ансамблевого звучания.

          В качестве главных методов программы избраны методы: стилевого подхода, творчества, системного подхода, импровизации и сценического движения.

    Важность музыкальных занятий трудно переоценить, поскольку они помогают ребятам не просто реализовывать багаж знаний, полученный на уроках, но и открывают новые стороны данного вида искусства.

    Педагогическая целесообразность данной образовательной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у средних школьников навыков восприятия музыки с точки зрения разных видов вокального музицирования с использованием музыкально-пластического интонирования и двигательной импровизации и бесспорно дополняет успешное художественно-эстетическое развитие ребёнка.

    Актуальность данной программы связана   с необходимостью организации внеурочной деятельности учащихся 4х классов в условиях ФГОС среднего общего образования, обусловлена возросшим интересом к вокальному исполнительству, ростом числа детских вокальных коллективов, расширением их концертной исполнительской деятельности.

    Цель данной программы – оптимальное индивидуальное певческое развитие каждого ребёнка, формирование певческой культуры с элементами музыкально-пластического интонирования и двигательной импровизации.

    Задачи:

    ·         формирование певческой установки, разностороннее развитие вокального слуха, накопление музыкально-слуховых представлений;

    ·         формирование музыкальной памяти, навыков певческой эмоциональности, выразительности;

    ·         развитие вокальной артикуляции, певческого дыхания;

    ·         воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости;

    ·         развитие навыков музыкально-пластического интонирования и двигательной импровизации.

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    «Средняя общеобразовательная школа № 2»

    Рассмотрено

    Протокол

     от

    Согласовано

    Протокол

    от

    заседания МС

    Утверждено

    Приказ

    МБОУ «СОШ № 2»

     от

    Рабочая программа внеурочной деятельности (ФГОС)

    Наименование программы: «Вокальная студия Эвит" (младшая группа)

    Класс: 4 класс

    Педагог: Белова А.В.

    Ханты-Мансийск

    2017

    Пояснительная записка.

             Рабочая программа по внеурочной деятельности «Вокал» для учащихся 4 классов начальной школы, составлена на основе примерной  программы по внеурочной деятельности Федерального компонента государственного образовательного стандарта второго поколения начального и основного общего образования - «Капельки» автор Е.И. Коротеева, Москва «Просвещение» 2013 год. Программа переработана и дополнена.

    В основу программы внеурочной деятельности  художественно – эстетического направления «Вокал»  положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

            Курс внеурочной деятельности «Вокал» разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств.

     В основных направлениях реформ общеобразовательной школы выдвигается как важнейшая задача – значительное улучшение художественного и эстетического воспитания учащихся: подчеркивается необходимость развивать чувства прекрасного, формировать высокие эстетические вкусы.

       Программа «Вокал» - приобщает детей к музыкальному искусству через пение, самый доступный для всех детей, активный вид музыкальной деятельности. Нет сомнений, что наряду с эстетической важностью и художественной ценностью, пение является одним из факторов психического, физического и духовного исцеления детей, а значит, помогает решить задачу охраны здоровья детей.

     Без должной вокально-хоровой подготовки невозможно  привить  любовь к  музыке. Вот почему сегодня со всей остротой встает вопрос об оптимальных связях между урочной и дополнительной музыкальной работой, которая проводится в кружковой работе. Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников  идут взаимосвязано и неразрывно, начиная с самых младших классов. Ведущее место в этом процессе принадлежит ансамблевому  пению и пению в сольном исполнении, что поможет приобщить ребят к вокальному искусству.

    Рабочая программа «Вокал» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной вокально-технической деятельности.

    Весь образовательный цикл предусматривает следующие формы работы: занятия , на которых присутствуют все участники вокальной группы. На занятиях учащиеся знакомятся с физиологическими особенностями голосового аппарата, осваивают приемы голосоведения. Акцент делается на работе по достижению всех уровней ансамблевого звучания.

          В качестве главных методов программы избраны методы: стилевого подхода, творчества, системного подхода, импровизации и сценического движения.

    Важность музыкальных занятий трудно переоценить, поскольку они помогают ребятам не просто реализовывать багаж знаний, полученный на уроках, но и открывают новые стороны данного вида искусства.

    Педагогическая целесообразность данной образовательной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у средних школьников навыков восприятия музыки с точки зрения разных видов вокального музицирования с использованием музыкально-пластического интонирования и двигательной импровизации и бесспорно дополняет успешное художественно-эстетическое развитие ребёнка.

    Актуальность данной программы связана   с необходимостью организации внеурочной деятельности учащихся 4х классов в условиях ФГОС среднего общего образования, обусловлена возросшим интересом к вокальному исполнительству, ростом числа детских вокальных коллективов, расширением их концертной исполнительской деятельности.

