публикации
методическая разработка по музыке

ГУЛЯЮТ РЕБЯТКИ В ЗИМНИЕ СВЯТКИ

Под веселые колядки в зал входят дети и ряженые (Коза, Медведь).

Дети становятся полукругом.

Ребенок:

Здравствуйте, люди добрые!

С Новым годом, с новым счастьем!

Чтоб здоровы были,

Много лет чтоб жили!

Дети кланяются гостям

Девочка:

Ой, девчата, нынче святки,

Не пойти ль нам на колядки?

Мальчик:

Там блины и угощенье

И кисель в кастрюле!

Дети берут атрибуты праздника (звезду, месяц, вертеп) все смеются и идут по кругу, присаживаются на стульчики.

Ведущий:

Ребята, помните ли вы традиции коляды?

Во время колядования жители села ходили по дворам, стояли под окнами, исполняли особые величальные песни, называемые по их припеву «колядками». Колядное величание – это прежде всего, пожелание небывалого, сказочного благополучия, богатства семье. Одаривание при колядке - не просто плата, а обряд, обеспечивающий удачу семье в наступившем году. Самым веселым развлечением на колядках было «ряжение». Ряженные колядовали с песнями и смешными сценками. Любимым персонажами были Медведь, Цыган, Коза.

Что же за загадочные атрибуты были на колядках?

ЗВЕЗА

Символ чудесной звезды, которая взошла на небе. По появлению этой звезды (ее еще называют звезда Волховы) узнали о рождении Христа.

МЕСЯЦ

Символ светлой зимней ночи, в которую родился Иисус Христос.

ВЕРТЕП

Это слово произошло от древнерусского слова «пещера». В обрядах колядования вертеп символизировал пещеру, в которой родился Иисус Христос.

КОЛЯДА

 Без нее не обходился ни один из народных рождественских обрядов. Она была символом плодородия.

С пением колядки ( поют) дети идут по залу, затем встают в полукруг.

Дети: (кланяются гостям)

Чтоб хозяину жилося- богателося

Чтоб хозяюшка была, как лебедушка бела!

Чтобы деточки в дому, словно пчелки в меду!

Мы пришли Христа прославить,

Всех вас с праздником поздравить!

Девочка:

С праздником, хозяева!

А кричать «Коляда»?

Ведущий:

Кричать!

 Все:

Дети исполняют «Рождественские колядки»  двигаются по кругу. В кругу противоходом идут животные, изображая шествия ряженных.

Мальчик:

Долго мы колядовали, даже ноженьки устали!

Всю деревню обходили- про Федотью-то забыли!

Девочка:

(обращается к подружке)

А вот и дом Федотьи- Поль, стучи в окно-ти!

(одна из девочек стучит в окно)

Девочка:

Здоровья тому, кто в этом дому!

Кто даст пирога, тому двор живота!

Мальчик:

Что Федотья наварила, что, родима, напекла?

Выноси-ка поскорей- не морозь-ка ты детей!

Девочка: (выставляя ногу вперед)

У нас чеботы худые

Все:

У нас ножки-ти зябнут!

Мальчик:

У нас рукавички дырявы…

Все:

У нас ручки-ти зябнут.

Девочка: (взявшись за кончик платка)

У нас платочки тоненьки.

Все:

У нас ушки-ти зябнут.

Мальчик:

И тулуп-то короток.

Все: ( обнимая себя руками, «ежась от холода»)

Колядовщик передрог!

Медведь:

Зимой шубка не шутка, зимой тулуп каждому люб (хвалится своей шубкой)

Ведущий:

Давайте погреемся- в игру веселую поиграем, а кто водит посчитаем!

(дети встают в тесный круг и выбирают водящего):

-Зимний вечер темен, долого- насчитаю сорок елок.

Скину шубку на снежок- все пожалуйте в кружок!

Ну, а тот, кто водит, первым пусть выходит!

