Технологическая карта урока " Звучит нестареющий Моцарт!"
план-конспект урока по музыке

Структурный компонент урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

1. Мотивация к учебной деятельности. Организационный момент

2 мин.

Звучит «Маленькая ночная серенада» В.А.Моцарта

Задание 1. Как звучит музыка? Подберите одно подходящее слово-ассоциацию к прослушанному фрагменту и запишите  его. Это тайное слово мы все узнаем в конце урока.

СЛАЙД 2.

Поднимите руку, кто хочет провести урок с тем настроением, которое отметил?

Спланируйте, какую оценку вы хотите получить на уроке. Поставьте на полях.

Обучающиеся выбирают из предложенного списка слово-ассоциацию, и записывают его.

Самооценка обучающихся?

2. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы

4 мин

Задание 2. Найдите и подчеркните лишнее слово.

М.И.Глинка, В.А.Моцарт, П.И.Чайковский, М.П.Мусоргский

Перед вами фамилии. Чьи они?

СЛАЙД 3

- Что общего у оставшихся композиторов?

С творчеством какого композитора мы еще не знакомы?

СЛАЙД 4.   Попробуйте сформулировать тему урока

А) Индивидуальный труд

Все фамилии – это композиторы.

Лишним является слово Моцарт, так как это зарубежный композитор.

Они все являются русскими композиторами, жили в 19 веке.

Мы не знакомы с творчеством В.А.Моцарта.

Мы будем говорить о творчестве В.А.Моцарта.

3. Построение проекта выхода из затруднения

Что мы должны сделать на уроке, чтобы узнать об этом композиторе? СЛАЙД 5.Что бы мы хотели узнать о комп

Знакомство с биографией

Прослушивание фрагментов произведения

СЛАЙД 6. – тема урока

Мы должны познакомиться с его биографией и творчеством.

Мы должны прослушать его произведения (некоторые)

4. Работа по предложенному плану

Сейчас я расскажу вам об этом композиторе, а вы постарайтесь запомнить, как называли Моцарта родители, игрой на каких музыкальных инструментах он владел. По тесту

СЛАЙД 7 .  Композитору при рождении дали очень длинное имя - Иога́нн Хризосто́м Во́льфганг Теофи́л Мо́царт, но домашние называли его Амадей. Амадей Моцарт родился в Австрии в небольшом городе Зальцбург в семье композитора и скрипача Леопольда Моцарта. СЛАЙД 8. Дом Моцартов

СЛАЙД 9.  С ранних лет мальчик проявлял уникальные музыкальные способности: в 3 года он уже садился за клавесин и учился подбирать мелодии.

СЛАЙД 10.   Маленький Моцарт играл на инструменте под названием клавесин, который обладал сказочным, серебристым звучанием.  

СЛАЙД 11. Первым учителем Амадея был его отец – Леопольд Моцарт, который обучал маленького Моцарта игре на скрипке, клавесине и органе.

СЛАЙД 12.    Моцарт прекрасно играл и на скрипке. У Амадея была старшая сестра Наннерль, которая тоже обладала музыкальным талантом.

СЛАЙД 13, 14.   Вместе с сестрой и отцом Амадей объехал всю Европу, давая уникальные концерты. А ведь Моцарту исполнилось всего 6 лет, когда он стал ездить  по разным городам и выступать с концертами во дворцах европейских правителей.

Фронтальная работа:

- Как его звали все домашние?

- Кто обучал Амадея игре на музыкальных инструментах?

- На каких инструментах умел играть В.А.Моцарт?

- Как вы думаете, на какой инструмент похож клавесин?

СЛАЙД  15.  Позже, будучи уже взрослым композитором он написал произведение, которое назвал «Симфония № 40»

- Что такое симфония?

- Какой оркестр будет исполнять симфонию? СЛАЙД  16.

СЛАЙД 16.  Т.к. в симфоническом оркестре большое количество музыкантов (до 100 человек), то композитор для каждого инструмента пишет свою ПАРТИЮ. Поэтому ноты для симфонического оркестра называются ПАРТИТУРОЙ.

СЛАЙД  17 . Вспомните группы инструментов симфонического оркестра?  СЛАЙД 18

СЛАЙД 19.  А сейчас послушаем фрагмент Симфонии №40, обращаем внимание на настроение, характер музыки, а также вслушивается и узнаем голоса, тембр муз. инструментов.

СЛАЙД 20. Дайте характеристику прослушанному фрагменту. Отметьте в своих карточках характер прозвучавшей музыки. Какая это мелодия? Выберите и подчеркните  слова-ассоциации.

Какое настроение  в музыке вы услышали?

Что интересного вы заметили? Почему получились разные ответы?

Определим вместе, какие понятия больше подходят к характеристике этого произведения:

- Сколько понятий мы должны выбрать?

- Какими они должны быть?

СЛАЙД 21.  Задание. Выберите и впишите  в свои карточки  два противоположных понятия.

Кто сможет дополнить понятие симфония?

Какие инструменты вы услышали?

СЛАЙД 22.  Задание. Обведите инструменты, которые вы услышали

- Ребята, вы помните, кто руководит симфоническим оркестром?

СЛАЙД 23.   А для чего необходим дирижер?

Сейчас вы на несколько минут станете ДИРИЖЕРАМИ (попробуйте с помощью рук передать настроение, характер, темп, громкость).

СЛАЙД 24.   Звучит Симфония №40 – повторно.

Моцарта в детстве называли просто – Амадей.

Его отец – Леопольд Моцарт

Моцарт умел играть на клавесине и скрипке

На фортепиано

Симфония – это крупное музыкальное произведение для оркестра

Симфонию будет исполнять симфонический оркестр

А) Индивидуальный труд

Ответы детей – разные.

Музыка постоянно меняется: то она легкая, спокойная, нежная, то энергичная, порывистая, взволнованная.

Мы должны выбрать 2 понятия.

Они должны быть противоположными.

«Симфония № 40» - звучит взволнованно и легко; энергично и спокойно.

Симфония – это музыкальное произведение для оркестра, в котором чередуются противоположные настроения.

Струнные – скрипки, альты, виолончели, контрабасы, духовые

ДИРИЖЕР.

Дирижер только с помощью рук передает настроение, характер, громкость, темп.

Игра «Дирижер»

Дети дирижируют.

5. Вокально-хоровая работа

Немного отдохнем. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

В.А.Моцарт не только прекрасно играл на музыкальных инструментах, но и пел.

Попоем и мы. В качестве распевки вспомним песенку «Мир похож на цветной луг»     СЛАЙД 25. СЛАЙД 26.

Вокальная работа над песней.

Исполнение песни

6. Рефлексия деятельности: домашнее задание

Дома нарисуйте любой инструмент симфонического оркестра

7. Рефлексия учебной деятельности.

Итог урока

Подведем итог урока:

С творчеством какого композитора мы сегодня познакомились на уроке?

СЛАЙД  27.  Какую характеристику музыке Моцарта вы бы дали?

СЛАЙД 28.    Давайте еще раз вспомним заслуги маленького Моцарта, его яркий и блистательный путь в музыке. СЛАЙД 29 Проверь себя.    

Поднимите руки, у кого оценка совпала в начале урока и в конце? У кого оценка в конце урока выше? Ниже?

У кого урок прошел в том настроении, как было задумано в начале урока? Назовите это тайное слово.

СЛАЙД 30.  

Фронтальная работа

С творчеством В. А. Моцарта

Музыка В.А.Моцарта  очень разная:  веселая и грустная, взволнованная и спокойная,  торжественная и нежная, именно поэтому Моцарт интересен для слушателей даже сейчас, он не стареет.