    Цель данной программы – оптимальное индивидуальное певческое развитие каждого ребёнка, формирование певческой культуры с элементами музыкально-пластического интонирования и двигательной импровизации.

    Задачи:

    • формирование певческой установки, разностороннее развитие вокального слуха, накопление музыкально-слуховых представлений;
    • формирование музыкальной памяти, навыков певческой эмоциональности, выразительности;
    • развитие вокальной артикуляции, певческого дыхания;
    • воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости;
    • развитие навыков музыкально-пластического интонирования и двигательной импровизации.

    Общая характеристика курса.

     Внеурочная деятельность в рамках курса музыки в средней школе предоставляет структуру индивидуального педагогического воздействия на формирование певческих навыков обучающихся, сопровождающую систему практических занятий. С самых первых занятий в пении большое внимание уделяется певческой установке, искусству дыхания. Активное положение корпуса способствует мышечной собранности, особенно необходимой в период предмутационного и мутационного периода формирования певческих навыков.  Дополнение вокального музицирования разных видов (групповое, ансамблевое, сольное) музыкально-пластическим интонированием и двигательными импровизациями способствуют раскрепощению во время исполнения и облегчению вокальных трудностей, связанных с мутационными перестройками голосового аппарата в раннем подростковом возрасте (особенно у мальчиков).

    Сроки реализации программы – 1 год, занятия проводятся 1 раза в неделю, 34 часов в год. Продолжительность 1 занятия 40 минут. Чередование видов деятельности, присутствие на каждом занятии активных форм вокального музицирования позволяет поддерживать подвижный темп работы и избегать переутомления учащихся.

    Занятия планируются с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Содержание программы включает в себя занятия разных типов, на которых решаются вокальные, творческие и воспитательные задачи. Форма проведения варьируется, в рамках одного занятия сочетаются разные виды деятельности:

    • вокально-хоровая работа;
    • хоровое сольфеджио;
    • ансамблевое музицирование;
    • сольное пение;
    • занятия по музыкальной грамоте;
    • музыкально-ритмические упражнения;
    • дыхательная гимнастика;
    • музыкально-пластическое интонирование;
    • движение под музыку;
    • двигательные импровизации

    Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса.

     Целенаправленная организация и планомерное формирование творческой деятельности способствует личностному развитию учащихся: реализации творческого потенциала, готовности выражать своё отношение к искусству; становлению эстетических идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.

    В результате у школьников формируются духовно-нравственные основы.

     Программа курса обеспечивает коммуникативное развитие: формирует умение слушать, петь, применять выразительные средства в творческой и исполнительской деятельности на музыкальном материале, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся, обуславливается характером организации их музыкально-учебной, художественно-творческой деятельности и предопределяет решение основных педагогических задач.

    Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса.

    Личностные результаты:

    • формирование способности к самооценке на основе критериев успешности творческой деятельности;
    • формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
    • формирование эмоциональное отношение к искусству;
    • формирование духовно-нравственных оснований;
    • реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования.

    Метапредметные результаты:

    регулятивные УУД:

    • планировать свои действия с творческой задачей и условиями её реализации;
    • самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели занятия;
    • выстраивать самостоятельный творческий маршрут общения с искусством.

    коммуникативные УУД:

    • участвовать в жизни микро-  и макросоциума (группы, класса, школы, города, региона и др.);
    • уметь слушать и слышать мнение других людей, излагать свои мысли о музыке;
    • применять знаково-символические и речевые средства для решения коммуникативных задач;

    познавательные УУД:

    • использовать знаково-символические средства для решения задач;
    • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников.

    Предметные результаты:

    • разнообразные способы  воплощения художественно-образного содержания музыкальных произведений  в различных видах музыкальной и познавательно-творческой деятельности;
    • постижение нотной грамоты;
    • знание особенностей музыкального языка;
    • применение полученных знаний и приобретённого опыта творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;
    • выражение образного содержания музыки через пластику и движение;
    • создание коллективных музыкально-пластических композиций;
    • исполнение вокальных произведений разных жанров.

      Содержание учебного курса.

    Основное содержание программы представлено следующими содержательными линиями:

    «Нотная грамота» - 2 часа. 

    Знакомство с элементарной нотной грамотой: ноты, паузы, нотный стан, басовый и скрипичный ключ, динамические оттенки, размер, музыкальные термины. Находить ноты в тексте и на клавиатуре.

    «Хоровое сольфеджио» - 2 часа.

    Умение пропевать простейшие мелодии с названием нот, интонирование простейших музыкальных интервалов. Умение ориентироваться в нотном тексте, хоровых и вокальных партиях.

    «Исполнение а капелла и с сопровождением»  - 5 часов.