(проводится игра «ЖМУРКИ») см. прил. Аудио.

Девочка: ( настойчиво, гдядя на Федотьино окно)

Мы и пели и играли под твоим окошком!

Ты, Федотья, что ль, глухая, вынеси лепешку!

Мльчик: (насмешливо)

Неси, неси, не тряси!

Все:

Половину-ти не скуси!

Тетка Федотья:

Сначала загадки отведайте, а потом лепешкой обедайте!

- без рук рисует, без зубов кусается. (мороз)

-рассыпала Лукерья серебряные перья,

Закружила, замела, - стала улица бела.(метель)

Скатерть белая весь свет одела. (снег)

Текло, текло и легло под стекло.(река подо льдом)

Не бриллиант, а светится.(лед)

Федотья:

А теперь детвора и поиграть пора.

«Найди пару» ( из множества варежек составить одинаковые пары)

К тетке Федотье подходят колядовшики .

(поют песню «Авсень-Коляда») выпрашивают угощенья.

Мальчик:

Тпру, тпру, подожди!

Девочка:

Подавай-ка пирожки!

Все:

С лучком, с мачком, с горьким перечком!

Девочка:

Постой, ребята. Щас скажу!

Жил-был царь, у царя- двор.

На двре был кол.

На колу мочало-

Начинай сначала!

Все снова поют «Авсень-Коляда»

В это время Федотья угощает колядовщиков   и гостей пирогами.

Дети исполняют песню «Ай, спасибо, хозяюшке» в сопровождении народных инструментов.

Девочка:

С Рождеством всех поздравляем, счастья и благополучия всем желаем!

Дети исполняют песню «А теперь прощаемся»

Масленица

Ведущая:

Здравствуйте, гости дорогие.

Всех привечаем, душевно встречаем. Все гости собрались? Сегодня мы здесь собрались, чтобы проводить Зимушку-матушку по русскому обычаю, повеличать ее . Завершается зима, день становится длиннее. Все чаще на небе солнце светит. А ведь кажется, что мы совсем недавно встретили ее, радовались первому снегу, первому морозу, любовались снежными узорами.

- ребята, а хорошо ли вам было зимой? На санках катались? А как?

(дети показывают движения)

А на лыжах ходили? А как?  (дети показывают)

А на коньках? (дети показывают)

- Весело ли вам было зимой?

-Ой, смотрите, сугроб зашевелился. (Из сугроба появляется Зима)

Зима:

Кто тут меня тревожит? Не вижу я со сна, сосед медведь быть может?   Кто здесь шумит?

Ведущая:

Это мы, ребята-дошколята. А ты кто, бабушка? Что под этим сугробом делала?

Зима:

Я- Зима холодная, лютая. А под сугробом легла отдохнуть. Устала я землю снегом укрывать.

Ведущая:  Зима, так твое время прошло. Черед весны наступил, тебе пора отправляться на Северный полюс, отдыхать.

Зима:  Что? Что вы такое говорите?! Да что это птицы раскричались? Замолчите! (взмахивает рукавом, щебет прекращается)

Ведущая:  Зима, что ты делаешь? Не морозь птиц!

Зима:

Что, что такое? Да я вас всех сейчас в сосульки превращу! Где мой посох?(ищет посох)

Ведущая:   вот видишь, даже посох твой растаял. Да ты посмотри вокруг- кругом сосульки капают. Пора тебе на Север отправляться, там хозяйничать.

Зима:   рано мне еще уходить. Слишком рано-о-о-о. Эй, ты, зимняя вьюга, ледяная пурга, просыпайся, подруга, выходи на врага!

-что испугались?

Ведущая:  но ты, зима должна уйти. Пойми, так всегда бывает.

