"Сказка в музыке"
план-конспект урока по музыке (5 класс)

Тема урока: «Сказка в музыке»

Цель: Познакомить детей со сказкой «Щелкунчик», с жанром «Вальс» и его особенностями.

Задачи:

Личностные: Формирование чувства прекрасного, расширять знание детей о музыке.
Предметные: Развивать художественное восприятие умение оценивать произведение разных видов искусств, размышлять о музыке, как способе выражения духовных переживаний человека.
Мета-предметные: Формировать умение определять и формулировать задачи на уроке с помощью учителя и оценивать свою деятельность

Вход в класс: Музыкальное приветствие.

Орг. Момент.

 Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами окунёмся в мир сказок. А в какую именно, вы узнаете, отгадав ребус

Ребята, что это за сказка? Да, «Щелкунчик и мышиный король». Кто её написал? Правильно, Эрнст Теодор Вильгельм Гофман. Немецкий писатель-романтик и сказочник. Главные герои?

 Это Щелкунчик, Мари, мышиный король, Дроссельмейер, Фриц и многие другие персонажи

Ребята, а кто такой щелкунчик? Это юноша, которого заколдовали в игрушку для раскалывания орехов. И чтобы ему снова стать человеком надо победить мышиного короля.

Ребята, в этой сказке звучит много разной и красивой музыки, которая передаёт образ героев. Сейчас я включу вам музыку, вы послушайте и скажите, каких двух героев сказки рисует нам музыка. Ребята, кого вам напомнила эта музыка? Почему вы так решили? В начале музыка спокойная, нежная, танцевальная, хрустальная, и передаёт образ Мари. А другая музыка более сказочная, загадочная, как наш щелкунчик, а местами грозной, как он борется с мышиным королём. Вот так музыка помогла нам раскрыть и представить образы главных героев сказки.

Ребята, так как же будет звучать тема нашего урока? Да, тема нашего урока «Сказка в музыке».

Проблема: ребята, может вообще в музыке быть сказка? Сегодня мы с вами и постараемся ответить на этот вопрос.

Ребята, а образ и характер героев можно передать только использую музыку? как ещё это можно сделать? Да, в танце. Так, великий русский композитор педагог, дирижёр и музыкальный критик Пётр Ильич Чайковский на либретто, который сочинил Мариус Петипа по мотиву сказки «щелкунчик» сочинил балет. Завораживающая прекрасная музыка волшебного спектакля насыщена яркими номерами. Одним из таких является обворожительный «Вальс цветов» с которым мы с вами сегодня и познакомимся. Послушайте и ответьте на следующие вопросы. (вопросы на слайде)

Слушание «Вальс Цветов» Чайковский.

Ребята, какой характер у этого произведения? Да, нежный, танцевальный, вальсовый, что вам хотелось делать под эту музыку? (предполагаемые ответы детей). Ребята, какой жанр у этого произведения? Да, вальс, как вы это поняли? Да, размер ¾, в начале и на протяжении всего произведения в аккомпанементе идет характерная для вальса структура, бас и два аккорда, так же можем слышать «взлетающую» мелодическую линию. (наиграть)

Вот так это выглядит в нотах. (показ на слайде)

При повторном исполнении произведения дети закроют глаза и представят сказку которую им рисует музыка.

Что вы представили по эту музыку? Да, весна/лето, тёплый ветерок под который кружатся, летят цветы (наиграть мелодию) молодцы ребята, сколько всего вы представили под эту музыку. Вальс цветов выделяется поистине сказочной красотой. Зло повержено, добро победило. И предлагаю вам разучить и спеть песню «дорога добра» из телефильма «маленький Мук». Послушайте и скажите, о чем в ней поётся и какой образ героя телефильма рисует нам музыка?

Исполнение песни «дорога добра»

Ребята, о чем эта песня? О добре, о жизни, взрослении и трудностях который встречает маленький Мук на своём пути. Героя этого телефильма, маленького Мука выгоняют из дома, и он начинает свой путь, ведущий в неизвестность, где он сталкивается с опасностями и волшебством, находит друзей и недоброжелателей. Давайте разучим эту песню.

Разучивание песни по фразам, сложные места.

Настройка в тональности TSDT, первый звук

Первая фраза – ребята, в этой фразе есть скачок, послушайте его (ре-ля) давайте споём его на слог «лё».

Вторая фраза – ребята, во второй фразе есть трудное место, послушайте его (исполнение) мелодия движется то вверх, то вниз. Споём это место вместе.

Хорошо. Теперь соединим эти две фразы. (С гарм. Поддержкой)

4 фраза – ребята, здесь есть трудный скачок на сексту, послушайте его (фа-ля) споём его на слог «лё»

Хорошо, теперь соединим третью и четвёртую фразу вместе.

Хорошо ребята, теперь споём песню полностью. Можете подглядывать текст на экране. (слайд с текстом)

Исполнение песни вместе с детьми

Оценка исполнения: Ребята, мы смогли в пении передать образ и переживание героя? Как мы это сделала? Да, музыка была волнительная, и описывала переживания героя и мы старались петь так же, каким был характер музыки.

Рефлексия

Ребята, о какой сказке мы с вами сегодня говорили? Правильно, сказка «Щелкунчик»» как называлось произведение, которое написал Чайковский, по мотивам этой сказки? Да, «Вальс цветов». Эта музыка помогла нам передать образ и характер героев? Да, помогла. И возвращаясь к теме нашего сегодняшнего урока можно сделать вывод, что в музыке так же бывает сказка и различный образы, который мы можем услышать, нарисовать и представить в голове.