    Интонирование мелодии а капелла и с сопровождением; сольное и ансамблевое пение; правильная певческая установка; развитие координации между слухом и голосом; умение слышать себя и соотносить свой голос со звучанием инструмента и (или) других голосов.

    «Работа с фонограммой»  - 5 часов.

    Развитие артикуляционного аппарата; приобретение навыков правильного певческого дыхания, чистого интонирования; развитие мелодического слуха; умение распределять дыхание при исполнении песен различного характера; развития метроритмических навыков, ощущения темпоритма.

    «Работа с микрофоном» - 6 часа.

    Правильно формулировать гласные и чётко произносить согласные звуки; приёмы работы с микрофоном.

    «Сценическое движение и культура»  - 8 часов.

    Сценическое воплощение художественного замысла исполняемых произведений; знакомство с элементами пластики, сцендвижения и хореографии; творческое взаимодействие со всеми участниками выступления.

    «Работа над репертуаром» - 6 часов.

    Повторение пройденных, разучивание и закрепление новых песен.

    Тематический план

    №п/п

    Глава (раздел, модуль)

    Кол-во часов (теоретическая часть)

    Кол-во часов (практическая часть)

    Всего часов

    1

    «Нотная грамота»

    1

    1

    2

    2

    «Хоровое сольфеджио»

    -

    2

    2

    3

    «Исполнение а капелла и с сопровождением»  

    -

    5

     5

    4

    «Работа с фонограммой»  

    -

    5

    5

    5

    «Работа с микрофоном»

    1

    5

    6

    6

    «Сценическое движение и культура»  

    1

    7

    8

    7

    «Работа над репертуаром»

    -

    6

    6

    Итого:

    3

    30

    34

    Календарно-тематическое планирование (одинаковое для каждого года обучения с постепенным усложнением).

    Тема

    Раздел

    Элементы содержания

    Предметные результаты

    Метапредметные

    УУД

    Виды учебной деятельности

    (деятельность ученика)

    Формы контроля УУД

    Дата

    План

    Факт

    Нотная грамота

    Нотный стан, ноты, звукоряд, скрипичный ключ, басовый ключ, нотные знаки, тональности до 2-х знаков

    реализовывать свой творческий потенциал; проявлять навыки вокальной деятельности в исполнении разножанровых и разнохарактерных произведений; выражать образное содержание музыки через пластику и движение;  создавать коллективные музыкально-пластические композиции.

    Личностные: творческая самореализация на занятии;

    Регулятивные: способность контролировать время на выполнение заданий;  осознание качества и уровня усвоения;

    Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

    Коммуникативные: умение слушать и слышать мнение других людей, способность излагать свои мысли в творчестве.

    Запись на доске и в нотных тетрадях, пропевание нотного ряда

    См. работа

    Хоровое сольфеджио

    Интервал, интонирование, координация, мелодия

    реализовывать свой творческий потенциал; проявлять навыки вокальной деятельности в исполнении разножанровых и разнохарактерных произведений; выражать образное содержание музыки через пластику и движение;  создавать коллективные музыкально-пластические композиции.

    Личностные: творческая самореализация на занятии;

    Регулятивные: способность контролировать время на выполнение заданий;  осознание качества и уровня усвоения;

    Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

    Коммуникативные: умение слушать и слышать мнение других людей, способность излагать свои мысли в творчестве.

    Определение на слух интервалов и аккордов, интонирование и выстраивание их в нотных тетрадях. Хоровое пропевание упражнений.

    Исполнение, сочинение

    Исполнение а капелла и с сопровождением

    Мелодия, аккомпанемент, фраза, кульминация.

    реализовывать свой творческий потенциал; проявлять навыки вокальной деятельности в исполнении разножанровых и разнохарактерных произведений; выражать образное содержание музыки через пластику и движение;  создавать коллективные музыкально-пластические композиции.

    Личностные: творческая самореализация на занятии;

    Регулятивные: способность контролировать время на выполнение заданий;  осознание качества и уровня усвоения;

    Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

    Коммуникативные: умение слушать и слышать мнение других людей, способность излагать свои мысли в творчестве.

    Работа над вокально - хоровой работой в кабинете и на сцене

    Исполнение

    Работа с фонограммой

    Фонограмма, песня, солист, ансамбль, хор

    реализовывать свой творческий потенциал; проявлять навыки вокальной деятельности в исполнении разножанровых и разнохарактерных произведений; выражать образное содержание музыки через пластику и движение;  создавать коллективные музыкально-пластические композиции.

    Личностные: творческая самореализация на занятии;

    Регулятивные: способность контролировать время на выполнение заданий;  осознание качества и уровня усвоения;

    Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

    Коммуникативные: умение слушать и слышать мнение других людей, способность излагать свои мысли в творчестве.