Зима:   хорошо, так и быть, но только при одном условии. Отгадайте сначала мои загадки:

- какой это мастер на стекла нанес и листья, и травы, и заросли роз? (мороз)

-и не снег, и не лед, а серебром деревья уберет?  (иней)

-гуляет в поле, да не конь, летает на воле, да не птица?   (вьюга)

Отгадали мои загадки, пропала я! Надо вещи собирать, да скорее убегать!

Ведущая:     издавна на Руси в конце зимы устраивались народные гуляния. Назывался этот праздник масленица . веселый и разгульный, с играми, да с веселыми состязаниями. В этот день пекли блины, а еще делали чучело зимы, носили его по улице, а к вечеру сжигали. А что за праздник без гостей?

- смотрите, ребята, кто это там нас уже встречает?

Скоморох: а про меня забыли?

Ведущая:  а кто же ты такой, гость дорогой?

Скоморох:   я – скоморох- люблю шутить, играть, да людей потешать!

-а чего вы тут стоите, аль гулять вы не хотите?

- вместе будем мы гулять- масленицу провожать!

Поиграем, ребятишки, девчонки и мальчишки!

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Я беру себя за лоб 

-это что у вас лоб на коленке находится? Ой, какие невнимательные!

Ведущая:    ребята, посмотрите, а кто это там  заскучал в уголочке? Давайте подойдем поближе да и поглядим.

Баба Яга:   Здорово, ребятишки! Поклон вам, люди добрые! А меня-то вы узнали? Верно, касатики мои, она самая- Баба-яга, костяная нога! Я теперь другая и совсем-совсем не злая! И даже разрешаю прокатиться на моей метле! Хотите? Тогда вставайте в 2 команды!

Баба  Яга: команды 2,а метла 1. Без волшебства тут не обойтись! Чтобы из 1 метлы 2 сделать, нужно всем вам левой пяткой 3 раза топнуть, руки скрестить, повернуться вокруг себя и сказать: «умба-юмба-превращумба!»

Баба Яга: есть еще одна игра. Поиграем, детвора?  

Надо быстро со всех ног, извилистой дорожкой, аккуратно чугунок пронести с картошкой.

Баба Яга:  Ставьте ушки на макушки, наши парни и подружки,

Все. Кто стар и молодой. Спляшем с бабушкой Ягой!

(танец с Бабой Ягой)

Ведущая:   посмотрите-ка ребята, кто еще нам встречи рад?

Илья Муромец:   гой еси, честной народ!

                             Илья Муромец давно вас ждет!

Сколько народу и все воеводы! А ну выходи силой померяться!

( игра «Петушиный бой»)

- не для дела, а для славы продолжаются  забавы.

(«бой подушками»)

Илья Муромец:   А теперь я всех ребят вызываю на канат

(«ПЕРЕТЯГИВАНИЕ КАНАТА»)

Скоморох:

Повеселились ли вы, детушки? Позабавились да потешились? А теперь пора и масленицу звать! Ну-ка попробую ее покликать:

Масленице годовая! Наша гостьюшка, дорогая!

Приезжай на конях вороных, на саночках расписных!

Не идет. Знать вам, ребятки, надо помочь.

-Душа ты наша, масленица годовая, наша гостьюшка дорогая!

Приезжай к нам в гости на широкий двор

На горах покататься, в блинах поваляться, сердцем потешиться!

Скоморох: расступись. Честной народ, масленица к нам идет!

Дорогая наша гостья, масленица, Авдотья Ивановна!

Дуня белая, Дуня румяная, гостья важная, долгожданная!

-давайте. Детушки пославим ее повеличаем:

Масленица, масленица- душа красна девица!

Коса длинная. Двуполтинная!

Платок беленький, да с горошком!

Ноги стройные , да с сапожками!

Брови черные, наведенные, портянки белые набеленые!

Солнце теплое в небе дразнится!

Здравствуй гостьюшка, наша Масленица!

Скоморох:   а теперь припомним все морозы, метели, насморки зимы.

Вспомним. Что принесла зима увлекательного: катание на лыжах, санках, коньках, новогодние елки, подарки.

