занятие "Путешествие в цирк" для детей средней группы
план-конспект по музыке

Раздел

Репертуар и содержание деятельности

задачи

Методы и приемы

приветствие Игровая ситуация «Цирковая лошадка»

1 мин.

Под елочкой стоит цирковая лошадка с султанчиком на голове.

-Эта лошадка дрессированная, она работает в цирке.

Дети здороваются с лошадкой по-лошадиному (высоким, низким голосом).

-А сейчас мы отправимся в цирк.

(на экране появляется картинка арены цирка)

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Нагляно-зрительный метод. Прием показа, игровой.

Спеть приветствие, дети поют в ответ:

-«Здравствуй, лощадка»(высоким, низким голосом)

Музыкально-ритмические движения

3 мин.

«Всадники» музыка В. Витлина (аудиофайл)

-Ребята, давайте вспомним, что умеют делать лошадки. (ходить, скакать, бить копытом, поворачиваться, ржать). Попросить детей изобразить это под музыку.

- Лошадка привезла коробочку. Что же в ней?

В коробочке лежит длинная лента со сшитыми концами. Педагог раскладывает ее на полу - получилась круглая цирковая арена. Дети встают внутрь круга (арены). Дрессировщик (ребенок) в середине арены, на которого одевается цилиндр. Он показывает остальным детям-лошадкам, что нужно делать.

-А в цирке есть и медведи.

«Шагаем, как медведи». Музыка Е. Каменоградского (аудиофайл)

Предложить детям походить, как мишки вокруг елочки.

«Елка-елочка». Музыка Т. Попатенко (Презентация с использованием мнемотехники для разучивания песни) выразительно прочитать детям текст песни, как стихотворение, по картинкам на экране, попросить их помочь спеть и потанцевать под музыку. (Дети, таким образом, постепенно запоминают слова песен, не следует принуждать их к заучиванию).

Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, передавать в движении образы лошадки, медведя. Развивать ритмическое чувство, учить прямому галопу.

Практический метод:

Прием показа -тактильно-мышечная наглядность.

Прием сопоставления.

Словесный метод.

Наглядно-слуховой метод.

Коробочка с длинной лентой – арена. На ребенка одевается цилиндр. Он показывает движения.

Походить вперевалочку вокруг елочки.

Пальчиковая гимнастика

1 мин.

Показать лошадке упражнение

«Снежок» (картинка на экране)

Белый снег пушистый (Ритмично, плавно опускать руки вниз)

В воздухе кружится. (Круговые движения кистями рук)

И на землю тихо (Ритмично, плавно опускать руки вниз)

Падает, ложится. (имитация сгребания снега)

А потом, а потом (движение «пирожки»)

Мы из снега слепим ком.

Ух! (бросить снежок вперед)

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями. Развитие артикуляционного аппарата.

Метод моделирования звуковых отношений.

Наглядно-слуховой метод.

Показать упражнение жестами, без слов и постукиванием ритма кулачками.

Развитие чувства ритма, музицирование

4 мин.

Упражнение «Прохлопай ритм» (презентация картинки «Животные») Дети проговаривают название животного, прохлопывают в ладоши. Затем поют потешку «Сорока» (на экране картинка сороки)

(Сорока, сорока! Где была? Далеко!), прохлопывают и проговаривают ритмический рисунок, выкладывают его «жуками» или кружочками.

«Всадники» музыка В. Витлина (аудиофайл)

-На каком инструменте можно сыграть музыку для лошадки?

Желающие дети берут муз. инструменты, один ребенок водит лошадку по столу, другие скачут.

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства. Добиваться чистоты интонирования, пропевать короткие и долгие звуки. Играть простейшие ритмические формулы на муз. инструментах.

Практический метод-прием ритмодекламации.Словесный метод.

Прием использования муз фольклора.

Объяснительно-иллюстративный. Прием показа.

Несколько детей играют на муз. инструментах, а другие скачут. Предложить прохлопать ритм попевки в ладоши, по коленям.

Слушание музыки

3 мин.

«Бегемотик танцует» (картинка на экране, видеофайл)

Прочитать стихотворение.

Рассмотреть картинку на экране с изображением танцующих бегемотиков, поговорить о содержании рисунка и музыки. Проиграть отдельные фрагменты пьесы, помочь детям понять, как движение бегемотиков сочетается с музыкальным сопровождением. Просмотр видеоматериала. Попросить детей показать, как танцуют бегемотики.

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Развивать наблюдательность, обратить внимание на название пьесы.

Словесный метод.

Показать картинку. Беседа о характере музыки. Прием пластического интонирования.

Выслушать ответы детей.

Распевание, пение

4 мин.

«Лошадка Зорька» музыка Т. Ломовой

Сыграть детям вступление к песне в высоком регистре. Спросить у них, какая была музыка? Возможные ответы детей: тоненькая, высокая, прыгающая. Поддержать детей.

-Да, вы правильно отгадали. Это песенка про лошадку Зорьку. Вы услышали высокие звуки...Лошадка наша очень маленькая.

Педагог выразительно проговаривает текст, дети повторяют. Педагог поет, дети активно подпевают.

Игровой момент: Лошадка шепчет на ухо педагогу, какую песню она хочет услышать в исполнении детей. Педагог проигрывает мелодию песни и просит детей узнать, какую песенку хочет услышать лошадка. Дети отгадывают и поют знакомую песню для лошадки.

Исполнение знакомой песни:

«Первый снег» музыка А. Филиппенко

Учить петь легко, без напряжения, не опережая друг друга. Начинать пение после вступления. Работать над артикуляцией, дыханием, словообразованием.

Метод моделирования звуковых отношений.

Прием правильного звукообразования, дикции, дыхания. Сыграть вступление в высоком регистре и попросить отгадать песню. Спеть песню неторопливо, четко проговаривая слова.

Игры, пляски, хороводы

3 мин.

- Мы сегодня были дрессированными лошадками. А в цирке еще есть клоуны. (Рассматривают картинку на экране)Что клоуны умеют делать?

«Полька» музыка И. Штрауса (аудиофайл)

Педагог достает из коробки колпачки и носы. Все дети весело танцуют под веселую музыку. Дети с помощью педагога придумывают движения клоунов: прыжки с ножки на ножку, разнообразные шутливые махи руками и ногами. Напомнить детям, что клоуны любят строить рожицы.

- Нам пора возвращаться в сад.

Попрощаться с лошадкой по-лошадиному. Спеть «И-го-го!» с разными интонациями.

Создавать радостное настроение, учить танцевать по показу, без предварительной подготовки. Придумывать простейшие элементы пляски.

Практический метод. Прием показа.

Колпачки. Танцевальные движения клоунов.

Рефлексия

1 мин.

Ребята, где же мы с вами сегодня побывали? Что мы делали в цирке? Что вам больше всего понравилось?

Вопросы к детям.