    Работа над вокально - хоровой работой в кабинете и на сцене

    Исполнение

    «Работа с микрофоном»

    Сценическое движение и культура

    Сцена, культура, певец, образ

    реализовывать свой творческий потенциал; проявлять навыки вокальной деятельности в исполнении разножанровых и разнохарактерных произведений; выражать образное содержание музыки через пластику и движение;  создавать коллективные музыкально-пластические композиции.

    Личностные: творческая самореализация на занятии;

    Регулятивные: способность контролировать время на выполнение заданий;  осознание качества и уровня усвоения;

    Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

    Коммуникативные: умение слушать и слышать мнение других людей, способность излагать свои мысли в творчестве.

    Сценическое воплощение художественного замысла исполняемых произведений; знакомство с элементами пластики, сцендвижения и хореографии; творческое взаимодействие со всеми участниками выступления.

    Исполнение, импровизация

    Работа над репертуаром

    Репертуар

    реализовывать свой творческий потенциал; проявлять навыки вокальной деятельности в исполнении разножанровых и разнохарактерных произведений; выражать образное содержание музыки через пластику и движение;  создавать коллективные музыкально-пластические композиции.

    Личностные: творческая самореализация на занятии;

    Регулятивные: способность контролировать время на выполнение заданий;  осознание качества и уровня усвоения;

    Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

    Коммуникативные: умение слушать и слышать мнение других людей, способность излагать свои мысли в творчестве.

    Повторение пройденных, разучивание и закрепление новых песен

    Исполнение на сцене;

    Участие в концертах, фестивалях, конкурсах школьных, районных, городских и региональных

    Реализация:

    Участие в концертах, фестивалях, конкурсах школьных, районных, городских и региональных

    Использованная литература.

    • Музыкальный энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия.1990Домогацкая И.Е.  Первые уроки музыки: Учебное пособие для подготовительных классов детских музыкальных школ и школ искусств. – М.: ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 2003.-142с.
    • Каплунова И.М., Новосельцева И.А. Этот удивительный ритм (Развитие чувства ритма у детей), издательство «Композитор» Санк-Петербург;
    • Адрианова Г.А. Развитие певческого голоса. М., 2000.
    • Горюнова А.В. Говорить языком предмета. М., 1989.
    • Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. М., 1992.
    • Емельянов В. Учебное пособие «Фонопедический метод развития голоса» - видеоприложение к книге «Развитие голоса. Координация и тренинг». С.-П., 1997.

     Интернет-ресурсы:

      Материально-техническое обеспечение курса.

    Перечень средств материально-технического оснащения образовательного процесса.

    1. Технические средства обучения:
    • компьютер
    • музыкальный центр
    • микшер
    • микрофоны
    • флеш-карты
    1. Учебно-практическое оборудование:
    • фортепиано
    • аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СПОРТИВНО - ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ «Аэробика» (для младшего, среднего, старшего школьного возраста)

    Данная программа является модифицированной и составлена на основе программы по спортивной аэробике. Как и опорная программа, она содержит нормативные требования по физической, специальной, хореографич...

    Рабочая программа внеурочной деятельности Кружок "Вокальная группа"

    Рабочая программа рассчитана для работы внеурочно с учащимися старших классов, в которых предмет "музыка" уже не ведется....

    Рабочая программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению Подвижные игры. Ритмика с элементами фитнеса для детей младшего школьного возраста

    Решая задачи физического воспитания, учителю необходимо ориентировать свою деятельность на такие важные компоненты, как воспитание ценностных ориентации на физическое и духов­ное совершенствован...

    Рабочая программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению Подвижные игры. Ритмика с элементами фитнеса для детей младшего школьного возраста

    Решая задачи физического воспитания, учителю необходимо ориентировать свою деятельность на такие важные компоненты, как воспитание ценностных ориентации на физическое и духов­ное совершенствован...

    Календарно-тематическое планирование (68 ч) для рабочей программы внеурочной деятельности по географии для 5-6 классов «Моя экологическая грамотность», составленной на основе Программы внеурочной деятельности «Моя экологическая грамотность 5-6 классы. Р

    Календарно-тематическое планирование (68 ч) для рабочей программы внеурочной деятельности по географии для 5-6  классов «Моя экологическая грамотность», составленной на основе Программы внеу...

    Рабочая программа внеурочной деятельности младших школьников

    ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ«ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ»для детей 7- 11 лет...

    Рабочая программа внеурочной деятельности «Общая физическая подготовка» (срок реализации 4 года) модифицированная 2 группы направление физкультурно-спортивное

    Наименование программы«Общая   физическая   подготовка»НаправлениеФизкультурно-оздоровительноеКлассификацияСпециальная; массовая; разновозрастная.Составитель программыСеменцова Е...