Проводим Зиму-Масленицу  со двора, но с почетом и уважением!

Дети прощаются и поют прибаутки:

Как на масленой недели

Из трубы блины летели!

Масленица, масленица!

Широкая Масленица!

Герои:

Ведущая, Зимушка, Скоморох, Илья Муромец, дети

Март 2014г.

РАЗВЛЕЧЕНИЕ ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ

«В ГОСТЯХ У БАБУШКИ АГАШИ»

 Б.Агаша: -Здравствуйте, гости дорогие! Проходите, не стесняйтесь, к играм к пляскам присоединяйтесь!

      - Весна постучалось к нам оконце. Солнышко светит высоко, и на маленькой проталинке показался первый весенний цветочек- первый подснежник

                        (Слушание муз. произведения «ПОДСНЕЖНИК»)   комп.                 П.И.Чайковского .

-Посмотрите, кто-то с нами здоровается

(игрушка Петушок здоровается с ребятами: «ку-ка-ре-ку»)

- детки а вы знаете что у солнышка есть дружок, мы даже знаем про него песенку. Давайте ее споем

     (песня «Есть у солнышка дружок»  IIмл.   Ф-но)

- поиграть пришла пора, поднимайся детвора

  ( игра с платком   ф-но)

Подниму я свой платочек – все скорее танцевать

Опущу я свой платочек- все скорее убегать!

-зайгай-ка плясовая!

Громче музыка играй!

Разудалые ребята

Вышли с нами танцевать!

(«Пляска с платочками» I и  II гр.   Т.5)

После пляски детки садятся на стульчики.

- ребятки! А отгадайте загадку:

-кто там вылез из-под лавки, показал свои царапки

И мурлычет, ну так сладко, будто рассказывает сказку. (кошка)

(показывается игрушка Кошка Мурка   мурлычет)

- ребятки, кошечка хочет с вами поиграть. Поиграем?

(игра «Кошка и котята»    т.33,34)

-кошечка, ты отдохни и посмотри, как наши детки имеют веселиться.

(I мл. гр. «Посмотрите-ка на нас…»   ф-но)

(II мл.гр.   «Пляска с ложками»          ф-но)

-все мы пели и плясали, дружно, весело играли

И смеялись и шутили, и немножко притомились.

Пойдем немножко отдохнем, а в следующий раз в другие гости пойдем!

Дети: - до свидания, бабушка Агаша!

Б. Агаша: До свиданья, гости дорогие!

Спасибо, что пришли- повеселили!

Бабушку не забывайте, в гости чаще забегайте!

(дети прощаются и уходят)

Здравствуйте уважаемые коллеги!

Сегодня я хочу поделиться с вами опытом своей работы с детьми раннего возраста (1-1,5 лет)  

СЛАЙД 1

«Особенности музыкального развития детей раннего возраста»

Ранний дошкольный возраст - период, когда закладываются первоначальные способности, обусловливающие возможность приобщения ребёнка к различным видам деятельности.

Музыка обладает свойством вызывать активные действия ребёнка.

СЛАЙД 2

Он выделяет музыку из всех получаемых впечатлений, отличает от шума, оживляется, прислушивается, радуется, иногда рано подпевает взрослому. Следовательно, музыка предоставляет богатые возможности для общения взрослого с ребёнком, создаёт основу для эмоционального контакта между ними.

Положительные эмоции влияют на все физиологические процессы, происходящие в организме ребёнка, повышая его тонус. Поэтому преобладание радостного состояния для развития ребёнка очень ценно.
Задача педагога – пробудить эмоциональную отзывчивость малыша. Ребёнок идёт к освоению смысла через чувства. Музыка и музыкальная деятельность, где чувства и эмоции составляют главное содержание, особенно привлекательны для детей раннего возраста. Ведь только в состоянии повышенного интереса, эмоционального подъёма ребёнок способен сосредотачивать своё внимание.

СЛАЙД 3

Именно поэтому на музыкальном занятии стараюсь главное вызвать эмоциональный отклик детей, то есть оживление, радость и интерес к музыке. А помогают мне в этом методы воспитания и обучения, которые существуют в современной педагогике.

 СЛАЙД 4

Так, к примеру,  я применяю один из методов музыкального воспитания наглядно- зрительный

( заходя в зал, дети знакомятся с новой игрушкой (кошечкой, здороваются с ней).

Приветствие с детьми начинаю с валеологической распевки «Здравствуйте ладошки- хлоп, хлоп, хлоп…), где у детей проявляются ярко контрастные эмоции: веселое оживление или спокойное настроение.

СЛАЙД 5

 Здесь же проявляются виды музыкальной деятельности : сознательно воспроизводимые певческие интонации; подпевая взрослому, ребенок повторяет за ним окончания музыкальных фраз песен (хлоп, хлоп, хлоп), ребенок овладевает простейшими движениями: хлопает, притопывает, кружится, приседает под звуки музыки.

СЛАЙД 6

Как известно, ведущим видом деятельности в этом возрасте является игра. В музыкальных играх дети не только двигаются под музыку, но и охотно передают образы персонажей, используя, по показу воспитателя сначала, потом уже самостоятельно характерные движения.

От имени игрушки (кошечки), предлагаю детям заглянуть в коробочку, которую приготовила им Кошечка и достать подарки.

Здесь применяю словесный метод (беседа, пояснение, поэтическое слово).

После объяснения, вместе с детьми начинаем играть.

СЛАЙД 7

Игра с колокольчиком:

колокольчик тихо спит       (кол-чик лежит на ладошке, ребенок поет тихо,

 колокольчик не звенит      не спеша, как колыбельную)

Вот проснулся колокольчик  (дети берут пальчиками  

                                              колокольчик  начинают

Зазвенел как соловей.         весело и громко звенеть

                                               колокольчиком

СЛАЙД 8

На данном этапе применяю наглядно-слуховой( исполняю сама- затем с детьми) и практические методы( действия по образцу- показываю сама- дети повторяют)

СЛАЙД 9

Здесь же, дети знакомятся со средствами музыкальной выразительности: динамика (тихо-громко), темп (медленно- быстро), лад (грустно- радостно).

СЛАЙД10

На следующем этапе, слушая песенку «Серенькая кошечка», детки передают свои эмоции в мимике, жестах, словах. Я помогаю им эмоционально выразиться, задавая вопросы про Кошечку. Здесь применяется методы эстетического воспитания и
художественного обучения (побуждение к сопереживанию).

СЛАЙД11

Следующим этапом музыкальной деятельности служит смена эмоционального состояния детей.

Музыкально-ритмические движения в раннем возрасте- это ощущение детьми элементарной ритмичности в действиях, связанных с музыкой.

Предлагаю развеселить кошечку и поиграть с ней (музыкальная игра «Кошечка и котятки). На данном этапе проводится работа над музыкально- ритмическими движениями с помощью наглядных, словесных и практических методов.

СЛАЙД12

СЛАЙД 13

В заключении, дети прощаются с кошечкой, подпевая музыкальному руководителю (до свиданья, кошечка, мяу, мяу). Здесь важно сменить эмоциональное состояние детей (от возбужденного к более спокойному) с помощью спокойного исполнения музыкального руководителя.

( смена темпа, динамики, тембра, ритма)

СЛАЙД 14

В раннем возрасте происходит возникновение всех видов музыкальной деятельности, где они слитны в единый комплекс: движение вытекает из слушания, пение из движения.

Они чётко ещё не разграничены и только начинают формироваться.

СЛАЙД15

Наша главная задача, как педагогов вызывать активные эмоциональные действия малышей под музыку, приносить радость общения с музыкой.

Спасибо за внимание.